八年级语文上册第五单元导学案含答案.docx
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八年级语文上册第五单元导学案含答案.docx
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八年级语文上册第五单元导学案含答案
茶亭中学八年级上册导学案
执笔:
孙超审核:
徐彩仙
二一《桃花源记》
【学习目标】
1.有感情地朗读、背诵课文。
2.理解积累一些文言实词。
3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
【知识链接】
1、题目解读
作者为我们描述的是一个与世隔绝、不遭战祸的安乐而美好的世外桃源。
这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁。
2、走近作者
陶渊明,又名潜,字元亮,世称靖节先生。
浔阳柴桑(今江西九江市)人,东晋著名田园诗人。
不满当时现实,弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》。
3、相关资料
陶渊明的诗文内容多描写农村生活,表现优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极避世的因素。
在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。
本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。
不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记。
【自主学习】
1、给加横线的字注音:
豁然开朗( ) 屋舍俨然( ) 阡陌交通( )( )黄发垂髫( ) 便要还家( )及郡下( ) 刘子骥( ) 诣太守( )与外人间隔( ) 2、 古今异义词:
鲜美 古义:
今义:
交通 古义:
今义:
妻子 古义:
今义:
绝境 古义:
今义:
无论 古义:
今义 :
不足 古义:
今义:
开朗:
古义:
今义:
3、一词多义 舍:
便舍船( ) 屋舍俨然 ( )
寻:
寻向所志( )寻病终 ( )
志:
处处志之( )寻向所志( )
乃:
乃大惊();乃不知有汉();乃悟前狼假寐();
遂:
遂与外人间隔();遂迷()
4、通假字 便要还家 通 , 。
5、把下列句子译成现代汉语。
(1)阡陌交通,鸡犬相闻。
(2)黄发垂髫,并怡然自乐。
(3) 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(4) 不足为外人道也。
【合作探究 】
6、渔人“从口入”,看到了桃源的哪些美景?
哪些是自然景象,哪些是生活美景?
7、渔人至桃花村,村人如何对渔人的?
反映了桃花源怎样的社会现实?
8、村人“皆叹惋”为什么?
9、渔人既然“处处志之”,但“寻向所志”,“遂迷,不复得路”是否矛盾?
作者这样写用意何在?
10、用一个句式回答:
桃花源是一个的世界,那是因为。
【精读精练】
(一)积累运用
11、《桃花源记》作者 , (朝代)著名诗人。
12、文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ;体现祥和安乐的社会环境的句子是 。
13、解释下列句中加横线的字 ①渔人甚异之 ( ) ②具答之( ) ③复前行,欲穷其林( ) ④欣然规往( ) ⑤诣太守( ) ⑥未果,寻病终( )
(二)阅读语段,答文后题。
晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,从口入。
初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
14、解释文中加点的词语。
①缘:
②俨然:
15、用现代汉语翻译下列语句。
①渔人甚异之 :
②林尽水源:
③有良田美池桑竹之属:
16、指出这段文字中的三个成语 1 2 3 17、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是( ) A比喻 B夸张 C借代 D对比 18、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样?
19、由“初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示?
20、为什么说桃花源是当时的理想社会?
我们今天应当怎么评价?
【主题阅读】
下面是从《桃花源诗》中节录的诗句,认真阅读,回答问题。
相命肆农耕①,日入从所憩。
桑竹垂余荫,菽稷随时艺②。
春蚕收长丝,秋熟靡王税③。
路荒暧交通④,鸡犬互鸣吠。
俎豆犹古法⑤,衣裳无新制。
童孺纵歌行,斑白欢游诣。
草荣识节和,木衰知风厉。
虽无纪历志,四时自成岁。
怡然有余乐,于何劳智慧?
(注释:
①肆:
致力。
②艺:
种植。
③靡:
没有。
④暧:
遮蔽。
⑤俎豆:
祭器。
)
21、解释下列词语
1、日入从所憩()2、童孺纵歌行()
3、斑白欢游诣()4、怡然有余乐()
22、翻译句子
1、相命肆农耕2、春蚕收长丝,秋熟靡王税。
23、这些诗句和《桃花源记》中哪些句子表达的意思一致?
24、这些诗句描绘了怎样的社会情景?
