三年级下册语文第五单元导学案.docx
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三年级下册语文第五单元导学案.docx
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三年级下册语文第五单元导学案
桦林乡中心学校教案
科目:
语文三年级班主备人:
刘元海备课组:
课题
17、可贵的沉默
课时安排
1
学习目标
1、会认9个生字,会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人
重点难点
理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人是本课的教学重点。
课标解读
课文围绕“爱与真情”,配合综合性实践活动,编排了两篇与“父母之爱”有关的课文,其他两篇则是关于真挚的友情和博大的爱的,以拓宽“爱与真情”的含义:
在老师的启发下,孩子懂得回报父母的爱;小男孩阮恒误以为献血会死,但为了挽救朋友的生命,还是依然献出了自己的鲜血;爱心使水罐一次次发生着变化带来了种种奇迹;小彼得向父母亲索取劳动报酬,又在无私奉献的母爱面前,认识到了自己的错误。
课前准备
学习环节
导入新课
学习目标
1、会认9个生字,会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人
探究学习
a、学会自由读课文。
b、检查生字读音:
蕴,读“yùn,不读wēn;
霎,读shà,翘舌音,不要读成sà;
拙,读zhuō,不要读成zhuó。
2、(出示两幅课文插图,板书课题)同学们,我们在单元导读时已大致了解了课文内容,请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作,试着用合适的词语形容两幅图。
(如,第一幅图:
热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈;第二幅图:
沉默、不安、羞愧、不好意思等。
3、那么,到底发生了什么事,学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?
让我们再一次默读课文,找一找,哪儿到哪儿是写这一堂课的,哪些段落是写第一幅图片的,哪些段落是写第二幅图片的。
交流展示
比一比,谁认得清,记得快!
比一比,谁写的字漂亮!
学生找出形近字、同音字等,运用多种方式交流识字。
再生字本中规范书写生字。
点拨释疑
1、同学们在读书中一定发现了课文中对话很多,而且这件事好像就发生在我们身边,那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文,好吗?
2、要想演好课本剧,我们应该做好哪些准备呢?
(在学生回答基础上提出几点要求)
a、每个人都要认真练习朗读,将课文读正确、读流利。
b、组内商议扮演老师和学生的角色。
c、画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子,再认真多读几遍,读出人物的语气,仔细体会应该怎样才能演好。
d、共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方,然后在组内排演。
当堂检测
读一读,写一写。
hèxùnsùfùqiàqià
祝()()重()()
huǎnpóyìxiǎng
()和外()建()()受
二、辨一辨,组词语。
缓()讯()贺()义()
暖()迅()架()议()
小结
作业
板书设计
科目:
语文三年级班主备人:
刘元海备课组:
课题
17、可贵的沉默
课时安排
2
学习目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人
重点难点
理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人是本课的教学重点。
课标解读
课文围绕“爱与真情”,配合综合性实践活动,编排了两篇与“父母之爱”有关的课文,其他两篇则是关于真挚的友情和博大的爱的,以拓宽“爱与真情”的含义:
在老师的启发下,孩子懂得回报父母的爱;小男孩阮恒误以为献血会死,但为了挽救朋友的生命,还是依然献出了自己的鲜血;爱心使水罐一次次发生着变化带来了种种奇迹;小彼得向父母亲索取劳动报酬,又在无私奉献的母爱面前,认识到了自己的错误。
课前准备
学习环节
导入新课
学习目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人
探究学习
2、要想演好课本剧,我们应该做好哪些准备呢?
