《猎人海力布》优秀教案 人教部编版3.docx
- 文档编号:27227946
- 上传时间:2023-06-28
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:127.54KB
《猎人海力布》优秀教案 人教部编版3.docx
《《猎人海力布》优秀教案 人教部编版3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《猎人海力布》优秀教案 人教部编版3.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《猎人海力布》优秀教案人教部编版3
五年级上册语文教案-《猎人海力布》人教部编版
《猎人海力布》教学设计
教学目标:
1.自学课文,理解课文内容。
2.指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
3.抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。
4.复述故事,培养学生的说话能力。
教学重点:
抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。
教学难点:
指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
课时安排:
一课时
教具使用:
多媒体课件
教学流程:
一、导入新课
师:
同学们都很喜欢听民间故事,这些故事往往表现了群众美好的愿望。
你们知道哪些民间故事。
生:
白蛇传...
师:
出示民间文学概念,民间故事特点。
引入本课,板书课题。
二、初读感知
自学提示:
1.思考:
故事的起因、经过、结果是怎样的?
读后分别用一句话概括出来。
2.文中的哪些地方让你感动了?
画下来,
学生自学:
学生自学,教师巡视指导
学生汇报,检查自学效果(含讨论)生概括出小标题。
三、精读感悟
1、小组合作研讨
想一想,从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人?
画出一两处最打去动你的描写海力布动作,语言,心理活动的句子,读一读,说一说你的体会。
2、生汇报
课件出示描写海力布动作,语言,心理活动的句子。
3、抓重点词语指导朗读(急忙、急得掉下眼泪、镇定)
4、在这里有几个描写动作的词,谁能找到,如果让你描述人物动作时你会运用这些动作的字、词吗?
试一试。
5、还有吗?
(生找说感受)现在情况十分危急,尽管海力布全乡亲们避免灾难,但是乡亲们都不听他的,所以他流着眼泪着急的说(引读“我可以发誓,我说的话千真万确。
相信我的话吧,赶快搬走!
再晚就来不及了!
”)焦急地说(引读)镇定的说(引读)
6、为什么由着急变得非常镇定,是,虽然他很着急,但他没有乱了方寸,是因为他已经决定要救乡亲们,只有牺牲自己。
7、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。
8、读课件说体会。
这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。
9、难道他不知这样做的后果吗?
(生答)对这是何等可贵呀。
这种舍己为人的精神难道不值得我们学习吗?
难道他不是我们心中的英雄吗?
10、当乡亲们看到海力布变成石头的时候,他们心里会怎么想呢?
会怎么说呢?
谁来模拟乡亲们来说一说。
11、乡亲们得救了,可我们可爱的猎人变成了石头,找同学们读一读最后两个自然段。
12、人们世世代代纪念海力布,据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢?
为什么用据说这个词呢?
13、猎人海力布虽然只是一个民间故事,但是海力布舍己为人的精神代代流传,你想说点什么呢?
指名读、全班齐读、师生配合读。
14、结合小标题复述课文(加上动作,语言,心理描写)
15、改编其中的一个情节。
16、续写大屏幕上的三个小故事。
17、介绍讲故事大家,发扬传统文化。
四、小结
老师建议你把这个故事讲给你周围的人听,我相信同学们通过学习,一定会把海力布的这种热心助人,舍己为人的精神发扬光大,我也相信同学们时刻能做到心中有他人,处处留美名。
板书
乐于助人
8、猎人海力布见义勇为
舍己为人
二年级上册语文教案-5玲玲的画(人教部编版)
5 玲玲的画
课文讲述了一个让人颇受启发的小故事。
玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变”成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。
课文内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文的重要线索,爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。
本文记叙的是生活中常见的小事,很多学生在生活中有过类似的经历,但结果可能不尽相同。
课文内容简单,主题明确,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
因此教学中教师要引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话,从中受到启发,懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
1.抓住课文对话较多的特点,引导学生有感情地朗读课文。
2.要针对学生爱听故事的这一特点,将课文讲得生动、有趣,充分调动学生的学习积极性。
【知识与技能】
1.会认15个生字,会写10个生字,会写4个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;学会用“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。
【过程与方法】
1.借助卡片、课件,引导学生自主识字,多读多思,理解课文内容。
2.融入情感,学会有感情地朗读课文。
【情感、态度与价值观】
懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
重点
1.读准字音,认清字形,有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,学会用自己的话讲讲这个故事。
难点
懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教师:
准备课件(文中插图、重点语句、重点指导的字等),生字、生词卡片。
学生:
预习生字新词。
2课时
1.学会本课生字新词。
2.初读课文,了解课文的主要内容。
重点
1.识字、写字。
2.了解课文的主要内容。
难点
写字。
一、创设情境,谈话导入
1.今天,老师要给大家介绍一位画画的小能手——玲玲。
玲玲在家中的墙上贴满了自己的作品,我们今天学习的课文就和玲玲的一幅画有关。
请同学们打开课本。
(板书课题)
2.齐读课题,学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、自读课文,学习生字
1.自由读课文,边读边想:
课文写了一件什么事?
