初中班会课教案9篇.docx
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初中班会课教案9篇
班会课1
梦想缤纷
一、班会目的:
每个人心里都有一个最初的梦想,一个远大的梦想。
尤其是年轻的一代,更应该激扬青春,为自己的理想不懈奋斗。
但是在现实的中学生活中,很多同学却迷茫了,迷失了自己。
探究其原因,主要是没有了前进的目标,失去了学习乃至个人成长方面的动力。
通过开展此次班会,旨在帮助大家托起梦想,为自己的未来绘制一幅理想蓝图,为自己的梦想而努力奋斗,同时增进班级同学彼此之间的了解,增强班级的凝聚力。
二、活动意义:
通过此次班会的讨论,使同学们认识到理想对于自己人生的重要性,进而寻找到自己的理想,并为之努力奋斗。
三、班会形式:
综合型(讨论与艺术表演相结合)
四、活动前准备:
1、班级同学讨论,结合同学们的实际问题,初步拟定班会主题。
2、班级干部讨论商定,确定班会主题,即青春、理想、奋斗。
3、围绕已定的主题,动员大家积极参与进来,搜集资料。
制备幻灯片,下载制作视频等。
4、做好策划,落实好时间地点等活动前准备工作。
五、活动过程(歌曲《梦想缤纷》上课前在教室播放,渲染气氛)
主持人开场白:
甲:
每个人都应该有自己的理想,有了理想,人生才会有奋斗的目标,才会有前进的方向。
乙:
中学生是祖国的未来和希望,理应心中有理想并能为实现理想而奋斗拼搏。
尤其是我们高一的学生,高中毕业后我们将面临人生观的又一次重大选择。
在这关键的时刻,我们就更需要从现在起做好充分的准备来迎接未来的挑战。
、
甲:
为了使同学们更好的过好人生的“选择关”,我们特地举行了这次“青春、理想、奋斗”主题班会,以引导同学们确立奋斗目标,并树立发扬拼搏精神实现理想的信念。
环节一:
剪辑10多所大学图片
通过投影剪辑10多所大学图片,引起同学的共呜,每个人从跨入高中的第一天起,或许都有最初的梦想——考上理想的大学。
环节二:
《三个泥水匠的故事》
通过主持人带来的《三个泥水匠的故事》,让同学们意识到梦想的重要性。
环节三:
学生小品表演:
《梦醒时分》
同学们通过小品表演,及主人翁的觉醒,明白任何理想都不能通过白日梦成真,都必须经过自己的努力,才能达到成功的彼岸。
我们究竟该如何去实现自己的理想呢?
我有一个理想,今天我们的演讲将把未来照亮!
环节四:
学生演讲《我有一个梦想》
除了以上精彩的演讲,还必须来点实际的,在实际行动中,我们该如何去做?
四人说唱《我们的精彩》给出了答案。
环节五:
学生四人说唱《我们的精彩》
希望大家在以后的生活中,都能像今天所说的这样,为了实现我们心中的理想!
加油!
环节六:
手语舞《怒放的生命》,表演者:
全班同学
歌词进取向上,给人以力量,手语舞让人分享到每一份成功背后都需要努力付出,由衷地感受到了一种向上的希望和对生命的热爱。
环节七:
背景音乐——《最初的梦想》
老师发给每个学生一张心形小卡纸,请同学们写出自己的理想,并收集起来挂在学生一起手工制作的理想之树上
环节八:
总结发言
班会课2
跌倒了,爬起来
一、班会目的:
1、使学生认识到逆境是人生的必然,应坦然面对;
2、引导学生正确认识挫折的价值,调整应付挫折的心态。
二、活动流程:
1、引出故事。
挫折对于不同的人有着不同的意义。
法国大作家巴尔扎克曾说过:
“苦难对甜菜是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊。
”出示两则故事:
“保尔的故事”。
《钢铁是怎样炼成的》这篇小说中这样一段描述:
保尔一次对朋友说:
“人应该支配习惯,而不是习惯支配人。
”当时就有人潮笑他爱说漂亮话,举例说保尔明知抽烟不好,但还是戒不掉。
保尔听了当即把口中的烟卷拿了下来说:
“从今天起,我决不再抽烟。
”保尔说到做到,从此,戒掉了几乎在孩童时代就养成的抽烟习惯。
“马加爵的故事”相信大家从保尔的故事中可以看出他就是这样一个意志坚强的硬汉子。
其实,无论是保尔还是马加爵,两人的事例都给我们提出了同一个问题:
如果遇到困难与挫折,应该怎样做?
