人教版小学语文三年级下册六单元教案doc.docx
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人教版小学语文三年级下册六单元教案doc
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
学科
语文
年级
三(下)
主备
叶昌慧
补白者
主题
第六单元:
神奇的科技世界
教
材
分
析
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章,在写法上各有特色。
《太阳》是采用列数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识;《月球之谜》则紧扣“谜”字,把与月球相关的若干不解之谜讲出来;《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识;《果园机器人》中机器人的特性则是随着果园生产的需要而一步一步的体现出来的。
学
情
分
析
这是一组介绍科学知识的文章,学习交流中资料的收集非常重要,拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要,也有助于激发学生对科学的兴趣。
对于我班学生来说这是个难点,因为绝大多数学生家里没有电脑,课外书籍贫乏,这就要求老师在备课的时候充分准备,收集大量的图片、视频等资料,填补学生资料的空白。
补白
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
学科
语文
年级
三(下)
主备
叶昌慧
补白者
主题:
第六单元:
神奇的科技世界
单
元
教
学
目
标
1、会认19个字,会写42个字。
正确读写课文中的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,按要求背诵课文中的段落。
3、理解课文内容,了解课文中涉及到的科学知识,激发对自然科学的兴趣。
4、懂得收集与课文有关的资料,拓展知识面。
5、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
6、了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系。
7、了解月面的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
8、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读能力。
9、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
补白
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
第14周星期1、2第1、2节2011年5月19、20日
学科
语文
年级
三(下)
主备
叶昌慧
补白者
课题
21、太阳
课型
朗读
教学
目标
1、了解太阳的知识,激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。
2、学会生字,掌握词语;了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、归纳说明文的说明方法,读懂说明文;展开想像,体会太阳的特点。
重点
了解太阳的特点,知道太阳和人类的关系密切。
难点
1、想像太阳离我们有多远,它有多大,有多热。
2、学习说明文的说明方法。
课前
准备
生字词卡片、课件。
课时安排
2课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
第一课时
一、谈话导入,激趣。
传说在远古的时候,天上有十个太阳,人们热得受不了,就请来一个叫后羿的人,射下了九个太阳。
只留下一个。
你们说这可能吗?
我们应该怎样认识太阳呢?
二、初读,整体把握。
1、这篇文章主要向我们介绍了什么?
2、文章是从几个方面来介绍的?
三、展开想象,体会太阳特点
默读思考:
课文介绍了太阳的哪些特点?
是怎么介绍的?
1、体会太阳“远”的特点。
2、体会太阳“大”、“热”的特点。
四、联系课文,学习说明文的说明方法
互读讨论:
文章这三小段都介绍的是太阳的特点,文章用什么方法来说明太阳的特点的?
小结:
作者用引用、列数字、打比方、举例子、作比较等方法说明了太阳“远、大、热的特点”,写得具体、生动、真切。
五、品读课文,体会太阳和人类的关系。
默读思考:
太阳离我们很远很远,但是,它和我们的关系是非常密切的,文章是怎样说明太阳和我们的关系的?
六、总结全文。
这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切,既然这是重点,前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢?
(太是个能发光、发热的大火球,地球上的光明和温暖都是太阳送来的,太阳虽离我们很远很远,但是它给地球上的万物生长、人类生存送来适当的阳光温度、气候环境。
正因为太阳有这些特点,才和我们人类有这样密切的关系,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的地球。
)
第二课时
一、复习导入
《太阳》这篇课文不仅写了太阳的特点,还写了太阳和人类的关系。
二、自主选择,继续品读欣赏
1、课文的两部分,学生分小组选择喜欢的那一部分进行学习,如果两部分都喜欢就一起学习。
第一部分:
太阳的特点
学生把自己当成太阳,进行介绍,其他学生可以补充。
(1) 远:
在学生熟读句子的基础上,引导学生了解数字法是说明事物的最好的方法。
(2) 大:
引导学生边读边想,,作者用什么方法写了太阳的大?