(在学生回答基础上提出几点要求)
a、每个人都要认真练习朗读,将课文读正确、读流利。
b、组内商议扮演老师和学生的角色。
c、画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子,再认真多读几遍,读出人物的语气,仔细体会应该怎样才能演好。
d、共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方,然后在组内排演。
交流展示
三、抓住重点,交流体会
“1、我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”
2、“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”
3、像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
”
点拨释疑
在表演对爱的感受这一过程中,要表现得兴奋热烈。
对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句,要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动:
生日,带给他们的是欢乐,是浓浓的亲情,因此,他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。
在表演体悟到要回报爱这一过程中,要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光,此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解,认识到孩子们的心理变化:
热闹兴奋(感受到爱)──羞愧不安(意识到自己从未回报过爱)──热闹兴奋(准备回报爱)。
文中写“足足有一分钟”,在这一分钟的沉默里,老师的沉默是有意的。
孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。
因此说,这种沉默是可贵的。
当堂检测
1、想一想,填一填,使句子的意思更具体、生动。
孩子们回答。
孩子们()回答。
几乎所有的孩子都在交谈。
几乎所有的孩子都在()交谈。
我的情绪传染给了学生们。
我的情绪()传染给了学生们。
2、读一读,把错误的地方改正过来。
1、我们要珍贵别人的劳动成果。
。
2、这次活动,小明和全班同学都参加了。
。
3、我穿上衣服和帽子出去玩。
小结
作业
板书设计
桦林乡中心学校教案
科目:
语文三年级班主备人:
刘元海备课组:
课题
18她是我的朋友
课时安排
第一课时
学习目标
1、认识8个生字,会写13个生字。
正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、
输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
2、有感情地朗读课文。
重点难点
体会描写阮恒献血时动作、神情的语句,了解他当时复杂的内心活动。
课标解读
课文围绕“爱与真情”,配以综合性实践活动,并将该活动穿插于单元教学之中:
在第一篇课文后提出了综合性学习的任务,体会、寻找父母对自己的爱;第三篇课文后给予综合性学习的提示:
怎样回报父母的爱;语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
课前准备
学习环节
导入新课
输血是治疗措施之一。
将血液或血液的组成部分输给病人。
输血的目的主要是增加血量,提高血浆蛋白,从而改善循环,改变血液成分,提高血液带氧能力和增强抵抗力,输血途径有静脉、动脉输血等。
输入前应鉴定血型,证明无凝集现象才可输入。
学习目标
1、认识8个生字,会写13个生字。
正确读写“医院、医生、
护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、
拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
2、有感情地朗读课文。
探究学习
指名读课文,正音正字,并把不理解的词语画出来以备质疑问难。
点拨释疑
1、读准本课出现带“血”字的词。
书面语(一般为固定词语)读“(xuě)”,口语(一般单独出现)读(xiě):
“输血”、“流血”、“血管”,应读书面语;“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。
2、“胳膊(bo)”的“膊,“消息(xi)”的“息”应读轻声。
3、注意以下生字字形:
“迫在眉睫”的“睫”与眼睛有关,左边是“目”旁;“草垫”的“垫”的右上部是“丸”,不要少写一点;“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇;“名字”的“字”不要丢掉“宀”,写成“子”。
4、通过查工具书并联系上下文,初步了解生词的意思:
“迫在眉睫”,比喻事情临近眼前,十分紧迫。
课文指小姑娘流血过多,急需输血抢救。
带“泣”(qì)的词语较多,应初步了解它们的不同含义。
啜(chuò)泣——抽抽搭搭地哭。
哭泣——轻声哭。
抽泣——同“啜泣”。
呜咽(yì)——低声哭泣
当堂检测
一、拼一拼,写一写。
yīyuànshìfǒucǎodiànjiǔjīng()()()()
yǎngàiquántóuzhìzhǐqīngróu
()()()()
二、考考你的眼力。
血型(xiěxuě)附近(fǔfù)擦拭(chācā)
呜咽(yànyè)抽泣(lìqì)休克(kēkè)
小结
一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤,急需输血。
小男孩阮恒愿意献血,医生抽了他的血。
他这样做是为了自己的朋友。
作业
板书设计
科目:
语文三年级班主备人:
刘元海备课组:
课题
18她是我的朋友
课时安排
第二课时
学习目标
1、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。
2、理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。
重点难点
体会描写阮恒献血时动作、神情的语句,了解他当时复杂的内心活动
课标解读
课文围绕“爱与真情”,配以综合性实践活动,并将该活动穿插于单元教学之中:
在第一篇课文后提出了综合性学习的任务,体会、寻找父母对自己的爱;第三篇课文后给予综合性学习的提示:
怎样回报父母的爱;语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
课前准备
学习环节
导入新课
自由读或默读课文,按“预习”要求想想小男孩怎样献血的,画出描写小男孩献血时神情、动作的句子,初步体会小男孩献血时的复杂心情。
学习目标
抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。
理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。
探究学习
描写抽血过程中阮恒的表情、动作,体会他当时的心情是怎样激动的?
交流展示
阮恒是在怎样的情况下为那位受伤的小姑娘献血的?
献血时,他有哪些动作和表情?
这些动作和表情反映了什么复杂的心情
“一阵沉默”表明了什么?
就在大家“一阵沉默之后”,阮恒的“一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去,然后又举起来。
”阮恒举手的时候为什么“颤抖”?
为什么把手“放下去”又“举起来”?
这一“举”一“放”,又一“举”,反映了什么内心活动?
