小学期中考试质量分析.docx
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小学期中考试质量分析
小学期中考试质量分析
2011-2012学年(上)期中心小学期中考试质量分析[1]中庄小学期中考试质量分析(2012-2013学年第二学期)按照学区统一安排,我校于7月4日参加了学区组织的期末质量检测。
本次检测由学区具体组织实施,调配监考,阅卷,确保考试成绩的真实性。
考后学区在认真即时组织阅卷的基础上,进行了成绩的统计,我校教师针对考试中出现的问题较全面地进行了质量分析。
从测试的情况分析我校的教学质量整体比上学期有所上升。
为更好的在下半年提高我校教学质量,在各教师分析的基础上,教导处对全校的教学质量做出如下汇总分析:
一、语文学科1、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关,学生的书写不够工整,一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关,四至六年级则是学生的阅读理解能力差,原因是学生平时的语言积累不够丰富。
2、学生的字词积累不够,中高年级的学生表现为作文水平不高,而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词。
二、数学学科1、在数学学科中低年级教师反映学生的计算速度和计算正确性不高,学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化,要使这些学生把教师教学的知识进行内化,教师要从很低的层次辅导起,耗费教师大量精力与时间。
2、一至六年级教师普遍反映学生解决实际问题的能力较弱,在这方面失分较多。
三、英语学科英汉互译错误较多,部分学生对单词的掌握不够牢固。
其中四年级、六年级老师反应较为严重,一定要在平时的教学中加强学生对单词的背诵。
从三门学科来看,教师普遍反映出学生的基础知识掌握不够扎实,语文的字词、数学的计算都存在一定的问题,其它如语文的阅读写作、数学中的解决问题、英语中的听力、词汇。
这些问题的出现,原因是多方面的,不仅只是教师造成的,而是既有学生的,也有家庭的。
从教师的角度出发,为提高教学质量还应做好以下的工作:
一、加强教学研究,用新的教学理念指导平时的教学,在课堂中多采取自主合作,探索交流的方式进行教学,促进学生思维的发展,提高学生解决问题的能力,提高课堂效率。
在教学时间有限的情况下,只有应用多种教学手段,在教学中应用多种教具,提高课堂效率,在课堂上进行扎实训练,夯实基础,才能提高质量。
二、进一步作好五认真工作。
把五认真工作落到了实处,特别是作业这一块落到实处,学生就能够掌握住基本的知识,成绩就不会太差三、对后进生应采取多管齐下的方式进行教育。
有些学生成绩差原因是多方面的,提高这些学生的成绩,应从培养学生的学习习惯、形成良好家庭教育环境、加上教师耐心细致的辅导等才有一定的效果。
四、语文学科在低年级中应做好学生的字词的书写掌握,为高年级的语文教学打好基础,并且教师要加强学生对课文的诵读。
高年级教师除了要做好字词的训练外,还应重点训练学生的阅读写作。
五、数学学科应加强基础知识的教学,重点做好后进生个别辅导,减少低分人数,提高班级的整体教学水平。
在新教材中应多用自主合作,探索交流的方式进行教学。
六、英语学科中应在课堂教学中多组织活动,让学生进行听、说、读写的训练。
课后应严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆提高学生的英语成绩。
以上是我校对半学期教学工作的一个简要的总结。
相信有全体教师正确认识和努力工作,有上级领导关心支持,我校教学质量在下半学期会有大的提高。
xx小学2012年7月10日2011-2012学年(上)期中心小学期中考试质量分析2011-2012学年(上)期期中考试质量分析在中心校的统一安排下,我校于11月7日进行期考试。
考后各教师在认真即时阅卷的基础上,进行了成绩的统计,并针对考试中出现的问题较全面地进行了质量分析。
从测试的情况分析我校的教学质量整体比上学期有所上升。
为更好的在下半学期提高我校教学质量,在各教师分析的基础上,对全校的教学质量做出如下汇总分析:
一、语文学科1、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关,学生的书写不够工整,一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关,四至六年级则是学生的阅读理解能力差,原因是学生平时的语言积累不够丰富。
2、学生的字词积累不够,中高年级的学生表现为作文水平不高,而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词。
二、数学学科1、在数学学科中低年级教师反映学生的计算速度和计算正确性不高,学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化,要使这些学生把教师教学的知识进行内化,教师要从很低的层次辅导起,耗费教师大量精力与时间。
