pep四年级下册英语第二单元教案.docx
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pep四年级下册英语第二单元教案
关市小学
四年级英语学科第二单元电子备课设计方案
主备教师
李琳
协备教师
单元
及课题
第二单元课题:
WhatTimeIsIt?
设计
项目
设计内容
教材
简析
1.这一单元主要内容分为主情景图、A、B和C四个部分,主要学习询问时间及应答,用所学的语言描述自己的日常活动以及根据指令做出相应的动作。
2.学习字母e在单词中的发音规律,了解Storytime部分的故事内容和世界各地的不同时间以及会唱一首英文歌曲。
单元
目标
过程与方法:
1.掌握Readandwrite部分中的四会单词。
2.掌握Let’slearn,Let’stalk部分中的是三会单词和句子,能听懂指令,并根据指令做出相应的动作。
知识与技能:
1.培养学生动手能力和表演能力。
2.培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。
情感、态度与价值观:
培养学生的听、说、读、写等综合能力
单元
重点
能询问时间并能做出正确的回答。
如:
Whattimeisit?
It’snineo’clock.
单元
难点
能结合自己所学的语言描述自己的日常活动。
如:
It’’stimetogotoschool.
单元课
时安排
A部分2课时B部分2课时C部分2课时
单元教
学准备
录音机磁带单词卡片实物
教学内容
A、Let'slearn Let'sdo
课型
新授
课时
目标
知识
技能
1.能够听说认读breakfastlunchdinnerEnglishclassmusicclassP.Eclass.
2.学会问答时间“Whattimeisit?
”Itis……
过程
与方法
能够听说认读breakfastlunchdinnerEnglishclassmusicclassP.Eclass.
情感态度
价值观
引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学校交际能力以及综合语言运用能力
教学重点
难点
1.引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学生交际能力以及综合语言运用能力
2.学会问答时间:
Whattimeisit?
Itis…../Itistimefor……
教学准备
录音机、图片、卡片、实物表。
教学时数
6课时
6节1次
第1节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、情境导入
1、用英语师生相互打招呼
2、练唱趣味歌曲“TenLittleCandlesDance”激发兴趣。
二、教授新课
1、整体感知
Whattimeisit?
请同学们听录音,回答老师的问题,“Whattimeisit?
”生利用手中的手表将听到的几点在手表中,调好,认时间。
2、学习句型:
Whattimeisit?
Itisnineo’clock.这里让学生听老师的自问自答的对话,让生猜猜几点了,用英语怎样表达。
当学生已经掌握了,此时师出示课件。
检测学生的掌握情况。
生答对了,会有奖品的。
这里检测完了之后,师再次出示课件,巩固这个句型的问答。
3、学习句子:
It’stimeforEnglishclass.
(1)师生创设情境:
Tony和Gogo约好去钓鱼,等到了6:
00,他们该吃早饭了,此时教学breakfast,引出:
Itis6:
00.It’stimeforbreakfast.出示吃午饭、吃晚饭的时间,教学lunch和dinner 。
(2)教师接下来说:
Now,lookatthepictureinpage16.Guess,whatisTonydoing?
让学生接下来找到我们班的课程表,看看星期二和星期四有什么习musicclass P.E.class
(3)让生巩固另外两个句型:
Whatareyoudoing?
Where are you going?
三、巩固联系(PracticePlayagame)
Whattimeisit?
教师说出游戏规则,各组成员互相用英语问,并做相关的动作。
教师使学生在做动作中,自然掌握句型。
四、课堂小结
今天我们学习了如何询问时间,希望大家能掌握有关单词和句子。
五、课外作业
1.把今天学到的内容说给家长听。
2.做练习册上习题。
3.抄写单词。
唱歌曲。
听录音,答题。
调表。
学习句型。
创设情境练习。
学习单词。
拿课表。
猜课型。
学习单词。
师生互动,生生合作。
板书设计
Unit2whattimeisit?
It’s……Breakfastdinnerlunch
It’stimeforMusicclassP.E.class
Englishclass
教学反思
教学内容
ALet'stalk Let'splay
教学时数
1课时
6节2次
第2节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、情境导入
1.学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2.师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3.教师和学生一起做“听句子,拨时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.
二、教学新课
“拨时针”“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.