2、讨论做法。
“如何面对挫折”。
(1)了解自我,接纳自我。
(2)正视现实,适应环境。
(3)接受他人,善与人处。
(4)想一想。
经历挫折,换个角度讲,是对人的意志、决心和勇气的锻炼,是对人综合实力的检验。
失败乃成功之母,楚汉之争,刘邦屡败屡战,百折不挠,终于在垓下一战,十面埋伏,将项羽打败。
人是经过千锤百炼才成熟起来的,重要的是吸取教训,不犯或少犯重复性的错误。
(5)比一比。
与同乡、同学、好友相比,虽说比上不足,但可能比下有余。
(6)放一放。
如果不是急事大事,索性放下不去管它,过几天再说,或许会有更清醒的认识、更合理的打算。
重要的是把握好眼前的时光,莫让它白白流逝。
必要时可放弃原来的打算,重新安排其他事情。
有得必有失,想在方方面面都有建树很难,经过慎重选择后,得到的会心安理得,失去的会心甘情愿,没有紧张和焦虑,没有沮丧和失望。
(7)让一让。
常有这样的现象:
狭窄的街口桥头,几辆汽车挤作一团,互不相让,谁也过不去。
若有几辆车风格高一点,先退出来,则所有的车辆都可畅行无阻。
人生也是这样,姿态高一些,眼光远一点,从长计议,不在一时一事上论长短,退一步会海阔天高
3、讲故事。
你们还知道那些文人或名人受挫折的故事,讲一讲。
4、联系实际。
伟人在困难面前,都能以坚强的意志面对,勇往直前,直到取得成功。
那么,同学们在遇到困难是又是怎样做的呢?
请大家讲一讲自己的故事。
5、总结归纳。
正确认识,勇敢面对,付诸行动。
6、解决现实问题。
在学习与生活中,我们都可能遇到困难,请大家把你最近遇到挫折写在纸卡上,可以不写姓名。
7、小组讨论。
以小组为单位,用自己喜欢的方式,帮助大家解决问题。
8、资源共享。
请同学们把课前搜集的有关克服困难的名人名言汇报一下,让大家共同欣赏。
什么叫作失败?
失败是到达较佳境地的第一步。
——菲里浦斯。
对于不屈不挠的人来说,没有失败这回事。
——俾斯麦。
一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强。
——博维失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。
——爱迪生我们关心的,不是你是否失败了,而是你对失败能否无怨。
——林肯暂时的失利,比暂时的胜利好得多。
——阿卜·法拉兹音乐《真心英雄》
三、总结。
歌词中“不经历风雨,怎能见彩虹?
”让我们勇敢地面对挫折,从失败中走出来,重新树立自信心。
虽然跌倒了会痛,但它能教会使我们走得更快更稳,相信大家一定会越走越好!
班会课3
调整心态 为自己喝彩
一、活动背景:
初三的学习激烈紧张,学生要有很好的心理素质才能更好地适应初三的生活,才能在中考中取得理想的成绩。
此次活动,就是希望鼓励学生发奋图强迎接初三,拥有积极健康的心态,适应初三紧张忙碌的学习,渡过人生第一个艰难时刻。
二、教育目标:
(1)认识目标 让学生们认识到初三时间的宝贵,珍惜初三的时光,好好学习;
(2)情感目标 鼓励学生以良好的面貌迎接这三年奋战的收获,摆脱自卑、胆怯, 懒散,浪费时间等不良心态 ;
(3)行为目标 让学生们更好地投入到学习、做一个积极向上心理健康的中学生
三、活动过程
(一)播放音乐。
播放同学们从初一到初三的生活图片和视频,背景音乐为 《我的未来不是梦》。
(二)打开心窗,说说心里话。
同学们,看完从初一到初三的成长视频,大家有什么感想么?
那学习上呢?
同学们来学校学习知识,追求梦想已经是第三年。
初三了,大家现在面临的是中考。
你们人生的第一个转折点,是一个艰难的时刻。
现在开学都已经两个多个月了,我们同学感受到初三的学习与初一初二明显不同,我也觉得你们一定有深刻的感受吧。
我们来交流一下吧。
你们觉得初三上来有什么不同的地方?