【拓展提升】
25、.桃花源”是自然美景,更是人世佳境,是对人类大同世界的憧憬,是对理想人生梦幻。
请描写心中理想的人生境界,并说说如何实现?
茶亭中学八年级上册导学案
执笔:
徐彩仙审核:
孙超
二二短文两篇
【学习目标】
1、掌握文言常用实词,翻译全文。
2、学习课文"托物言志"的写法。
3、学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。
【学习重点】
1、掌握文言常用实词,翻译全文。
2、学习课文"托物言志"的写法。
【学习难点】
1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2、学习托物言志的写法。
【知识链接】
1、题目解读:
(1)“陋室”简陋的屋子。
铭,原来是刻在器物上用来警戒自己或者歌功颂德的文字,在这里是一种文体。
(2)“说”是古代一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理。
2、走近作者
(1)作者刘禹锡(772—842),唐代诗人,哲学家。
字梦得,洛阳人。
曾中进士,官至监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。
政治革新失败后,被贬官降职多次。
他与柳宗元交情深厚。
有《刘宾客集》。
这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。
(2)作者周敦颐(1017—1073)道州人,字茂叔,谥号“元”,宋代哲学家。
因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学,峰下有溪,也命名为濂溪,世称“濂溪先生”。
他是宋代理学的创始人。
著有《周元公集》。
《爱莲说》是他在商康郡(今江西星子县)任职时写的。
此间,他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲,名曰“爱莲池”。
3、相关资料
《陋室铭》是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、格调高雅,构思巧妙,意境隽永、韵味深长、文句精美脍炙人口,久为传诵。
本文是作者用来自述其志的。
通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室”不陋,表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
【自主学习】
朗读课文。
可采取自己喜欢的方法朗读,然后逐句翻译课文,掌握重点词语。
1、有仙则名2、 有龙则灵3、斯是陋室4、谈笑有鸿儒5、 往来无白丁6、无丝竹之乱耳7、无案牍之8劳形
9、 何随之有10、“水陆草木之花”11、“晋陶渊明独爱菊”
12、 “世人甚爱牡丹”13、“予独爱莲之出淤泥而不染”
14、“香远益清”15、““予谓菊”16、 “陶后鲜有闻
【合作探究】
1、“山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
”运用什么修辞手法?
在文中起什么作用?
2、 “斯是陋室,惟吾德馨。
”这两句在文中起什么作用?
深刻含义是什么?
3、本文哪些语言是描写陋室环境的?
从哪些方面表现了陋室不陋?
4、“南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
”这两句写什么?
5、《爱莲说》,主要是表达作者对莲花的喜爱之情,可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢?
6、作者赞美莲的这些句子包含了哪几方面的特点?
【精读精练】
1.给下列加粗的字注音
德馨( ) 苔痕( ) 鸿儒( ) 案牍( )
2.填空。
⑴《陋室铭》的作者是 ,字 ,是 朝人。
⑵铭是一种文体,最初是古代刻在器物、碑碣上 的文字,后来发展为一种 的文体。
这种文体有 的特点。
⑶①水不在深, 。
② ,草色入帘青。
③斯是陋室, 。
⑷《陋室铭》大量使用“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”这样的句子,句式整齐,音韵和谐,使用的是 的修辞方法。
⑸《陋室铭》处处紧扣 一句来写,最后画龙点睛的句子是 。
⑹《陋室铭》中写景色之雅的句子是 ;写交往之雅的句子是 ;写情趣之雅的句子是 。
3.解释句子中加点字的意思。
⑴斯是陋室,惟吾德馨。
⑵谈笑有鸿儒,往来无白丁。
⑶可以调素琴,阅金经。
⑷无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
⑸山不在高,有仙则名。
4.翻译句子。
⑴山不在高,有仙则名
⑵谈笑有鸿儒,往来无白丁。
⑶无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
⑷何陋之有?
5.下列句中“之”的用法分别是之的用法:
A、助词“的”B、代词 C、动词,“往,到” D、主谓之间取消句子独立性 E、宾语提前的标志
⑴何陋之有?
( ) ⑵忘路之远近( ) ⑶渔人甚异之( ) ⑷具答之( )
⑸牡丹,花之富贵者也( ) ⑹君之病在肌肤( ) ⑺中间力拉崩倒之声( )
6.有一句诗说:
“时人莫小池水浅,浅处无妨有卧龙。
”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是
7.下列词语能够统领全篇的是( )A.陋室 B.德馨 C.鸿儒 D.金经
8.《论语·子罕》原文是:
子曰:
“君子居之,何陋之有?