点拨释疑
事后,医生对周围的人说,“他是以为自己就要死了。
”“他是以为自己就要死了”的想法是在什么时候产生的?
由此可见,阮恒在献血过程中表现出的痛苦,不是因为针刺痛了他,而是以为自己怎样了?
阮恒献血时“以为自己就要死了”,尽管他很痛苦,为什么还坚持让医生抽自己的血呢?
阮恒为什么以为自己就要死了,可是还愿意这样做呢?
当堂检测
如果……就……因为……所以……
只要……就……
1、小姑娘伤得最重,不立刻抢救,会因为休克和流血过多而死去。
2、马上为小姑娘输血,可以挽救小姑娘的生命。
3、小姑娘是阮恒的朋友,阮恒宁愿自己死去,也要救小姑娘。
小结
小男孩阮恒以为献了血,自己就会死的,可是为了救活自己的好朋友,还是愿意这样做的。
尽管献血过程中,由于思想斗争的激烈而感到很痛苦。
这种行为是一种高尚的品格,一种可贵的精神。
是什么高尚的品格,可贵的精神呢?
让我们议一议。
(感受中应肯定高尚的品格是无私奉献,可贵的精神是舍己救人。
)
作业
板书设计
18、她是我的朋友
举起放下举起:
思想斗争
啜泣---捂住
呜咽---掩盖掩盖痛苦我的朋友(无私奉献,舍己救人)
哭泣---制止、咬
所有的血都给坚持献血
教学反思教
桦林乡中心学校教案
科目:
语文三年级班主备人:
刘元海备课组:
课题
19、七颗钻石
课时安排
学习目标
1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”词语。
2、有感情地朗读课文。
重点难点
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量,引导学生感知童话丰富想象力。
课标解读
课文围绕“爱与真情”,配以综合性实践活动,并将该活动穿插于单元教学之中:
在第一篇课文后提出了综合性学习的任务,体会、寻找父母对自己的爱;第三篇课文后给予综合性学习的提示:
怎样回报父母的爱;语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
课前准备
学习环节
导入新课
同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗?
(有或没有)
《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。
今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》。
学习目标
1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、
焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、
涌出、新鲜”词语。
2、有感情地朗读课文。
探究学习
学习自学生字词,重点区分:
罐——灌抹----沫
哀——衰
重点理解:
喜出望外
规范书写
交流展示
先听范读,再自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音。
“绊”,“递”指名读字音。
得出结论:
“绊,递”的读音同声旁相同,是同声旁的形声字。
用同样的方法学习第二组:
“钻,枯,咽,接”,最后得出结论:
“钻,枯,咽,接”是近声旁的形声字。
此教学过程也可以相机利用课件辅助进行。
(二)多音字练习
(1)她累得倒(dǎo,dào)在草地上睡着了、
(2)小姑娘把水倒(dǎo,dào)在水里、
(3)七颗钻(zuàn zuān)石、
指导“股”和“澈”的书写
股:
右半部的上边第二笔是“└”不是“乚”
澈:
右半部是反文“攵”不是折文“夊”,中间的“月”第二笔是“丨”。
点拨释疑
默读课文思考:
课文写了一件什么事?
默读后按提示说一说:
这篇课文写的是:
谁干什么,结果怎么样的一件事。
这篇课文写的是:
一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事。
当堂检测
一、考考你的眼力。
干涸(hégù)凑上去(còuchòu)忍住(rěnyǐng)
一瞬间(shùnshà)清澈(zhéchè)涌出(yǒngrǒng)
二、找出下列词语中的错字并改正过来。
勿勿忙忙()唾末()脚低下()
喜出往外()焦喝()感紧()
七棵钻石()竞然()拌倒()
小结
如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做?
自选感受最深的情景谈体会、或分角色演一演,
作业
板书设计
科目:
语文三年级班主备人:
刘元海备课组:
课题
19、七颗钻石
课时安排
学习目标
从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
重点难点
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量,引导学生感知童话丰富想象力。
课标解读
课文围绕“爱与真情”,配以综合性实践活动,并将该活动穿插于单元教学之中:
在第一篇课文后提出了综合性学习的任务,体会、寻找父母对自己的爱;第三篇课文后给予综合性学习的提示:
怎样回报父母的爱;语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
课前准备
学习环节
导入新课
学习目标
3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
探究学习
先听范读,再自由读课文
水井干涸干枯干渴而死
很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。
所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死。
(学生读后老师说:
“今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境。
”)
绊倒递给一瞬间水罐
就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。
接着一股清澈
这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流。
交流展示
默读课文思考:
课文写了一件什么事?
