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设计方案6.docx
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设计方案6
设计方案
精选设计方案集合8篇
为了确保事情或工作有序有效开展,常常需要预先准备方案,方案属于计划类文书的一种。
方案的格式和要求是什么样的呢?
以下是我帮大家整理的设计方案8篇,欢迎大家分享。
设计方案篇1
一、翻板坝改造工程
1.改造原因
碑沱水电站于20xx年6月通过蓄水验收,并开始投入正常运行。
20xx年7月东河发生大洪水,最大洪峰流量Q=12,260m3/s,超过百年一遇(百年一遇Q=11,700m3/s)。
洪水过后翻板闸门损坏严重,导致电站无法正常发电,直到20xx年初才修复完毕再次投入正常运行,期间造成发电损失,以及额外的修复费用。
20xx年7月东河再次发生大洪水,最大洪峰流量Q=9,160m3/s,将近三十年一遇(三十年一遇Q=9,368m3/s),翻板闸门再次遭受严重损坏,期间造成发电损失。
翻板闸门损坏后对设计、施工和运行等方面进行了分析,其损坏原因主要如下:
(1)该电站所处的河流属于山区河流,洪水存在陡涨陡落,流量大、流速高,泄洪时根据翻板门的工作原理板门翻起后的上部和下部均过流;水流在门板下部通过时形成真空产生脉动,在脉动作用及水流冲击下使固定门的支腿不停的拍打撞击支墩;水位越高,则作用于门板上的荷载越大;流速越大,产生的脉动频率越高;因此在高水位、大流量、高流速作用下,由于支腿不停的拍打撞击支墩使翻板门损坏。
(2)由于山区河流漂浮物较多,流漂浮物过坝时,容易卡住连杆,破坏液压油缸油管,使翻板门不能正常工作而导致翻板门损坏。
基于上述这种情况,为确保水库安全运行,发挥工程应有的效益,对翻板坝工程进行技术改造是十分必要的。
2.改造方案
现状碑沱水电站枢纽工程采用翻板坝雍水,河床式厂房引水发电。
从左到右依次布置河床式发电厂房、过船闸(冲砂闸)和翻板坝等建筑物,枢纽总长229.22m。
要求仅对翻板坝段进行技术改造,对发电厂房和过船闸(冲砂闸)不做改动,改造后枢纽总长仍为229.22m。
初定以原有翻板坝溢流坝体为基础,在顶部设计闸室结构,将翻板坝改造成闸坝形式。
相对于翻板坝,闸坝具有:
技术成熟、应用广泛、操作灵活等优点。
针对工程实际情况,按照闸坝过流孔数8孔和16孔两种设计改造方案进行比选,经多方比较后,从设计和施工的角度来看过流孔数设计为16孔比8孔要相对合理,且工程总投资也较少,故采用过流孔数为16孔的闸坝改造方案。
方案具体设计如下:
凿除原翻板坝支墩,堰体保持原状,改造后坝段总长度仍为162.20m。
改造后闸坝主要由溢流坝体、闸墩、启闭排架及平板闸门组成。
闸坝孔数16孔,设16扇工作闸门(其中8m孔口14扇,9m孔口2扇)。
平时工作闸门下闸蓄水,水库水位维持在正常蓄水位383.00m运行,入库流量通过水轮机(发电)下泄。
当水库水位逼近383.30m时,泄洪闸坝工作闸门开始开闸泄洪,当水库水位仍持续上升逼近383.50m时,泄洪闸坝工作闸门全部提起泄洪。
翻板坝改造总平面图如图一所示,其中一~五联,即1~10#、13~16#闸孔净宽8m,11~12#闸孔净宽9m,总泄流宽度为130m。
根据闸孔的宽度不同,闸墩间距分8m和9m两种,闸墩分边墩和中墩,其中边墩宽度为1.2m,中墩宽度为1.6m,闸墩的顶高程为386.00m,顺水流方向长度为10.00m。
闸墩头部均采用流线型,尾部均采用半圆形或1/4圆形,底部基础溢流面砼需凿除至基础钢筋网,并设锚筋加固。
工作闸门门槽深度均为0.45m,宽度均为0.8m。
启闭排架由排架柱和纵横连系梁组成,启闭平台高程为399.50m,宽6.0m。
排架柱断面尺寸为0.8x1.5m,横向连系梁尺寸为0.6x1.2m(宽x高),纵向连系梁尺寸为0.6x1.0m(宽x高),启闭平台和检修平台楼板的厚度均为0.2m。
工作闸门为露顶式平面定轮钢闸门,根据闸墩的间距,闸门尺寸也分两种,分别为8.0x5m和9.0x5m。
闸门为双主梁结构,主梁截面为焊接工字型组合梁,闸门边梁采用双腹式箱型梁结构;工作闸门的操作方式为动水启闭,可根据不同的入库洪峰流量选择不同开度的开启。
调度运行方式为:
当水库水位逼近383.30m时,开启八扇闸门(间隔开启),然后根据水库水位的变化,灵活调度。
此时水库仍然维持在正常蓄水位附近运行发电,允许部分消落;开启八扇闸门泄洪后,当库水位仍持续上升逼近383.50m时,再开启剩余八扇闸门及冲砂闸,此时电站停机。
改造后的闸坝工作闸门启闭机采用QP-2x160固定卷扬机,功率为11KW/台,共16台。
启闭设备的供电电源引自电站厂用电屏,通过埋设动力电缆从电站厂房内部引至闸坝启闭机总动力箱,再由总动力箱通过电缆分别引至各个启闭机控制箱中,再引至启闭机电动机。
二、结语
本次碑沱水电站翻板坝技术改造工程总工期为4个月,在枯水期施工,工程于20xx年1月初开工,至4月底完成闸门安装并调试完毕,5月底完工验收并投入运行。
翻板坝经改造成闸坝后,有效避免了原先河道漂流物冲击阻挡翻板坝造成损坏的问题,且操作灵活,维护方便,自投入运行以来情况良好,提高了水电站的综合效益。
设计方案篇2
一、指导思想
书籍是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是经验教训的结晶,是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。
一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
在新教育实验的形式下,我校深入学习新教育的丰富内容,营造浓浓的校园书香氛围,推出“建设书香校园”的活动计划。
