新目标七年级上英语表格 式备课89单元.docx
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新目标七年级上英语表格式备课89单元
Unit6Doyoulikebananas?
一、单元教材分析
本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢(likeanddislike)”。
围绕着这一中心项目,课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格,让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学,使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物,学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用,应该是上一个单元内容的延伸,通过本单元的教学,学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
二、单元学情分析
本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好;谈论自己与他人喜欢吃的食物,学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。
通过前一单元的学习,学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用,再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练,一定会使学生有更深刻的印象。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作探究、利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动,使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
本单元的教学法建议:
语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学,让学生进行情景操练、反复使用;口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习;阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型;听力教学——采取图文配对和对话选择的方式;写作教学——以填空、造句为主;语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
四、单元课时分配
本单元可用7课时完成教学任务:
SectionA(1a-2d)用1课时
SectionA(GrammarFocus-3c)用1课时
SectionB(1a-2c)用1课时
SectionB(3a-SelfCheck)用2课时练习与讲评2课时
课题
Unit6SectionA(1a-2d)
课型
新授课
执教者
Melissa
时间
教学目标
知识目标:
1)能掌握下列词汇:
banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,dinner,food,week,sure,Howabout…?
burger,vegetable,fruit,right,then
2)能掌握以下句型:
①—Doyoulikesalad?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
②—Doesshe/helike…?
—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.
③—Ilike…/Idon’tlike…④—He/Shelikes…/He/Shedoesn’tlike…
3)能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物
能力目标:
能力目标:
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱,对学生养成健康的饮食习惯很有帮助,能引起学生的特别关注,极易于激发学生学习英语的欲望.
教学重点、难点
重点:
1)学习并积累一些食物的词汇。
2)名词复数的使用。
3)动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答;
难点:
1)行为动词like的一般现在时的用法;2)使用do和does引导的一般疑问句
教学准备
磁带、录音机。
多媒体教学手段
教学过程
个性设计
教学后记
第
(1)课时
Step1Warmingup
1.GreetingtheSs.Checkthehomework.
2.AsksomeSsquestions:
T:
Doyouhavevolleyball?
S1:
Yes,Ido.
T:
Doyoulikevolleyball?
S1:
(HelpS1answer)Yes,Ido.
3.Wehavelearnedaboutsportsequipment.Nowlet’shavearevisionaboutsportsequipment.
S2:
basketball,soccerball,tennisball,baseball…
ThenletsomeotherSsaddotherwords.
S3:
baseballbat,ping-pongbat…
Step2Practiceandpresentation
1.(Showabananaonthescreen.)T:
What’sthis?
Ss:
It’sabanana.
T:
Doyoulikebananas?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
(Showotherpicturesoffoodonthescreenandlearnthenewwords.)
(banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,food,burger,vegetable,fruit)
2.LetSsreadandtrytorememberthenewwords.
3.T:
Let’slookatthepicturein1a.Matchthewordswiththethingsinthepicture.Thenchecktheanswers.
.Step3Assignhomework
1.Readtheconversationsin1b.HaveSsreadaftertheteacher.
2.Nowlet’sactouttheconversations1-3.
(Ssworkwiththeirpartnerandactouttheconversation1-3.)
3.Lookatthepictureandmakemoreconversationsusingthewordsin1a.
4.Letsomepairsactouttheirconversations.
(让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价,在小组内评价,然后进行评出最优秀的小组。
并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
)
板书设计
Unit6Doyoulikebananas?
SectionA(1a-2d)
1.banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,food,burger,vegetable,fruit
2.Doyoulikebananas?
Yes,Ido.\No,Idon’t.
Fruit
Food
Vegetable
3.Homework
安全教育:
禁止课间打狂,按时回家。
课题
Unit6Period2(2d-3c)
课型
新授课
执教者
Melissa
时间
教学目标
知识目标:
1)继续学习描述自己或他人喜欢或不喜欢的食物,能够用but来表达简单的句子。
2)学习动词like在第三人称后的用法,
3)(第三人称)一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。
能力目标:
能力目标:
通过任务型活动,使学生享体验并享受为别人准备生日派对的过程与乐趣;通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,培养他们的合作精神
教学重点、难点
1.教学重点1)动词like的用法,一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。
2)初步理解英语可数名词与不可数名词的概念,并能进行初步简单的归类。
2.教学难点:
动词like的用法,(第三人称)一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。
教学准备
磁带、录音机。
集体智慧(以知识体系为主)
个性设计
(体现教、学法设计及教学内容调整)
教学后记
(书写教学过程感提出调整意见)
第
(2)课时
Step1Warmingup
1.Beforetheclass,playashortvideo“Themorewegettogether,thehappierwewillbe”.GreetingtheSs.