生活上,学习上,人际关系上,老师的言语上,家人的目光上,大家畅谈自己的一些看法。
(同学交流一下心里话)
(三)讲故事,明道理
我先给大家讲述一个故事,看看这个故事,告诉你一个什么道理?
1.推销员的故事,在推销员中,广泛流传着一个这样的故事:
两个欧洲人到非洲去推销皮鞋,由于炎热的非洲人向来都是打赤脚。
第一个推销员看到非洲人都打赤脚,立刻失望起来:
“这些人都打赤脚,怎么会要我的鞋呢。
”于是放弃努力,失败沮丧而回;另一个推销员看到非洲人都打赤脚,惊喜万分:
“这些人都没有皮鞋穿,这皮鞋市场大得很呢。
”于是想方设法,引导洲人购买皮鞋,最后发大财而回。
这就是一念之差导致的天壤之别。
同样是非洲市场,同样面对打赤脚的非洲人,由于一念之差,一个人灰心失望,不战而败;而另一个人满怀信心,大获全胜。
人与人之间只有很小的差异,但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异!
很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功与失败。
成功人士的首要标志就是他的心态,如果一个人的心态是积极的,乐观的面对人生,乐观的接受挑战和应付困难,那他就成功了一半。
这也正是说明,良好的心态,不单单对我们现在面临的中考有一定的作用,它还会影响你面对生活的乐观态度,你以后事业的成功,你理想的实现。
(四)、自我调节
那心态重要,它影响我们每天的情绪,心情,它又会影响我们的行动,我们成功与否,那么我们应该从哪些方面来调整好心态呢?
我们的心态我们主宰。
做自己心灵的控告者,莫让消极的心态占领心灵的高地。
我们是初三的学生,我们要学会生存,学会适应。
环境无法改变,学会自我调节。
我们可以改变的是自己的心境。
大家说一下,你这些不良的思想,用哪些办法解决?
有没有哪个学生愿意自告奋勇来讲讲当你心情不愉悦,压力过大的时候,你是采用什么方法自我调节的?
那老师归纳一下自我调节的方法就有以下几种:
1.坚定理想,用名人名言,名人事例鼓励自己 2003年第9期卷首语(霍金的故事) 在一次学术报告会结束之际,面对这位已在轮椅上生活了30余年的科学巨匠,一位年轻的女记者问道:
“霍金先生,卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上,你不认为命运让你失去太多了吗?
” 霍金微笑,用还能活动的手指艰难地敲击键盘,一段文字出现在屏幕上:
我的手指还能活动, 我的大脑还能思维; 我有终生追求的理想,有我爱和爱我的亲人和朋友; 对了,我还有一颗感恩的心。
霍金对生活,对生命都心存感激 。
在日常生活中,那些持有消极心态的人常常抱怨:
父母抱怨孩子们不听话,孩子们抱怨父母不理解他们,他们对生活总是抱怨而不是一种感激。
拿破仑·希尔认为,如果你常流泪,你就看不见星光,对人生、对大自然的一切美好的东西,我们要心存感激,则人生就会显得美好许多。
2.自我调整,写心理日记宣泄 3.自我积极的暗示。
" 赠大家一对联。
对联:
不思八九,常想一二。
(横批:
如意)
常言道:
人生不如意常八九。
倘若心为物役,患得患失,就只会被悲观、绝望窒息心智,人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。
常想一、二,就是用心感恩,庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二,最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难;
4.找老师说心理话,或找知心朋友说心事 ;
5.听音乐;
6.运动如足球、篮球、瑜伽等 。
如果,我们自己都不为自己的理想抱负喝彩,加油,那还要指望更多的别人么?
如果,我们连自己的学业在最后的冲刺阶段都想放弃或不珍惜,那还能谈得上什么爱国爱校爱集体么?
