高三作文之高三生物教学工作计划.docx
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高三作文之高三生物教学工作计划
高三生物教学工作计划
【篇一:
2014-2015高三生物工作计划1】
海南东坡学校2014-2015学年度第一学期
教学工作计划
高三生物1、2、13工作计划班
一、指导思想
按照2015年海南东坡学校的教学指导思想和总体要求:
实施西部第一!
紧密联系高中生生物教学实际,以科学发展观为指导,深化课堂教学研究,优化课堂教学结构,提高学生的学业水平,进一步提升学生学习的质量与水平,争取有7人以上达到700分,力争有学生突破800分!
落实以人为本,深钻教材,构建适应新课程教学的理念,有效提高课堂教学效率,注重学科特点,加强实验教学,培养学生的创新意识、良好的合作精神、行为习惯和心理素质,为全面提升我校高中生物教学质量而不懈努力。
二、基本思路
1.总体目标:
落实《高中生物课程标准》要求,落实高中生物开课情况,转变教学思想和教学行为,提升教学效率和质量;落实跟进式教学指导,提高教师教学水平,努力提高教师的研究、指导、管理、服务水平。
2.分段目标:
高三阶段,完善和落实高考一、二轮复习策略,全面提高学生素质,提高学生的应考能力。
抓好常规教学,探索和创新课堂教学,构建和谐课堂,完善差异教学措施,提高课堂效益。
三、工作重点
1.开展以有效教学为核心的研究、指导与服务工作,加强学科课程建设、考试命题、学科评估的研究,立足课堂进行有效教学的研究。
2.广开渠道,学生的快速成长提供舞台。
如:
认真组织各种与教学有关的活动,坚持公正、公平、科学原则,做好工作;组织与应届生的交流活动,进一步拓宽教育交流与合作渠道;依托网络平台,开展网上学习、交流,实现资源共享等。
3.本学年着重高三试题讲评研究,加强第一、二轮复习指导,在高效课堂上下功夫,最大限度提高一轮复习课堂效率,提高教学质量。
4.加强与其他高三生物教师之间的联系,继续做好与同行、同业人员的共同教研活动,充分利用各自的优势,共享资源。
5.加强生物课程标准和考试说明的学习与研究,搜集高考信息,以求真正摸清2015年高考新动向,找准复习的目标和方向,避免多走弯路。
四、研究高考改革走势,准确把握备考方向
1.及时准确掌握高考信息。
积极参加备考研讨会、考察及网络视频学习,及时多方位了解搜集高考信息,调准复习思路。
2.吃透抓准《考试说明》精神。
带领学生认真阅读研究《考试说明》及官方或专家的解读,把握基本要求,明确“考试内涵”、“命题指导思想”和“考试目标”,指导学生依据要求组织复习。
3.认真研究近三年高考试题。
组织学生研究、探讨近三年高考命题趋向,从形式上明确试题主题题组的整合性、导向性,从内容上明确试题联系社会生活、富有时代气息的基础性、时代性,体会试题内容的生成。
4.优选高三习题资料。
研究对比三年的高考试题分析,把握准试题特点,引导选准复习备考资料,大胆舍弃偏离《考试说明》要求的过时习题资料。
科学预
测命题趋势,准确把握备考方向。
五、理顺教学备考思路,科学制定复习策略
1.重视基础知识教学。
结合听课要求学生要着眼基础、要重视课本,复习回归教材,依托课本中主干性、基础性、常识性知识的灵活记忆理解,掌握基本技能,提高基本能力。
教学着力体现“学科特点”的要求,认真归纳“提炼”课本知识点、能力点。
知识点要全面,切忌专业化罗列。
优化、浓缩知识网络体系,避免知识点过于专业化的无效教学。
学案材料要有知识体系。
2.习题训练适应高效。
总结以往备考经验与不足,对备考资料、习题科学用力,倡导多用心领会复习资料。
慎用各地交流资料,重组整理“新创”后使用。
习题训练不贪多求全,以引导学法、指导学生思考、适应高效为目的。
六、加强自身修养,提高教研能力
本学期要认真学习学校对教师职责和任务的有关要求,努力做一个优秀的学科教师。
1.通读《课程标准》《考试说明》和教材。
2.研究试题及试题的命制,高质量命制各类考试题。
3.随时写下听课、教学笔记,适时上博。
4.学习计算机辅助教学的手段和方法,自制实用简洁课件。
七、具体安排
高三年级1、2、13生物教师:
班常振斌
2014年8月28日
【篇二:
2015高三生物教学计划】
2015高三生物教学计划
第1篇:
高三生物教学计划
面对着高考录取方式的调整,语数外在高考中的地位进一步提高,而对于生物,是选2,为了打好高考这场团体战,我们生物老师更应该提高课堂效率,落实精讲精练,我们相信一份耕耘一份收获,全体备课组将继续团结协作,发挥团队精神。
在高三管理小组的领导下,将踏踏实实地做好高三的教学工作。
我们高三备课组虽然人员较少,但依然踏实前行,把各项工作做到位。
我们根据新的高考要求,结合本届学生的实际情况,初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。
下面浅谈一下高三生物的复习思路:
一、高三一学年的教学进度:
教学思路:
夯实基础、循序渐进、滚动提高把握要求、精讲精练、提高效率。
总体上分两轮复习,重点要第一轮复习(以章节复习,适当进行整合),第二轮进行专题复习。
本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。
