最新公招教师特岗教师招聘考试教育公共基础知识真题卷贵州.docx
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最新公招教师特岗教师招聘考试教育公共基础知识真题卷贵州
2019年全国教师公开招聘考试专用
教育公共基础知识真题汇编注意事项:
1.本试卷中所有试题均来自2017-2018年全国各地公招教师考试,特岗教师考试真题。
2.预祝各位朋友顺利入编,成功上岸。
一、单项选择题
1.热爱集体与自私自利,创新与保守,自尊与自卑属于()
A.性格特征B.气质特征C.意志特征D.能力特征
解析:
答案:
A【解析】题干中描述的都是人的性格,因此正确答案为A。
2.我国的教育方针为:
“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”这一表述一次规定了我国教育的()。
A.途径、性质和目的
B.目的、途径和性质
C.性质、途径和目的
D.目的、性质和途径
解析:
选C【解析】“教育必须为社会主义现代化建设服务”是对教育性质的描述,“与生产劳动相结合”是对教育途径的描述,“培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是对教育目的的表述。
3.教育心理学上著名的‚水下击靶”实验的实验者是()。
A.贾德B.奥苏贝尔C.布鲁纳D.皮亚杰
解析:
【答案】A。
解析:
本题考查了学习迁移理论。
贾德通过“水下击靶”实验提出了概括说,认为迁移是基于两种学习之间的一般原理。
即学习A时获得的一般原理用于学习B时所产生的迁移。
它是共同要素说的一种发展。
4.为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展特征的教育是()
A素质教育B愉快教育C生本教育D生存教育
解析:
选A。
【解析】《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》规定:
“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律的,德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”故本题选A。
5.德育知行统一的原则要求()
A理论重于实践B实践重于理论C学习与理论相结合D理论与实践相结合
解析:
选D。
【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一,即是理论与实践相结合。
6.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是一种什么现象()
A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比较D.行为强化
解析:
答案:
A【解析】刺激泛化:
对相似的刺激以同样的方式作出反应。
刺激分化:
通过选择性强化和消退,使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。
行为强化:
行为反应的频率增加。
7.初次与某人交往,当得知他是一名大学教授时,马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。
从心理学的观点看,此种现象属于()
A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.社会刻板效应
解析:
【答案】D。
解析:
刻板印象,所谓刻板效应,又称刻板印象、社会定型,是指对某人或某一类人产生的一种比较固定的、类化的看法。
是还没有进行实质性的交往,就对某一类人产生了一种不易改变的、笼统而简单的评价,这是我们认识他人时经常出现的现象。
这里是对大学教授看成了一类人。
8.已有研究指出,口头言语发展的关键期是()
A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁
解析:
A【解析】心理学的研究证明,5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期;2~3岁是学习口头语言的最佳期;4~5岁是开始学习书面语言的最佳期;学习外语应该从10岁以前就开始;学习乐器在5岁左右为最佳,9岁(小学三年级)是道德形成的关键期。
针对这一特点,教育者应当加强对青少年身心发展关键期的教育,以收到事半功倍的效果。
9.一位学生在做数学题时,善于尝试一题多解,找出不同类型的解题方法,这说明这位学生的思维有()。
A.刻板性B.指向性C.变通性D.独创性
解析:
【答案】C。
解析:
变通性即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。
对同一问题所想出不同类型答案越多者,变通性越高。
10.小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类,这里发生()的学习。
A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度
解析:
答案:
D【解析】态度是通过学习获得的内部状态,这种状态影响着个人对某种事物、人物及时间所采取的行动。
11.通过角色扮演,激发学生自觉地对外在道德做出能动反应。
这种教育方式依据的德育规律是()。
A.学生思想内部矛盾转化
B.知、情、意、行诸因素统一发展规律
C.长期性和反复性规律
D.在交往中形成品德的规律
解析:
【答案】A。
解析:
德育过程具有一系列复杂的矛盾。
这些矛盾的斗争、转化与发展,便推动了德育过程的进展,推动了青少年学生品德的成长。
题干中通过角色扮演,激发学生自觉对外在道德作出能动反应,而在道德行为发生前所经历的矛盾积极转化的过程,因此选A。