(五)、赠言。
将心比心。
最后,老师又几段心理话跟大家分享, 中考是见证你三年努力成果的机会,不要把它看成可怕的门槛,你都努力这么多,应该让中考来证明你的价值,实现你的理想。
珍惜这种机遇,并不是每一个人都能拥有。
为自己喝彩,为自己加油,你要相信你自己是能行的。
初三了,学习不是靠兴趣的,而是靠我们的理智。
自己要求自己学好每一门。
我们老师曾经说过一句对我很受用的话,他说他目前没有遇到过几个成绩好的学生本身就是天才,而往往那些成绩好的,最关键的是他们会想,早想。
也就是比一般人更早意识到读书的重要性,比一般人早行动,多努力。
我希望大家都成为会想,早想的人,趁现在离中考还有200多天,加把劲冲刺,实现自己的理想。
班会课4
备战中考
一、活动目的:
自从进入了初三,经过一段时间对学生的观察,发现很多学生无论是在学习上还是心理上都存有很多的困惑。
有些学生在学习上很被动,不愿意学习,心里没有丝毫紧迫感,以玩乐为主。
但有些学生在心理上给自己过多的压力,适得其反,所以出现了不适应状态,为了帮助学生更好的调整自己,帮助同学制定出合理有效的学习及复习计划,解答学生心中的疑虑,给同学们提出切实可行的建议,特设计此班会。
二、活动过程:
(一)讲一讲关于初三学生学习生活
1.同学们自主讨论
2.发表自己的看法
3.针对自己存在的问题进行对比,分析自身问题
4.思考如何改变现状
(二)自主发言,谈谈上个学期的学习过程中有何不足。
自查自纠,与他人交流。
(三)品读故事,感悟道理。
1.卖鞋的故事:
两个欧洲人到非洲去推销皮鞋。
由于炎热,非洲人向来都是赤脚。
第一个推销员看到非洲人都赤脚,立刻失望起来:
“这些人都赤脚。
怎么会要我的鞋呢?
”于是放弃努力,失败沮丧而回。
另一个推销员看到非洲人都赤脚,惊喜万分:
“这些人都没有皮鞋穿,这皮鞋市场大得很呢。
”于是想方设法,引导非洲人购买皮鞋,最后发大财而回。
这是为什么呢?
(四)如何端正学习态度?
(五)如何调整学习方法?
(六)冲刺阶段的心态及调整
(七)请班级前三名的同学与大家交流学习经验与方法。
如何听课?
如何复习?
如何完成作业?
(八)介绍如何节约时间,节约时间的10个方法:
1.对失败不要太在意,不能有内疚感。
2.提醒自己为重要的事留出时间。
3.早睡早起,第一次醒直接起床洗脸。
4.不要长时间无目的阅读图书报刊。
5.有效利用等待的时间。
6.把表拨快5分钟。
7.随身携带空白卡片,随时记录想法。
8.经常回顾设定的计划。
9.按重要性将事情排序,先做重要的事。
10.克制自己不花费时间娱乐。
班会课5
主题:
庆祝教师节
目的:
1.通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。
2、通过学习、交流,了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。
3、在了解的基础上,进一步树立尊敬老师的思想,以实际行动庆祝教师节。
教学过程:
一、序
主持:
同学们,这节课我们是班会课,现在请大家猜一个谜语:
秋高气爽节日到,落叶翩翩来祝贺。
校园处处喜洋洋,辛勤园丁好快乐。
打一节日名称----------------------------------------------谜底:
教师节
主持:
很好,同学们都猜得很正确。
那么今天我们这节班会课的内容就是“庆祝教师节”。
二、教师节来历:
三、体会教师工作的辛苦。
主持:
我们每天都在学校里上课,接触最多的就是老师,你了解老师的工作吗?
谁来讲讲?
(请几位同学讲)
现在请大家拿一张纸上来,在纸上打勾,时间一分钟
时间到,谁来说说你的感受?
四、歌曲《米兰》
主持:
对,老师的工作很辛苦,在教师节来临之际,我们要载歌载舞,庆祝老师的节日。
请听李安娜同学为我们带来的歌曲:
《米兰》
五、学生讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。
主持:
尊师重教是我们中华民族的优秀品质,历来很多知名人士也都非常尊敬他们的老师,请听冯月、梁雅期为我们带来的感人故事。
在古代没有教师节,但是有很多尊师故事却广为流传:
(1)北宋学者杨时尊师好学,一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。
当时正值三九严寒,天空飘着雪花,来到老师门前,只见老师在打瞌睡,他们不愿打扰,就静静地肃立在门前的雪地里。
程颐醒来看到他们,连忙让进厅堂,这时门外的`积雪已有一尺多厚,这就是著名的“程门立雪”的故事。
(2)1937年,当徐老60寿辰之际,毛泽东特意写贺信祝寿。
他在信的开头写道:
“你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。
”他还号召全党向徐老学习。
六、小品〈送礼〉
主持:
我们都知道,9/10是教师节,大家一定在想送一件什么礼物给老师祝贺老师节日快乐,有的想送老师红花,有的想送老师贺卡,那什么是老师最称心的礼物呢?
