最新审定西师大版四年级语文上册第七册第三单元教学设计.docx

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最新审定西师大版四年级语文上册第七册第三单元教学设计

第三单元（10课时）

9、“空中霸王”的克星

教材分析：

    文章通过描写蜂鸟与鹰在空中搏斗的场面，像我们介绍了蜂鸟的特点，表现了自然界的神奇美妙。

教学目标：

1.学会本课生字，并能正确书写。

利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

教学重点：

了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。

教学课时：

2课时

第 一 课 时

一、观图引入，揭示课题

请学生欣赏蜂鸟和鹰的图片p51。

蜂鸟和鹰将为我们上演一场精彩的空中大战，让我们一同走进《“空中霸王”的克星》，去目睹那惊心动魄的场面吧！

板书课题，生齐读。

二、初读课文，自学质疑

1、借助拼音，读通课文，学习生字新词。

2、交流汇报检查生字新词的学习情况，提示“逮”、“歼”的读音。

三、再读课文，理解体会

1、小组合作，探究学习。

学生用喜欢的方式再读课文。

组内讨论读懂了什么，把不明白的地方在书上相应的词句上打“？

”。

2、梳理问题，交流解疑。

（1）理解“飘然翱翔”、“兀立自若”、“娇小玲珑”等词语的意思，鼓励学生通过查工具书和联系上下文解决。

（2）鹰为什么被称作“空中霸王”？

四、作业

1、抄写生字、词语。

2、自主积累词语。

第 二 课 时

一、复习

  1、拼读生字词语。

  2、朗读课文。

二、初读课文，理解体会

1、引导学生学习课文

（1）蜂鸟有什么特点？

引导学生读第2～5段，勾出相关词句议一议，然后汇报：

身材细小，羽色艳丽，凶悍好斗，嘴巴锋利，肌肉结实，双翼振速很快。

（2）蜂鸟为什么能“克”老鹰？

启发学生联系课后第3题思考：

蜂鸟的某些特点与它“克”老鹰有什么关系？

再次通过朗读在文中找出答案，交流汇报：

由于体形细小，因而行动比鹰快速敏捷；嘴巴锋利，才能刺得又狠又准；因为肌肉结实，所以飞行自如；双翼快速拍动，才能轻易追上老鹰。

2、在自主学习的过程中，介绍有关蜂鸟的资料。

3、交流最感兴趣的部分，细细品味打比方的句子，指导朗读。

4、教给背书方法，指导背诵。

三、拓展延伸，激发探究

1、说一说：

学了《“空中霸王”的克星》一课，你受到了什么启发？

2、你还知道动物界有关“克星”的知识吗？

如果知道，请向同学们介绍介绍。

四、板书设计：

　　　　　　　　　　9.空中霸王的克星

　　　　　　　　　　　　娇小玲珑

　　　　　　　　　　　　凶悍好动

　　　　　　　老鹰　克　嘴很锋利　　　　蜂鸟

　　　　　　　　　　　　肌肉结实

　　　　　　　　　　　　飞行快速

10、向大树道歉

教材分析：

    本文通过讲述丹尼尔因将自行车用锁链锁在树上而受到处罚—拥抱大树，像大树公开道歉的故事，教育我们要爱护、尊重自然，保护我们的生存环境。

教学目标：

1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。

2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。

3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。

4、培养学生的环境保护的意识。

教学重点难点：

1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。

2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。

教学时间：

2课时

教学过程：

第 一 课 时

一、谈话导入。

同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。

你有过犯错的经历吗？

如果你在班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？

是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，向一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：

10、向大树道歉

二、齐读课题，引导质疑。

1．读课题。

2．师问：

奇怪吗？

有什么疑问请提出来，等会我们一起来解决。

（设想学生可能会提的问题）

（1）谁向大树道歉？

（2）为什么会向大树道歉？

（3）怎么向大树道歉的？

　……

3．抓住上面三个主要问题引导学生学习。

第一个问题直接解决，不用花太多时间。

第二个问题和第三个问题的解决顺序可以颠倒，由学生的兴趣而定。

三、深入学习、解决问题

同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。

1、自由朗读课文，解决提出的问题。

画圈生字新词，读通课文。

2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。

3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。

4、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。

5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。

6、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名可笑吗？

7、丹尼尔心里怎么想？

他决定怎么做？

（认错求情，赔情道歉）

8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分吗？

为什么？

9、丹尼尔接受这些要求了吗？

（读出那一句话）

四、作业

   1、熟读课文。

2、抄写生字词语。

第 二 课 时

一、复习

  1、抽读生字词语。

  2、分组读课文。

二、解答质疑，深入学习课文。

（一）解决丹尼尔为什么向大树道歉的？

　1、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。

（2—4自然段）

　　2、分小组学习、讨论：

丹尼尔向大树道歉的原因。

（给足时间）

　　　讨论学习时的要求：

（1）认真读2——4自然段。

（2）老板丹尼尔做了什么受到惩罚？

（抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。

）

　　　（3）有什么不明白的地方用“————？

”勾出，先小组内解决，解决不了就带入班上集体解决。

　　3、汇报交流。

　　在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。

（二）解决丹尼尔怎样向大树道歉的？

　　1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。

“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。

　　2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？

　　引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。

　　3、请学生有感情的读勾出的句子。

（体会后进行）

　　（读的形式要多样：

先自由读，汇报读，融入情感后齐读……）

　　4、也可以演一演，丹尼尔向大树道歉的过程。

　　5、评一评。

　三、师布置任务：

你作为现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？

请注意现场表演。

四、拓展语言训练。

从丹尼尔向大树道歉这件奇事中，你想到些什么？

（结合身边实际说）

丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了，各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻，假如你也是其中的一名小记者，你将怎样向观众报道这则新闻呢？

