新人教版小学三年级语文下册《我家跨上了信息高速路》教学实录.docx
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新人教版小学三年级语文下册《我家跨上了信息高速路》教学实录
《我家跨上了信息高速路》教学实录
一、复习引入落实基础
师:
给大家两分钟时间,快速略读课文,注意字词,一会咱们做一个听写练习,好不好?
师:
谁敢到黑板上来写?
其他同学在练习本上写。
注意:
两个字的词写左边,四个字的词写右边。
师:
先写一个简单的吧:
“新鲜”。
蔬菜水果刚摘下来,很新鲜,有时它也形容没见过的事情,比如说新鲜事物。
师:
这次写难一点的词,听我师:
这回你能理解小作者陶醉其中、恋恋不舍、盼望再次进入网络的心情吗?
师:
说说你都了解到什么了?
预测一下互连网将给生活带来什么影响?
生:
我查到北京奥运的信息了,我发现在网上查信息特别快,而且特别多。
师:
比报纸怎么样?
生:
比报纸多,还可以选择不同种类的更多新闻,将来也许能取代报纸。
师:
“学知识”的呢?
你们查到什么了?
你也预测一下将来。
生:
我上的那个网址是一个网上学校,那里有课程辅导,还可以请求帮助,我估计回家写作业时,不会的题可以问它。
师:
不止你这么想,美国已经有大约300万人在读网上大学,不久的将来你们都可以在家里上大学。
“网上购物”的同学呢,你们有什么收获?
生:
在网上购物很方便,还没有假货。
师:
“发邮件”的同学呢?
给我写信了吗?
咱们一起看看。
师:
网上发邮件有什么好处?
生:
快,而且省钱,环保。
师:
发邮件和环保有什么关系?
生:
电子贺卡省掉了许多纸张,不用砍大树。
师:
这些你都是怎么知道的?
生:
自己总结的。
生:
读书得到的。
师:
那你读一小段你认为最关键的话。
师:
这就是网络的全部应用吗?
生:
这只是其中一部分,网络还有很多用途。
师:
还有其他哪些用途?
生:
银行、国防、医疗、新闻、股票、游戏、聊天┈
师:
你再用一个标点表示还有很多。
(学生板演)
师:
你看,我家跨上了信息高速路,可以办这么多事,与过去相比我家在进步在发展,各行各业跨上了信息高速路,各行各业都在进步在发展,我们伟大的祖国跨上了信息高速路,祖国也在进步在发展,正在走向繁荣富强,你心里高兴不高兴?
我要你带着对祖国的赞美和祝福,再读“太好了、太好了”。
师:
信息高速路给我们的生活、祖国带来了巨大的变化,神奇不神奇?
再读“真神了!
”。
师:
网络确实给人们带来了更多的知识和方便,但是如果过分沉迷于网络,特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容,那就给我们带来麻烦了,是不是?
师:
事物都是这样,有优点同时也有缺点,有利就有弊,关键看你如何扬长避短的利用好它,留个作业能做好吗?
1、和你的父母共同商量,写一篇《安全上网须知》,要求是:
既给自己一个约束又能对别人有所启发,字数不限,尽量写具体。
2、或者写一篇科普短文,设想一下未来的网络社会生活,可以充分发挥想象。
师:
这节课我们什么都没讲,就是让大家亲自上网感受了一下,我们的感觉和作者的感觉一样不一样?
别人告诉你的,你印象不一定深刻,只有亲自试过了才能真正感受它的真谛,以后做什么事情,一定要自己试一试,这就叫“不试不知道---”
生:
“网络真奇妙!
”
整合课未必都是活动课,只要紧紧把握语文内涵,以培养学生语文能力为目的,自然的将信息技术手段融入其中,这依然是一节基于阅读教学目标的新概念网络语文课。
共3页,当前第3页123
说词语的解释你来写这个词语:
“难以抑制自己的感情”,知道是哪个词吗?
生:
“情不自禁”。
师:
注意这个“禁”字,当“抑制、控制”讲的时候,它就读jin,当“不允许”讲的时候,它就读jin。
在这里它当“抑制、控制”讲,所以应该读“情不自禁jin”,
师:
再写个简单的“好奇”。
师:
还根据句子的意思来写词语:
“情况紧急、不能再等待了”是什么词?
生:
“迫不及待”,
师:
“迫”就是情况紧急、紧迫。
师:
这次咱们再做一个选词的练习:
“网上的信息包含了很多方面,种类、数量非常多,想找什么就有什么。
”用两个字概括可以说:
“信息很---”
生:
“丰富”。
师:
如果用四个字概括呢?