请看小品《送礼》表演者:
吴宇等。
故事大概:
一个小朋友送老师工艺品,另一个小朋友,是后进生,他把作业本写的很整齐,把错的地方改正确,并在小纸上写上自己的小心意和想法。
讨论:
什么是老师最称心的礼物
(学生讨论,发表意见)
老师最称心的礼物就是老师能天天看到我们的进步,看到我们一天天健康成长,看到我们都取得好成绩,我们能天天送我这件最称心的礼物吗?
七、诗朗颂
主持:
谁——把无知的我们领进宽敞的教室,
教给我们丰富的知识?
是您!
老师!
请听诗朗颂。
谁——把无知的我们领进宽敞的教室,
教给我们丰富的知识?
是您!
老师!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!
老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!
老师!
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!
老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!
老师!
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了,老师!
啊!
我爱您!
八:
画心中的老师。
并写上一句祝福的话。
九、总结。
老师:
今天我们这节庆祝教师节班会课看了小品、听了故事、还学习了一首儿歌,更重要的是大家懂得了尊师从教的道理,希望大家今后要努力学习,以优异的成绩来报答老师辛勤的劳动。
班会课6
主题:
我比想象中优秀
设计理念:
人的潜能是永远挖掘不尽的,就像一座永远也挖不尽的金矿。
但面对困难,很多时候,我们往往不知所措,事实上,我们并不是输给了困难,而是输给了我们自己,因为我们常常低估了自己的能力,没有发现自身存在的潜质。
而中学阶段正是学生获得自我认同感的一个关键时期,他们的自我价值感还不稳定,因此我设计了本次心理辅导课,跟学生一起挖掘自身的潜能和自己周围的人际与社会资源,建立良好的自我认同感。
教学目标:
1、认知目标:
认识到每个人都有无限的潜质。
2、态度和情感目标:
(1)面对现实中的困难和挑战,学会用积极的心态面对一切。
(2)善于挖掘自己的潜能。
(3)遇到困难时善于利用自己的人际和社会资源。
3、能力目标:
(1)在生活中学会挖掘自身的潜能。
(2)遇到困难时学会寻求帮助,调动一切力量克服困难,战胜挫折。
重点、难点:
学会挖掘自身的潜能,在必要的时候学会寻求帮助。
教学过程:
一、导入主题
二、辅导过程
活动1、听故事《你比想象中更优秀》
1796年的一天,在德国哥廷根大学,一个很有数学天赋的19岁青年吃完晚饭,开始做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。
前两道题他在两个小时内就完成了。
第三道题写在另一张小纸条上:
要求只用圆规和一把没有刻度的直尺,画出一个正十七边形。
他感到非常吃力。
时间一分一秒地过去了,第三道题竟然毫无进展。
这个青年绞尽脑汁,但他发现,自己学过的所有数学知识似乎对解开这道题都没有任何帮助。
困难反而激起了他的斗志:
我一定要把它做出来!
他拿起圆规和直尺,一边思索一边在纸上画着,尝试着用一些超常规的思路去寻求答案。
当窗口露出曙光时,青年长舒了一口气,他终于完成了这道难题。
见到导师时,青年有些内疚和自责。
他对导师说:
“您给我布置的第三道题,我竟然做了整整一个通宵,我辜负了您对我的栽培……”
导师接过学生的作业一看,当即惊呆了。
他用颤抖的声音对青年说:
“这是你自己做出来的?
”
青年有些疑惑地看着导师,回答道:
“是我做的,但是我花了整整一个通宵。
”
导师请他坐下,取出圆规和直尺,在书桌上铺开纸,让他当着自己的面再做出一个正十七边形。
青年很快做出了一个正十七边形。
导师激动地对他说:
“你知不知道,你解开了一桩有两千多年历史的数学悬案!