2.Let’stalk
学生学习Let’stalk,
教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3.模仿跟说,注意语音语调。
4.分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是:
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
四、课堂小结
师生回顾学过的知识内容,最后送学生两条关于时间的谚语:
1.Timeflies.时间飞逝。
2.Timewaitfornoman.岁月不饶人。
五、课外作业
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
学生演唱。
学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
做游戏,学习新单词。
学习新句型。
练习表演。
看动作做游戏。
板书设计
Unit2whattimeisit?
It’s……It’stimefor……
Shoolisover.
gotoplayground
Let’sgohome
教学反思
教学内容
AReadandwrite BLet'sfindout CGoodtoknow
教学时数
1课时
6节3次
第3节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、情境导入
1.复习歌曲“Animalsonthebus”,每小组扮演一种动物,边唱边表演,并模仿出动物的叫声。
2.模仿P83页Let’splay部分,做接龙游戏。
二、教授新课
:
Canyouuseacomputer?
Canyousendane-mailtoyourfriends?
Now,John’sgrandmareceivedanE-mailfromJohn.Canyouunderstandit?
Let’sreadtogether.
2.让学生打开课本,阅读短文。
3.给学生时间完成判断练习。
4.教师和学生一起核对答案,如果句子本身是错的,要让学生说出错的原因及正确的句子。
5.教师出示Let’splay部分的图片,让一个学生看句子问问题,让其找另一个学生看图回答问题。
6.让学生分小组用骰子做此游戏。
三、趣味操练(Practice
将全班分成若干小组,教师说一个字母(如:
D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出三个(也可以是五个或十个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词,如:
desk,dog,door等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去,最后看哪组得人最多为胜,做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛,注意不要说Q,X,Z等字母。
四、巩固练习
学生分小组,每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片,替换其中的重点词语造句。
每组选一名学生书写句子。
在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。
五、课堂小结
今天我们学习了1-10的英语数字,还了解了不同国家在时间上的差异,希望今天大家都能掌握所学知识。
六、课外作业
1.熟记1-10的英语单词。
2.背诵Readandwrite。
表演。
做游戏。
打开课文,观察图片,阅读短文。
师生练习。
做游戏。
师生互动游戏。
做练习。
板书设计
Unit2whattimeisit?
onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
WhattimeisitinBeijing?
London?
Newyour?
Sydney?
教学反思
教学内容
BLet'slearnLet'schantCStorytime
教学时数
1课时
6节4次
第4节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、情境导入
1.数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
2.播放本单元Let’schantB中的歌谣,让学生边听边做动作。
二、教授新课
1.呈现新课
(1)玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeisit?
学生快速回答
It’s…o’clock.It’stimefor…
(2)教师做出4:
35的手形,问:
Whattimeisit?
引导学生说出:
It’s4:
35.Schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
2.趣味操练(Practice)
(1)教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作;教师说:
It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作,以此类推。
要注意多让学生听句型:
It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
(2)听音跟读,注意强调语音语调。
(3)画画说说:
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
三、巩固练习
Storytime
(1)看课件或录像,听故事。
(2)进行理解性问答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
(3)模仿跟读和分角色朗读。
四、课堂小结
师生一起总结本课时的教学重点,回顾学过的知识内容,师生齐唱歌曲。
五、课外作业
1.做本单元B部分Let’slearn的练习册配套练习。
2.和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
学生做游戏。
学生听歌谣并说唱。
学生玩游戏并回答问题。
学生回答问题。
学生做动作。
学生听音并跟读。
学生学习对话并读。
板书设计
Unit2whattimeisit?
It’s6:
35.It’stimetogetup.
gohome.
gotoschool.
