十七周 教案改.docx
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十七周 教案改.docx
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十七周教案改
我们上路了
学习目标
1.理解“骤起、迷惑、虚幻”等词在诗中意思,以及相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃四种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。
2.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。
3.正确流利、有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境。
学习重点
正确流利、有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境。
学习难点
体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。
学习过程
一、出示目标
1.扫清文字障碍。
2.了解作者;能够运用联想、加深对诗歌的理解。
3.理解诗歌中的比喻义。
4.正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。
二、自主学习
1.轻声自由朗读诗歌,我能读准字音,不添字、漏字。
2.自由朗读诗歌,边读边把自己的理解或感触作上记录。
3.朗读全诗,明确下列词语的象征意义:
相思鸟:
金孔雀:
橄榄树:
曼陀铃:
风、雨、雷鸣电闪:
三、交流感知
1.诗歌的每一小节写了什么内容?
2.诗歌最后一句“风来吧,雨来吧,雷鸣电闪都来吧,那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名”是如何理解的?
四、总结提高
“相思鸟”比喻动人的爱情,“金孔雀”比喻令人羡慕的事业,“橄榄树”比喻和平、幸福的生活,“曼陀铃”比喻丰富多彩的生活。
“风、雨、雷鸣电闪”比喻我们在路上遇到的各种艰难险阻。
五、拓展提升
请同学们发挥你们的想象力和创造力,自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。
六、作业
完成配套练习册中的习题。
七、板书设计
相思鸟
金孔雀
我们上路了——追寻、发现橄榄树
曼陀铃
新生活
课后反思
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万岁,母校
学习目标
1.准确、流利、有感情地诵读这首诗。
2.结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。
3.反复诵读,理解一些含义深刻的句子。
学习重点
理解主要内容及一些含义深刻的句子。
学习难点
结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。
学习过程
一、检测预习
我能理解下列词语:
魁梧曾经回荡能歌善舞
二、出示目标
1.正确、流利、有感情地诵读这首诗。
2.结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。
3.反复诵读,理解一些含义深刻的句子。
三、自主学习
1.读一读,我会借助文中拼音认真读课文,争取读准字音,读通句子。
2.画一画,轻声读课文,画出生字在文中所连的词及自己不理解的词语。
3.说说课文主要写了一件什么事?
四、交流感知
1.怎样理解诗歌的最后一小节?
2.你对母校有哪些回忆?
3.朗读第10小节,体会“母校万岁”饱含的深情。
五、拓展提升
课后编排情景剧《20年后再相会》。
六、作业
完成配套练习册中的习题
七、板书
万岁,母校
重再校母
返现庆校
母当祝万
校年愿岁
课后反思
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童年的朋友
学习目标
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.朗读课文,理解课文内容。
3.学习课文的心理描写和外貌描写,理解孩子丰富的内心世界。
4.体会孩子在成长过程中对生活的憧憬。
学习重点
学习课文的心理描写和外貌描写,理解孩子丰富的内心世界。
学习难点
体会孩子在成长过程中对生活的憧憬。
学习过程
一、检查预习
了解作者。
二、出示目标
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.朗读课文,理解课文内容。
3.学习课文的心理描写和外貌描写,理解丰富的内心世界。
4.体会在成长过程中对生活的憧憬。
三、自主学习
1.自读课文,勾画生字词,理解重点词语的意思。
2.反复诵读课文,读正确,读流利,理清课文脉络。
3.完成下面练习:
“我”想当_______,不再想当______。
4.品读小熊在快活地看着“我”的神态和“我”的内心的波动的有关段落。
5.品读“我”和小熊形影不离的语句,感受小熊给我带来的快乐。
四、交流感知
1.童年的哪些朋友是不应该忘记的?
2.为什么“我”“永远也不再想当拳击家了”?
五、拓展提升
说一说“我的梦想”,回忆值得回忆的童年生活。
六、作业
1.我会用“如饥似渴”、“形影不离”等词语造句。
2.完成配套练习册中的习。
七、板书
童年的朋友——童年梦想——憧憬美好、眷恋童年
课后反思
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综合活动——“告别童年”
学习目标
1.引导学生珍惜童年的多彩生活。
2.学会用纪念册的形式表达自己对童年的珍惜,培养学生的口语表达能力和综合实践能力。
3.通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示,使学生体验探究的成就感,培养其自主、合作、探究的精神。
学习重点
学会用纪念册的形式表达自己对童年的珍惜。
学习难点
通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示,使学生体验探究的成就感,培养其自主、合作、探究的精神。
学习过程
一、出示目标
用纪念册的形式表达自己对童年的珍惜。
二、自主学习
纪念册可以分为几部分?
