《七颗钻石》说课稿.docx
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《七颗钻石》说课稿
19七颗钻石
学习目标:
1、认识本课生词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容。
教案准备:
自制课件
学习过程:
一、导入
同学们,你们见过钻石吗?
钻石比金子还珍贵的东西(课件出示:
钻石图片)
今天,我们来学习一篇与钻石有关的课文。
请大家跟着我一起书空。
(板书课题)
二、示标:
师:
这节课的学习目标是(请看大屏幕)
1、抽生读。
2、齐读
过渡语:
目标清楚了,你有信心达到吗?
(有)声音真亮。
现在同学们请看自学指导。
三、自学指导
(一)课件出示
1、标自然段序号。
2、勾画出生字、生词。
并理解词意。
(可讨论、可查字典、可联系上下文。
)
6分钟后检测
四、比读课文(第一次“先学后教”,纠正读错的字音)
1、过渡语:
师:
时间到,开始检测!
2、抽生回答
3、开火车读课文
五、比会认字(第二次“先学后教”)
(一)我会认(课件出示)
1、指名读,并跟读。
2、过渡语:
字音读得真准确!
现在给2分钟的时间老师去掉拼音来考你们。
3、自由读。
(二)我能行(课件出示)
1、过渡语:
看谁读得准确2、指名读(错了大家纠正)
六、自学指导
(二)
请同学们自朗读课文,并思考以下问题。
1、围绕以下词语:
大旱灾小姑娘水罐钻石星星说课文讲了怎样的神奇故事?
2、水罐发生了几次变化?
同桌交流并在文中画出来。
6分钟后检测
七、理解课文(第三次“先学后教”)
1、抽生回答,并订正。
2、课件出示(干旱图片)
3、同桌互相交流
4、教师并板书。
八、当堂训练
1、词语串串烧
2、一字开花
九、板书设计
《七颗钻石》说课稿
我说课的内容是人教版语文标准实验教材三年级下册第五单元《七颗钻石》第一课时。
我将分别从说教材、说教法和学法、说教案过程及课件应用、说板书这四个方面来进行说课。
一、说教材
首先是教材分析,《七颗钻石》是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。
故事讲述了一次地球上发生大旱灾,许多人和动物焦渴而死。
一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。
这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想。
本文情节简单,但包含的内涵很深刻。
围绕本单元的教案重点和本课的教材特点,我计划安排两课时完成本课的教案任务:
第一课时自主学习,精读品悟课文,在品味语言中初步感受文本蕴含的教育意义。
第二课时复述故事,拓展延伸,了解综合性学习开展情况,做阶段性小结。
今天我着重讲的是第一课时的教案,即对文本的研读、品悟。
根据新课改的精神和教材内容的特点,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上设计了教案目标:
在知识目标上,认识本课8个生字,正确认读10个生词,理解“喜出望外”的意思.
在能力目标上,能正确、流利的朗读课文;结合课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
在情感态度目标上,体会爱心对别人及社会的意义,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
基于这样的分析,我把会认读10个生词,能正确、流利的朗读课文,结合课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感作为教案重点。
其次是教案对象分析:
三年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,他们容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。
他们的思维方式以直观、形象为主,但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。
结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我把体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
懂得关心别人作为教案难点。
二、说教法和学法
先从教法说起一堂好的语文课应是面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取的过程。
在教案过程中我使用了多媒体教案教案课件这个教案辅助手段,并以引领者和参与者的身份和学生一起去感悟课文,通过生动活泼的读充分发挥学生已有的生活、实践经验。
在读中识字、积累语言、感悟语境。
让全体学生主动,积极地参与整个学习活动。
根据教材的特点,我拟定以下教法:
直观教案法,以读代讲法,读中感悟法等。
接着说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识,而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生借助拼音读文识字,利用多种形式让学生读练生字,让学生带着问题读课文理解课文内容,并进行感情朗读。
使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。
一、说教材
《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。
这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:
无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来。
根据新课改理念,学生的兴趣,爱好及个性特征,设计如下教案目标:
知识与能力目标:
会认7个生字,培养学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标:
抓住重点语句,从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量。
情感态度与价值观目标:
懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,启发学生丰富的想象力,感悟爱的博大。
二、说教法和学法
1、设计理念:
《语文课程标准》指出:
“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”让学生在自由宽松,但又有方向指引的氛围中自主学习,让学生在读中悟,在悟中提升理性认识,在提升后促进感情朗读,我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。
2、教法
一堂好的语文课应充分体现这十六个字:
书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教案思想,结合本课的特点和本组课文的训练重点,在本课的教案中,我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教案方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教案的方法,引导学生自学、讨论、交流和感受。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力
3、学法:
与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
三、说教案设计
1、创设情景,激发兴趣:
同学们,以牛郎织女、嫦娥奔月导入感受神话的美丽。
导入课题:
今天听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一个生动的故事。
设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。
也为这节课奠定了一个好的基调。
2、初读课文,感知故事大意
(1)、检查词语认读,为学好课文奠定基础。
(2)、学生快速阅读课文。
要求把课文读正确、读流利,能在最短的时间里面感知故事大意。
指名说说课文大意,引导概括课文主要内容。
这一设计意在训练学生快速捕捉文章重要信息的能力,培养学生良好的阅读习惯。
3、再读课文,体验水罐神奇。
(1)用自己喜欢的方式再读课文。
画出让你觉得非常神奇的地方。
(2)交流汇报:
让你觉得神奇的原因。
(3)有感情地朗读相关句子。
引导读出神奇的味道。
(4)读到这里你有什么疑问?