”而本文却省略了前句,为什么?
【主题阅读】
座右铭
无道人之短,无说己之长。
施人慎勿念,受施慎勿忘。
世誉不足慕,唯仁为纪纲。
隐心而后动,谤议庸可伤。
无使名过实,守愚圣所臧。
在涅贵不淄,暖暖内含光。
柔弱生之徒,老氏戒刚强。
行行鄙夫志,悠悠故难量。
慎言节饮食,知足胜不详。
行之苟有恒,久久自芬芳。
9.“无道人之短,无说己之长”流传至今可归纳成一成语:
10.就“受施慎勿忘”一句,写几句与之意思相近的话。
11.解释下列加点字的意思。
⑴世誉不足慕:
⑵行之苟有恒:
12.和“无使名过实”中“名”的意思一样的是( )
A.名不符实 B.不名一文C.莫名其妙D.不能名其一处也
13.自古至今有许多伟人有自己的座右铭,请试举一例。
【拓展提升】
读了《爱莲说》,我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法,用“我特喜欢……因为……”句式说一段话,所借之物不拘泥于花草树木。
但要注意两点:
第一,要注意内在联系;第二,要有新意。
茶亭中学八年级上册导学案
执笔:
徐彩仙审核:
孙超
二三核舟记
【学习目标】
1.积累一些文言词语、句式,了解课文的大致内容。
2.学习文章采用总──分──总的结构形式,以空间位置和物、人的主次为说明顺序,有重点地说明事物的方法。
(难点)
3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
4.品味语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
【学习重点】
1、重点文言词语的积累
2、品味语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
【学习难点】
学习文章采用总──分──总的结构形式,以空间位置和物、人的主次为说明顺序,有重点地说明事物的方法。
【知识链接】
1、题目解读
一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此丰富的内容。
由此反映出我国古代雕刻艺术的伟大成就。
篇幅虽短,却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。
2、走近作者
魏学洢:
(约1596——1625),字子敬,明末嘉善人。
魏学洢:
字其父魏大中,因弹劾魏忠贤被诬陷下狱,冤死狱中。
他痛父奇冤,晨夕号泣,不久悲愤而死。
他好学能文,是明代著名的散文家,著有《茅檐集》。
3、课文简介
课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
篇幅虽短,却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。
这要靠什么?
一方面靠细致的观察,深入的思考;另一方面靠具体的描绘和生动的说明。
这无疑给我们以很多启示。
【自主学习】
教师示范朗读,学生听读课文,力求读准字音,读顺句子。
1、注意以下字的读音:
罔( ) 膝( ) 髻( )倚( )戌( )篆( )八分有( )奇( )诎()右臂支船
朗读示范:
明\有\奇巧人\曰王叔远 中\峨冠\而多髯者\为东坡
珠\可历历数也
朗读课文,结合注释,借助工具书,理解文句,把握文意。
以学习小组为单位,完成正确读、准确译的学习任务,学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。
2.翻译下列句子
(1)罔不因势象形,各具情态。
(2)尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
(3)中轩敞者为舱,箬篷覆之。
(4)启窗而观,雕栏相望焉。
(5)苏、黄共阅一手卷。
(6)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
(7)其人视端容寂,若听茶声然。
(8)细若蚊足,钩画了了,其色墨。
(9)而计其长曾不盈寸。
(10)盖简桃核修狭者为之。
3、在课文的主体部分,作者是按照什么顺序介绍核舟的?
【合作探究】
1、舟的正面,不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写,而将船头和船舱的顺序颠倒,请探究这样写的原因。
2、品析语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
(1)注意作者的细致观察。
课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”,课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友,而不是别人呢?
哪些地方说明是“泛舟”呢?
哪些地方说明是“泛赤壁”呢?
(2)揣摩语言,品味文中生动传神的描写。
A、苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
B、佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
C、居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
D、居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
示范分析B句:
写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态,放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出,让人感到他在望着天空和两岸的山色,沉醉在清风明月中。
请选例评点:
【精读精练】
1、找出通假字,并分别写出本字。
(3分)
⑴诎右臂支船 ( )通( )
⑵左手倚一衡木 ( )通( )
⑶盖简桃核修狭者为之 ( )通( )
2翻译下面句子
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
译文:
⒊选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么?