(1)成长足迹:
可以是自己曾经获得的各种奖章、奖状、成绩单,或者是学校,老师的表扬信,美术,书法等作品。
(2)精彩瞬间:
编辑童年生活的照片。
(3)我的佳作:
收集自己习作中的佳品。
(4)友人寄语:
请老师、同学为自己留言。
制作纪念册。
写“序言”,写“后记”,美化纪念册,为纪念册起动听的名字,开始制作。
三、展示
展示自己准备的资料,听取意见进行取舍。
四、总结
在取舍一些材料的时候,要有所选择,不要舍本求末,要突出重点,详实、生动、具体地记录自己多彩的童年生活
课后反思
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小升初语文试题
1、看拼音写字,组成词语。
shàshìyúlányìcuò
()时()好须()波()()扬顿()
hàoyùchùlǒucùfáng
()尽()寒抽()竹()()不及()
二、按要求填空。
①学校有"金、倪、王、张、孙、胡、费、曹"几位老师,按音序表中的顺序排列,排在最前的应是______老师,排在最后的是______老师,排在第五位的是_____老师。
②在"折磨"、"磨平"、"磨盘"这三个词语中,"磨"的读音依次是_________、_________、_________。
③在"裹上"、"嚼着"、"情谊"、"摔跤"、"畜生"、"钳子"这些词语中,带点字读轻声的词语是_____________________________________。
三、选择题。
(1)给加点字读音全对的一组后打"√"。
A.屋脊(jī)宫阙(què)吮吸(yǔn)鏖战(áo凌晨(línɡ)()
B.锃亮(zènɡ)眸子(mǔ)弹琴(tán)河畔(pán)瞭望(liáo)()
C.吓煞(shà)蜷曲(quán)鸟瞰(kàn)音乐(yuè)鸟喙(huì)()
D.惬意(qiè)衣冠(ɡuān)松散(sàn)炽热(zhì)憧憬(chōnɡ)()
(2)给没有错别字的一组句子后打"√"。
A.海伦不分昼夜,像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。
()
B.在清香的碧螺春荼汤里,我看到了江南明媚的春光。
()
C.秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列,在雕塑史上决无仅有。
()
D.一想到明天就要告别校园,我的心中就涌起了深深的眷恋之情。
()
四、把成语补充完整。
司空见()前()后()()思()虑()()不倦
五彩()()()不绝()惊心动()如()似()
()山()岭浮想()()
五、按要求写成语。
1.反映品质优秀的:
_________、_________;2.形容人特别多的:
__________、________;
3.形容风景优美的:
_________、___________;4.表现深情厚谊的:
________、________。
六、根据课文内容填空。
1.___________,____________。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
我们还读过一些写儿童生活的古诗,如《》,诗句是___________________________________________。
2.“雨"是古代诗人笔下常见的景物,如"春潮带雨晚来急”。
请再写出两句含有"雨"的诗:
_____________________________________________________________________
七、把下面排列错乱的句子,按顺序连成条理清楚的一段话。
(在括号中标序号)
()他又说道:
“我们中国人一定要搞清楚自己的历史,搞文学的人不搞清我们的历史更不行。
”
()相反,他几次问我各科学习成绩怎么样。
我说我连续几年获得优良奖章,文科理科学习成绩都还不错。
()我知道这是对我的批评,也是对我的希望。
()他说道:
“这样好!