开展各种形式的师生读书活动,力争通过“建设书香校园”的活动,增加学生的课外阅读量,提高学生的读写能力,打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园,全面提升师生的整体素质,从而提高教育质量;也为建设书香社会,推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
二、工作目标
1、总体目标:
围绕“建设书香校园”这一主题,有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动,营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境,培养学生爱书籍,博览群书的好习惯,在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标:
①通过读书活动,激发师生尤其是全体学生的阅读热情,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。
②通过读书活动,大幅度提高学生的阅读量,使学生在阅读中提高兴趣,逐步养成阅读习惯。
③通过活动,师生一起体验生命的活力,提高生命境界,逐步形成我校特有的书香校园特色,不断提升我校的办学品位。
三、本学期的工作要点:
(一)营造读书氛围
阅读需要氛围,这氛围需要营造。
为了积极推动学生的课外阅读,学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起:
1、校园挂条幅,在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。
例如:
我读书,我快乐,我成长;多读书,读好书,好读书;读书破万卷,下笔如有神;营造文化氛围,创建“书香校园”等。
2、各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。
营造班级阅读氛围。
3、各班设计一个班级“书香园地”,由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章,由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、加强学校图书馆、阅览室建设,建设一个开放性的阳光书吧,全天向学生开放,每年更新图书,今年学校投资二万余元新增图书2500册,订购各种报刊杂志80余种。
设定每天午间12:
30————1:
30为图书馆开放时间,每天安排一个年级,由图书管理员做好管理工作,保证校园内有安静、温馨的读书环境。
(三)明确阅读时间
在学生还没有养成课外阅读习惯之前,我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍,努力营造一种阅读氛围,带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。
一天三读
1、诵读:
每天上午上课之前,为早到校的学生阅读时间;每天上午第一节语文课前3-5分钟大声诵古诗说名著时间。
2、默读:
每天中午1:
30为全体学生读读写写时间,学生完成每天30个字的写字后,自由选择班级图书角的图书进行阅读;
3、睡前读:
每晚一次的家庭阅读。
(四)开展阅读活动
1、学生读书活动
(1)开展一次读书主题班会。
在班会课上,举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式,号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。
(2)4-6年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。
(3)每位学生有专一的阅读笔记。
语文教师要负责学生阅读书目的健康。
在阅读课上,教师要教会学生掌握正确的阅读方法,并指导学生写读书笔记,学生每周至少写一篇,语文老师每周检查一次,期末进行学生读书笔记展评活动。
(4)开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。
(介绍内容、讲情节、讲心得等均可),提仪语文教师可根据本科内容,灵活安排,推广此活动。
(5)周末、十一、寒假等长假期间,鼓励学生在家看学校推荐的书,写读书体会,每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
(6)学校进一步完善图书室,图书管理员选择推荐新书目,向学生借阅。
把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生,把富有时代气息的书推荐给学生。
在学生的阅读中,要强调基础性与发展性的统一,阅读最有利于自己精神发展的书,阅读最适合个性发展的著作。
如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
(7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。
如:
中华诗歌散文精品朗诵比赛,“读书改变了我”征文比赛,“享受读书之乐趣,品经典之茗香”演讲比赛,国旗下的演讲,诗歌散文精品朗诵比赛,讲故事比赛,读书小报评比,“我的读书名言”征集活动,“读书的乐趣”电子小报展览,“捐赠一本书,感念母校情”捐书活动等等。
该项工作由各年级由语文老师负责落实。
2、教师读书活动
教师的学习应秉承“学高为师,身正为范”的原则,在全面学习、提高整体文化素养的基础上,重点学习教育名著、原著,通过学习教育经典理论,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新。