2、一至六年级教师普遍反映学生解决实际问题的能力较弱,在这方面失分较多。
三、英语学科1、英汉互译错误较多,部分学生对单词的掌握不够牢固。
其中四年级、六年级老师反应较为严重,一定要在平时的教学中加强学生对单词的背诵。
2、三年级和五年级这两个年级相对较好。
从三门学科来看,教师普遍反映出学生的基础知识掌握不够扎实,语文的字词、数学的计算都存在一定的问题,其它如语文的阅读写作、数学中的解决问题、英语中的听力、词汇。
这些问题的出现,原因是多方面的,不仅只是教师造成的,而是既有学生的,也有家庭的。
从教师的角度出发,为提高教学质量还应做好以下的工作:
一、加强教学研究,用新的教学理念指导平时的教学,在课堂中多采取自主合作,探索交流的方式进行教学,促进学生思维的发展,提高学生解决问题的能力,提高课堂效率。
在教学时间有限的情况下,只有应用多种教学手段,在教学中应用多种教具,提高课堂效率,在课堂上进行扎实训练,夯实基础,才能提高质量。
二、进一步作好五认真工作。
把五认真工作落到了实处,特别是作业这一块落到实处,学生就能够掌握住基本的知识,成绩就不会太差三、对后进生应采取多管齐下的方式进行教育。
有些学生成绩差原因是多方面的,提高这些学生的成绩,应从培养学生的学习习惯、形成良好家庭教育环境、加上教师耐心细致的辅导等才有一定的效果。
四、语文学科在低年级中应做好学生的字词的书写掌握,为高年级的语文教学打好基础,并且教师要加强学生对课文的诵读。
高年级教师除了要做好字词的训练外,还应重点训练学生的阅读写作。
五、数学学科应加强基础知识的教学,重点做好后进生个别辅导,减少低分人数,提高班级的整体教学水平。
在新教材中应多用自主合作,探索交流的方式进行教学。
六、英语学科中应在课堂教学中多组织活动,让学生进行听、说、读写的训练。
课后应严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆提高学生的英语成绩。
以上是我校对半学期教学工作的一个简要的总结。
相信有全体教师正确认识和努力工作,有上级领导关心支持,我校教学质量在下半学期会有大的提高。
和平小学2011年11月15日小学期中考试质量分析为深入了解半学期以来我校教育教学工作开展情况,学校于11月15至16日组织对一至六年级的语,数及英语,科学进行了测试,至目前为止,测试的各项工作已经完成,现将本次测试结果及质量分析如下:
一.测试成绩统计语文学科数学学科英语学科从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量有了较大的提高,低年级基本不存在不及格现象,优秀率有了较大的提高;但同时也反映出学科之间.年级之间成绩差距较大,发展不平衡.如科学和英语成绩低于语文和数学成绩,高年级成绩低于低年级成绩。
同时个别班级、个别科目的优秀率低于10%。
二.卷面分析
(一)语文学科:
本次各年级测试试卷内容较全面,分别涉及字,词,句.段等.A、掌握较好的方面:
1.本次语文考试注重汉字的书写,体现在三到六年级分别考核对一段话或一句话的抄写,要求规范,整洁,在这一题上大部分学生能按要求进行书写,得分率较高.2.得分率较高的还有看拼音写词语,这与教师平常要求多读多写密不可分.3.另外走进课文,按课文填空,学生掌握较好,大部分与教师要求背诵的课文有关.B、失分较多的方面1.由于方言的原因造成的错误,主要体现在低年级的拼音填写上,如youyong部分学生写成youying,这样就要求教师在课堂上要使用普通话。
2.从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关,分析能力较差,一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关,四至六年级则是学生的阅读理解,分析能力差,原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解,只是靠教师的讲解或借助使用参考书,从而导致平时的语言积累不够丰富。
3.学生的字词积累不够,如五年级考核填写适当的成语,歇后语,谚语等,部分学生就无从下手,同时还体现在高年级的学生作文水平不高,而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词,字词掌握的不够牢固。
C、下一步教学的工作与建议1.教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。
2.教学每一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师要根据教学教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识,教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。