12.学生解出一道难题感到无比的兴奋、内心充满轻松愉悦的体验,这属于()。
A道德感B理智感C美感D幸福感
解析:
B【解析】理智感是指人在智力活动中产生的情感体验。
主要表现为好奇心、求知欲等。
题干中描述的是一种理智感。
道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标难而产生的情感体验。
美感是根据审美标准来评价自然现象和社会现象。
因此,答案选B。
13.罗森塔尔等人对教师的期望进行研究,把教师期望的预言效应称作()
A首因效应B晕轮效应C近因效应D皮格马利翁效应
解析:
选D。
【解析】罗森塔尔等人对教师的期望进行了研究。
借用古希腊神话中的典故,把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应,也有人将之称为罗森塔尔效应。
因此,答案选D。
14.教学是一种交往过程,是()
A认知过程B教师主导学生主体
C教师与学生双主体D教师与学生互为主体
解析:
选B。
【解析】教学过程是教师和学生共同活动的过程。
教师在教学活动中起主导作用,学生在教学活动中处于主体地位,双方具有本质的联系。
15.在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是()
A.场依存型
B.发散型
C.冲动型
D.沉思型
解析:
选D【解析】沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答,倾向于深思熟虑,用充足的时间考虑、审视问题,权衡各种问题解决方法,评估各种可替代的答案,然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳答案,因而错误较少。
本题选D。
16.耶克斯—多德森定律表明,对于中等难度的任务来说,动机强度与学习效果之间的关系是()
A.正相关
B.负相关
C.倒U型关系
D.无关系
解析:
C【解析】耶克斯—多德森定律认为,对于中等难度的任务来说,动机强度与学习效果之间的关系是倒U型关系。
即一般情况下,动机水平增加,学习效果也会提高。
但是,动机水平也并不是越高越好,动机水平超过一定限度,学习效果反而更差。
其它选项为干扰选项。
17.以下技能中,属于动作技能的是()
A阅读技能
B运算技能
C记忆技能
D吹拉弹唱技能
解析:
答案:
D【解析】ABC属于心智技能,D属于动作技能
18.小明在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是()
A.言语信息
B.态度
C.动作技能
D.智慧技能
解析:
答案:
C【解析】两岁背诗并没有进行理解,只是机械的重复。
19.下列哪种现象不属于学习()
A.小孩到一定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智
解析:
答案:
A【解析】小孩到一定年龄变声是生理发展不属于学习,属于生理变化。
20.在教学中要正确处理间接经验和直接经验的关系,学生则应以学习()为主。
A.直接经验
B.间接经验
C.实际操作技能
D.语文、数学知识
解析:
【答案】B。
解析:
学生以学习间接经验为主,但间接经验要以直接经验为基础。
21.最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育论著是()。
A.斯宾塞的《教育论》
B.洛克的《教育漫画》
C.马卡连柯的《教育诗》
D.夸美纽斯的《大教学论》
解析:
【答案】D。
解析:
《大教学论》是“教育学之父”夸美纽斯撰写的,夸美纽斯最早系统论述班级授课制方法和实施内容。
因此,最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育论著是《大教学论》。
22.小李做一件事情之前,会先把这件事情的过程在头脑中想象一遍,觉得没什么差错之后,才决定开始做,这表明想象具有()作用。
A.预见
B.代替
C.暗示
D.反馈
解析:
【答案】A。
解析:
想象有预见功能、补充功能和替代功能。
预见功能指想象能预见活动的结果,指导人们活动进行的方向。
23.()的展开过程是组织教学活动。
A.安排课程表
B.分析教学任务
C.选择并确定教学模式
D.课程实施计划
解析:
【答案】D。
解析:
教学是学校进行素质教育的基本途径,实施课程计划需要依靠组织教学活动来实现。
24.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”体现了()的教学原则。
A.启发性
B.直观性
C.循序渐进
D.因材施教
解析:
【答案】C。
解析:
“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”提出了为学的几个递进的阶段,体现了循序渐进的教学原则。
25.学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为()。
A.自我效能感
B.自我归因
C.自我预期
D.自我期待
解析:
【答案】A。
解析:
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
26.小刘为了得到老师或者父母的奖励而努力学习,他的学习动机是()。
A.高尚动机
B.内部动机
C.外部动机
D.低级动机
解析:
【答案】C。
解析:
外部学习动机,往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。
低级的动机,核心是利己的、自我中心的,学习的动机只来源于自己眼前的利益。
题干更多的强调外部的奖励。
27.一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂的、难度大的学习对动机水平的要求()。
A.高
B.低
C.一样
D.因个体的差异而不同