(学贵有疑,有疑点有问题,才能有思考有创新。
此时鼓励学生质疑,能大大提高学生学习的积极性,燃起学生思维的火花。
)
4、品读重点,感悟母女博
(1)、快速默读全文,寻找爱的足迹。
(2)、学生交流汇报,教师着重顺学而导以下句子。
小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。
小姑娘往手掌里倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。
母亲说:
“我反正要死了,还是你自己喝吧。
小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。
①反复读一读四个句子,从哪些词语看出小姑娘非常想喝水?
②小姑娘把水给了谁?
从中你感悟到什么?
③从母亲身上你又见到了什么?
④选择最让你感动的一句,有感情地朗读。
(语文学习的性质要求我们既要进行扎实的语言文字训练,有要进行有效的人文教育。
此设计从课文整体入手,品析文本的重点句子,使学生明其义,品其味,悟其情,实现工具性与人文性的统一。
)
5、引伸拓展,让爱层层递进
学到这儿,学生对课文语言已经有了很深的理解。
但仅仅是了解文中故事,明白变化的原因是“爱”。
对作者的意图还不甚理解。
所以,向学生提出疑问:
(1)为什么不把钻石留给小姑娘她们,而让它飞上天变成了星星呢?
让学生明白让爱的光芒照亮世界的每个角落,照进每个人的心中;只要心中充满爱,就会发生奇迹,由爱而生的七颗钻石化成北斗星,就是告诉人们,让爱成为你心中光明的指路星。
(2)读完这篇感人的故事,你想做些什么呢?
(让学生结合实际谈生活中感人的事,明白爱是真实的奇迹。
在我们生活中到处有爱,到处有奇迹发生。
)
四、说板书设计。
七颗钻石
爱心——奇迹
这堂课的板书设计,形象直观地概括本节课的主要内容,便于学生理解,进而辅助教案,提高了教案效率。
说课内容:
人教版三年级下册第五组第19课《七颗钻石》。
一、说教材:
《七颗钻石》是三年级下册第五单元的第3篇精读课文。
这一单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题,在第一篇和第三篇精读课文后面编排了主题为“感受和回报父母之爱”的综合性学习及提示。
这篇课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。
故事讲述了一次地球上发生大旱灾,许多人和动物焦渴而死。
一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。
这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想。
本文情节简单,但包含的内涵很深刻。
围绕本单元的教案重点和本课的教材特点,我计划安排两课时完成本课的教案任务:
第一课时自主学习,精读品悟课文,在品味语言中初步感受文本蕴含的教育意义。
第二课时复述故事,拓展延伸,了解综合性学习开展情况,做阶段性小结。
今天我着重讲的是第一课时的教案,即对文本的研读、品悟。
二、说教案目标:
依据《语文课程标准》提出的三维目标和文本特点,我对本课时制定如下教案目标:
1、会认8个生字,会写15个生字,理解“焦渴、喜出望外”等词语。
2、有感情地朗读课文,在朗读中体会小女孩善良、美好的心灵。
3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。
第3个教案目标就是本课时教案的重难点,即从水罐的变化中体会情感,感受童话丰富的想象力。
三、说教案方法:
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神,是新课程标准的重要理念。
一堂好的语文课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取。
尤其是本文是一篇学生喜爱的童话故事,教案中要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。
为了实现这一目标,教案时我重视在学生独立思考的基础上,通过老师的引导,围绕水罐的变化开展,抓重点词句开展讨论和交流,鼓励学生发表独特见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。
