部编人教版三年级语文下册课内阅读专项练习题.docx
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部编人教版三年级语文下册课内阅读专项练习题
部编人教版三年级语文下册课内阅读专项练习题
1.读一读,做一做。
一个树坑挖好了。
邓爷爷地挑选了一棵茁壮的柏树苗,地移入树
坑,又挥锹填了几锹土。
他站到几步之外看看,觉得不很直,连声说:
“不行,不行!
”他又走上前把树苗扶正。
(1)这一段话共有个句子。
(2)请把下列三个词语填在文中的横线上。
(填序号)①仔细②小心③精心一个树坑挖好了。
邓爷爷地挑选了一棵茁壮的柏树苗,地移入树
坑,又挥锹填了几锹土。
他站到几步之外看看,觉得不很直,连声说:
“不行,不行!
”他又走上前把树苗扶正。
(3)植树时,邓爷爷说了什么?
(4)邓爷爷是怎样植树的?
请按顺序排一排。
1扶正树苗
2挖好树坑
3挑选树苗
4挥锹填土
5移入树坑
2.课内阅读。
我常想:
下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?
天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集的喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的,水淋淋的,到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗?
(1)画横线的句子使用了的修辞方法。
将这句话改为陈述句是
2)蝴蝶的家到底在哪里呢?
发挥想象,自己试着写一写。
3)假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现什么样的结果呢?
3.阅读短文,完成练习。
雨越下越大,本来我要到同学家去学习,这一下只好拉倒了。
我坐在门口,望着瓢泼大雨出神。
爸爸喊我:
“你看,雨水都溅到身上了。
”我没理会,却发现了什么奇妙的东西。
__爸爸__你看__房檐下的石头怎么每隔一段距离__就有一个小窝__爸爸还没有回答,我就自己jiěshi说:
“爸爸,我知道了,那是让房檐上的雨点打的。
”是“吗?
”爸爸故意jīngqí地问,我也愣住了。
爸爸见我答不出,就凑过来笑着说:
“这叫‘滴水穿石',咱们住的房子有几十年了,雨点的力量虽小,可是长年累月,它总是滴在这个地方,渐渐地就打成了现在这样的小窝。
”接着,爸爸又说:
“无论干什么事情,只要有这种滴水穿石的精神,就一定会成功。
”听着爸爸的话,我心里想:
要永远记住滴水穿石给我的启发。
(1)根据拼音,写出词语。
jiěshijīngqí
(2)给第二自然段没加标点符号的句子加上标点符号。
爸爸你看房檐下的石头怎么每隔一段距离就有一个小窝
(3)从文中找出一个适当的词语作为文章的标题,写在文前的横线上。
(4)形容雨大的词是;“奇妙的东西”在文中是指:
。
(5)在文中找出能说明“滴水穿石”这个词意思的句子。
(6)文中最值得我们牢记的一句话是:
。
(7)读了这篇文章后你受到了什么启发?
4.阅读片段一,回答问题。
片段一:
科学家们还发现火星是一个非常的星球,在它的大气中[]找到了水汽,[]含量极少,只有地球上沙漠地区的1%()火星的大气层非常稀薄()96%是二氧化碳,氧气含量极少()火星表面温度很低()火星上没有()它的大气层中又没有臭氧层()因而不能紫外线和各种宇亩线的照射()所有这些因素都说明,在火星上生命难以生存。
(1)在画线上按课文内容填空。
(2)在文中[]处填关联词语。
(3)在文中括号处依次填入标点符号。
(4)在文中找出下列词语的近义词或反义词:
A.找近义词:
稀少生活
B.找反义词:
投降平常
(5)片段运用和的说明方法,分别说说这样写的好处是。
5.阅读片段,回答问题。
我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。
A只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡(mímǐ)全班,以至全校。
那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢。
而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁(huōhuò)开的裂缝,
像黄河长江B,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
仔细想来,那个发明竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。
C将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!
找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人于上,就成了窦尔敦的虎头双
(钩钓)。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌,俨然一个叱(咤诧)(zhàchà)风云的古战场。
D还有同学①,想②,给竹节粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。
一有机会,便③招呼大伙儿来观摩。
谁知
④,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀(磕嗑)飞了,于是对方大呼胜利。
黑虎掏心!
泰山压顶!
双龙抢珠!
咚锵咚锵咚咚锵!
咚咚锵!