课件显示一副视觉很小的太阳图。
(3) 热:
学生在感受太阳热的基础上,课件显示太阳的剖析图,浩瀚的宇宙中有这么一个神奇的大火球,真是令人惊叹不已!
(4) 再次请学生进行口语的训练,介绍太阳的特点。
第二部分:
太阳和人类的关系。
学生当解说员介绍:
在介绍时用上“太阳与……有密切的关系”来简单概括。
(1) 太阳与动植物的关系:
引导学生读书理解(从正反两面)
(2) 太阳与人类生活的关系
(3) 学生口语交际,学生以气象员的身分介绍雨雪风的形成过程。
(4) 小结太阳是人类最亲密的朋友。
2、同学们知道了太阳的特点,太阳与动植物,人类生活,雨雪形成,风的形成,人类的健康都有密切的关系,下面请选择自己喜欢的部分,用自己的朗读来表现这些密切的关系吧!
三、提升感悟,交流体会
1请同学们再读课文最后一段,感受太阳在人类生活中的重要性。
(比读,齐读,背诵)
2太阳与人类有这么密切的关系,你有什么想说的话吗?
听故事
谈想法
读课题
自渎课文
解决生字
勾画词语
体会列数字、举例子的说明方法。
读句子。
体会使用说明方法的好处。
带问题默读
思考作答
小组讨论
全班交流
回忆内容
小组合作
讨论交流
朗读体会
当解说员
练习说话
感情朗读
学习倾听
谈想法
说感受
`
`
作
业
布
置
1以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。
2搜集有关太阳的资料,办一期手抄报,评出“天文小博士”。
板
书
设
计
21、太阳
远:
1.5亿公里
特点大:
130万个地球
热:
6000℃2500倍
太阳
动物
与人类的关系人类生活
云、雨、雪、风
人类健康
没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
第14周星期2、3第4、1节2011年5月20、21日
学科
语文
年级
三(下)
主备
叶昌慧
补白者
课题
22、月球之谜
课型
朗读
教学
目标
1.了解月球的有关知识,提高学生阅读兴趣,培养学生收集信息和处理信息的能力,激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2.能用第三人称来介绍月球的各种知识。
重点
了解月球是个什么样的世界,文中写了那些不解之谜。
难点
利用资料交流,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题,提出问题。
课前
准备
生字卡、课件、人类第一次登上月球的纪录片
课时安排
2课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
第一课时
一、创设情境,激趣导入
1.学生交流课前搜集的资料。
2.观看人类第一次登上月球的纪录片,相机板书课题。
二、初读课文,自主学习生字词
1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。
2.课件出示带生字的词语,学生在小组内认读。
3.鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释,不能解释的,指导学生边学课文边理解。
4.游戏:
猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、整体感知,展示朗读
1.学生自由朗读课文,说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听,让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3.小组合作,展示朗读。
四、理解词语,书写生字
1.读课文过程中,相机指导理解词语。
2.指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字:
悬、奥、努、估。
五、课堂小结。
说说课文主要讲了什么内容。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语
2、指名学生读喜欢的段落。
二、小组合作,探究感悟
1.小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
(1)我们最感兴趣的月球之谜是__;
(2)我们要找到相关的段落读一读;
(3)让我们合作划出重点词句;
(4)你所选择的月球之谜是否已解开?
2.各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思,并鼓励学生积累。
3.在小组汇报学习成果时,请学生找到相应的段落,教师指导朗读。
三、拓展延伸,鼓励质疑
1.课文中提到了许多有关月球的知识,还有令你费解的吗?
(鼓励学生质疑)
2.你所提的问题人类是否已经解开?
(如有学生知道可当堂解决,如不了解,鼓励学生课余查阅资料。
)
交流资料
观看记录片
自渎课文
解决生字
勾画词语
读生字
读词语
听一听
猜一猜
说一说
朗读课文
说一说
有感情朗读
小组合作朗读
读课文
写生字
写词语
回顾课文内容
听写词语
读课文段落
小组合作
讨论交流
朗读体会
当解说员
练习说话
感情朗读
学习倾听
谈想法
说感受
`
`
作
业
布
置
1、鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。
2、收集和月亮有关的诗词传说。
板
书
设
计
22、月球之谜
?