2.Byplaying“Areyouagoodquestioner”toarousetheSstoaskthequestionstheyknow,like“what’sthis?
Whatcolorisit?
Doyouhaveaping-pongball?
Doyoulikeapples?
”
3.Revision.
T:
Doyoulikeapples?
S1:
Yes,Ido.ButIdon’tlikebananas.
S2:
No,Idon’t..ButIlikebananas.
S4:
S5:
S6:
(TgetsSstoaskthequestionsthemselves.Exchangingtherolesaskandanswerquestions.)
Step2Practiceandpresentation
Areyouagoodlistener?
&pairwork
TaskS7:
DoesS6likestrawberries?
S7:
Yes,hedoes.
T:
Doeshelikehamburgers?
S7:
No,hedoesn’t.:
Example:
A:
Doeshe/shelikeapples?
B:
Yes,he/shedoes.(Buthe/shedoesn'tlike...)
/No,he/shedoesn't.(Buthe/shelikes...)
Get1studenttotalk“Ilike…,butIdon’t’like….”,andanother2Sstomakeashordialogue.
Pairwork:
present4Ss’likesanddislikes.AndgetSstomakeaconversation
Step3Assignhomework
1.Read2d(熟读)
2.Writedownthedialogue(写下对话)
3.Writedownthereport(选择A或B)
A:
Welikedifferentfood,butwehavethesamefood.).Ilike...and...butIdon'tlike...MyfriendMarylikes...butshedoesn’tlike....Welike....butwedon'tlike....
So(因此)wehave....
B:
Ilike...and...butIdon'tlike...MyfriendMarylikes...butshedoesn’tlike...
John’sbirthday
1.listenandfindoutthekeywordsaboutJohn
A:
strawberriesB:
basketball
C:
orangesD:
Frenchfries
E:
hamburgersF:
applesG:
milkH:
salad
2d(roleplay)_
Afterthedinner,Johnthankedhisfriends,Jack,BillandTom.为什么John要感谢他的三位朋友呢?
故事回溯到上周。
Teach:
thinkabout,nextweek,birthdaydinner
Listenandimitate
Discussion:
doweneedmorethings?
(let’smakeabirthdaycake.Let’sbuy…let’s…)
教后一得:
本单元主要学习如何表达喜欢什么和不喜欢什么,对于这一话题,学生非常感兴趣,通过教给学生一些食物名词,并适当补充一些日常用到的名称,进行对话练习,学生热情高涨。
板书设计
Unit6Doyoulikebananas?
Period2(2d-3c)
thinkaboutfoodbirthdaydinnerlet’shave/buy/…
Doyoulike…?
Doeshelike…?
Yes,hedoes.Buthedoesn’tlike
No,hedoesn’t.buthelikes…
安全教育:
禁止课间打狂,按时回家。
注意路途安全。
课题
Unit6SectionB1a-2c
课型
新授课
执教者
Melissa
时间
教学目标
知识目标:
1)继续学习有关膳食名词:
breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetables;并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。
2)理解可数名词与不可数名词的概念,并能对所学的词汇进行分辨。
3)就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练,促进学生语言运用能力的提高。
能力目标:
情感态度价值观目标
该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱,对培养学生健康的饮食习惯有很强的指导性,能引起学生的特别关注;同时通过互相询问和谈论,培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情。
教学重点、难点
1.教学重点:
1)继续学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。
2)就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练,促进学生语言运用能力的提高。
2.教学难点:
阅读有关饮食方面的材料,并能获得相关信息,提高综合运用英语的能力。
教学准备
磁带、录音机。
集体智慧(以知识体系为主)
个性设计
(体现教学法设计及教学内容)
教学后记
(书写教学过程感受)
第(3)课时
Step1Warmingup
1.GreettheSs.Thencheckthehomework.(LetsomeSsreporttheirsurveyresult)
2.Reviewthewordsonfood.Andlistthemintocountablenouns,uncountablenouns,countableanduncountablenouns.
Countablenouns:
hamburgers,eggs,oranges,bananas,apples,pear,carrots,vegetables,strawberries
Uncountablenouns:
milk,bread,rice
Uncountableandcountablenouns:
food,fruit,ice-cream,salad,chicken
3.Ssreadandtrytorememberthenewwords.