《语文课程标准》还提出了语文教案依据教材、走出教材、走向开放的大语文教案观,所以在这节课结束部分我设计了开放性的弹性练习。
为更好地提高教案效果,我还利用PPT制作了课件。
四、说教案过程:
在本课的教案中,我放手让孩子们自主学习,合作探究,文本与想象充分结合,为学生营造开放、活跃的课堂氛围。
主要从以下几个环节进行教案。
(一)创设情境,感觉灾情。
文章第一自然段介绍了故事发生的背景。
在新课一开始,我就深情描述这一段文字并辅以渲染气氛,抓重点词句加以品析,让学生感觉旱情之严重,产生情感冲突,体会此时对水的强烈渴望,为朗读后文设下伏笔。
(二)初读课文,初感爱心。
给以学生充分的时间去放声朗读课文,读中自学生字。
因本课时安排的教案内容非常丰富,再加上三年级学生已有了一定的自学生字的能力,所以本课时对生字不做过多分析讲解,个别难点字主要在品读中相机落实。
学生初读后交流在自读中体会到什么,使学生对课文内容获得整体的感性认识,初步了解小姑娘的爱心。
(三)精读课文,感受爱的力量。
在学生初读初知的基础上,引导深入阅读2、3自然段,感受爱心的神奇力量。
这一环节,我打算围绕水罐的变化这一线索,分4步去层层深入教案。
1、画出写水罐变化的句子,在朗读句子中感受童话丰富的想象力。
2、想一想水罐在什么情况下发生变化的?
组织学生在自读自悟的基础上小组合作交流,在交流中学会倾听、体验,并能对不同的意见进行筛选整理。
3、在学生充分研读、交流后组织全班交流汇报,老师随机出示相应句子,抓重点词句进行适当占据。
理解“喜出望外、真想喝过够”等词,感受小女孩对妈妈的爱;想象小狗饥渴的样子,对水的渴盼,从而体会小姑娘还用真挚的爱心对待动物;通过品味妈妈的语言,感受妈妈对小姑娘的爱;最后抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等关键词句,进行想象讨论,表演朗读,了解小姑娘当时多么想喝水,但她还是把水让给了过路人,再次体会小姑娘的爱心是广博而无私的。
在一次次的与文本对话、深情朗读中,学生自主感悟,自学内化,真正懂得了文本所承载的价值涵向。
4、小结升华:
结合板书,教师深情小结,从而疏理文本,回归整体,情感升华。
(四)情感体验,积累语言。
课至此,学生沉浸在充满爱心与激情的童话情境中,不知不觉中表达的欲望被激发了,但学生个体又存在差异性,这时我开放性地设计了3个写话训练,由学生自主选择一个完成。
1、水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流,这水流到____。
引导学生想象水给这个干涸的世界带来的生机,体会爱心的力量。
2、读着这个感人的童话故事,我想对小姑娘说:
__________。
3、因为有爱,这个世界________。
学生在激情对话中提升爱,潜移默化,感受人格的熏陶。
最后我布置的两个作业:
1、试把这个童话故事讲给家里人听。
2、收集身边类似的关于爱心奉献的故事。
这两个作业,既让学生积累了文本语言,内化为自己的语言,又是对文本的拓展延伸,为第二课时的教案提供了交流材料,打下了基础。
五、说板书设计:
板书是微型的教案。
我紧密结合教案内容,抓住文中的重点词句,在学生的探究讨论过程中相机板书。
这一板书展现了文章内容,展示了文章叙述顺序,同时也突出了中心,反映了课题。
《七颗钻石》说课稿
一、教材分析
《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目,是第六单元的第二篇课文,体裁
为童话,符合本单元“奇思妙想”的主题,符合初中学生爱幻想的特点,深得学生喜爱。
这
篇文章篇幅短小,情节简单,但“爱”的主题非常鲜明。
教师一定要在学生自己阅读的基础
上,让学生在感知课文“爱”的同时,以课本为引子,感悟生活,关注社会。
二、确立教案目标
《课程标准》中对童话体裁的要求是学生初步鉴赏文学作品,能感受文学形象,品味语言,
领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,能受到一定的感染和
启迪。
本着新课改的要求、符合学生的年龄和个性特征,我制定了以下学习目标:
1、了解作家、作品及相关知识。
2、读懂故事,理解本文的寓意。
3、初步了解想象在文中的作用,并试着在阅读和写作中运用想象。
