校园安全快乐行.docx

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校园安全快乐行

校园安全快乐行

   一、活动主题的提出

   近年来，校园安全事故成为社会、学校关注的焦点，不时有重大事故给校园内的小孩造成躯体损害甚至幼小的生命之花在校园凋谢。

学生的年龄小，体会少，社会阅历浅，对各种不安全因素的危害性不甚了解或认识不足，加上他们天生好奇而不怕冒险，常常会在校园内遇到或制造一些意想不到的安全隐患。

因此，中小学生安全问题成为全社会共同关怀的热点话题。

尽管安全教育学校天天抓，老师日日讲，然而许多学生对安全问题往往依旧〝听起来重要，做起来不要，关键时候忘掉〞，此综合实践活动立足于培养学生的安全意识，让学生主动参与，主动探究，用小孩们自己的眼睛去观看、发觉周围的安全隐患，摸索、分析缘故，查找自救自护方法，系统全面地进行自我安全教育，并在活动过程中明白得如何认识生命、观赏生命、尊重生命、珍爱生命，明白得安全重于泰山。

   二、活动目标

   〔一〕认知目标：

   1、什么叫做〝校园安全〞。

   2、如何样明白得校园危机。

   3、校园安全与校园危机仅一步之遥。

   〔二〕情感目标：

   1、通过学生参与各项活动亲躯体会校园安全直截了当关系每个同学的生命。

   2、激发学生对生活的热爱和对生命的珍爱之情。

   〔三〕能力目标：

   1、学生在参加活动中组织能力得到提高。

   2、学会制定打算，初步学会社会调查的方法。

   3、体验发觉问题、研究问题、解决问题的过程，提高综合素养。

   三、活动预备

   内容：

与校园安全相关的内容和法律法规。

   方式：

学生独立查阅报刊杂志、利用网络查询统计。

以学生展现为主，老师讲解为辅。

   形式：

学生以独立的方式展现，如幻灯片、动漫、图画展等等，鼓舞形式多样、新颖。

   成果：

学生展现自己的内容，并发表自己的看法，各抒己见。

   四、活动过程

   〔一〕、导入课〔１课时〕：

   1、导入过程

   同学们，校园使我们欢乐地学习、生活的要紧场所，每天我们三分之一的时刻差不多上在校园里度过的，学习的欢乐、同学的友谊相伴着我们欢乐成长，但是校园内不只有欢乐与你形影相随，安全隐患也像一个幽灵一样游荡在我们的周围，不注意对它的防范，它就会对我们造成损害。

   请同学们说说你听说过的、遇到过的校园内显现安全问题的例子。

   提出问题：

在我们的校园里，会存在哪些安全隐患呢？

   2、确定研究的子课题：

   学生以小组为单位开始讨论，每个组员说明自己最想调查什么？

什么缘故最想调查那个问题？

接着各组选出支持者最多的调查问题，在猛烈的讨论中，最后学生自主确定将这些问题合并分类，然后依照不同问题，采取不同的方法寻求答案。

学生依照自己的爱好、特点及活动需要建成研究性学习小组。

选定组长和各自组员所承担的任务。

   每个调查小组将围绕本组调查任务探究有关的信息以及从其它来源获得补充信息。

小组成员都必须在他们特定的任务〔子课题〕中，认真地收集数据和资料，以简报或绘图方式写出自己研究的摘要并做到随时整理。

组内要作出明确的分工，如:

负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责调查任务中的某一专题。

每个调查小组都必须围绕本组调查任务进行深入地研究，并将小组成员的简报汇总、整理，完成一份主题鲜亮、生动完整的研究报告。

同时也确立了各自研究的方向。

   方案一

   ①实地考察组：

深入校园各个部位，查找可能有安全隐患的地点及设施。

   ②事故调查组：

到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。

   ③安全警示标志搜集组：

让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地点。

   A、实地考察：

巡视校园各个部位和角落，认真查找藏有安全隐患的地点，了解可能会发生什么事故。

如：

下雨天，专门滑的路段；在没有老师看管的情形下使用大型活动器材，会产生危险；暴露在别处的电源插座或电线；立即倒塌的墙壁……

   B、事故调查：

向学校医务室、教诲处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故。

   C、安全警示标志搜集：

能够通过上网搜集、查阅书籍、实地观看，搜集一些安全警示标志，能够用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及安置的地点。