(1)要求教师读好四类书:
读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。
教师在阅读中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。
强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。
(2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍,丰富阅览室的藏书,全体教师每人每学期至少读完两本,并完成读书笔记,写出读书心得。
(3)定时开放校阅览室,教师利用课余时间进行学习相关教育理论。
学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
(4)要求老师经常写一些教育教学随笔,促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
3、家庭亲子共读:
家庭是学生课外阅读的重要支持者。
家长要正确看待学生的课外阅读,不能认为课外阅读就是看闲书。
家长还要以身作则,不沉迷于麻将等活动,主动带领孩子一起读课外书籍,并给孩子讲解,培养孩子的读课外书的兴趣。
(1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书,谈谈各自的感想。
(2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会,内容既可以有父母的感想,也可以有孩子的感想和体会。
(3)向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍,同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物,如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等;另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。
(5)评比“书香家庭”。
三、具体实施办法:
1、评选“书香小明星”和“书香班级”。
表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生,并授以“书香小明星”,同时,每学期还要在各年级中评选“书香班级”。
通过评比,在校园中形成一种浓烈的阅读氛围,让更多的孩子们与书籍走得更近,形成一种健康向上的阅读场。
2、建立开放书吧。
让学生有比较充分的读书时间。
学校准备在二楼东侧建立开放式书吧,增设开放图书柜,让学生随时可以拿到书阅读。
3、建立好书交换站。
为了有效发挥三级书库的作用,在同学与同学之间,班级与班级之间可建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”的活动。
4、开展读书活动。
手抄报是培养综合能力的好办法。
学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛,把自己读到的好书、感想介绍给同学们。
或手工抄写,或电脑打印;或个人独办,或分工合作。
获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内,使读书、爱书的氛围更浓厚。
5、组织班级或年级读书会。
定期推荐优秀书籍。
学校每学期向学生开出必读书目。
除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍,要写出内容概要、推荐理由,作为“向您推荐一本好书”向全校推出。
附本学期活动安排:
十一月份
1、制定学校书香校园建设方案。
2、书香校园建设启动仪式。
3、建设校园阳光书吧。
4、建立班级图书角,制定班级必读书目。
十二月份
1、学生自备必读书籍,开展好书交流看活动。
2、班级读书交流会观摩活动。
3、师生撰写读书随笔
一月份
1、读书笔记、读书手抄报展评与交流。
2、师生撰写读书随笔
3、评选“书香小明星”“书香班级”“书香家庭”。
设计方案篇3
教学目标:
1、理解本文主旨:
关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。
2、体味作者以自身感受起笔,以小见大,深入浅出的写法。
3、让学生建立感受生活美的意识。
教学重点:
1、引导学生理解本文的主旨
2、善于通过语言,把握文章主旨
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入
“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”这是北宋著名词人苏轼夜半醒来,面对寂然盛开的海棠,留下的千古佳句。
无独有偶,千年以后,一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美,心灵有所启迪,写下了随笔散文《花未眠》,这位作家就是1968年诺贝尔文学家获得者川端康成。
二、作者介绍
川端康成是日本著名作家,一生致力于对日本美的探索、守护和塑造,写下了大量艳丽伤愁的小说和美文,他凭借《古都》、《雪国》、《千只鹤》在1968年10月获得了诺贝尔文学奖,为日本文学赢得了世界的声誉。
而川端文学的精髓正是表现在《雪国》等代表作中。
从文章的角度看也一样,《雪国》是这样一种作品,它挖掘到了川端这个作家可以将自己优秀的资质作为不朽的作品留给后世的矿脉。
三、初读课文,整体把握
(一)默读课文两遍,说说作者由花未眠引发了怎样的感受和感叹?