4、让学生感悟到“爱”这种博大的感情,从而感受生活中的美,树立正确的“爱心观念”。
由于想象和联想在《天上的街市》中已重点学习过,对于作家、作品及相关知识,学生通过
自主学习,查找资料就能解决。
因此我认为本课的教案重点是让学生自主地感知并理解本文
的寓意。
教案难点就是让学生感悟到“爱”这种博大的感情,从而感受生活中的美,树立正
确的“爱心观念”。
三、教案方法和手段。
根据教材及学生的特点,联系学习目标和学习重点,这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论
法、探究法等教案方法。
四、教案过程
结合本课的内容和教案目标,我是如此来设计教案过程的:
一、课前准备:
把以前读过的童话故事找来,再读童话,每人至少收集一则故事。
推荐资料:
《安徒生童话故事集》《格林童话》
二、导入新课:
同学们的童年生活是多姿多彩的,而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友,为我们编织美
丽的生活花环,给我们无穷想象的空间。
大家都熟悉安徒生和格林,熟悉他们的《睡美人》
、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。
那么
你最喜欢的是哪一篇童话?
请说出你的理由。
今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听听俄国著名作家列夫托尔斯泰给我们讲的有关大熊星
座的动人故事。
三、朗读课文,初步把握。
(一)学生自读课文,初步感知课文内容。
.
方式:
学生分散朗读,四人一个小组,每人一节,其余三生听读。
要求:
在请学生自读课文前,布置给学生如下阅读任务:
1、在课本上注音,读准加点字的音:
干涸水罐绊倒舔净一瞬间咽了一口唾沫
2、自读课文,注意语速,用简洁的语言说说故事内容。
学生讨论复述故事情节后,教师补充:
这是写一个干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑
娘和母亲两次让水的感人故事,所以,我们在朗读时,要有感情有表情的朗读。
(二)教师范读,学生把握文章蕴涵的感情。
俗话说“书读百遍,其义自现。
”一篇好的文章重在朗读,从读中感悟字句的意义,从读中
去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。
要求学生在听读的过程中,能够细心领会作者寄寓在文中的感情。
三、有感情地朗读课文,理解课文内容。
这一环节的教案,我准备这样进行:
㈠学生快速默读课文并考虑以下问题:
1、水罐是神奇的,神奇在哪里?
2、水罐发生了哪些变化?
3、最让你感动的情节是什么?
㈡四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题,然后由四人一小组的小组长派代表回答问
题,争取做到人人参与。
㈢师生共同对学生回答的问题进行评点,之后教师作归纳小结。
㈣佳句欣赏。
同学们可以几人一伙地组成学习小组,共同品读佳句。
㈤师生共同交流能体现文章主题的句子。
五、拓展练习,培养想象:
在这一环节中,我设计了如下三题(学生任选一题,发挥想象,然后全班交流):
1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了”。
如果小姑娘这时候做了个梦
她会做一个怎么样的梦呢?
发挥你的想象说说梦中的情景。
2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象,试想,从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流,
人们、大地……将会怎样?
3、试想,如果没有爱心,这个世界会成怎样的世界?
六、课堂小结:
承接上一环节中的第3题,转入课堂小结。
是啊,如果没有爱心,这个世界是不可想象的。
因为有了爱心,我们才感到温暖,我们不但
要沐浴爱心的温馨,更要懂得对别人付出爱,正如一首歌里唱的那样:
“只要人人都付出一
点爱,世界将变成美好的人间。
”愿你们都能成为充满爱心的人,相信拥有爱心会让你充满
神奇的力量。
七、课后作业(任选一题):
1、童话的内容(包括童话的含义,优美的童话故事,童话作者等),做成手抄报。
2、你是什么星座?