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
(1)在文中括号里选择正确的读音或字。
(2)文中空白处应填入的成语依次是
A.弄巧成拙B.别出心裁C.技高一筹D.得意扬扬
(3)在文中找出下列词语的近义词或反义词:
A.找近义词:
盛行绞尽脑汁
B.找反义词:
陈旧沉默寡言
(4)第5、6自然段末尾都有“神气”,这属于写法,这样写的好处是(5)从句式和标点符号两方面分析第10、11两个自然段的表达效果。
(6)第12自然段主要抓住老师的、、进行描写,这样写
的好处是。
(7)对文中ABCD四处句子,批注有误的一项是()。
(8)老师把竹节人没收后,怎么做的?
你怎么看待老师的行为?
6.读下面的文段,完成练习。
一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。
先生听了,连连点头。
接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。
孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍,就背下来了。
可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
孙中山想:
这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
于是,他壮着胆子站起来,问:
“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?
请您给我讲讲吧!
”
(1)关注有新鲜感的词语,学会联系上下文理解下面的词语。
照例:
(2)关注有新鲜感的词语,可以从中体会到人物的品质。
文中“壮着胆子”表现了孙中山的品质。
(3)朗读文中画横线的句子时,重音应该读在哪个词上?
写出来。
书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
(4)“这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
”这句话的意思是()
7.阅读短文,回答问题。
1还记得我的第一次盼望。
那是一个礼拜日,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。
2那个礼拜日母亲答应带我出去,去哪儿已经记不清了,可能是动物园,也可能是别的什么地方,总之她很久很久之前就答应了,就在那个礼拜日带我出去玩,这不会错;一个人平生第一次盼望一个日子,都不会错,而且就在前一天早晨,母亲也还是这样答应的:
去,当然去,我想到底让我盼来了。
3起床,刷牙,吃饭,那是个春天的早晨,阳光明媚。
走吗?
等一会儿,等一会儿再走。
我跑出去,站在街门口,等一会儿就等一会儿。
我藏在大门后,藏了很久。
我知道不会是那么简单的一会儿,我得不出声的多藏一会儿,母亲出来了,可我忘了吓唬地,地手里怎么提着菜篮?
您说了要去的!
等等,买完菜,买完菜就去。
买完菜马上就去吗?
嗯。
4这段时光不好挨,我踏着一块块方砖,跳房子,等母亲回来,我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋,我蹲在土地上,用树枝拔弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴,院子里就我一个孩子,没人跟我玩。
我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本不知看了多少回的电影画报,那上面有一大群比我大的女孩子,一个个都非常漂亮。
我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。
⋯⋯
⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了,走吧,您不是说买菜回来就走吗?
好啦好啦,没看我正忙吗?
真奇怪,该是我有理的事呀,不是吗?
我不是一直在等着吗?
母亲不是答应过我了吗?
整个上午我就跟在母亲腿底下:
去吗?
走吧,走吧,怎么还不走呀?
我就这样念念叨叨的追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。
⋯⋯
6下午吧,母亲说,下午,睡醒午觉再去。
去,母亲说,下午,准去,但这次怨我,怨我自己,我把午觉睡过了头,醒来我看见母亲在洗衣服,要是那时就走还不晚,我看看天,还不晚。
还去吗?
去。
走吧?
洗完衣服。
⋯⋯我蹲在
她身边,看着她洗,我一声不吭,盼着,我想我再不离开半步,再不把觉睡过头,我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭,看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐地暗下去,渐渐地凉下去,沉郁下去,越来越远,越来越飘渺,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
7我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化,孤独而惆怅的黄昏到来,并且听得见母亲搓衣服的声音,那声音永无休止,就像是时光的脚步,那个星期天,就在那天,母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声的流泪,我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去,拉进她的怀里,我听见母亲在说,一边亲吻着我,一边不停地说:
“噢,对不起,噢,对不起。
”那个星期天,本该是出去的,去哪儿记不清了,男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。
——《那个星期天》
(1)通读全文,说说在“那个星期天”,“我”和母亲分别主要干了什么?
“我”对那个星期天为什么记忆尤深?
(2)语句赏析。
1
,能否换成“从早晨到天黑”,为什
“从早晨到下午,一直到天色昏暗下去么?
2“我蹲在士地上用树技拨弄著一个蚁穴⋯⋯我蹲在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的⋯⋯”在文章中有何作用?