生:
“应有尽有”。
此时板书:
新鲜情不自禁
好奇迫不及待
丰富应有尽有
师:
照上面的样子再归纳两个词:
“真神了!
我不由得赞叹起来。
”注意:
两个字的词写在左边,四个字的词写在右边。
生:
“真神”、“不由赞叹”。
师:
写两个近义词:
“沉浸”的近义词---
生:
“陶醉”。
师:
“渴望”的近义词---
生:
“盼望”。
师:
根据词的解释来写出词语:
“形容舍不得离开”
生:
“恋恋不舍”。
师:
最后考大家一个字,看你能不能答对:
“再(在)次进入”。
注意两个“在、再”字的区别。
二、把握结构初识课文
师:
好了,大家放下笔,我们一起检查这两名板演的同学写的有没有错误?
(此时板书:
)
新鲜情不自禁
好奇迫不及待
丰富应有尽有
真神不由赞叹
陶醉恋恋不舍
盼望再次进入
师:
(指板书)你看“我家电脑上网了,这个新鲜玩意儿到底是什么呢,我情不自禁的欢呼起来”,然后呢?
你也象我这样把这些词串起来说一段完整的话。
生:
“我怀着好奇的心情迫不及待的打开电脑进入网络,网络上的信息应有尽有,真神了!
我不由得赞叹起来,我还陶醉在网络世界里,恋恋不舍地下了网,盼望再次进入奇妙的网络世界。
”
师:
黑板上的词不必全用,再简单点说。
生:
上网前我觉得新鲜,上网时我觉得神,上网后我还想再次进入。
师:
这其实就是这篇课文的主要内容,是按什么顺序写的?
生:
上网前、上网时、上网后。
生:
事情发展的先后顺序。
师:
可是我不太明白,课文里根本没有说到“信息高速路”。
题目不是说“我家跨上了信息高速路”吗?
究竟什么是信息高速路?
生:
就是用网线连起来的世界各地的计算机,象蜘蛛网一样。
师:
它有什么作用?
生:
查信息、学知识、发邮件、去购物等。
(教师板书)
师:
这几个功能是并列的关系吧,谁能用几个标点把它标出来?
(学生板演)
师:
你怎么知道有这些功能的?
生:
通过爸爸的话。
师:
也就是“听”来的。
(板书:
听)读读爸爸的话。
师:
这就是课文第一部分的内容。
文章接下来又写什么了?
生:
上网时的感觉。
接下来,进入整节课的第二个板块,还给学生读书的自主权,让学生在实践中朗读理解。
从儿童认知规律来看,阅读活动并非只有读书一法,还应包括听(朗诵录音)、读(表情朗读)、说(复述内容、演说体会等)、写(抄写书上精彩的语言、写读书心得体会等)、试(亲身体验)、练(口语交际、课外练习等),这样动用多种感官,让学生自由选择读书方式,真正做到以学生为主体,以学生的发展为本,才能使学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书,独立地、创造性地进行学习活动。
三、感受网络动手实践
师:
这是一篇独立阅读课文,你打算怎么学习?
生:
自学。
生:
边读边理解。
生:
抓住一些关键词语来理解。
生:
上网感受一下。
师:
有句话叫做“百闻不如一见”,作者亲身体验了,咱们也亲自体验一下上网的感受好不好?
生:
好!
(欢呼)
师:
你们刚才的欢呼就叫做---
生:
“情不自禁”,
师:
再欢呼一下课文上的话“太好了,太好了”,
师:
能体会小作者那种难以抑制的高兴心情吗?
生:
能。
师:
刚才大家说了网络四个方面的应用,现在我给你四个网址,选一个你最喜欢的试一试。
想通过认真读书来学习的同学可以用你自己的方法在书上边读边画。
发邮件:
用你的邮箱给我发一封电子邮件说说心理话。
(学生上机操作,教师个别辅导)
经过两个环节的读书活动,在接下来的“交流拓展”环节上,学生的感受就更为深刻了:
师:
好了,大家都完成一样工作了,我要控制所有电脑了。
我们继续讲课。
(学生很不情愿)
师:
很不愿意下网是不是?
你现在什么心情?
生:
再让我们玩一会吧。
生:
我真是恋恋不舍。
生:
我还想再玩一次。
师:
这回你能理解小作者陶醉其中、恋恋不舍、盼望再次进入网络的心情吗?
师:
说说你都了解到什么了?