以自己的星座为题材,写一篇童话。
八、板书设计:
七颗钻石
注音:
干涸水罐绊倒舔净一瞬间咽了一口唾沫
故事情节:
找水让水——爱
水罐变化:
空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大
的水流
爱的力量是无穷的
《七颗钻石》说课稿刘斌堡小学吴宪珍
一、教材分析
这是人教版教材三年级下册第五单元的第三篇课文,本单元以“可贵的亲情、友情”为主题。
第一篇感悟“回报父母的爱”,第二篇体会“朋友间的友谊”,本篇进一步从“爱亲人,爱生命”的角度引导学生感受无私广博的爱能创造奇迹。
这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
讲述了一次地球上发生大旱灾。
一个小姑娘母亲找水,爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。
童话虽短,含意却深厚。
围绕本单元的教案重点和本课的教材特点,我计划安排两课时完成教案任务:
第一课时自主识字,初读课文,理清课文内容;第二课时精读品悟课文,在品味语言、朗读想象中初步感受文本蕴含的教育意义并拓展延伸。
今天我着重讲的是第二课时教案,即对文本的研读、品悟。
二、学情分析
《语文课程标准》提出中段学生应“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,体会关键词句在表达情意方面的作用。
”此年龄段的学生的思维以形象思维为主,能进行一定的抽象思维,想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。
刘斌堡小学位于延庆山区,学生的阅读积累比较薄弱,但是他们有极强烈的好奇心、求知欲,对童话、故事兴趣盎然。
学生已经学习了联系生活经验、联系上下文理解等多种阅读方法,但运用起来还比较生疏。
本课应提供给学生自主选择,综合运用的机会。
三、本课教案目标设计:
根据文本紧紧围绕“爱”的这一主题一步一步递进而成,我设计了如下的教案目的:
1、知识与能力:
通过感受水罐变化的内在原因,学生体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力,学生的想象能力,语言表达能力得到。
2、过程与方法:
通过抓住重点词句解读方法,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
通过想象训练学生口语表达能力提升。
3、情感态度价值观:
学生在懂得关心别人,用爱心对待生活方面有所感悟。
教案重点是体会水罐的变化原因,难点是体会小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。
四、教案思路
教案以水罐变化为明“线”,以爱的层次为暗“情”,表现爱的伟大、爱的力量,层层深入。
整体思路是:
(1)激情导入,走进文本;(2-3)
(2)整体感知,回忆内容,导出课文明“线”。
(1-2)
(3)精读理解,品读词句,感悟课文暗“情”。
(32-30)
(4)总结全文,提升层次。
(2-3分)
机动时间(2-3)内容(展开想象讲这个故事)
五、教案过程
1、激情导入,走进文本;
上节课的学习,学生感受了旱灾的可怕,知道了水罐变化这条明线,本节课再学生感受到水罐变化的原因。
上课开始,我以教材第一自然段做导语,把学生直接带入文本:
很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾:
所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人及动物都焦渴而死。
此时此刻,人们最最渴望得到的是什么呀?
当学生的“水”字脱口而出时,我马上将第二自然段开始的内容进行创设,把学生直接带进故事情境:
一天晚上,天黑漆漆的,一个小姑娘拿着水罐跌跌撞撞地走着,她是为她生病的妈妈去找水。
她走了很久很久,可是,哪都找不到水,终于,又累又渴,倒在沙地上睡着了。
在哀婉忧伤的背景音乐中,孩子的心随着教师,随着文本,随着小姑娘而动。
2、整体感知,回忆内容,导出课文明“线”。
我首先引导学生回忆:
小姑娘的水罐发生了哪些神奇的变化?
通过学生回答,理清课文明线(板书:
木、空——水——银——金——水流、钻石、星星)。
面对这一次次变化,你有什么问题要问吗?
学生可能质疑……归纳学生问题,水罐为什么会一次次的发生变化、课题为什么叫《七颗钻石》,而不叫……。
建构主义认为:
教师与学生、学生与学生之间需要针对某些问题进行探讨,并在相互探讨中进行交流和质疑。
这所谓“学起于思,思源于疑”。
质疑正是激发学生积极主动思维的一个契机,所以力求通过本环节的质疑、下一环节的解疑不断促进学生的自我发展。
3、理解,品读词句,感悟课文暗“情”。
由于教材层次是层层递进、缺一不可的关系,我通过
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