gotobed
教学反思
教学内容
BLet'stalk CLet'scheck
教学时数
1课时
6节5次
第5节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、情境导入
1.师生同唱《ourschool》
2.听力训练:
①P16,Let’sdo.②P23,let’scheck
二、教授新课
今天这节课共进行四个环节。
1.请第一组、第二组分别派两名代表拿着图片上台。
展示BLet’slearn.看图说话。
四人每人一幅图用英语说图上内容。
第三组组长进行评价,请第三组组长领着全体同学读一遍。
2.请同学们以组为单位,练习读21页Readandwrite.5分钟后,请第一组同学为我们表演对话中的内容。
请第二组组长领着大家读并听写四线格里的单词和句子。
(读的时候出示卡片,并提醒同学们注意每个字母在四线格中的位置,注意专有名词的第一个字母需要大写)。
第二组的全体学生在前边黑板上板演。
板演的同学互相纠错。
其他同学同桌互改,纠错。
(纠错后,请学生强调容易出错的问题)
3.各组到黑板上自己的位置,看着课程表进行对话练习。
请组长认真组织。
5分钟后,分组为大家展示有关的内容。
(先给第三组展示的机会)。
第四组进行评价(一人评价,一人补充)。
看情况不一定每一组都展示。
4.P23,Pronunciation.开火车读单词。
边读边把单词贴在黑板上。
大家试着给单词按发音分成两类。
三、巩固练习
教师讲清元音字母e在开音节和闭音节的不同发音,比引导学生学会发现并总结单词儿的发音规律。
四、课堂小结
学生代表总结今天的收获。
讨论表现出色的学习小组,为他们加分,总结有些组需要改进的地方。
五、课外作业
1.把let’stalk部分的内容读给家长听。
2.做练习册配套练习。
师生同唱《ourschool》。
做练习。
分组练习。
各组完成自己的任务。
书写单词句子。
表演对话。
练习。
读单词分类。
板书设计
Unit2whattimeisit?
It’s…….
It’stimeto……
It’stimefor……
教学反思
教学内容
BReadandwrite CTasktimepronunciation
教学时数
1课时
6节6次
第6节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、情境导入
1.吟唱歌谣,边唱边舞。
2.听故事,请准备好的学生上台表演。
3.学生拿着自己的作息时间表到讲台上,选择其中一个时间做动作,并说:
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:
30.其他学生做出相应的回答,如:
It’stimetogotoschool.以此导入课文。
二、教授新课
1.呈现新课
(1)听录音,理解句子内容。
教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
(2)学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
(3)利用课程表玩游戏。
学生A:
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.学生B:
It’stimeforlunch.
(4)教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。
2.趣味操练(Practice)
Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子,再让学生仔细听录音后分组讨论。
各组派代表向全
班汇报讨论的结果,教师评价并指正。
三、Tasktime
让学生独立完成,学生可充分发挥想象力,给钟面设计新颖独特的图案。
教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
四、课堂小结
今天我们又学习了一些新单词,新句子,还学习了如何制作钟表去,希望大家下去后多多练习。
五、课外作业
1.做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
2.书写本课时的四会单词和句子。
3.利用自己制作的小钟,用英文和其他学生进行对话。
吟唱歌谣。
听故事。
表演。
听录音。
跟读。
书写四会单词。
讨论。
汇报。
制作钟表。
板书设计
Unit2whattimeisit?
Music
Chinese
It’stimefor……Englishclass
P.E
教学反思
第五单元
unit5myclothes
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容:
本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强,因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点:
认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
3、单元教学难点:
字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标:
1、掌握A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的单词与句子。
3、理解Let'sdo,Let'schant等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
第一课时
教学目标:
1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型:
Aretheseyours?
No,theyaren't.IsthisJohn's?
No,itisn't.
教学难点:
指导学生正确使用名词所有格。
教学过程:
一、复习引题
1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备。
二、教学新课
Let’stalk:
1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的鞋子问:
Aretheseyours?
引出新课。
2、教师为学生播放课件,学生边看边理解,观看后请学生讲一讲,检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词,学生认读。
教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4、操练句型IsthisJohn's?
Yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。
5、认读后,进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let’splay:
学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。
然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问:
Isthisyours?
/Aretheseyours?
,学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
新-课-标-第-一-网
三、巩固练习
1、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰。
2、Askandanswer:
小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
3、教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。
四、布置作业
1、听第38页的Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时
教学目标:
1、学习各种衣物名称,能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如:
颜色。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
与衣物有关的五个词组。
教学难点:
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学过程:
一、复习引题
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》,听后学生说出听到的颜色名称。
2、教师出示颜色卡片,学生认读单词.
3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
二、教学新课
Let’slearn
1、教师呈现图画,问学生:
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课:
What’sthis?
It’saskirt.Agreenskirt.教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问:
Whatcolorisit?
What’sthis?
学生回答两个问题,教师引导学生说出:
Areddress.并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。
(或者播放课件,学生配音)
Let’sdo
1、教师播放录音或录像,带领学生做游戏。
2、教师发布指令,学生做动作;一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看那个
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