遐想?
?
试验?
?
研究?
?
(继续探索,解开奥秘)
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
第14周星期3、4第2、2节2011年5月21、22日
学科
语文
年级
三(下)
主备
叶昌慧
补白者
课题
23 我家跨上了“信息高速路”
课型
朗读
教学
目标
1、激发学生使用电脑网络的兴趣。
2、学会本课的11个生字,掌握常用的词语;理解课文内容,知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处;学习上网,交流上网的体会。
重点
1、读懂课文内容,知道课文中讲了哪两件事。
2、知道信息高速路指的是电脑网络,了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。
难点
了解文中出现的名词术语:
网络、网站、电子邮件…
课前
准备
生字卡、课件
课时安排
2课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
第一课时
一、导入新课、解题。
1课件出示“各种各样的路”,学生边看边说。
2启发谈话:
路有很多种,今天我们就来认识“信息高速路”,来学习一篇有关电脑网络的文章。
二、自主学文,整体感知
1初读课文,整体感知。
(借助工具书,综合运用已有的生活经验自学课文。
)
(1) 自学生字词,读通课文;
(2) 利用工具书或联系上下文解决不理解的词句。
2小组内用自己喜欢的方式再读课文,试着提出问题,并联系上下文试着解决问题。
3在学生学习过程中,教师巡回指导。
4全班交流:
信息高速路指的是什么?
跨上信息高速路实际上就是什么?
三、细读课文,探究解疑
1默读课文,试着自己读懂课文。
联系实际说说信息高速路给我们的学习生活和工作带来了什么?
2、小组内讨论,交流看法。
3、汇报自学成果,教师引导学生反复朗读课文。
四自我展示,拓展延伸。
1以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
2带着你对电脑的了解有感情的朗读课文。
五、课堂小结。
通过本课时的学习交流,你有什么收获,受到了什么启示?
第二课时
一、复习导入。
1、听写词语
2、指名同学分段读课文。
3、说说“信息高速路”指什么?
二、细读课文,感悟探究
1、后一部分课文,想想课文写了哪两件事?
2、读第2、3自然段,讨论下面两个问题。
(1)你有过“我”这样经历吗?
在网上查过什么信息?
(2)从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情?
3、读第4自然段,从爸爸妈妈的话中,你体会到什么?
4、读第5自然段。
共同讨论网络的用处还有哪些。
让大家尽情地发言,达到互相交流、激发兴趣的目的。
三、回读课文,感悟内化
1、回读全文,说说学完课文后的感受,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。
2、有感情的朗读课文。
四、课后延伸、形成能力。
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”,去上网查得信息,发送邮件……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流
边听边思考
质疑
按要求读课文
做好批注
朗读生字词语
把自然段的意思写在段落旁。
怀着问题阅读课文,边读边想,找出关键词句反复默读体会。
交流读书心得
听写词语
读课文段落
回顾课文内容作答
小组合作
讨论交流
朗读体会
谈想法
说感受
试着拟订上网计划
`
`
作
业
布
置
1、鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中描写情绪的词语或句子抄写在积累本上。
2、了解电子邮件的用处和用法。
板
书
设
计
23、我家跨上了“信息高速路”
互联网(奇妙)
查阅信息建立联系网络购物
其他用途
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
第14周星期5第3节2011年5月23日
学科
语文
年级
三(下)
主备
叶昌慧
补白者
课题
24果园机器人
课型
阅读
教学
目标
1.借助拼音读通读懂课文;
2.有感情地朗读课文,体会电脑的神奇;
3.培养学生爱科学,学科学的情感。
重点
了解果园机器人的有趣设计,激发学生对机器人世界和科技的兴趣
难点
继续培养独立阅读的能力。
课前
准备
生字卡、教学课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
一、激趣导入,揭示课题
1.师:
电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!
2.出示课件:
机器人
3.师:
你们知道机器能干些什么吗?
那这个机器又是干什么的呢?