3.教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,先让学生对写作感兴趣,进一步积累词汇,要让学生有话可说。
(二)数学学科A、整体情况1.基本概念,基本公式掌握较好,反映在填空题的解答上,正确率均在90%以上。
2.大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,学生因计算丢失的分不多,但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。
3.操作题完成较好。
除个别同学因不理解题意或作图不精确外,绝大部分学生能正确作图。
4.应用题分析能力较以前有进步,大部分学生能正确列式,但有些同学失分失在计算上;部分学生书写数量关系上错误较多。
B、几点建议1.加强数理的教学,例如小数和小数部分是两个概念,2.加强学生的计算能力,这里需要注意的是,平时有部分学生使用计算器进行计算,我们平时只是应该教会学生使用计算器,了解其功能,并不提倡作业中使用。
3.加强生活与数学的联系,培养学生分析解决实际问题的能力。
4.数学课堂也要提倡学生口头表达的能力,加强训练说数学,有助于增强学生学数学的信心和分析能力。
(三)英语学科A、整体情况英语学科考核两大部分,听力和笔试。
1.从各英语教师的分析来看,听力部分得分率都在90%以上,失分的原因在于平时听的太少,尤其是听录音的时间太少。
2.笔试部分,翻译词组,交际语匹配和选词填空失分较多,失分率均在60%以上。
失分的原因在于学过的课文,单词并不理解其意思。
B、几点建议1.倡导读英语,说英语,用英语,让学生在使用对话中掌握对话,不能仅满足于学生会读,会背。
2.加强听英语的练习,多接触录音。
(四)科学学科A、整体情况1.填空题的得分率较高,均在90%以上。
失分的地方要么是术语记忆错误,要么就是字词写错。
2.判断题,选择题完成较好。
3.简答题得分率不高,原因是部分同学不理解题意,或对一些实验的过程不熟悉。
B、几点建议1.科学中的理论是很抽象的,有些不是靠讲解就能领会的,有的时候必须理论联系实践,多观察多实验。
2.强调科学概念的背诵。
2013.5小杨戈小学期中考试质量分析小杨戈小学期中考试质量分析报告质量是学校的生命线。
教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。
这学期,我校全体教师,坚持以教学为中心,全面完成了教学任务,在全体师生的共同努力下,我校教学质量有了提高。
但是,我们应该清醒的看到,我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在街道的位置仍然不够理想。
为进一步强化质量意识,提高教学效益,为今后教学工作提供科学的依据,确保我校教学质量稳步提升,现对2012—2013学年度第一学期期中教学质量作如下分析:
一、总体情况从语文成绩来看,学生基础知识掌握得比较好,无论是字词的积累,还是基本句式的运用,学生大多已掌握。
具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高,课外阅读与写作有待加强。
从数学成绩来看,大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好,口算、笔算的能力较强;对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握,并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题,具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。
其中二年级数学成绩最好,17个班14名,其余年级成绩都居于全开发区后列,从英语成绩来看,大多数学生对单词及简单的句式能掌握,其它的方面需要加强。
二、个体情况
(一)横向相比,教师成绩大部分低于兄弟学校。
1、六年级在全街道抽考中,语文、数学、英语、综合成绩都居于全开发区后列,其中六年级我校语文平均分73,优秀率10%,及格率52%。
全街道16个班第16名,与最高分贾戈小学104分相差43分。
我校六年级数学平均分60.9分,优秀率6%,及格率39%。
全街道16个班第16名,与最高分贾戈小学93分相差53分。
我校六年级英语平均分68分,优秀率3%,及格率58%。
全街道16个班第14名,与最高分贾戈小学93.3分相差32分。
与最低分友戈学校50相差10.6分。
第14名,与最高分为善小学93分相差38分,与最低分友戈学校50相差7分。
2、五年级语文、数学、英语、综合成绩都居于全开发区后列,其中我校五年级语文平均分84分,优秀率1712%,及格率65%。
全街道17班第17名,与最高分贾戈小学104分相差33分。
我校五年级数学平均分874分,优秀率44%,及格率60%。
全街道17班第16名,与最高分海龙学校92.7分相差44分。