下面请同学们朗读道歉的过程，然后向大家做现场报道，好吗？

五、板书设计

　　　　　　　　　　　　　向大树道歉

　　　　　　　　　　丹　铁链锁树　虐待树木

　　　　　　美国　　尼　认错求情　赔情道歉

　　　　　　　　　　尔　保护环境　人人有责

11、漂浮的山

教材分析：

文章通过介绍冰山各方面的特点，向我们说明了自然界中冰山这一独特的自然奇观，从而表现了自然界的神奇和美妙。

教学目标：

1、学习本课生字；

2、了解文中写了“山”的哪几方面。

并学习“山”的身高和外形两部分；

3、通过学习“山”的特点，初步了解列数字，作比较的说明方法。

教学重难点：

了解课文写了“山”的哪几方面，掌握“山”的身高和外形。

教学时间：

2课时

教学过程：

第 一 课 时

一、导入课题。

１、板书“山”字，请学生帮忙读这个字，并说说自己看到的山的特点。

学生自由发言

２、教师过渡：

今天我们要学习一种特殊的山，相机板书完整课题：

漂浮的山。

生齐读课题两遍

二、初读课文

1、学生带着要求自由读课文。

①、认识文中生字词；

②、弄清漂浮的山指的是什么。

2、检查学生学习情况

①、漂浮的山指的是什么？

（冰山）

②、出示生字上卡片，要求学生读、记

　　尼　诞　逛　区

③、教师引导学生区别形近字的方法，记住“诞”“逛”二字

　　　诞——延　　逛——狂

④、听写生字词

　　尼姑    诞生   逛一逛    地区

第 二 课 时

一、复习

1、听写生字词语

尼　诞　逛　区    尼姑    诞生    逛一逛    地区

2、齐读课文

二、再读课文，了解冰山的特点

１、教师读课文，学生边听边思考，课文写了冰山的哪几方面？

２、引导学生汇报情况，根据回答相机板书：

身高：

       外形：

         漂浮：

        数量多：

３、学习第三自然段（身高部分）

①、自由读这一段，说说自己知道了什么？

　　教师根据回答板书，并告诉学生：

　　134m    1~2倍

　　90m     6倍

　　这样用数字说明的方法叫做列数字。

②、学习句子：

这还不能算是它们实际的身高，因为漂浮在海上的冰山，大部分身体藏在水下，只在水面露出一个脑袋。

　A、反复读句子，你知道了什么；

　B、指名回答；

　C、引导从“身高”、“身体”、“脑袋”这三个词明白这是拟人的修辞手法，并说说这样写有什么好处。

　③、齐读这段话，读出冰山在身高上的特点。

　４、学习第四自然段（外形部分）

　①、自由读，说说从这段中你又知道了什么？

　②、汇报情况

　　　根据汇报板书：

　　　　　　　　南：

个儿较大、平顶

　　　　　　　　北：

个儿较小、尖顶

　③、引导学生从南极的冰山和北极的冰山不同的对比中，了解比较的说明方法。

　④、齐读第四段。

四、教师小结

12、联欢会的风波

教材分析：

      文章讲述了小猴在哺乳动物联欢会上由于认识不足而闹出风波的故事，教育我们观察事物不能只看表面，要深入了解，仔细研究。

教学目标：

1、理解课文内容，了解哺乳动物的特点。

2、分角色朗读，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。

教学重点：

了解哺乳动物的特点。

教学时间：

1课时。

教学过程

一、激趣导入、初读课文

1、孩子们，今天，老师将带你们去参加一个别开生面的动物联欢会，你们愿意吗？

（愿意）

2、可是这次联欢会引起了一场风波。

你们想知道究竟发生了什么事吗？

赶快读课文吧。

3、用自己喜欢的方式读课文（不认识的新词多读两遍）。

想一想课文讲述了一件什么事。

不懂的地方作好记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的批注。

二、再读课文，感悟体会

1、小组合作学习。

学习要求：

①、理清课文层次，读懂课文的内容。

　②、哺乳动物有哪些特征？

2、汇报交流。

第一部分（第1段）：

交代时间、地点、人物、事件。

第二部分（第2~16段）：

写联欢会的“风波”。

一层（第2~6段）：

第一场“风波”；二层（第7~12段）：

第二场“风波”；三层（第13~16段）：

第三场“风波”。

第三部分（第17段）：

总结哺乳动物的特征。

哺乳动物的特征：

都是胎生，都是吃奶长大的，身上都长有乳腺，都能给自己的孩子喂奶。

三、读演课文，体会情感

1、自由选择角色，读一读，记一记。

2、试着加上动作、神态读一读。

师生评议，指导朗读。

3、分角色表演。

（师生评议，评出“最佳表演奖”、“优胜奖”、“优秀奖”等。

）

四、拓展延伸，强化理解

1、学了这篇课文，你有哪些收获？

2、结束：

孩子们，今天我们走进哺乳动物朋友的联欢会，收获真不少，但是关于动物朋友的奥秘还有很多很多呢,咱们赶快学习探索吧!