明确:
自然美是无限的。
人感受到的是有限的。
是因为人感受美的能力是有限的,既不是与时代同步前进,也不是伴随年龄而增长。
(二)再读课文,理清文章的思路。
发现花未眠,我大吃一惊。
(引子)
自然的美是无限的,而人感受的美是有限的。
(感慨)
美是邂逅所得,间亲近所得。
(收获)
我们仔佃观察画中的花,却不怎么留心欣赏真的花。
(感慨)
举例:
李迪、钱舜举等的仔佃观察创作的作品,能让人领略自然的美;
肯定宗达的作品能给人共鸣。
长次郎的名茶碗、坂本繁二郎的云彩与作者观察黄昏达到共鸣。
自然总是美的,但这种美只是某些人看到罢了。
总结:
美是无限的,是邂逅所得,亲近所得。
(三)作者由花未眠而得到思考的句子。
讨论明确:
a、自然的美是无限的,人感受到的美却是有限的。
b、美是邂逅所得,是亲近所得。
这需要反复陶冶。
c、艺术美与自然美是相通的。
(前两点学生不难从文中找出,第三点学生往往会在作者所列举的例子中徘徊,可以提示他们从作者列举的例子中找共通点,作者举这些例子的目的是什么,从而概括出答案。
)
2、这三个观点是不是孤立的?
如果不是,那有何联系?
明确:
不是。
这三个观点其实告诉我们要发现存在的美,感受发现的美,创造有所发现的美。
这也是课文的主旨所在。
3、把握课文主旨以后,我们再来讨论一下几个句子的含义。
A、它盛放,含有一种哀伤的美。
明确:
a它的哀伤来自无人欣赏,凌晨四点的海棠美丽芬芳,却少人喝采。
b海棠本是无情物,作者移情寄哀伤。
作者深悟到,人类感受美的能力是极有限的,而自然美是无限的。
“哀伤”是作者彻悟后的心绪流露。
按理说,大自然总是有美可寻的,只要人活着,就该毫无阻碍地享受它,可遗憾的是生命发现美的机会并不常在。
B、如果说一朵花很美,那么我有时就会不由自主地自语道:
要活下去!
明确:
a一个微小的生命都要努力展现自己的美,作为人更要勇敢活下去。
b人生是一个学习的过程,也是一个不断在有意或无意间错过的过程。
我们可能错过了美的景色,美的音乐,错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草,错过了从我们身边流淌过的’清澈的小溪,但只要坚韧地活着,只有活下去,才能不断发现美。
c我们要用毕生的不懈追求使感受美的能力的有限接近自然美的无限。
C、繁二郎的画,长次郎的茶碗和真正黄昏的天空,三者在我心中相互呼应,显得更美了。
明确:
文学艺术家应该发扬写实精神,认真观察自然,准确表现自然,使欣赏者从艺术美中领略到真正的自然之美,这才是文学艺术的极致。
所以我们应该睁大明亮的眼睛,不断地发现美,亲近美,感受美,也只有这样才会创造出具有艺术感染力的作品。
美存在于自然中,美也存在于艺术作品之中。
(这三个讨论题答案是丰富多彩的,只要学生言之成理就行,应多鼓励学生有自己的看法。
上述答案仅供参考)
4、文章第一句话大家留意了吗?
一起来读一读。
齐读:
“我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。
”
文中这“微不足道的问题”指什么?
这个“问题”在文中起了什么作用?
明确:
“微不足道的问题”指海棠花未眠这件事。
在文中是作者情感的一个触发点,作者由此思考了关于生活,关于审美的许多哲理。
这种手法就是以小见大的手法。
小结:
今天这堂课我们从川端康成的作品中学到了许多哲理。
美是无处不在的,用作者的话说就是要“发现存在的美,感受已经发现的美,创造有所感受的美。
”
同学们,你们在生活中曾邂逅了哪些美呢?
大家可以畅所欲言。
(这一个环节主要学生可能一下子想不起来,教师可以就校园里某些存在的美先谈一谈,学生就会有所启发的)
罗丹说得好啊,“生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”从今天起,让我们尽情拥抱生活,用心感受生活吧!
设计方案篇4
教学目标:
引导学生去发现美、感受美、创造美
教学重点:
通过语言文字体会张家界的迷人
教学难点:
知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录,认识它的美学价值和科学价值
教具准备:
课件
教学过程:
一、回顾学法、导入新课
同学们,在我国湖南,有个非常美丽、又非常迷人的地方。
它有着泰山之雄伟、华山之险峻;又有着黄山之变化、桂林之秀丽。
你们猜是什么地方?