预测一下互连网将给生活带来什么影响?
生:
我查到北京奥运的信息了,我发现在网上查信息特别快,而且特别多。
师:
比报纸怎么样?
生:
比报纸多,还可以选择不同种类的更多新闻,将来也许能取代报纸。
师:
“学知识”的呢?
你们查到什么了?
你也预测一下将来。
生:
我上的那个网址是一个网上学校,那里有课程辅导,还可以请求帮助,我估计回家写作业时,不会的题可以问它。
师:
不止你这么想,美国已经有大约300万人在读网上大学,不久的将来你们都可以在家里上大学。
“网上购物”的同学呢,你们有什么收获?
生:
在网上购物很方便,还没有假货。
师:
“发邮件”的同学呢?
给我写信了吗?
咱们一起看看。
师:
网上发邮件有什么好处?
生:
快,师:
这回你能理解小作者陶醉其中、恋恋不舍、盼望再次进入网络的心情吗?
师:
说说你都了解到什么了?
预测一下互连网将给生活带来什么影响?
生:
我查到北京奥运的信息了,我发现在网上查信息特别快,而且特别多。
师:
比报纸怎么样?
生:
比报纸多,还可以选择不同种类的更多新闻,将来也许能取代报纸。
师:
“学知识”的呢?
你们查到什么了?
你也预测一下将来。
生:
我上的那个网址是一个网上学校,那里有课程辅导,还可以请求帮助,我估计回家写作业时,不会的题可以问它。
师:
不止你这么想,美国已经有大约300万人在读网上大学,不久的将来你们都可以在家里上大学。
“网上购物”的同学呢,你们有什么收获?
生:
在网上购物很方便,还没有假货。
师:
“发邮件”的同学呢?
给我写信了吗?
咱们一起看看。
师:
网上发邮件有什么好处?
生:
快,而且省钱,环保。
师:
发邮件和环保有什么关系?
生:
电子贺卡省掉了许多纸张,不用砍大树。
师:
这些你都是怎么知道的?
生:
自己总结的。
生:
读书得到的。
师:
那你读一小段你认为最关键的话。
师:
这就是网络的全部应用吗?
生:
这只是其中一部分,网络还有很多用途。
师:
还有其他哪些用途?
生:
银行、国防、医疗、新闻、股票、游戏、聊天┈
师:
你再用一个标点表示还有很多。
(学生板演)
师:
你看,我家跨上了信息高速路,可以办这么多事,与过去相比我家在进步在发展,各行各业跨上了信息高速路,各行各业都在进步在发展,我们伟大的祖国跨上了信息高速路,祖国也在进步在发展,正在走向繁荣富强,你心里高兴不高兴?
我要你带着对祖国的赞美和祝福,再读“太好了、太好了”。
师:
信息高速路给我们的生活、祖国带来了巨大的变化,神奇不神奇?
再读“真神了!
”。
师:
网络确实给人们带来了更多的知识和方便,但是如果过分沉迷于网络,特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容,那就给我们带来麻烦了,是不是?
师:
事物都是这样,有优点同时也有缺点,有利就有弊,关键看你如何扬长避短的利用好它,留个作业能做好吗?
1、和你的父母共同商量,写一篇《安全上网须知》,要求是:
既给自己一个约束又能对别人有所启发,字数不限,尽量写具体。
2、或者写一篇科普师:
这回你能理解小作者陶醉其中、恋恋不舍、盼望再次进入网络的心情吗?
师:
说说你都了解到什么了?
预测一下互连网将给生活带来什么影响?
生:
我查到北京奥运的信息了,我发现在网上查信息特别快,而且特别多。
师:
比报纸怎么样?
生:
比报纸多,还可以选择不同种类的更多新闻,将来也许能取代报纸。
师:
“学知识”的呢?
你们查到什么了?
你也预测一下将来。
生:
我上的那个网址是一个网上学校,那里有课程辅导,还可以请求帮助,我估计回家写作业时,不会的题可以问它。
师:
不止你这么想,美国已经有大约300万人在读网上大学,不久的将来你们都可以在家里上大学。
“网上购物”的同学呢,你们有什么收获?
生:
在网上购物很方便,还没有假货。
师:
“发邮件”的同学呢?
给我写信了吗?
咱们一起看看。
师:
网上发邮件有什么好处?
生:
快,而且省钱,环保。
师:
发邮件和环保有什么关系?
生:
电子贺卡省掉了许多纸张,不用砍大树。
师:
这些你都是怎么知道的?