与最低分仓上学校43.1分相差5.8分。
我校五年级英语平均分63分,优秀率12%,及格率51%。
全街道17个班第17名,与最高分为善小学86分相差38分。
我校五年级综合平均分61分,优秀率09%,及格率68%。
全街道17个班第17名,与最高分贾戈小学88相差29分。
3、四年级语文、数学、英语、综合成绩都居于全开发区后列,其中我校四年级语文平均分58.64分,优秀率4%,及格率28%。
全街道17个班第16名,与最高分海龙小学贾戈学校小学部104.8分相差46分。
与最低分仓上学校55.3分相差3.3分。
我校四年级数学平均分52.8分,优秀率7%,及格率42%。
全街道17个班第17名,与最高分海龙小学107.73分相差55分。
我校四年级英语平均分57.8分,优秀率3%,及格率10%。
全街道17个班第15名,与最高分海龙小学107.73分相差55分我校四年级综合平均分55分,优秀率0%,及格率23%。
全街道17个班第16名,与最高分李家埠小学93分相差384分。
与最低分友戈小学50.9分相差4.1分。
4、三年级语文、数学、英语、综合成绩都居于全开发区后列,我校三年级语文平均分55分,优秀率4%,及格率25%。
全街道17个班第16名,与最高分海龙小学为善小学103分相差48分。
与最低分担山学校41.2分相差14分。
17名,与最高分海龙学校99.9分相差32分。
我校三年级英语平均分62分,优秀率12%,及格率26%。
全街道17个班第17名,与最高分王封小学94分相差32分。
我校三年级综合平均分66.45分,优秀率21%,及格率66%。
全街道17个班第16名,与最高分李家埠小学92.5分相差36分。
与最低分担山中学51.94分相差14分。
5、二年级在语文、数学、成绩都居于全开发区后列,我校二年级语文平均分54分,优秀率5%,及格率30%。
全街道23个班第23名,与最高分为善贾戈小学106.5分相差50分。
我校二年级数学平均分92.3分,优秀率21%,及格率46%。
全街道17个班第14名,与最高分仓上小学小学112.8分相差20分。
与最低分韩吉学校80.1分相差12.2分。
6、一年级语文、数学、成绩都居于全开发区后列,我校一年级一班语文平均分72.5分,优秀率5%,及格率60%。
一年级二班语文平均分71分,优秀率4%,及格率58%。
一班全街道31个班第30名,二班全街道31个班第31名,一班与最高分王封小学105.8分相差33分,二班与最高分王封小学105.8分相差34分。
我校一年级一班数学平均分85分,优秀率27%,及格率81%。
全街道31个班第29名,与最高分担山小学112.75分相差27分。
与最低友戈小学80.1分相差5分。
一年级二班数学平均分82分,优秀率22.3%,及格率80.6%。
全街道31个班第30名,与最高分担山小学112.75分相差30分。
与最低友戈小学80.1分相差0.9分。
(二)、总体相比,总评名次居于后列在2012-2013年度第一学期全开发区期中检测考试看,我校在开发区13处学校大部分科目成绩不理想,很多科目成绩在全开发区同年级居于后列甚至是最后。
所以下半学期全体教师应该清醒的认识道;划入大汶河开发区形式更严峻,我们面临的的竞争更激烈,我们用该从现在开始加倍努力,严抓学生管理,向课堂40分钟要质量,争取期末考试教学成绩居于全开发区中游水平。
三、命题特色本次试卷分析是从四个年级试卷为样本的语、数试卷分析的试卷以教材为载体,立足基础,覆盖面全,难易适中,形式灵活多样,梯度明显;试题既具有综合性,又突出重难点,既注重了双基,又注重了知识与能力的拓展;注重了系统分析问题和解决问题的能力考查,使学生充分体会到了学以致用的重要性。
语文试卷特点
(1)突出基础
(2)注重情趣(3)体现灵活(4)彰显创新数学试卷特点
(1)突出基础知识与基本技能
(2)注重生活实际与探究能力(3)强化应用意识英语试卷特点
(1)注重基础
(2)体现了听力和笔试并重(3)着重考察学生在语境中运用英语的能力四、存在的问题本次试卷分析,从这次抽取的样卷上来看:
1、语文方面
(1)、学生的阅读分析还是相对较差,阅读理解做得好的不多,有的学生干脆不做;作文没有认真审题,有跑题现象,好作文比较少,有的学生标点符号不知道占一格,甚至不打,暴露出了学生的素质和综合能力较低2、数学方面
(1)、部分学生知识学得死不会变通,分析解决应用问题的能力低。
(2)、很多学生在解题过程中计算能力不强,准确率不高,尤其是计算题。
3、英语方面
(1)、记忆性知识掌握不牢。
本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识,学生的完成情况不理想。
五、学校现状分析1、学科发展不均衡,除了学生、社会、家庭不够重视外,教师素质责任心也是一方面。
2、班级之间的成绩相差悬殊。
六、提高教育教学质量的措施针对以上情况,结合我校的实际,在以后的教学过程中应抓好以下工作:
1、加强学习转变观念,向课堂40分钟要质量每位教师应加强对新课标的学习,要把学习的主动权交还给学生,激发学生学习的积极性,提高学生的学习效率,向课堂40分钟要质量,真正做到轻负担,高质量。
2、严格遵守学校规章制度,爱岗敬业严格遵守学校规章制度,加强备课环节的管理,每月进行一次常规检查,发现问题,及时整改,并建立监督措施,督促到位。
七、我们的目标1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍2、抽考年级实现比期中考试前进1-两个名次的总体目标,学校成绩再上一个新的台阶。
总结过去不容乐观,展望未来任务艰巨。
教学工作面临的困难和问题很多,任务很重。
但我们坚信,在上级级领导的支持下,有校长的高瞻远瞩,全体教师的脚踏实地,开拓创新,锐意进取,我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。
小学期末考试质量分析会崔家庄乡小学2014-2015第一学期期末考试质量分析会2014-2015年第一学期期末测试已经落下帷幕,为了能及时反馈期末考试情况,分析各班各学科期末考试成绩,更好地为以后教学找出有效方法,在全体教师中树立质量立师、质量立校的意识,我校召开了期中考试质量分析会,王校长做主持。
首先,语、数、英教研组长针对本次考试做了细致的试卷分析。
从卷面分析和反馈看:
语文1、课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成。
阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。
2、写作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高,可以看出教师平时作文指导方式单一,随意性较大,对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
3、两极分化现象严重,学困生转化较差。
数学1、基本概念,基本公式掌握较好,反映在填空题和选择题的解答上,正确率均在90%以上。
2、大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,学生因计算丢失分不多,但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。
3、解决问题的分析能力较以前有进步,只有部分学生在书写数量关系上出现错误;大部分学生能正确列式,但有些同学但失分失在计算上。
4、运用所学知识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目,学生得分率偏底。
5、学困生转化有待加强,部分同学的分数在30分以下。
英语1、学困生没有良好的适合自己的学习方法,在英语的学习上存在许多不足:
比如,听说读写的能力较差,学习没有兴趣,掌握单词,语言信息量不足,等等,所以考试成绩不尽人意。
2、由于五六年级教材对学生而言难度大,从而导致了两级分化严重。
三、整体教学中存在问题1、部分教师对课改认识不到位,对所任学科教学还不够熟悉,造成学生成绩下降。
2、部分教师对新教材理解不够,对教材的目的要求、重难点把握不好,造成知识缺漏,课堂上练习形式单一,对学困生的转化工作不够重视。
3、个别教师对新课程的理念把握不足,重视基础知识的训练,忽视综合能力的培养,向四十分钟要质量停留在口头,未落实在课堂,惰性和责任感不强导致课堂随意性增强,影响课堂教学的有效性。
4、还有家校联系不密切,学生的学习兴趣不是太高、家长对学生的要求和学校的配合不强等原因,造成学生作业完成不够及时。
四、结合质量分析提出以下努力措施:
1、抓好学科单元测试,加强单元考试成绩的监控,强化过程管理,要审阅单元试卷和质量分析表,让教师、学生心中有数,建立追踪制度。
2、要把抓成绩的突破口放在抓好学困生的转化工作上,采取鼓励、面抓、和家长配合,让成绩在50分左右的学生都能及格,缩小分数差距。
3、教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,落实双基提高能力,做到教学堂堂清,不上无备课的课,克服惰性和随意性。
作业设置要符合教学实际,精心设计,多种题形结合出现,及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。
对学生要从严要求。
把心思真正放在学习上。
4、在重视学生的学业成绩的同时,要提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。
让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。
学校将对期终考试成绩突出学生进行表彰。
5、保护与发展学生的求知欲望,帮助学生养成适宜高效的学习习惯。
如每天预习、早午自习学习,完成作业;学习中确定目标发现重点,提出不懂
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