这篇课文写的是:
谁干什么,结果怎么样的一件事。
这篇课文写的是:
一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事。
(如果再加上“大旱之年”更好)
小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢?
请你自由朗读课文三至六自然段想一想。
指导学生深入学习课文第三自然段。
①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么?
②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现?
(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)
说说“喜出望外”什么意思?
小姑娘为什么会喜出望外?
读读课文中的句子,说说自己的理解。
(找了很多地方找不到,很累很辛苦)
③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解。
(有孝心)板书:
孝心
师小结:
正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水。
小组学习四至六自然段。
说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化?
从中体会出小姑娘是一个怎样的人?
②小组汇报学习收获。
点拨释疑
有感情朗读全文,思考:
水罐为什么会一次次发生变化?
全班合作学习,了解水罐变化原因。
启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。
课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》?
感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。
板书:
爱心美好心灵
展开想象:
如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做?
自选感受最深的情景谈体会、或分角色演一演,
有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵。
当堂检测
1、比一比,组词语。
添()渴()罐()
舔()喝()灌()
咽()涌()哀()
烟()通()衰()
2、根据意思选择正确的词语填空
捡(jiǎn):
拾起,拿起。
拣(jiǎn):
挑选,拿起。
我()最大的苹果给了奶奶。
我()到一个钱包,把它交给了老师
3、再读课文,填一填。
我知道课文中的水罐发生了一次次神奇的变化,主要有:
空木水罐——()——掉在地上端端正正,水依然是满的——()——金水罐——()
小结
作业
板书设计
教学反思教
桦林乡中心学校教案
科目:
语文三年级班主备人:
刘元海备课组:
课题
《妈妈的账单》
课时安排
学习目标
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
重点难点
读懂课文内容,体会人物的思想感情
课标解读
课文围绕“爱与真情”,配以综合性实践活动,并将该活动穿插于单元教学之中:
在第一篇课文后提出了综合性学习的任务,体会、寻找父母对自己的爱;第三篇课文后给予综合性学习的提示:
怎样回报父母的爱;语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
课前准备
学习环节
导入新课
世上的爱有千万种,唯有它最无私,她不要求你的回报,如果有:
那就是只要你过得比他(她)好。
他(她)爱你的程度是没有什么可以比的,如果非要用语言来表述,那就是:
只要你要,只要他(她)有;这个人就是妈妈,这个人就是爸爸。
学习目标
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
探究学习
根据要求,自读课文
边读边想:
✧课文写了一件什么事?
✧妈妈为什么写的都是“0芬尼”?
小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?
交流展示
全班交流,加深理解
1、提出读书中遇到的问题。
2、出示两份账单
认真观察,初步解决问题。
汇报自己读懂的内容。
3、现在,让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和小彼得的母亲,在看到对方的账单时,你的心里会想些什么?
点拨释疑
出示两份账单。
儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项:
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计:
60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项:
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计:
0芬尼
现在,让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲,在看到对方的账单时,你的心里会想些什么?
(妈妈:
真没想到,我的小彼得会给我开出一张账单来。
他懂得了要劳有所获,但是他还不明白什么叫爱的奉献,世间有些情感是金钱所无法衡量的。
批评他吗?
教育他吗?
不,我要想一个更好的办法,让他自己明白这个道理)
(彼得:
啊,我得到钱了,真是太高兴了!
怎么,妈妈也给我开了账单?
“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀;还有妈妈在生病时无微不至的照顾,一直那样的慈爱,她付出了多少辛劳,这是我一生都无法回报的,可妈妈只写了“0芬尼”。
妈妈,我明白了,亲情是无价的,是再多的金钱也买不来的。
我真为自己的做法感到羞愧。
妈妈,我错了,我要把钱还给您,您还会像原来一样爱自己的儿子吗)
当堂检测
一、把加点的词语换成一个意思相近的词语。
1、他一直有一个慈爱的母亲。
()
2、小彼得读着读着,感到羞愧万分。
()
3、他渐渐觉得自己似乎成了一个小商人。
()
3、用上加点的词写话。
1、他渐渐觉得自己似乎成了一个小商人。
2、小彼得小心翼翼地把那60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋。
二、把文中让你感动的句子抄写下来。
小结
1课文为什么以《妈妈的账单》做题目?
引导学生在讨论中明白,这不是一份普通的账单,而是包含着教育技巧和爱的表达的账单,有着妈妈的良苦用心。
2、若给课文换个题目,你想换什么?
(如《爱的账单》《无价的账
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- 三年级 下册 语文 第五 单元 导学案
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