4.Reviewthepluralformsofcountablenouns.
Step2Practiceandpresentation
1.T:
Howmanymealsdoyouhaveeveryday?
Ss:
Three.
T:
Whatarethey?
(ThestudentscananswertheminChinese.)
Ss:
Theyare“早餐、中餐和晚餐”.
T:
Oh,yes.InEnglish“早餐”wecansay“breakfast”.
(Showapictureofthebreakfast)
Readafterme,“breakfast”.
B-R-E-A-K-F-A-S-T,breakfast.
Ss:
B-R-E-A-K-F-A-S-T,breakfast.
T:
Doyouhaveyourbreakfasteveryday?
S1:
No,sometimesIgetuplate.Ihavenotimetoeat.
T:
Ithinkit’snotgoodforyourhealth.
(Teachtheothertwowordslunch,dinnerinthesameway.)
2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.
Step3Assignhomework
1.Reviewthewordonfood.
2.Makeasurveyabout“Whatdoyourparentslikeforthreemeals?
”afterclass.
Ⅲ.Writing
1.T:
Lookat1a,readthewordsinthebox,thenwritethenumberintheboxnexttothecorrectfood.
(Thestudentsfinishoff1a.)
T:
Lookat1b.Howmanyotherfoodwordscanyouaddtothechart?
Trytowritethemdowninthechart.
Ⅳ.Listening
Ⅴ.Pairwork
1.T:
DoesTomliketomatoes?
Ss:
Yes,hedoes.
T:
Askandansweraboutthechartinpairs.
2.LetsomeSsactouttheirconversation.
Ⅵ.Discussing
T:
Thereismuchfoodaroundus.Somefoodishealthy,butothersarenotsohealthy.
Ithinkfruitlikeapples,bananas,strawberries,orangesareveryhealthy.Ithinkhamburgersarenotsohealthy.Maybe,chicken,eggsarehealthy,too.
学生已经从死背语法知识,机械模仿句型为主的学习方式过渡到“做中学”的活学活用阶段。
学生的学习积极性大大提高,课堂气氛也更加活跃。
板书设计
Unit6Doyoulikebananas?
SectionB1a-2c
1.breakfast,lunch,dinner
2.Fruit:
apples,bananas,oranges,pears,strawberries…
Vegetables:
carrots,tomatoes,potatoes…
3.—DoesTomlike…?
—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
4.eatinghabits饮食习惯
—Whatdoyoulikeforbreakfast,lunch,dinner?
—Ilike…
5.Cindylikeshealthyfood:
1.lovesfruit2.likesorangesandapples3.likessaladforlunch
4.likeshamburgersfordinner5.eatsice-creamafterdinner
安全教育:
禁止课间打狂,按时回家。
注意路途安全。
课题
Unit6SectionB3a-SelfCheck
课型
新授课
执教者
Melissa
时间
教学目标
知识目标:
1)复习所学习有关食物的词汇,并在实践活动中能熟练运用。
2)复习用行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句来询问、谈论对方或自己一日三餐所喜欢的食物并学会营养配餐;
3)由询问所喜欢的食物再拓展到所喜欢的运动和颜色来进一步复习运用所学习的句型结构。
能力目标:
通过谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物,养成良好的饮食习惯;通过互相询问和谈论饮食习惯,培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情并学会营养配餐。
教学重点、难点
重点:
1)复习关于各种食物的词汇、运动类的词汇及颜色类的词汇并就对方的喜欢进行问答。
2)复习名词复数的构成。
3)就喜欢与不喜欢什么食物的话题进行写作训练,培养提高学生们的英语综合运用能力。
难点:
就喜欢与不喜欢什么食物的话题进行写作训练,培养提高学生们的英语综合运用能力。
教学准备
磁带、录音机。
教学过程
个性设计
教学后记
第(4)课时
Step1Warmingup
1.Reviewallthefoodwelearned.LetSssaythewordsquickly.
S1:
fruit:
apples,bananas,pears,strawberries…
S2:
vegetables:
tomatoes,potatoes,salad,carrots…
S3:
food:
bread,milk,ice-cream,hamburger(burger)…
2.T:
Ilikeeggsandmilkforbreakfast.Whatdoyoulikeeatingforbreakfast?
(Pointtoastudent.)
Sa:
Ilikeapplesandbread.
T:
Whataboutyou?
(Poin
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