8.《颐和园》片段,完成练习。
进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。
这条长廊有700多米长,分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。
微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。
(1)颐和园长廊的的特点是。
(2)为了说明长廊的特点,作者采用了和的说明方法。
(3)《颐和园》采用了移步换景的写景方式,在本段中能体现这一方法的词语是
和。
9.阅读课文片段,回答问题。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块儿奶酪,高兴极了。
可是,他们不知道怎么分这块奶酪,小哥俩开始拌起嘴。
这时有只狐狸跑了过。
“小家火们,你们秒什么呀?
”狐狸问道。
“我们有块奶酪,不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办,我们帮你们分吧!
”狐狸笑了笑,把奶酪拿过掰成了两半。
(1)在文章画线部分的句子中找出错别字,并改正。
(2)和捡到了一块儿奶酪。
(3)熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴?
10.重点段落品析。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟它亲密;二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起他呢?
他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。
牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。
夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。
夏天,一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住,牛舒服,自己也舒服。
(1)写出下列词语的反义词。
亲密——干净——
(2)对文中画线句子理解正确的一项是()
A中心句,总领全段。
B过渡句,承上启下。
(3)从选文中,我们可以看出牛郎是个的人。
11.课内阅读,回答问题
《生命桥》(选段)
试跳成功!
紧接着,一对对羚羊腾空而起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。
顿时,山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
那情景是何等的神圣!
猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。
(1)在文中找出下列词语的近义词。
井然有序——情不自禁——
(2)找出文中的比喻句。
这个句子是把比作。
(3)“那情景”在文中具体是指什么?
请用横线划出相关语句。
(4)猎人们为什么个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪?
12.阅读课文片段一,回答问题。
片段一:
①会场在天安门广场。
广场成丁字形。
丁字形一横的北面是一道河,河上并排架着5座白石桥;再北面是城墙,城墙中央高高耸立起天安门的城楼。
丁字形的一竖向南直伸到中华门,在一横一(坚竖)的交点的南面,场中挺立着一根电动旗杆。
②主席台设在天安门城楼上。
城楼(檐瞻)下,8盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏,8面红旗迎风招展。
3丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上6点钟起,就有群众的队伍入场了。
人们有的擎(qínqíng)着红旗,有的提着红灯。
进入会场后,按照预定的地点排列。
工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔(bēnbèn)会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。
到了正午,天安门广场上,队伍已经满满的,成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
(1)选择正确的字或注音。
(2)文中画横线的句子用了和的修辞手法,这样写的好处是
(3)细读第②自然段,并作如下标注。
(4)写出第③自然段的中心句。
这段文字,在写法上采用了的结
构方式,重点写了和。
“直奔”用词准确,反映出人们。
(5)下列说法正确的一项是()。
13.课内阅读。
风娃娃不敢再去帮忙了,他委屈地在天上转着、想着:
我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?
风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说:
“孩子,做事情光有好的
愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
”
(1)风娃娃去问妈妈的时候,心里很。
(2)写出写风娃娃心理活动的句子。
(3)对妈妈的话理解正确的是()①做事情不仅要有好的愿望,还要考虑是不是真的对别人有用。
②做事情有好的愿望就行,不必考虑是不是对别人真的有用
14.阅读课文片段,回答问题
“真的,它现在要开花了!
”这个母亲慢慢开始相信,她的孩子会好起来。
她记起最近这孩子讲话时,要比以前愉快得多,而且最近几天她也能自己爬起来,直直地坐在床上,用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。
一星期以后,小女孩第一次能够坐一整个钟头。
她快乐地坐在温暖的太阳光里。
窗子打开了,她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。
小姑娘低下头来,轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。
这一天简直像一个节日。
(1)补全词语。
的眼光的太阳光
的叶子的豌豆花
(2)划线的句子是比喻句吗?
为什么?
(3)妈妈为什么开始相信孩子会好起来?
从原文中找出相关句子。
(4)为什么说“这一天简直像一个节日”?
理解正确的一项是()
15.阅读课文片段,回答问题。
松鼠折了一纸船,放在小溪里。
纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
纸船里放着一小松果,松果上挂着一
纸条,上面写着:
“祝你快乐!
”
(1)在文中的横线上填上恰当的量词。
(2)读一读,填空。
纸船是送给的,上面写着:
“”。
(3)“小熊拿起纸船一看,乐坏了”是因为()
1纸船里有好多吃的②纸船上有松鼠的祝福
(4)读了课文,我知道了:
和让松鼠和小熊成了好朋友,又让吵架
的他俩。
16.读文段,完成练习。
妹妹转过头求爸爸。
爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:
“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。
”
妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:
“我早回来啦!