复习完必修三后可以每周做一份综合试卷,提高学生的整体性和综合意识。
第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习,争取在第一轮复习打下扎实的基础,取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式)。
二、本学期的教学思想及教学策略:
㈠准确定位,因材施教:
根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是b级的达标人数),我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部,而主要定位在85%。
(高考试题的难度系数是6:
2:
2),让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。
此外,对于班内少数学有余力的同学,老师可以提供一些要求比较高的练习。
争取高考试卷上的20%。
而对于少数基础较差的同学,则相反。
在准确定位的基础上,本学期我们高三备课组继续团结协作,发挥备课组集体备课的优势。
坚持集体备课,分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试,遇到问题共同研究解决。
㈡教学策略:
1、抓好基础
高考不管怎么考,基础知识始终少不了,能力的培养,更是建立在基础知识之上。
历年的高考卷上也体现了这一点,尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。
因此,在教学中要注重基础知识的教学,在第一轮复习时,我们对于基本知识点逐章逐节进行复习,生物学科虽属理科,但一些基本的知识相当一部分需要记忆。
今年,我们在每一章复习完时,都进行基本功测试。
来促进学生对课本上的基础知识进行复习和掌握。
2、方法指导
在高三的整个教学过程中,注重对学生进行学法指导和解题方法的指导。
以往高三学生的困惑表现在:
有的同学花了时间在生物上,就是学不好,不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的,也理解的,就是不知如何来解题。
这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。
而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的。
这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。
3、做好课后的辅导工作。
高三的教学工作是繁重的,但在课堂中,由于学生的个体存在着差异,有些同学的基础好,有些差些。
一支独秀不是春,对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。
4、分工协作
在高三复习工作中,分工协作,编写好第一轮复习的教学案,群策群力,做到资源共享。
5、把握四个环节
⑴懂。
虽然高三是复习,但基于学生的基础和平时生物课训练少的事实,许多复习课只能当新课上,第一轮复习至关重要。
在课堂上,我们要让每一个学生听懂,特别是在第一轮复习中,在追求进度的同时更要追求质量,让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。
⑵做。
习题是对所学知识进行巩固的一个重要手段,我们把习题作为查漏补缺、提高能力的重要途径。
对于习题,我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节,同时,要想尽办法让学生去认真做,在做中有所得。
⑶思。
①在教学中,我们将充分发挥学生的主体作用,多让学生参与,多让学生动手,让学生始终在思考中度过,一节课下来要让学生感到有点累。
②一段时间教学或每次考试后,教师将及时反思,总结经验和不足,及时调整计划或改善策略。
同时,积极引导学生反思,梳理知识点,发现问题及时弥补。
对于错题要引导学生注意收集整理,一段时间后及时复习巩固,温故知新。
⑷悟。
高考是基础知识和能力考查相结合的考试。
在注重夯实基础的前提下,还要注重归纳概括能力和创新能力的培养。
在教学中,要经常引导学生在思考和反思中悟出一些规律,悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。
第2篇:
高三生物教学计划
(一)备考思路
1.研究课标、考纲,分析高考趋势,把握高考动态变化
20xx年是新课标实施以来的第二年高考,研究新课程标准、不同版本新教材、江苏省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要,在复习备考中应以新课标为准,以考纲和考试说明为依据,以研究不同版本的新教材(主要为人教版)为基础,集中精力,重点突破核心、主干知识,研究新题,做与不做实验有很大区别,这是引导大家要做实验而不是背实验。
果醋发酵一题也是,做实验的效果肯定比背实验的效果要好。
理念,抓住新内容,努力提高复习备考的针对性和有效性。