解析:
【答案】A。
解析:
在学习较容易、较简单的课题时,应尽量使学生保持较高的动机水平;在学习较复杂的课题时,应尽量使气氛轻松自由。
28.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是()的重要主张。
A.实践教育学派
B.实证教育学派
C.传统教育学派
D.实用主义教育学派
解析:
【答案】D。
解析:
实用主义教育学派的基本观点是:
第一,教育即生活,教育的过程和生活的过程是合一的而不是为将来的某种生活做准备。
第二,教育即个人经验的增长,教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验,这是教育的最终目的。
第三,教育即成长,其原因在于学校就是一个雏形的社会,学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程。
第四,学校的课程是以学生的经验为中心的,打破了原来以学科为中心的课程体系。
第五,教育教学中不再以教师为中心,教师只是学生成长的帮助者,学生才是教育教学的中心。
第六,在教育教学过程中,要注重儿童的创造性的发挥,提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。
故本题选D。
29.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()。
A.情绪冲动B.性格障碍
C.情绪适应困难D.行为障碍
解析:
【答案】D。
解析:
说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。
30.整个教育工作的方向,一切教育工作的出发点是()。
A.教育理念B.教学方法
C.教育目的D.教学目标
解析:
【答案】C。
解析:
教育工作是围绕教育目的而展开的,教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的归宿。
31.班主任的领导方式一般有三种类型,即()。
A.民主型、惩罚型、放任型
B.权威型、放任型、民主型
C.放任型、监督型、正义型
D.惩罚型、争议型、权威型
解析:
【答案】B。
解析:
班主任的领导方式可分为:
权威型、民主型、放任型。
32.传授系统科学文化知识,形成科学的世界观,培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是()。
A.德育B.美育
C.体育D.智育
解析:
【答案】D。
解析:
实施素质教育以实现学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展为目标。
“五育”相互依存、相互促进、相互制约,构成一个有机整体,共同促进人的全面发展。
其中,智育承担着传授系统科学文化知识,形成科学的世界观,培养基本的技能技巧和发展智力的任务,起着前提和支持作用。
故选D。
33.班主任的工作重点和最经常的工作是()。
A.对学生进行品德教育
B.全面了解和研究学生
C.教育学生努力学习
D.与科任教师经常沟通
解析:
【答案】A。
解析:
班主任工作的重点和最经常的工作是对学生进行品德教育。
34.“夫子循循善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。
”这句话体现的德育原则是()。
A.思想性原则
B.疏导性原则
C.连贯性原则
D.一致性原则
解析:
【答案】B。
解析:
疏导性原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的积极性,使他们积极向上。
“夫子循循善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”意思是说孔子由浅入深地教育弟子,用文化知识让弟子知识渊博,用礼仪规范约束弟子的行为,受到这样的教育,会让弟子感到学习是很快乐的事,对学习产生浓厚的兴趣,永远不想停止。
这句话强调的是教师教育学生要循循善诱,符合疏导性的德育原则。
35.孟子曰:
“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。
”这句话体现了教师在对学生进行思想品德教育时,要重视运用()的方法。
A.说服
B.榜样
C.锻炼
D.修养
解析:
【答案】C。
解析:
实际锻炼法是教师有目的地组织学生参加各种实际活动,使其在活动中锻炼思想,增长才干,培养优良的思想和行为习惯的德育方法。
题干中的“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”意思是使他的意志受到磨炼,使他的筋骨受到劳累,使他的身体忍饥挨饿,使他备受穷困之苦,做事总是不能顺利,体现了实际锻炼法的内涵。
36.学校侵犯教师合法权益,教师应该向()提出申诉
A.学校工会B.教育行政部门C.人民法院D.人民检查院
解析:
选B【解析】】《教师法》第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。
37.“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭;”这是嗅觉的()
A记忆现象B综合现象C适应现象D分析现象
解析:
选C。
【解析】题干所指是嗅觉适应,是指感受器持续接受刺激而产生的感受性变化现象。
故本题选C。
38.“生活即教育”思想的提出者是()。
A.杜威B.蔡元培C.陶行知D.杨贤江
解析:
【答案】C。
解析:
陶行知的理论主要是生活教育思想贯穿始终,内容包括生活即教育、社会即学校、教、学、做合一等。
在陶行知的教育生涯中,生活即教育是他毕生所追求的。
39.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中?