课文有几个自然段?
2.用符号标出本课的生字、词语,读准字音。
3.合作学习。
(1)同桌合作学习要求会认的生字,互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师,主持学习生字。
①教师引导:
平时我们都用哪些游戏识字的?
你来当一回老师,教同学们认识生字。
②学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论,尝试用要求会认的字组词、说话。
①指名组词。
②指名说话。
4.全班交流,齐读生字。
(1)熟字加偏旁识字:
评、啪、脏、另、肯。
(2)换偏旁识字:
岭——玲、样——详、福——幅。
(3)联系生活经验识字:
从老师发给我的奖状上认识了“奖”。
三、指导观察,练习写字
1.让学生先自己观察田字格中的生字,然后在小组中进行交流。
2.教师重点指导并范写“奖、候、及、拿”这几个字,要注意指导学生把各部分写紧凑些。
3.学生对照田字格临写。
4.把学生写的生字在多媒体上展示,并引导学生评议。
四、整体感知,初步了解课文内容
1.小组内读课文,互评、互纠。
读后在小组中互相交流:
课文写了一件什么事?
2.推荐组员再次读课文,纠正读音。
3.交流:
课文写了一件什么事?
4.教师引导学生用自己的话说出事情的三要素:
起因、经过、结果。
教师相机板书。
起因:
画弄脏,来不及重画。
(坏事)
经过:
在弄脏的地方画了只小花狗。
结果:
玲玲满意地笑了。
5.设疑:
一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?
我们下堂课再来学习。
玲玲的画
画
幅
评
奖
候
报
另
及
拿
并
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。
3.懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
1.试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。
2.懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
一、游戏激趣,复习导入
1.游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生“开火车”读)。
2.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
3.齐读课文。
二、启发思维,朗读感悟
1.提出问题:
课文中的坏事是什么?
好事是什么?
一件坏事是怎么变成好事的?
2.解决问题:
(1)学生自由读课文,画出有关的句子。
(2)交流并读出相关的句子。
①爸爸拿起画,仔细地看了看,说:
“别哭,孩子。
在这儿画点儿什么,不是很好吗?
”
a.为什么要加上“仔细地”看了看?
这个词可不可以去掉?
b.为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?
c.你觉得这是一位怎么样的爸爸?
②玲玲想了想……小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
a.玲玲想了想,她会想什么?
b.她为什么要画小花狗?
而不是其他东西?
c.“玲玲满意地笑了”说明什么?
如果是你,你会想些什么?
③爸爸看了,高兴地说:
“看到了吧,……坏事也能变成好事。
”
这里的坏事指什么?
好事呢?
你找到坏事变好事的秘诀了吗?
(相机板书:
动脑筋)
3.教师进行朗读指导。
(要求:
爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
)
4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子,然后学生进行评议:
谁读得好?
好在哪里?
还有什么不足?
5.体会玲玲的情感变化,试着讲故事。
(1)默读课文第1~8自然段,把描写玲玲情感变化的词语做上记号,并想想为什么会有这样的变化。
(2)小组合作探究,进一步体会。
(3)全班交流。
(玲玲的情感变化:
得意→伤心→满意。
)
(4)体会“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思,并在课文中圈出这3个词语。
(5)小组合作探究,试着用这3个词语,讲讲这个故事。
(6)师示范,指名说。
三、训练表达,渗透思想
1.课文中玲玲在生活中遇到了不高兴的事。
在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事。
我想知道,在生活中,你遇到过这样的事吗?
(教师鼓励学生大胆地、充分地说)
2.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?
四、小结
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
玲玲的画
我让孩子们仔细读课文,可以在句段旁写上批语,做上记号,让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。
同时鼓励孩子们只要用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听就会有收获。
本节课还要让孩子们试着用自己的话讲讲这个故事,这对于二年级的孩子来说有点难,既要完成教学任务,又要让孩子们接受,我想还是先让孩子们读通课文,充分理解课文内容。
在这一基础上,我先引导学生理解“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思,再让学生在文中找出这3个词语,最后我通过用自己的话讲故事作引导,让学生试着讲故事。
另外,爸爸富有哲理的话是课文的主题,我让学生结合自己的生活实际,理解爸爸意味深长的话。
二年级上册语文教案-5《玲玲的画》人教部编版
5、《玲玲的画》教学设计
教学目标:
1、巩固“玲、详”等15个生字,书写“幅、评、奖”3个字。
借助图片和生活实际理解“端详、弄脏、叭”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事。
教学重点:
研读关键句,感受人物心情。
对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
教学难点:
读懂爸爸说的话,懂得生活只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学过程:
1、复习导入。
1、上节课,我们认识了一位爱画画的小朋友,还结识了很多生字宝宝,你们能认识它们么?
2、词语宝宝也着急了,你们能写出它们么?
(时间、时候、只要)3、(出示图画)根据画面回顾,课文主要讲了什么内容?
(1)、玲玲的画明天就要参加评奖了。
(2)、就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。
(3)、在爸爸的建议下,玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗,整张画看上去更好了。
二、细读故事,学词学文。
默读课文,边读边想:
这三幅图分别和文中哪三个自然段相对应?