生:
自己总结的。
生:
读书得到的。
师:
那你读一小段你认为最关键的话。
师:
这就是网络的全部应用吗?
生:
这只是其中一部分,网络还有很多用途。
师:
还有其他哪些用途?
生:
银行、国防、医疗、新闻、股票、游戏、聊天┈
师:
你再用一个标点表示还有很多。
(学生板演)
师:
你看,我家跨上了信息高速路,可以办这么多事,与过去相比我家在进步在发展,各行各业跨上了信息高速路,各行各业都在进步在发展,我们伟大的祖国跨上了信息高速路,祖国也在进步在发展,正在走向繁荣富强,你心里高兴不高兴?
我要你带着对祖国的赞美和祝福,再读“太好了、太好了”。
师:
信息高速路给我们的生活、祖国带来了巨大的变化,神奇不神奇?
再读“真神了!
”。
师:
网络确实给人们带来了更多的知识和方便,但是如果过分沉迷于网络,特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容,那就给我们带来麻烦了,是不是?
师:
事物都是这样,有优点同时也有缺点,有利就有弊,关键看你如何扬长避短的利用好它,留个作业能做好吗?
1、和你的父母共同商量,写一篇《安全上网须知》,要求是:
既给自己一个约束又能对别人有所启发,字数不限,尽量写具体。
2、或者写一篇科普短文,设想一下未来的网络社会生活,可以充分发挥想象。
师:
这节课我们什么都没讲,就是让大家亲自上网感受了一下,我们的感觉和作者的感觉一样不一样?
别人告诉你的,你印象不一定深刻,只有亲自试过了才能真正感受它的真谛,以后做什么事情,一定要自己试一试,这就叫“不试不知道---”
生:
“网络真奇妙!
”
整合课未必都是活动课,只要紧紧把握语文内涵,以培养学生语文能力为目的,自然的将信息技术手段融入其中,这依然是一节基于阅读教学目标的新概念网络语文课。
共3页,当前第3页123
短文,设想一下未来的网络社会生活,可以充分发挥想象。
师:
这节课我们什么都没讲,就是让大家亲自上网感受了一下,我们的感觉和作者的感觉一样不一样?
别人告诉你的,你印象不一定深刻,只有亲自试过了才能真正感受它的真谛,以后做什么事情,一定要自己试一试,这就叫“不试不知道---”
生:
“网络真奇妙!
”
整合课未必都是活动课,只要紧紧把握语文内涵,以培养学生语文能力为目的,自然的将信息技术手段融入其中,这依然是一节基于阅读教学目标的新概念网络语文课。
共3页,当前第3页123
而且省钱,环保。
师:
发邮件和环保有什么关系?
生:
电子贺卡省掉了许多纸张,不用砍大树。
师:
这些你都是怎么知道的?
生:
自己总结的。
生:
读书得到的。
师:
那你读一小段你认为最关键的话。
师:
这就是网络的全部应用吗?
生:
这只是其中一部分,网络还有很多用途。
师:
还有其他哪些用途?
生:
银行、国防、医疗、新闻、股票、游戏、聊天┈
师:
你再用一个标点表示还有很多。
(学生板演)
师:
你看,我家跨上了信息高速路,可以办这么多事,与过去相比我家在进步在发展,各行各业跨上了信息高速路,各行各业都在进步在发展,我们伟大的祖国跨上了信息高速路,祖国也在进步在发展,正在走向繁荣富强,你心里高兴不高兴?
我要你带着对祖国的赞美和祝福,再读“太好了、太好了”。
师:
信息高速路给我们的生活、祖国带来了巨大的变化,神奇不神奇?
再读“真神了!
”。
师:
网络确实给人们带来了更多的知识和方便,但是如果过分沉迷于网络,特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容,那就给我们带来麻烦了,是不是?
师:
事物都是这样,有优点同时也有缺点,有利就有弊,关键看你如何扬长避短的利用好它,留个作业能做好吗?
1、和你的父母共同商量,写一篇《安全上网须知》,要求是:
既给自己一个约束又能对别人有所启发,字数不限,尽量写具体。
2、或者写一篇科普短文,设想一下未来的网络社会生活,可以充分发挥想象。
师:
这节课我们什么都没讲,就是让大家亲自上网感受了一下,我们的感觉和作者的感觉一样不一样?
别人告诉你的,你印象不一定深刻,只有亲自试过了才能真正感受它的真谛,以后做什么事情,一定要自己试一试,这就叫“不试不知道---”
生:
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