蔡甸区莲花湖中学课堂教学质量评价表 2.docx

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蔡甸区莲花湖中学课堂教学质量评价表2

蔡甸区莲花湖中学语文课堂教学质量评价表

课题:

_______________________授课教师:

__________学校、班级：

________________

评价项目

序号

评价内容

分值（100）

实际得分

教学目标与

学习目标

1

教学目标明确、适切，符合课程标准的要求。

学习目标简洁、具体，便于学生快速明确。

教学目标与学习目标内在的一致性并方便检测，并向学生展示学习目标。

6

教师课堂行为

2

能按“导、学、授、练”的课堂教学结构组织教学，环节清晰，时空安排恰当。

使用“导学案”教学法进行教学。

8

3

学案制作规范，“自学指导”做到“四明确”，设疑富有启发性且有利于自学，“当堂训练”有利于目标达成。

8

4

重视“双基”，能在听、说、读、写各环节落实基本知识，提高基本技能。

注重语言的积累、感悟和运用。

重视三维目标的达成。

创设语文学习情境，注重语言的积累、感悟和运用，体现语文学科特色。

8

5

注重生本、生生、师生对话，在平等交流中达到相互启发，共同提高。

能尊重学生独特的人生体验，注重语言的人文价值的导向。

8

6

能帮助学生透过语言外壳进行思维训练，形成良好的语言组织和表达习惯。

8

7

点拨得当，能抓住关键突出重点，采取有效方法突破难点。

10

8

语言规范、生动、清晰、准确。

教态亲切自然。

5

9

板书规范、能恰当利用教学资源。

5

学生课堂行为

10

自学状况（能专注、紧张、有序）

6

11

合作精神（能积极举手发言，参与讨论）

6

12

探究意识（能发现问题并探究）

6

13

教学参与面（100%，6分；90%，4分；80%，2分；70%，1分）

6

教学效果

14

预期的教学目标得到落实：

学生回答问题令人满意，当堂训练能独立完成。

5

15

学困生学懂了，对本节课的教与学满意。

各层次学生都在原有基础上有提高。

5

综合评价

优

良

中

差

等级记载

总分

≥90分

89—75分

74—60分

≤59分

听课人：

____________时间：

________年____月____日

蔡甸区莲花湖中学数学课堂教学质量评价表

课题:

____________________授课教师:

__________学校、班级：

________________

评价项目

序号

评价内容

评价等级

得分小计

A

B

C

D

10—9

8—7

6—5

5—4

教学目标

1

展示的“学习目标”清晰，符合《初中数学课程标准》。

教学过程与方法

2

遵循“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。

科学指导学生自学，充分利用《学案》导学。

时间控制合理。

3

结合数学学科特点，善于启发诱导，揭示思维过程。

合理引导学生在探究过程中主动地获取知识。

4

注重“双基”落实。

注重“先学、后教、当堂训练”三个环节的落实，注重运算能力、推理能力与作图能力的培养。

能抓住关键，突出重点采取有效方法突破难点。

课堂练习当堂完成。

5

适时组织师生间、学生间的交流与合作，营造和谐的学习氛围，及时反馈与评价，让学生体验成功。

学生学习活动活跃，发言积极。

6

善于创设教学情景，以激发学生的求知欲。

且能联系实际，将教学问题生活化，将生活问题数学化。

教学基本功

7

讲普通话。

语言规范、生动、清晰、准确。

教态亲切自然，文字语言、符号语言、图型语言三者运用自如，转换自然。

8

板书、作图、演示等规范。

能恰当地、合理地运用现代化教学手段辅助教学。

教学效果

9

预期的教学目标得到落实，各个层面的学生都得到发展，尤其是一部分困难生也得到提高。

10

学生通过参与、体验和感受，对本节课的满意度高。

综合评价

优

良

中

差

等级记载

总分

≥90分

89—75分

74—60分

≤59分

听课人：

____________时间：

________年____月____日

蔡甸区莲花湖中学英语课堂教学质量评价表

课题:

____________________授课教师:

__________学校、班级：

________________

评价项目

序号

评价内容

评价等级

得分小计

A

B

C

D

10—9

8—7

6—5

5—4

教学目标

1

展示的“学习目标”明确具体，符合《英语课程标准》。

教学过程与方法

2

结合英语学科特点，灵活运用“导学授练”教学模式。

充分利用学案导学。

时间安排合理。

3

注重方法创新，善于启发诱导，通过开展形式多样、内容丰富的英语教学活动，合理引导学生在探究过程中主动地获取知识。

4

注重“双基”落实。

能抓住重点突破难点，采取有效方法落实本节课的学习目标。

5

适时、有效组织师生间、学生间的交流、合作与展示，营造和谐的学习氛围，及时反馈与评价，让学生展示自我、体验成功。

6

善于创设较真实的教学情景，以激发学生的求知欲。

且能联系实际，贴近生活。

教学基本功

7

用英语组织教学，语言规范、准确、清晰。

教态亲切自然。

8

板书设计规范，有美感。

能恰当地利用现代化教学手段辅助教学。

教学效果

9

预期的教学目标得到落实，各个层面的学生都得到发展，尤其是学困生能学有所获。

10

学生通过参与、体验和感受，对本节课的满意度高。

（学生问卷）

综合评价

优

良

中

差

等级记载

总分

≥90分

89—75分

74—60分

≤59分

听课人：

____________时间：

________年____月____日

蔡甸区莲花湖中学物理课堂教学质量评价表

课题:

_________________________授课教师:

__________学校、班级：

________________

评价项目

序号

评价内容

评价等级

得分小计

A

B

C

D

10—9

8—7

6—5

5—4

教学目标

1

展示的“学习目标”清晰，符合《初中物理课程标准》。

教学过程与方法

2

遵循“导、学、授、练”的课堂教学结构。

科学指导学生自学，充分利用学案导学。

时间控制合理。

3

注重方法创新，善于联系生产、生活实际创设情景，设置有效提问，启发学生思维。

引导学生在探究过程中主动地获取知识。

4

适时、有效组织多数学生参与师生间、学生间的互动，积极营造浓厚的学习氛围。

5

抓住关键突出重点，采取有效方法突破难点。

6

通过“当堂训练”、“分组实验”等活动，使学生对基础知识、基本技能的掌握得到落实。

教学基本功

7

讲普通话。

语言生动、风趣、清晰。

教态亲切自然，仪表端庄。

8

板书、作图、演示等规范。

物理概念、原理表达准确，能恰当利用现代化教学手段辅助教学。

教学效果

9

预期的教学目标得到落实，各个层面的学生都得到发展。

尤其是一部分困难生也得到提高。

10

学生通过参与、体验和感受，对本节课的满意度高。

（学生问卷）

综合评价

优

良

中

差

等级记载

总分

≥90分

89—75分

74—60分

≤59分

听课人：

____________时间：

________年____月____日

蔡甸区莲花湖中学化学课堂教学质量评价表

课题:

___________________________授课教师:

_________学校、班级：

_____________

评价项目

序号

评价内容

评价等级

得分小计

A

B

C

D

10—9

8—7

6—5

5—4

教学目标

1

展示的“学习目标”清晰，符合《初中化学课程标准》。

教学过程与方法

2

遵循“先学后教、当堂训练”的课堂教学结构。

科学指导学生自学，充分利用《学案》导学。

时间控制合理。

3

注重方法创新，善于联系生产、生活实际创设情景，设置有效提问，启发学生思维。

引导学生在探究过程中主动地获取知识。

4

适时、有效组织多数学生参与师生间、学生间的互动，积极营造浓厚的学习氛围。

5

抓住关键突出重点，采取有效方法突破难点。

6

通过“当堂训练”、“分组实验”等活动，使学生对基础知识、基本技能的掌握得到落实。

教学基本功

7

讲普通话。

语言生动、风趣、清晰。

化学概念、原理的表达准确。

化学符号及化学用语的书写具有示范性。

8

板书、作图、演示等规范。

能恰当利用现代化教学手段辅助教学。

教学效果

9

预期的教学目标得到落实，各个层面的学生都得到发展。

尤其是一部分困难生也得到提高。

10

学生通过参与、体验和感受，对本节课的满意度高。

（学生问卷）

综合评价

优

良

中

差

等级记载

总分

≥90分

89—75分

74—60分

≤59分

听课人：

____________时间：

________年____月____日

蔡甸区莲花湖中学生物课堂教学质量评价表

课题:

________________________授课教师:

__________学校、班级：

____________

评价项目

序号

评价内容

评价等级

得分小计

A

B

C

D

10—9

8—7

6—5

5—4

教学目标

1

展示的“学习目标”清晰，符合《初中生物课程标准》。

教学过程与方法

2

遵循“导、学、授、练”的课堂教学结构。

科学指导学生自学，充分利用《学案》导学。

时间利用合理。

3

注重方法创新，善于联系生产、生活实际创设情景，设置有效提问，启发学生思维。

引导学生在探究过程中主动地获取知识。

4

适时、有效组织多数学生参与师生互动、学生讨论与展示，积极营造浓厚的学习氛围。

5

抓住关键突出重点，采取有效方法突破难点。

6

通过“当堂训练”、“分组实验”等活动，使学生对基础知识、基本技能的掌握得到落实。

教学基本功

7

讲普通话；语言清晰、生动、风趣；生物学概念、生命规律表达准确；板书、作生物图、实验演示等规范，并能恰当利用现代化教学手段辅助教学。

8

依据教学目标和教材，结合生活周边环境，合理开发生物教学资源。

教学效果

9

预期的教学目标得到落实，各个层面的学生都得到发展。

尤其是一部分困难生也得到提高。

10

学生通过参与、体验和感受，对本节课的满意度高。

（学生问卷）

综合评价

优

良

中

差

等级记载

总分

≥90分

89—75分

74—60分

≤59分

听课人：

____________时间：

________年____月____日

蔡甸区莲花湖中学思想品德课堂教学质量评价表

课题:

______________________________授课教师:

_________学校、班级：

____________

评价项目

序号

评价内容

评价等级

得分小计

A

B

C

D

10—9

8—7

6—5

5—4

教学目标

1

展示的“学习目标”清晰，符合现行《思想品德课程标准》。

教学过程与方法

2

遵循“导、学、授、练”的课堂教学结构。

科学引导学生自学。

充分利用《学案》导学。

时间控制合理。

3

注重方法创新，善于贴近客观实际、现实生活及学生的生活创设情景，设置有效提问，启发学生思维。

引导学生在探究过程中主动地获取知识。

4

适时组织多数学生参与师生间、学生间的互动，积极营造和谐浓厚的学习氛围。

5

能抓住关键突出重点，采取有效方法突破难点。

6

通过“当堂训练”、“分组讨论”等活动，使学生对基础知识、基本技能的掌握得到落实。

教学基本功

7

讲普通话。

语言生动、风趣、清晰。

思想品德学科语言表达准确，注重对学生学科思想的培养。

8

板书、作图、演示等规范。

能恰当利用现代化教学手段辅助教学。

教学效果

9

预期的教学目标得到落实，各个层面的学生都得到发展。

尤其是一部分困难生也得到提高。

10

学生通过参与、体验和感受，对本节课的满意度高。

（学生问卷）

综合评价

优

良

中

差

等级记载

总分

≥90分

89—75分

74—60分

≤59分

听课人：

____________时间：

________年____月____日

蔡甸区莲花湖中学历史课堂教学质量评价表

课题:

_______________________________授课教师:

__________学校、班级：

____________

评价项目

序号

评价内容

评价等级

得分小计

A

B

C

D

10—9

8—7

6—5

5—4

教学目标

1

展示的“学习目标”清晰，符合《全日制义务教育历史课程标准》。

教学过程与方法

2

遵循“导、学、授、练”的课堂教学结构。

科学指导学生自学，充分利用《学案》导学。

时间控制合理。

3

注重方法创新，善于古今中外的联系和比较，创设情景，设置有效提问，启发学生思维。

引导学生在探究过程中主动地获取知识。

4

适时、有效组织多数学生参与师生间、学生间的互动，积极营造浓厚的学习氛围。

5

抓住关键突出重点，采取有效方法突破难点。

6

通过“当堂训练”、“分组活动”等活动，使学生对基础知识、基本技能的掌握得到落实。

教学基本功

7

讲普通话。

语言生动、风趣。

历史人物、事件、现象、概念等表述准确，历史线索清楚。

8

板书工整合理，演示操作规范。

能恰当利用现代化教学手段辅助教学。

教学效果

9

预期的教学目标得到落实，各个层面的学生都得到发展。

尤其是一部分困难生也得到提高。

10

学生通过参与、体验和感受，对本节课的满意度高。

（学生问卷）

综合评价

优

良

中

差

等级记载

总分

≥90分

89—75分

74—60分

≤59分

听课人：

____________时间：

________年____月____日

蔡甸区莲花湖中学地理课堂教学质量评价表

课题:

_______________________________授课教师:

__________学校、班级：

____________

评价项目

序号

评价内容

评价等级

得分小计

A

B

C

D

10—9

8—7

6—5

5—4

教学目标

1

展示的“学习目标”清晰，符合国家《初中地理课程标准》。

教学过程与方法

2

遵循“导、学、授、练”的课堂教学结构。

科学指导学生自学，充分利用《学案》导学。

时间控制合理。

3

学科特色显现（重视地图教学），教学资源丰富，给学生提供挑战性教学情境。

4

积极营造浓厚的学习氛围。

重方法创新，设置有效提问，引导学生合作学习，生生互动、师生互动，讲练和迁移拓展适度，反馈和校正及时。

5

抓住关键突出重点，采取有效方法突破难点。

6

通过“专题探究”、“当堂训练”等活动，使学生对基础知识、基本技能的掌握得到落实。

教学基本功

7

讲普通话。

语言简洁生动、风趣清晰。

地理概念、原理的表达准确。

板书、作图、演示等规范。

8

善于驾驭课堂，善于引导学生质疑，对生成性资源处理合理，应变能力强。

能恰当利用现代化教学手段辅助教学。

教学效果

9

预期的教学目标得到落实，各个层面的学生都得到发展。

尤其是一部分困难生也得到提高。

10

学生学习态度积极主动，乐于探究，学习兴趣浓厚，喜爱地理学科，学以致用，能灵活运用所学知识解决地理实际问题。

对本节课的满意度高。

（学生问卷）

综合评价

优

良

中

差

等级记载

总分

≥90分

89—75分

74—60分

≤59分

听课人：

____________时间：

________年____月____日

蔡甸区莲花湖中学音乐课堂教学质量评价表

课题:

_______________________________授课教师:

_________学校、班级：

_______________

评价项目

序号

评价内容

评价等级

得分小计

A

B

C

D

10—9

8—7

6—5

5—4

教学目标

1

目标定位准确，符合《课标》精神，突出学科的审美性、综合性、参与性和兴趣性原则。

教学过程与方法

2

教学程序设计体现学科的课程价值和课程性质；内容正确，难易适度，条理清楚，知识完整，能注重培养音乐兴趣及终身学习音乐的愿望。

3

符合认知规律，策略新颖，方法灵活多样，能激发动机兴趣。

4

激发主体的好奇心和探究愿望，调动主体参与教学，重视探究过程，注重分层教学。

5

创设意境，激发兴趣，师生互动，生生互动合作，体验与感受气氛融洽，体现审美教育功能。

6

语言清晰、生动、准确、规范，教态亲切自然。

专业技能技巧熟练规范，示范、板书设计合理。

教学基本功

7

能熟练掌握多媒体教学，运用恰当，提高学科的形象性、直观性、生动性的特征。

8

教学观念新，有独创性，有新意。

教学效果

9

学生的创新思维及实践能力得到培养，艺术审美能力得到提高。

学生在音乐实践中，学生的参与态度，合作愿望，协调能力及知识与技能得到提高。

10

学生获得的音乐体验或实践，并在“听、动、演、赏、创、评”等方面得到提高。

综合评价

优

良

中

差

等级记载

总分

≥90分

89—75分

74—60分

≤59分

听课人：

____________时间：

________年____月____日

蔡甸区莲花湖中学美术课堂教学质量评价表

课题:

_____________________________授课教师:

__________学校、班级：

________________

评价项目

序号

评价内容

评价等级

得分小计

A

B

C

D

10—9

8—7

6—5

5—4

教学目标

1

教学目标明确具体，以审美为核心，突出美术学科特点，体现课程标准的理念和要求。

教学过程与方法

2

教学方案科学，适合学生经验、兴趣、认知和发展需求。

教学过程清晰、课堂结构严谨，教学密度合理。

3

善于创设情境，激发学习动机。

适时开展师生共同参与的活动，及时反馈与评价，让学生体验成功。

4

体现学生主体地位，引导学生主动参与知识的发生、发展与形成过程，在自主探究的学习活动中主动获取知识。

5

把握学科特点，突出审美教育。

教学手法灵活有新意，有效落实教学目标，发展学生个性，审美性与创新性相统一。

6

利用信息技术资源整合课堂教学，创设多元化学习方式，注重美术文化与多元文化渗透。

教学基本功

7

语言规范简洁，板书工整、层次清楚，范画、演示准确规范，教态亲切、富有感染力。

8

课堂进度与时间的调控，课堂突发现象的处理。

能熟练运用现代化教学手段。

教学效果

9

对不同美术学习领域目标达成度高，学生参与学习活动的状态及参与率情况良好。

10

面向全体、体现差异、因材施教，全面提高学生素质。

综合评价

优

良

中

差

等级记载

总分

≥90分

89—75分

74—60分

≤59分

听课人：

____________时间：

________年____月____日

蔡甸区莲花湖中学体育课堂教学质量评价表

课题:

______________________________授课教师:

__________学校、班级：

_______________

评价项目

序号

评价内容

评价等级

得分小计

A

B

C

D

10—9

8—7

6—5

5—4

教学目标

1

能依据《课程标准》中的水平目标，制定明确，具体的学习目标，教学内容安排符合本课目标要求，新颖、实用、名称具体。

教学过程与方法

2

对教材和素材处理，教学方法和教学风格有特点，对学生各种学练活动的选择与安排，适合本年级的特点和兴趣需求。

3

能营造良好的学练环境与氛围，情境设计自然、有效，教学组织形式变化多样，教学手段丰富。

4

能合理采用启发式、探究式等某种教学方式，注重对基本知识、技术与基本原理的传授，突出运用。

5

教学程序结构严谨，知识与技术的重难点明晰，层次清楚，难易恰当。

6

注重体现出民主性、创造性，注重安全性，重视学生个性的展示与集体智慧的发挥。

教学基本功

7

教师动作规范，示范优美，讲解正确、亲和，组织指挥调动灵活，应变能力强。

8

教师讲解善于启发，引导，评价有艺术性，将思想教育渗透到教学的各个环节。

教学效果