阿基米德没有解决,牛顿也没有解决,你竟然一个晚上就解出来了,你是一个真正的天才!
”
原来,导师也一直想解开这道难题。
那天,他是因为失误,才将写有这道题目的纸条交给了这位青年。
每当这位青年回忆起这一幕时,总是说:
“如果有人告诉我,这是一道有两千多年历史的数学难题,我可能永远也没有信心将它解出来。
”
这个青年就是数学王子高斯。
当高斯不知道这是一道有两千多年历史的数学难题,仅仅把它当作一般的数学难题时,只用了一个晚上就解出了它,高斯的确是天才。
但如果当时老师告诉他那是一道连阿基米德和牛顿都没有解开的难题时,结果会是怎样呢?
生活中你有没有类似的经历?
读完这个故事你有什么感触呢?
先小组讨论,后班级发言。
活动2亲手验证,我比想象中更优秀
同学们,让我们想象一下,此刻正在观看一台精彩的演出,台上是你最喜爱的偶像。
演出结束,演员向你走来,你无比激动。
好了,游戏现在开始——请你预计一下,假如你用最快的速度双手鼓掌,一分钟能鼓多少下呢?
把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。
写好之后,就把纸倒扣在桌面上。
现在让我们实地测验一下,鼓掌10秒钟,请注意,以尽快的速度鼓掌,也许当你鼓到六七秒钟时感到很累,但是一定要坚持下去哦。
然后请大家把鼓掌的数字乘以6,就得出了自己一分钟鼓掌的数字,把这个数字写在纸的正中央。
现在你得到了两个数字,一个是你在鼓掌之前预计的掌声数字,一个是你的实际鼓掌数字。
看一下这两个数字哪个大?
大多少?
看着这两个数字,你有什么感想呢?
在我们每日无数次摩擦的双手之中,居然都蕴含着你我所不知道的潜能,只要你尽全力去做,你就会看到数倍于你的估计的结果出现。
但我们平常却总是被一些习惯思维阻碍自己对自己有一个真实更高的评价,那么阻碍我们的到底是谁呢?
那就是“我不能”先生。
活动3将阻碍我们更优秀的“我不能”先生火化
1.首先请同学们在纸上写出自己不能做到的事。
2.在哀乐中请大家把写好的纸折好按顺序来到讲台前,把纸扔进一个瓷碗中,用火柴点着,我们一起把“我不能”先生火化。
3.跟随老师默念下面的悼词。
“同学们,今天我很荣幸能够邀请你们前来参加‘我不能’先生的火化仪式。
‘我不能’先生在世的时候,曾经与我们的生命朝夕相处,您影响着、改变着我们每一个人的生活;有时甚至比任何一个人对我们的影响都要深刻得多。
您的名字几乎每天都要出现在各种场合。
当然,这对于我们来说是非常不幸的。
现在,我们已经把您火化了,希望您能够安息。
同时,我们更希望您的兄弟姐妹‘我可以’、‘我愿意’,还有‘我立刻就去做’等能够继承您的事业。
虽然他们不如您的名气大,没有您的影响力强,但是他们会对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。
愿‘我不能’先生安息吧,也祝愿我们每一个人都能够振奋精神,勇往直前!
4.每人走到纸灰前,鞠躬跟“我不能”先生告别,并跟“我不能”先生说句话。
5.每人用纸做一个墓碑,上面写着“我不能”,中间则写上“安息吧”,或写上自己想写的内容。
下面写着这天的日期。
每人把自己做的纸墓碑放在桌子上。
以后再想说“我不能”的时候,就看看墓碑,便会想起“我不能”先生已经死了,进而大家去想出积极的解决方法。
活动4发掘隐形的翅膀,迎接新人“我能行”先生
同学们,下面我们在欢快的音乐中鼓掌欢迎“我能行”先生,他的别名叫“不倒翁”。
同学们,你们愿意和“我能行”先生做朋友吗?
现在就先跟“我能行”先生交流一下你的情况,然后和大家共享你的交流成果吧。
1、我的能力、优势、潜能等:
我在____方面行。
我在____方面行。
我在____方面行。
我在____方面,如果更____一些,我也能行。
我在____方面,如果更____一些,我也能行。
我在____方面,如果更____一些,我也能行。
……
2、我的人际与社会资源:
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