爱好文学的人不要只读文科的书,一定要多读各科的书。
”
()想来有趣,那一下午,叶老先生没谈我那篇获奖的作文,也没谈写作。
他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。
()他又让我背中国历史朝代,我没有背全,有的朝代顺序还背颠倒了。
八、阅读下列短文,按要求回答问题。
(一)给家乡孩子的信
不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通的人。
我写作()我有才华,()我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达这种感情。
我今年87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不上成功,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说:
“我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果。
"有人问我生命开花结果是什么意思。
我说:
”人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。
这个我们能办得到,()我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们,我们的生命才会开花。
一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
"
(1)在括号内填上适当的关联词语。
(2)上文是著名作家__________在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。
在这段话中,作者多次表达了他对人生的态度。
请把其中的一处抄写下来:
__________________________________。
读了这段话,我们能充分感受到作者______________________的高尚品格。
(3)为了明确地表达自己的想法,作者多次运用了反义词。
认真默读,至少把其中的两组摘录下来。
___________________________________________________________________。
(二)碧螺春
随着几声()的鸡叫,整个湖山醒来了。
()着晨雾,()着朝霞,采茶姑娘三五成群,结伴向茶园走去。
空中弥漫着淡淡的(),()的茶树丛中,不时传来银铃般的欢笑声。
太阳升起来了,在湖山的上空()开万道金光,茶园也被()上了一层金色。
采茶姑娘个个(),他们用灵巧的双手()地从茶树上摘下一片片嫩芽。
绿树映衬着()的身影,构成一幅美丽动人的图画。
摘要:
1、填写文中缺少的词语。
2、整个湖山醒来了一句中的湖指的是_______湖,山指的是湖边的____
1.填写文中缺少的词语。
2.“整个湖山醒来了”一句中的”“湖”指的是_______湖,“山”指的是湖边的_________山和_______山。
3.文中形容茶树绿得浓的词语是_____________;与"神采飞扬"意思相近的词语有___________________。
4.用几句话写出采茶姑娘采茶时的心情。
______________________________________________________。
(三)假如给你三天光明
我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来,似乎遥遥无期。
当然人们是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日惦记着它,于是便饱食终日,无所事事。
有时我想,要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天该有多好啊!
这就更能显出生命的价值。
()认为岁月还相当漫长,我们的每一天()不会过得那样有意义,有朝气,我们对生活就不会过得那样有意义,有朝气,我们对生活就不会充满热情。
我们对待生命如此倦怠(dai),在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?
()瞎了的人()更加珍惜光明。
事情往往就是这样,一旦失去了的东西,人们才会留恋,人得了病才想到健康的幸福。
我有过这样的想法,如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天,聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明,寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。
我多么渴望看这世上的一切,如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣,那么能让我亲眼目睹一下该有多好。
奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠!
那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么地平庸。
也许人就是这样,有了的东西不知道欣赏,没有的东西在他们看来是又一味追求。
假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程:
“如何使用你的眼睛。
”教授应该让他的学生知道,看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
请你思考一下这个问题:
假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?
想到这三天以后,太阳再也不会在你的眼前升起,你又将如何度过那宝贵的三天?
你又会让你的眼睛停留在何处?
思考:
1.在括号时填上合适的关联词语。
2.在文中找出下列各词的反义词。
光明----()热情----()喧闹-----()
3.请把文中你最喜欢的那句话用“----”画出来,并说说你喜欢的原因。
4.在短文的最后一自然节中选择一个问题来回答。
(5分)
九、把下面排列错乱的句子,按顺序连成条理清楚的一段话。
(在括号中标序号)
()他又说道:
“我们中国人一定要搞清楚自己的历史,搞文学的人不搞清我们的历史更不行。
”
()相反,他几次问我各科学习成绩怎么样。
我说我连续几年获得优良奖章,文科理科学习成绩都还不错。
()我知道这是对我的批评,也是对我的希望。
()他说道:
“这样好!