(用文中的话回答)
4苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用?
5核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面,表现出了画中人物怎样的神情?
6从什么地方看出船是顺流而下的?
【主题阅读】
(一)
文征明临写《千字文》,日以十本为率,书遂大进。
平生于书,未尝苟且,或答人简札,少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙。
(《书林纪事》)
1.解释下面各句中加点的字。
①书遂大进 ②平生于书 ③文征明临写《千字文》 ④或答人简札
2. 将“少不当意,必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文:
3. 读了本文你得到了什么启示?
答:
(二)薛谭学讴
薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。
秦青弗止钱行于郊衢抚节悲歌声振林木响遏行云。
薜谭乃谢求反,终身不敢言归。
1.解释下列加括号的词在文中的含义。
(1)薛谭学(讴) 讴:
____________________________
(2)(遂)辞归 遂:
_________________________
(3)响(遏)行云 遏:
__________________________
(4)薛谭乃谢求(反) 反:
___________________________
2.对下列各句中加括号的字的意义与“薛谭乃谢求反”中“乃”字相同的一项是( )。
A.以其境过清,不可久居,(乃)记之而去
B.(乃)悟前狼假寐,盖以诱敌
C.断其喉,尽其肉,(乃)去
D.以衾拥覆,久而(乃)和
3、用“/”为下面的句子断句。
秦青弗止饯行于郊衢抚节悲歌声振林木响遏行云
4、翻译下列句子。
(1)未穷青之技,自谓尽之。
译文:
____________________________________________________________________
(2)薛谭乃谢求反。
译文:
_____________________________________________________________________
5、薛谭身上有无可取之处?
如果有,是什么?
答:
______________________________________________________________________
【拓展提升】
读了这篇文章,你有哪些收获呢?
(知识、技能、人生启示等谈一点即可)
茶亭中学八年级上册导学案
执笔:
徐彩仙审核:
孙超
二四大道之行也
【 学习目标】
1.掌握相关文言词,翻译并背诵课文。
2.整体感知文意,理清文章脉络,尽快形成背诵思路,提高诵读能力。
3.了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想,把握“大同”社会的基本特征。
【学习重点】
1、掌握相关文言词,翻译并背诵课文。
2、了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想,把握“大同”社会的基本特征。
【学习难点】
1.把握“大同”社会的基本特征。
2.在反复的朗读中,读出韵味,读出文意,最好当堂成诵。
【知识链接】
1、题目解读
《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往,学习古人敢于冲破现实羁绊,大胆追求理想的精神和智慧。
2、相关资料
《礼记》,儒家经典之一,亦称《小戴礼》或《小戴礼记》,相传为西汉戴圣编纂。
为别于戴德的《大戴礼》,故称《小戴礼》。
全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇,除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外,还包括了孔子及其门人言行的一些小故事,有一定的思想意义,如流传很广的“苛政猛于虎”,就出自《礼记·檀弓》篇。
《礼记》是研究中国古代社会情况、儒家学说和当时文物制度的参考书。
《礼记》的语言也简洁生动,具有一定的文学价值。
【自主学习】
1.给下列加点字注音:
选贤与能() 矜寡孤独() 男有分()
2.通假字。
选贤与能:
“与”通“举”,推举。
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养:
“矜”通“鳏”,老而无妻的人。
3、词类活用
不独亲其亲:
①亲:
以……为亲,意动用法;②亲:
亲人。
不独子其子:
①子:
以……为子,意动用法;②子:
孩子,儿女;
4、理解重点句子:
选贤与能讲信修睦货恶其弃于地也,不必藏于己
5、出自本文的成语
【合作探究】
6、“大同”社会的根本特征是什么?
请找出相关语句,并作讲解。
7、那么文章中从那几方面来说明“大同”社会的基本特征的呢?
8、任何想像都是植根于现实土壤的,文中有无当时现实社会的影子?
9、如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义。
10、文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的那 个“世外桃源”有没有相似的地方?
【精练精读】
1、解释下列加点字 ① 选贤与能 ( )② 故人不独亲其亲 ( ) ③ 男有分() ④ 是故谋闭而不兴
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- 年级 语文 上册 第五 单元 导学案含 答案