在这三个段落前做上记号。
对,三幅图分别对应课文第一、四、八自然段。
师:
请同学们从以上三个自然段中找出玲玲心情的变化。
(得意、伤心、满意)师:
玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?
让我们细细地读一读这三段话。
1、玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》,这幅画明天就要参加评奖了。
(出示图、句子)师:
这幅画就是玲玲画的《我家的一角》,画得怎么样?
玲玲自己看着觉得怎样?
从哪些词可以看出来的,在文中找一找。
(得意、端详)
2、
(1)、理解“端详”师:
怎样看才是“端详”呢,谁来演一演?
那谁来说说“端详”是什么意思?
对,就是仔仔细细、认认真真地看。
跟老师读:
端详谁愿意来读读这句话?
3、
(2)、引导想想师:
课文中写玲玲得意地端详着自己的作品,这幅画明天就要参加评奖了。
玲玲一边端详自己的作品,一边会想什么呢?
是啊,玲玲可能会想:
我精心画的这幅画一定会得大奖的!
玲玲此时的心情怎样?
(开心、高兴)
带着这种心情再读这句话。
(3)、联系生活师:
同学们,你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗?
哪件事情觉得自己做得特别好,挺得意的?
嗯,说起自己得意的事情,整个心情都愉悦起来了。
(4)、指导写字。
在这句话里有三个生字要求我们会写:
幅、评、奖。
先请同学们认真的观察这三个字在田字格中的位置,然后跟大家一起交流。
交流,范写,生写。
2、多漂亮的一幅画啊!
就在这时候,意外的事情发生了。
(出示图二)同学们看一看,多可惜啊!
怎么了?
快从课文中找出答案吧。
就在这时候,水彩笔“叭”的一声掉到了纸上把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
(出示)
(1)、跟老师读:
弄脏。
脏在哪里?
对,在楼梯上。
如果你是玲玲,此时你会是什么心情?
是啊,明天就要参加评奖的画,现在弄脏了,玲玲的心情是多难过啊!
让我们带着伤心、难过的语气读读这段话。
(2)、水彩笔“叭”的一声掉到了纸上,请同学们听水彩笔掉到纸上的声音。
(老师操作)这就是“叭”的一声。
“叭”地一声应该怎样读?
应该响而短,跟老师读一下。
(3)、想一想,玲玲为什么伤心的哭了?
是啊,因为水彩笔“叭”的一声掉到了纸上,把画弄脏了。
(3)、除了伤心、难过的语气,你还能读出什么来?
(着急)你是怎样知道的?
(a)、第六自然段:
我的画弄脏了,再画一张也来不及了。
就是说画这张画要用很长时间,对么?
你从哪知道的?
(b)、第二自然段:
“玲玲,时间不早了,快去睡吧。
”爸爸又在催他了,理解一下“催”,怎样叫催?
(使动做快点)师:
费了好长时间画完了画,现在弄脏了,再画一张也来不及了,此刻,玲玲的的心情是多么伤心、着急啊!
让我们带着伤心、着急的语气再读这段话。
3、真是太奇怪了,一幅弄脏的画为什么后来看上去更好了呢?
快速读文,看谁能先找到问题的答案。
(是爸爸指点了玲玲)你能读一读爸爸的话吗?
(别哭,孩子。
在这画点儿什么,不是很好吗?
)玲玲是怎样做的呢?
“玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
”(出示)师:
“玲玲想了想”,她会想什么?
这说明了什么?
(玲玲聪明、爱动脑筋、善于观察)谁愿意读这段话?
师:
看,小花狗多可爱啊!
它懒洋洋地趴在楼梯上,你怎样理解“懒洋洋”?
能用动作表达一下吗?
你还知道哪些像“懒洋洋”这样的词语?
(1)、同学们观察这幅画,找找弄脏的地方和小花狗的位置关系。
对,是同一个地方。
“整张画看上去更好了,”请同学们欣赏这幅画,说说好在哪里?
师:
是啊,《我家的一角》本来就干净、清新,有了小花狗在楼梯上一卧,就更有家的舒适与温馨了。
看到修改后的画,玲玲还会哭吗?
那是怎样?
(2)、“玲玲满意地笑了。
”玲玲不仅对自己画的画感到满意,还对什么感到满意?
是啊,她更对自己肯动脑筋,想出绝妙的办法感到满意。
(3)、那玲玲此刻的心情怎么样呢?
(开心、高兴)玲玲真高兴啊!
看起来已经没有用的画动动脑筋就会比原来更加美丽、更加充满灵气了。
那咱们带着高兴的心情再读一遍这段话。
(4)、请同学们用自己的话称赞称赞玲玲。
(三)、感悟、体会爸爸的话。
看到了玲玲满意地笑容,这时爸爸说了些什么呢?
“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
”(出示)同学们,坏事在课文里指的是什么事情?
(板书:
坏事)好事又指什么事情呢?
(板书:
好事)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 猎人海力布 猎人海力布优秀教案 人教部编版3 猎人 海力布 优秀 教案 人教部编版