爱好文学的人不要只读文科的书,一定要多读各科的书。
”
()想来有趣,那一下午,叶老先生没谈我那篇获奖的作文,也没谈写作。
他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。
()他又让我背中国历史朝代,我没有背全,有的朝代顺序还背颠倒了。
十、阅读下列短文,按要求回答问题。
(一)给家乡孩子的信
不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通的人。
我写作()我有才华,()我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达这种感情。
我今年87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不上成功,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说:
"我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果。
"有人问我生命开花结果是什么意思。
我说:
“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。
这个我们能办得到,()我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们,我们的生命才会开花。
一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
”
⑴在括号内填上适当的关联词语。
⑵上文是著名作家__________在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。
在这段话中,作者多次表达了他对人生的态度。
请把其中的一处抄写下来:
__________________________________。
读了这段话,我们能充分感受到作者______________________的高尚品格。
⑶为了明确地表达自己的想法,作者多次运用了反义词。
认真默读,至少把其中的两组摘录下来___________________________________________________________________。
(二)碧螺春
随着几声()的鸡叫,整个湖山醒来了。
()着晨雾,()着朝霞,采茶姑娘三五成群,结伴向茶园走去。
空中弥漫着淡淡的(),()的茶树丛中,不时传来银铃般的欢笑声。
太阳升起来了,在湖山的上空()开万道金光,茶园也被()上了一层金色。
采茶姑娘个个(),他们用灵巧的双手()地从茶树上摘下一片片嫩芽。
绿树映衬着()的身影,构成一幅美丽动人的图画。
小升初语文升学联考试卷
一、积累与运用。
(40分)
1.下列划线字注音全对的一项是()(2分)
A.枯涸(hé) 踱步(dù) 戛然而止(gá)
B.伎俩(zhī) 要挟(xié) 不屑置辩(xiè)
C.颓唐(tuí) 蜷缩(juǎn) 忐忑不安(tè)
D.阻挠(náo)岔道(chà) 寝食难安(qǐn)
2.下列各项中没有错别字的一项是()(2分)
A.脉博静谧唏嘘焦躁不安
B.摩挲璀璨青睐谈笑风生
C.伶俐仓穹慷慨甘败下风
D.铿锵懒惰防碍世外桃源
3.下列句子中,加横线的词语使用不正确的一项是()(2分)
A.他是一个计算机专家,我们初学计算机的人要虚心向他请教,不耻下问。
B.每到夜幕降临,小吃街便人声鼎沸,十分热闹。
C.侵略者的国旗耀武扬威地在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
D.毕业在即,现在想来,美好的小学时光犹如白驹过隙,转瞬即逝。
4.下列句子中有语病的句子是()(2分)
A.具有认真负责的工作态度,是一个人事业成功的关键。
B.在学习上,老师要求我们既要独立思考,又要相互合作,积极探索。
C.通过社会实践活动,让我们接触了社会,开阔了视野。
D.各地中小学建立和完善了校园安全预防工作机制。
5.下列成语用了同一种修辞手法的是()(2分)
A.草木皆兵 何乐不为 色厉内荏
B.怒发冲冠 一发千钧 肝肠寸断
C.口是心非 炮火连天 伶牙俐齿
D.呆若木鸡 一日三秋 如虎添翼
6.下列语序排列正确的是()(2分)
(1)瞬间,大圆盘的边缘,透出一线光亮。
(2)月亮失去了银白色的光泽,变成古铜色的大圆盘,悬挂在宝蓝色的天幕上。
(3)渐渐的,渐渐的,月亮又恢复了原来的样子,似乎比先前更明亮,更皎洁。
(4)为了看月食,人们站在房前的空地上等待着。
(5)八点十七分,一派壮丽的景象,呈现在人们眼前。
(6)周围的繁星闪烁,像一颗颗光彩夺目的夜明珠,发出青白色的光。
A.(4)(6)(5)
(2)
(1)(3) B.(4)(5)
(2)(6)
(1)(3)
C.(4)(5)(6)
(2)(3)
(1) D.(4)(5)(6)(3)
(2)
(1)
7.下面句子中,意思与其他三句不同的一句是( )(2分)
A.他不能给你讲真话。
B.难道他能不给你讲真话?
C.他能不给你讲真话吗?
D.他不能不给你讲真话。
8.下列四句中,和“风来花自舞”对仗最工整的一句是( )(2分)
A. 千树落花红 B. 云傍马头生 C.山高月上迟 D.春到鸟能言
9.解释下列划线字词(4分)
(1)拈轻怕重()
(2)举一反三( )
(3)犹豫不决() (4)囫囵吞枣( )
10.写出有关寓言、历史故事的成语各两个(4分)
寓言
(1)
(2)
历史故事
(1)
(2)
11.按要求写句子(4分)
(1)在数学考试中,我们遇到了很多难题,大家坐立不安,非常着急。
改成比喻句:
(2)李宁严肃对小明说:
“如果你再迟到,我就一个人去”。
改成转述句:
(3)仿写:
大自然像一本书,藏着丰富的知识,等着我们去发掘
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