学校安全隐患统计表〔学生版〕

地点

设备状况

可能发生的安全事故

学校安全事故调查统计表〔学生版〕

姓名

班级

日期

出事地点

缘故

结果

安全警示标志集锦〔学生版〕

标志图

名称

安置地点

作用

   方案二

   1、校园卫生安全：

包括卫生防疫、疾病防治、饮食安全等。

   2、校园安全自救、自护问题：

防火防盗、遇危的自救与自护、事故报警〔拨打120、110、119〕、触电、溺水、拒绝吸烟、不进游戏厅、文明用网、远离赌博与毒品、防校园意外损害或遇有不可抗拒自然灾难等等。

   3、校园体育运动安全问题：

学校的体育运动项目专门多，如球类、各种田赛和竞赛项目、体操项目、游泳等等，每种项目都有相应的运动规那么，竞赛规那么，都有运动安全问题。

   4、校园课间安全问题：

楼梯踩踏拥挤、追逐打闹、远离危险建筑物等。

表一：

校园卫生安全

卫生防疫

疾病防治

饮食安全

存在问题

严峻程度〔等级〕

学生认识程度

解决方法

表二：

校园安全自救、自护

防火防盗

自救自护

触电

溺水

吸烟

上网

其它

存在问题

严峻程度〔等级〕

学生认识程度

解决方法

总计

表三、校园体育运动安全：

最喜爱的体育项目

是否存在危险

是否发生过

如何幸免

你的建议

表四：

校园课间安全问题：

楼梯踩踏拥挤

追逐打闹

靠近危险建筑物

其他

存在问题

严峻程度〔等级〕

学生认识程度

解决方法

   3、研究技能学习：

鉴于初一学生没有太多地进行综合实践活动能力和体会，因此在确定了相关主题和研究方向之后，在这一节课的结尾处要向学生介绍相关的研究技巧。

要紧是以下几个方面：

   〔1〕如何进行调查访问？

   〔2〕如何设计调查表或访谈提纲？

   〔3〕如何取得数据、分析和整理资料？

   〔4〕如何撰写调查报告？

   在真正在活动的实施过程中，学生依旧显现了各种各样的问题，比如在调查访问和设计调查表中学生对问题设置的把握就专门不到位，这时教师应引导学生让问题尽量贴近主题、尽量让问题更直截了当、更容易回答，不要选择模棱两可的词语。

在取得数据的的过程中要注意采集方法形式的多样性和合理性。

比如利用互联网，教师给他们提供能够利用的网络资源，利用照相机和摄像机记录相关的图像资料。

整理和分析资料对同学们的要求就更高，同学们遇到的困难更多。

比如在活动中不注意及时准确地记录资料，不情愿去做分析资料的工作，摸不着头脑不知从何下手等等。

这时我们及时地和各个研究小组的组长进行交流关心他们解决实际的问题。

   4、教师制定对学生学习进行评判的维度及评判量规框架〔见附表〕。

   〔二〕开展研究调查〔２课时〕

   依照学生自己确立的方案展开调查，教师做相应指导。

   〔三〕成果汇报展现〔２课时〕

   1、请各小组以自己喜爱的形式向全班同学展现自己的研究成果。

   ①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发觉的具有安全隐患的地点，以及可能会发生的安全事故。

〔图片〕

   ②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情形。

〔表格〕

   2、各小组讨论后各自提出合理化建议。

   教师小结引导学生讨论交流：

同学们分工合作，通过采访调查，发觉了许多具有安全隐患的地点。

那么，我们能够采纳哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而幸免或减少校园安全事故的发生呢？

   〔学生：

设置安全警示标志、〝国旗下讲话〞说安全、开个安全小故事会、写安全主题倡议书、张贴受伤同学照片、开展主题中队活动、评比安全先进班级、出安全主题黑板报、开展安全主题班会、进行安全知识竞赛、设置校园安全网页、举办安全知识讲座、安全技能培训班、成立校园安全巡警队……〕

   3、各小组设计校园安全警示标志。

   〔1〕假如你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大伙儿参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点〔出示幻灯提供关心〕设计安全警示标志和标语。

老师建议大伙儿：

设计的标志、标语要美观、醒目。

   〔２〕动手制作。

   各小组取出材料：

白纸、铅笔、彩色笔等。

   各小组选定自己感爱好的几个标志设计地点。

   小组成员全作部制作安全警示标志，要求醒目、美观。

   〔3〕展现设计成果

   请各小组举荐一位同学上台展现自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

   请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说自己的创意。

   〔四〕安置安全警示标志〔课后延伸〕

   1、请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地点。

假如是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。

   2、向校长提交学校安全隐患调查报告，请校办会及时解决问题。

   3、向学校教育处提出建议：

利用周一班会时刻由我班派代表到各班进行安全宣传，增强全校同学的安全意识。

   4、讲我们的活动纪实在校园橱窗和网站上展现，辐射到更广泛的范畴。