出示课题:
10x迷人的张家界
以前是怎么学习阅读课文?
(抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。
[出示]
(1)作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色?
(2)武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录?
(3)文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用?
(4)把你喜欢的部分找出来,与同学们交流。
(5)有感情地朗读课文。
通过预习,你解决了哪些问题?
根据学生回答,随机板书:
奇山秀水
植物宝库
动物乐园
二、品读课文、发现美、感受美
1、学习描写山峰的部分(2——4节)
四人为小组,读书交流喜欢的部分,可以朗读、可以说喜欢理由。
第二节
(1)指名读,读出喜欢之情。
[出示]“重重叠叠……利剑……”
(2)[出示课件]看图,师配乐范读。
(3)指名读,再次欣赏,齐读。
(4)省略号表示什么?
再出示图片,让学生用“有的……有的……”说话。
(5)引读“它们纷纷排列……优美的诗”。
(6)再次配乐齐读。
第三节
(1)指名读或说。
(2)其他学生考考金鞭岩爱好者,生提问题,生解答。
(3)看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。
第四节引读完成
2、学习第五节
(1)看录象、谈感受
(2)自由读,画出认为优美的词。
(3)交流,并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”,读好词语,读好文章。
(4)用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。
3、小结,回到课始问题,解决问题3,并点出美学价值欣赏到的,下面欣赏科学价值。
4、学习第六节,看录象大体了解。
问题解决了,鼓励学生课后翻阅资料,获取更多的知识。
三、总结升华
齐读最后一节,总结,完成板书:
人间仙境。
齐读课题。
板书安排:
奇山秀水
植物宝库
迷人的张家界
动物乐园
人间仙境设计方案篇5
大班活动:
捉蝴蝶
活动目标:
1.通过欣赏蝴蝶图片,发现蝴蝶的对称特性。
2.尝试按照左右对称的特性进行配对。
活动准备:
人手一份操作材料。
记号笔
活动过程:
一、引出主题
引导语:
春天来了,你们都找到了哪些春天的朋友?
今天老师也带来了一位动物朋友,我们一起来看看,他们是谁。
(欣赏图片)
小结:
春天来了,天气暖和了,蝴蝶飞出来在花丛中嬉戏起来。
二、说说蝴蝶的对称特点
提问:
请小朋友们仔细看一看,蝴蝶有几对翅膀?
小结:
原来蝴蝶有两对、四只美丽的翅膀。
提问:
蝴蝶的两对翅膀都是什么样子的?
小结:
蝴蝶的两结翅膀是上面的两只大,下面的两只小,并且相同大小的两只翅膀上的花纹、颜色、图案也是一样的。
三、幼儿尝试操作
1、过渡语:
有很多美丽的蝴蝶飞到了我们的班级里,请你们来找一找
2、幼儿尝试寻找完整的蝴蝶
操作要求:
x仔细观察
x把大小、图案对称的蝴蝶拼在一起。
四、交流讲评
提问:
你是根据什么找到的蝴蝶的
小结:
蝴蝶的翅膀大小和图案都是对称的,它们穿得对称衣,快乐地在暖和的春天里游戏着。
设计方案篇6
一、指导思想
1、认真学习20xx年潍坊市《考试说明》(还未到手),注意研究济南市与生物中考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点,以取得一定的课外知识量.
2、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
3、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点
二、教材分析:
本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此,摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚,促进学生实现学习方式的转变,教材在内容的选择和组织上有以下特点。
1.突破传统的学科体系,构建突出人与生物圈的知识体系
2.安排了系列化、多样化的科学探究活动
3.注重科学方法教育
4.重视能力培养的梯度设计
5.注重对生物学概念和原理的理解,适当删减需要单纯记忆的知识
6.注意反映生物科学的新进展
三、学情分析:
基础较差,遗忘严重,对知识缺乏系统的了解,复习难度较大
四、复习措施
1、坚持集体备课,理论联系实际,加强交流,探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。
2、复习中运用灵活多样的方法,如“一章一练一结”。
及时总结教改教研成果。
3、认真学习先进教育理论,解放思想,实事求是,用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平,做教育改革的先锋。
4、以教材为本,努力做好导学案的准备工作,精选、精编复习题。
5、讲:
串讲知识要点,梳理知识脉络,构建知识体系,强化记忆,拔升能力
6、练:
精选精练,要求对每个知识点都力求重现一次,达到巩固知识的目的。
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- 关 键 词:
- 设计方案