()
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识和发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
解析:
【答案】D。
解析:
赫尔巴特指出:
“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。
”即教学的教育性原则,强调传授知识与思想品德教育相统一的规律。
二、多项选择题
40.空间知觉包括()。
A.形状知觉
B.大小知觉
C.深度知觉
D.方位知觉
解析:
【答案】ABCD。
解析:
空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉。
41.测验的质量指标主要包括()。
A.信度
B.难度
C.效度
D.准确度
解析:
【答案】ABC。
解析:
测验的质量指标主要包括信度、效度、难度及区分度。
42.掌握了汉语拼音字母“a,b”后,利于之后学习英文字母“a,b”的书写将出现()。
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
解析:
【答案】AC。
解析:
学习拼音后有利于学习英文字母,有利于是正迁移,先学习的拼音,后学习的英文,前对后的迁移是顺向迁移。
故选AC。
43.学生身心发展的顺序性和阶段性的特点,要求教育工作必须做到()。
A.由浅入深
B.由易到难
C.由抽象到具体
D.由低级到高级
解析:
【答案】ABD。
解析:
人身心发展发的顺序性和阶段性要求教师在教学过程中应该由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象、由低级到高级进行教育工作。
44.【多选题】目前,我国独生子女教育上的片面性,主要表现在忽视孩子的()。
A.身体锻炼B.精神生活
C.品德培养D.自理意识,自理能力
解析:
【答案】ABCD。
解析:
由于生活的压力,家长要承担起家庭的重担,对孩子的关心往往不够。
相当多的独生子女家长对孩子的关心和爱护,存在片面性,表现在:
只重视孩子的物质生活,忽视了孩子的精神生活;只重视孩子的营养,忽视了孩子的身体锻炼;只重视孩子的智力开发和文化学习,忽视了孩子的品德和行为习惯的养成;过分地溺爱孩子,而忽视了培养孩子的自立意识和自立能力,面对挫折,他们心理不能承受。
45.学习英语单词house时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆,这是一种()。
A.谐音法
B.组织策略
C.形象联想
D.精细加工策略
解析:
【答案】AD。
解析:
学习英语单词house时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆用的是精细加工策略中的谐音联想和形象联想法。
46.班级管理指挥系统是顺利实现班级发展目标的组织保障体系,主要包括三个方面,即()。
A.以班主任为核心的班级任课教师群体
B.以班长或学习委员、课代表为骨干的教学沟通系统
C.以共青团员和少先队员为主要力量的教学反馈系统
D.以学习小组长为中心的执行系统
解析:
【答案】ABD。
解析:
班级管理指挥系统,是顺利实现班级发展目标的组织保障体系。
主要包括三个方面:
一是以
47.【多选题】联合国《儿童权利公约》提出的原则有()。
A.无歧视原则
B.尊重儿童尊严原则
C.儿童利益最佳原则
D.尊重儿童观点的原则
解析:
【答案】ABCD。
解析:
联合国《儿童权利公约》提出无歧视原则、尊重儿童尊严原则、儿童利益最佳原则、尊重儿童观点的原则。
48.蒲松龄笔下的“狐狸精”形象属于()的产物。
A.无意想象
B.有意想象
C.创造想象
D.再造想象
解析:
【答案】BC。
解析:
创造想象是在创造活动中,根据一定的目的、任务,在人脑中独立地创造出新形象的过程。
有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。
根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同,可分为再造想象、创造想象和幻想。
三、填空题
49.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是________________。
答案:
【答案】成熟机制。
解析:
格赛尔认为成熟机制对人的发展起决定作用。
四、判断题
50.从狭义上讲,教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。
(判断题)
解析:
【答案】×。
解析:
教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动,这是广义上的教学概念。
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