从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中,了解高考改革的趋势,在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。
2.紧扣教材,夯实基础,全面培养学生生物科学素养
由于在历届高考试题中,分值较高的是遗传、变异和进化、生命活动的调节、生物与环境、细胞、细胞的代谢等五个部分的内容分布在三个必修模块上,而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。
因此,在充分理解、掌握课标、考纲的基础上,要指导学生学会读书,通读教材,包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。
对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写,以保准确无误,学会用生物学术语答题。
在基础训练时,注重构建知识网络,同时注重创新方法,对典型例题要精讲精练,提高学生答题的技巧、速度和准确度,注重对知识的归纳总结和整理。
3.系统训练,全面培养学生各种能力
①培养学生应用知识,解答问题的能力
20xx年高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。
主要包括:
处理信息的能力;用文字、图表以及数学方式进行表达的能力;用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力;建立数学、物理模型分析生物学现象的能力和生物技术的应用能力,而这些能力又是大多数考生比较欠缺的地方。
因此,在20xx年的
复习过程中在给学生打好基础的同时,还应该着重培养学生的上述能力。
②培养学生的实验能力和探究能力
生物学是一门实验科学,因此高考必然会将实验作为一项重要的考查内容。
近年来生物高考实验考查呈现多样化,有基本的实验原理、实验操作、实验步骤和注意事项等基础实验的内容,也有实验设计和实验结果的分析和实验评价,还有根据实验目的和内容进行开放性实验设计。
为提高学生综合实验能力,应认真完成三个必修模块中的实验和重视生物技术实践模块的教学。
③注重生物学知识与现实生活的联系,培养学生解决现实生活问题的能力
生物科学与日常生活、人类健康、农业生产、环境保护等方面密切相关。
倡导学生在联系、解决生活实际问题的过程中深入理解生物学核心概念,并能运用生物学的原理和方法来解释和解决社会发展及现实生活相联系的实际问题,已成为新课程生物高考命题的重要思路。
4.研究教法、学法,提高复习效率
努力构建以学生为主体的课堂教学模式,把课堂复习效率放在首位,一切要根据学生具体实际量力而行,准确定位,把握标高,落实好教学中每一个环节。
根据每一复习阶段侧重点的要求,认真研究并对教案和学案进行设计。
在教学过程中,要贯穿以学生为主体,充分发展学生能力的思路,着力发展学生的思维能力和从事实验的独立工作能力。
5.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用
关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组计划,克隆技术,胚胎工程等热点问题的研究),特别是与选修模块3现代生物技术专题相关的理论和技术内容。
运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。
在选修本的教学上。
6.研究学情,落实分层教学,抓好培优补差工作
7.加强应试训练,提高学生应变能力
20xx年试题突然加大题量和难度,使考生很不适应。
因此,在备考中,特别是最后一两个月内应加强难易梯度训练,各种难易程度的试题都要让学生体验,培养学生遇到容易题型不粗心,遇到难题不紧张,题量少时速度慢,题量大时速度快的应试习惯和心理。
8.注重高考信息收集,进行分析与研究。
当今社会发展进入了信息时代,各种信息在社会活动中已占据了主导地位,高考复习也不例外。
高考信息要把握准确,方向明确,针对性强,复习效率才高。
注意有关书籍(如《招生报》和专业杂志(如《生物学通报》、《生物教学参考》、《中学生物教学》、《生物学教学》、《中国考试》等),查阅这些资料,及时做好有关信息的收集、整理工作。
通过有关信息分析,研究复习对策,准确地指导学生进行复习,避免盲目性,提高复习效果。
(二)时间安排及教学目标
生物复习准备采用三轮复习,而其中最重要的是第一轮复习,复习中以夯实基础为主要目标,安排的时间也最长,从暑假补课开始到明年1月底(寒假开始)。
然后用1-2个月进行第二轮复习,以提高能力为主要目标。
高考前20天到1个月左右的时间,进行
三轮复习,以强化训练进行查漏补缺为主要目标。
。
具体安排
1.第一阶段:
暑假补课——高三上学期,一轮复习,紧扣书本,夯实基础。
(1)暑假补课——高三上学期期中考试前,完成模块1和模块2的复习,迎接期中统测。
(2)期中考试——寒假,完成模块3、选修3的复习。
2.第二阶段:
2月—4月底第二轮复习,专题复习。
专题1:
生命的物质基础和结构基础;专题2:
生命活动;专题3:
生物的遗传、变异与进化;专题4:
生命活动的稳态与调节;专题5:
生态;专题6:
实验专题复习;专题7:
基因工程;专题8:
细胞工程:
专题9:
胚胎工程;专题10:
生物技术的安全性和伦理问题。
3.第三阶段:
综合训练,心理调整。
5月1日——6月6日实战演练、应试指导,调整状态。
综合训练,时间4周。
目标是培养学生在考试各个环节的考试能力、技巧和心理素质。
通过模拟考试和评讲,进一步螺旋式提升学生对知识理解、分析、推导及应用能力,增强学生必胜信心。
调整状态,时间2周。
在前两周停止任何测试,目标是给予学生足够的时间,让学生复习分析教材和经典试题,进行系统整理,查漏补阙。
并通过调节学生在学习和生活上的节奏,调整心理状态,力求使学生的应试状态在6月上旬达到巅峰水平。
最后一周再进行一次高考前的热身考试,考前指导。
第3篇:
高三生物教学计划
一、指导思想:
以教材,课程标准,考试说明为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧.。
二、复习目标:
通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
三、复习安排:
第二轮:
20xx年3月—20xx年4月(2个月)。
第三轮:
20xx年5月(一个月)。
四、复习策略
第一轮:
以教材为主,按资料的编排顺序,强化基础知识。
按章节捋清知识点,构建知识体系,配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。
将三本教材按知识的内在联系,融合在一起,形成七个单元通过复习,将知识系统化、网络化,以利于知识的迁移,这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。
第二轮:
注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
以专题复习为主,突出主干、重点,查漏补缺,加强知识的综合。
第三轮:
加强应试能力的强化训练,总结一、二轮复习中存在的问题,尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷,给学生以技巧的指导,方法的指点。
五、抓好复习的六个环节
(1)读.预习课本,发现问题.
(2)讲:
按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法.
(3)练:
精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特
别是经典题。
(4)测:
进行单元测试,定时练习,查漏补缺.
(5)评:
全批全改,统计问题,课堂讲评.
(6)补:
及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.
第4篇:
高三生物教学计划
一、师生情况
本届生物班学生的整体情况是:
许多学生基础不好,学习习惯差,学习缺乏计划性、主动性和系统性。
由于只有一个生物班,所以没有更多的教师参与生物备考活动。
二、复习阶段划分及主要任务
1.整体划分为二个阶段:
阶段一:
立足教材、夯实基础
时间安排:
20xx.9----20xx.10
复习方式:
以教师讲授和学生阅读为主,章节练习为辅。
能力培养:
以识记和理解为主。
复习重点:
按章节理清知识点,构建系统的知识体系,配合经典例题,将主干知识、重点知识进行适度的拓展和延伸。
2.阶段二:
专题复习,培养生物学科内综合能力
时间安排:
20xx.11----20xx.12
复习方式:
专题复习,解题方法指导,综合训练
能力培养:
以提高对各单元之间的知识联系及综合能力的培养为主。
复习重点:
以综合训练为主。
三、关于阶段一、二的复习说明:
(一)关于阶段一的复习:
阶段一的复习是备考的基础,是以后各阶段的基石,本人将采取复习重心下移,紧扣知识点,对基础知识和基本技能进行针对性复习,实现基础知识和基本技能的查漏补缺。
对学生进行分类,采取分类指导,分层要求,力争优生有事可做,差生有较大辐度的提升。
(二)关于阶段二的复习:
阶段二属于专题训练。
专题训练包括:
1.知识体系专题,包括:
(1)生命的物质和结构系统;
(2)生命的自我更新和调节系统;
(3)生命的自我复制和进化系统;
(4)生物与环境系统。
2.实验专题,包括:
(1)验证性实验。
要求:
对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。
(2)纠正错误或补充不完整的实验;
(3)设计简单的生物学实验;
(4)对实验中的各种信息的分析和解释;
【篇三:
高三生物教学计划2014】
2013~2014学年度高三生物复习计划
龙头中学林树华
一、执教情况分析
在2013年高考本科有大突破的大好背景下,我有幸执教2014届的高三。
作为一名再次执教高三的生物教师,我深深感到自身有许多的不足:
首先是经验的不足,高三和高一高二的教学方式有许多的不同,因为高三是整一个高中阶段知识的全面统筹,这正是我个人所缺少的。