五、作业

1、把你学到的新知识告诉家人。

2、收集有关哺乳动物的资料。

六、板书设计

　　　　　　　　　　　12　联欢会的风波

　　　　　　　　　　　　　鸭嘴兽（下蛋的）

　　　　　　　　　　　　　蝙蝠（会飞）

　　　　　　　　　　　　　鲸、海豚（会游）

　　　　　　　　　　胎生、吃奶长大——哺乳动物（特点）

积累与运用（三）

教学目标：

1、喜欢阅读和积累成语，能恰当地运用成语。

2、积累广告语，增强环保意识。

3、在活动中学习语文，用书面、口头等方式表达自己观察动物的体会、收获；活动中培养积极参与、主动探索的精神；养成乐于向他们请教和与他人分享收获的良好品质。

4、能清楚地写出自己喜欢的动物的生活习性、特点，养成修改和与人分享习作快乐的好习惯。

教学时间：

3课时。

教学过程

第 一 课 时

一、温故知新

1、以前我们曾读过很多有趣的成语，有以数字开头的，有首字相同的……今天我们要读的成语同样非常有趣，请大家一起到“积累与运用（三）”的“温故知新”里去看一看。

2、学生自读成语，要求读正确。

3、互相交流自己发现的这些成语的共同特点。

（第一组成语的后两个字相同，第二组成语的前两个字相同。

）

4、分组对读成语。

5、你还能试着说出其他这样的成语吗？

如：

凉风习习、喜气洋洋、含情脉脉、逃之夭夭、气喘吁吁、兴致勃勃井井有条、津津有味、津津乐道、沾沾自喜、依依不舍、炯炯有神

6、用自己喜欢的方式积累这些成语。

二、点击成语

1、刚才我们读了一些有趣的成语，现在再来了解一个有故事的成语——“一鸣惊人”。

2、自由读成语故事，要求读正确。

3、互相交流自己读懂了什么。

4、用自己的话说说“一鸣惊人”的意思，并试着用这个成语说话。

三、语海拾贝

1、我们生活在一个美好的星球上，在地球妈妈的怀抱里，除了人类我们还有很多很多的朋友，为了让这些朋友（不管是动物、植物，还是各种资源）能和人类和睦相处，人们常常进行一些宣传，所以我们经常能在各种广告牌上看到这样的语言——（出示三条广告语）

2、学生自由反复读句子。

3、说说你读懂了什么。

4、这样的广告语有什么好处？

5、记一记这三则广告语。

6、你能为校园里的绿化设计一则广告语吗？

7、全班交流，选出最富创意的广告语。

可课后制作成广告牌放在校园绿化地带里。

第 二 课 时

一、综合性学习

1、进入本单元学习时布置学生根据自己的兴趣确定探索的内容或方向。

2、根据自己的选题和小伙伴组成合作小组，以便在搜集过程中互相帮助、共享资源。

3、各合作小组通过多种途径（电视、网络、报刊、向人请教、走进大自然仔细观察等）查阅搜集资料，并进行归类整理。

4、和合作者一起筛选搜集的资料构思主题展示会的方案。

可办成小报，可写成文章，可汇成图片集，有条件的还可录成音像资料……

5、成果展示，共同分享。

（1）、以小组为单位展示成果，边展示边介绍。

展示者可以介绍自己小组的成员在搜集资料及准备过程中的经验教训、收获、体会等。

（2）、观摩者可以质疑，并诚恳地提出意见或建议。

　（3）、成果评比，重在激励。

6、教师小结本次活动。

二、自主阅读园地

在下节课的习作中当作范文让同学们自主阅读、学习。

第 三 课 时

一、习作百花园

1、读懂要求。

（1）、让学生自读习作提示。

（2）、明确本次习作内容（写自己喜欢的动物），写作时的注意事项（要写清楚动物的生活习性、特点）。

2、引导选材。

（1）、引导学生选取习作材料。

尊重个体差异，也可在“综合性学习”搜集的资料中选材。

（2）、如何才能写清楚自己喜欢的动物的生活习性、特点？

（为了增强趣味性，可在习作中举一些典型事例。

）

3、创设安静环境，学生习作。

4、运用修改符号，自读自改，养成良好的修改习作的习惯。

5、师生合作，当面评改，以点带面。

6、分小组互评互改。

在评改过程中，要虚心接受别人的意见，学习别人的长处。

7、全班欣赏同学的精彩习作。

共同分享习作的快乐。