今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
(板书课题)
二、整体感知
1.师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。
(1)借助拼音,读通读准课文。
(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?
(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1.交流自读疑难。
师:
读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?
生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1.用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。
2.展示:
学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。
3.齐读课文。
五、综合拓展
交流:
与同学交流你知道机器人还能干什么?
读课题
谈想法
自渎课文
解决生字
勾画词语
读句子
展开想象
同桌讨论
全班交流
读课文
找出有趣的句子或段落同桌互读
全班交流
作总结
`
`
作
业
布
置
1、课外阅读一篇关于机器人的文章。
2、收集各类机器人的图片在班上交流。
板
书
设
计
24、果园机器人
作用:
摘果子、装箱、运送
能量来源:
“吃”水果──糖──电
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
第15周星期1、2、3、4第节2011年5月26、27、28、29日
学科
语文
年级
三(下)
主备
叶昌慧
补白者
课题
语文园地六
课型
综合
教学
目标
1、关注科技发展,展开奇特而又合理
想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样
机器人,并清楚明白地表达自己
意思。
2、就自己感兴趣
东西大胆想象,先说后写,再修改。
3、能发现音字
规律,掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展,
解和积累科技知识。
重点
培养口语交际和书面表达的能力。
难点
培养口语交际和书面表达的能力
课前
准备
相关的图片、资料
课时安排
4课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
第
课时
口语交际:
神奇的科技世界
、谈话导入,激发兴趣。
1、同学们,我们刚刚学完《果园机器人》
课,知道机器人是那样聪明能干。
在机器人家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。
让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。
(板书课题:
我想发明的机器人)
2、学生拿出设计好
图纸,为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境,明确交际要求。
机器人协会要举办“未来的机器人”大赛,评出“最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?
讨论明确:
第
,机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说得清楚明白。
三、示范引路,感悟要领。
怎样才能说清楚说生动呢?
请大家看
看。
(播放课件)
四、展开交际,多向互动。
1、学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清样子和本领。
并评选出组内“最佳创意奖”。
2、全班学生进行评议。
引导学生进行评议时,主要从三方面来评:
第
,想象奇特合理;第二,说得清楚明白;第三,声音响亮,态度
方,表情自然,说话有礼貌。
五、总结拓展。
1、随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。
自1997年起,日本每年举行
次国际性的机器人足球世界杯比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2、展出优胜者设计的图纸。
在小组内交流
资料共享
思考后和同学交流自己的想法。
小组讨论后汇报。
认真观看课件后交流观后感。
小组练说
全班交流
知道评价的标准,学会评价。
同学间互相展示交流。
`
`
作
业
布
置
把本次口语交际的内容讲给父母听。
板
书
设
计
语文园地二
口语交际:
神奇的科技世界
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
第二课时
习作:
一、激发习作兴趣,拓展思路。
师:
同学们,我们上节课交流
自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?
二、明确习作要求。
1题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.
2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有
定顺序.
三、说出想象,初步修改。
1、教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。
2、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受
什么启发。
四、自主习作。
第三课时
习作修改:
一、自己修改,自我评价。
1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上
幅插图。
3、自我评价
下:
五颗星,你的习作能得几颗?
画在自己的习作后。
二、引导互评。
1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画
波浪线,写两句评语。
2、各小组内互读,评出
篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。
教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。
七、拓展活动。
办
期“美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。
学生自由说自己最感兴趣
样东西进行交流。
考虑清楚后和同学交流。
。
拟出提纲进行写作
自改自评。
互改互评。
小组推荐优秀习作。
`
作
业
布
置
完成这篇作文。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
第四课时
“我的发现”“日积月累”“宽带网”:
一、“我的发现”。
1、自读,注意带点
字,你发现了什么?
把你的发现告诉同桌。
2、用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
二、日积月累
(
)、读读认认
1、自读韵文,练习读正确、读流利。
2、同桌互读,比
比谁读得正确。
3、小组内指认生字,说
说记字的小窍门。
(二)、读读背背
1、自由读这5句民谚,看
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 人教版 小学语文 三年级 下册 单元 教案 doc