另一个就是知识的不足,近年来的高考方向发了重大改变,由专业化向全面化,综合化转变,导致专业知识也发生的相应的改变,等等。
二、学生分析
本届学生理科有14人,大部分学生基础较差,学习方法不灵活,不会主动学习,一般没有学习计划,纪律意识不强,缺乏耐心、恒心和刻苦精神,情况不容乐观。
其中莫富盛、陆华富、庞国德、钟康奎、林良泽等同学有一定基础,学习也较勤奋,有望考上专科以上。
三、本学期教学目标
本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复习,让学生对高中阶段生物知识有个全面,系统的认识。
另外还要对学生积极辅导,及时进行单元测验,目标测验,提升测验,月考,联考,摸拟考等一系列检测工作,对试卷进行深入分析。
根据学校课时按排特点(平均一星期六课时),尽量做到四讲一练一评。
使学生的成绩能有较大幅度的提高。
四.具体工作措施
1.钻研教材,认真备课。
认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一节课。
要求学生全面阅读、理解教材,查漏补缺,夯实基础。
(1)、在课堂教学中,教师与学生一起重温、回顾、理解、记忆必修本的重点、难点、考点知识,记住必记的知识点,要求学生对知识理解记、联系记、对比记,再通过典题分析、练习加强和巩固双基知识的理解,并及时解决有疑问的知识点。
(2)、在课后强调要求学生反复多看课文,把生物课本梳理几遍,在此基础上自己构建单元知识网络,提高课堂学习效率,变课本知识为自己的学问,达到以不变应万变。
(3)加强课本经典实验的基本原理、操作步骤、实验现象的复习;掌握实验设计的基本原则、类型,对每一种类型进行不断进行训练与归纳,提高实验设计的能力。
(4)重视单元过关测试与讲评,及时反馈信息,查漏补缺。
(5)指导学生掌握科学的学习方法:
a.学会联想:
联想是培养创新能力的重要前提,知识间的联想、学科间的联想、问题间的联想等,都是有效提高创新能力的方法。
学会联系生产和生活实际,培养科学实践能力,培养独立发现问题和解决问题的能力。
b.善于进行知识迁移:
通过一定的方式,将相关的知识有序地组织起来,由此及彼,形成知识的链条和网络,浓缩已学过的知识,将书本读薄。
同时学会对知识进行分析、归纳和综合,提高思维能力。
c.学会科学构建知识网络:
①核心辐射法。
抓住一个核心的知识内容,然后围绕这个核心知识进行多方位多角度的联系,使之形成由点到面的知识结构。
这个核心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。
例如,光合作用的相关内容,可抓住课本光合作用过程的图解来构建:
②穿线成珠法。
以某一生理过程或现象为线,把相关的知识串联起来,形成知识链,这也是形成知识结构的一种重要方法。
例如,n是生物体中蛋白质的重要成分,以“大气中的氮气→植物体中n→人体中氮→尿素排出体外”为线条,可贯穿、联结以下的内容:
③归类比较法将分散的知识进行归类,将类似的知识进行比较,也是形成知识结构的重要方法。
例如,植物育种的知识分布在必修中,复习时可将它们整理在一起。
2、多听课,学习有经验教师的教学方法。
教学水平的提高在于努力学习、积累经验,向有丰富教学经验的教师学习,尽量多深入课堂听课,不断提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。
听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。
务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。
3、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。
同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服以前重复的毛病。
课堂提问面向全体学生,注意引发学生学生物的兴趣,课堂上说练结合。
4、充分利用课堂时间完成教学任务,减轻学生的学习负担,让学生在课堂上充实忙碌,课下馈总结复习巩固。
适量布置作业,天天检查,认真批改,扩大面批范围,问题作业要面谈,狠抓作业态度,帮助学生克服浮躁情绪。
替学生下海选题,使学生在复习中熟练,在练习中巩固,在测验中反思,在纠错中归纳,在总结中提高。
5、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
多找学生谈心,加强个别辅导,课堂上给他们机会,不歧视他们,肯定他们的努力和点滴进步,帮助他们树立信心,不断进步。
四、备考思路
1.研究课标、考纲,分析高考趋势,把握高考动态变化2012年是新课标实施以来的第三年高考,研究新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要,在复习备考中应以新课标为准,以考纲和考试说明为依据,以研究新教材(主要为人教版)为基础,集中精力,重点突破核心、主干知
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- 作文 生物 教学工作 计划