”
(1)文中的“马”指的是。
(2)请找出文中爸爸说的话。
(3)文中画横线的句子中的“早”字说明
①妹妹跑得很慢。
②妹妹跑得很快。
17.阅读课文片段,回答问题。
有一天,雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是,他把大海藏了起来。
无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
(1)雾去了,把藏了起来,藏起来之后的景色是什么样子的?
请
写出来:
。
2)雾还会把什么藏起来呢?
仿照课文说一说
雾把藏了起来。
无论是,还是,都不见了。
(3)我知道,的时候,雾藏起来的东西就能再现。
18.阅读训练。
我真爱这一片好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。
我抛了书,欠身伸手去取笔,何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里
了。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜⋯⋯
(1)“好的故事”是指。
(2)你对选文第一段是怎样理解的?
(3)本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”,怎样理解?
19.课内阅读,完成练习。
那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽,借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。
--选自《肥皂泡》
(1)“那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽”使用了什么修辞手法?
这样写的好处是什么?
(2)读这段话时,要用()的语气。
(3)用横线在文中画出作者想象的部分。
(4)根据短文内容,想想下列加点词语分别指什么?
我心里充满了快乐、骄傲与希望。
快乐:
骄傲:
希望:
(5)假如你看到这些肥皂泡,你会产生怎样的想象呢?
20.课外阅读。
丢掉尾巴的狐狸
一只狡猾的老狐狸,是偷鸡捉兔的老手,它能在一里以外嗅(xiù)到猎物的踪迹。
一次,它不慎落到陷阱中被捉。
侥(jiǎo)幸的是,它得以逃脱,代价则是丢了自己的尾巴。
这狐狸丢了尾巴觉得很没面子,便想让其他狐狸都没有尾巴。
一天,狐狸聚众
开会,它发言说:
“我们要这没用的负担干什么?
尾巴只能打扫泥泞(nìng)的小
路,此外没有什么用处,不如割掉它。
请相信我,下个决心吧。
”
“你的意是不错,”一只狐狸说,“只不过想请你转身过去,让我们回答你
的议。
”话音刚落,狐狸中一片嘘(xū)声,这可怜的丢尾狐狸没有了听众,想
除掉所有狐狸尾巴的诡(guǐ)计只能是空想。
(1)选择恰当的字填入文中的横线上。
见建
(2)说老狐狸是偷鸡捉兔的老手,是因为。
3)老狐狸的诡计是指。
4)看完短文,你想对这只老狐狸说些什么?
21.阅读课文选段,回答问题。
爸爸接着说:
“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候,要有工具,还得有火⋯⋯就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。
”爸爸拿起面前的糕,说:
“你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前!
”
(1)看图认词语,照样子标上序号。
①米糕②包装③送货④销售
(2)解释词语。
①狂奔:
。
②悲伤:
。
(3)“我”为什么“着急”悲“伤”,又为什么“高兴”快“乐”呢?
(4)这段主要写了我和时间赛跑的哪几件事?
23.重点段落分析。
《蝴蝶的家》片段
我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?
天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集的喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内
22.阅读下文,回答问题时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。
有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:
“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。
那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
(1)从文中找出一对反义词和一对近义词。
也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗?
我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢?
它们的身体是那
样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样的素洁,一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。
但是,一位小朋友非常确信地说:
“它们和我们一样,肯定有家。
下雨的时候,它们就会急忙飞到家里去哩!
”不过它们的家在哪里呢?
人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。
麦田里呢?
也不能避雨。
松林里呢,到处是水珠滚坠。
园里的花是它们的家吗?
花儿自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?
就连老树干的底面,也是顺下水来,湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢?
我
真为蝴蝶着急了。
(1)写出反义词。
低沉轻盈确信柔弱
(2)把文中画线的句子换个说法,意思不变。
(3)“想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样的着急。
”作者想到了什
么,竟那样的着急?
(4)作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方?
概括起来说说。
24.阅读短文,回答问题。
快乐在哪里一群蚂蚁在屋外忙来忙去,小公鸡歪(wāi)着头问:
“小蚂蚁,你们快乐吗?
”蚂蚁回答:
“我们过冬的粮食快要备齐了,很快乐。
”
两只燕子在屋檐(yán)下做窝,她们不停地来回衔(xián)泥,小公鸡昂(áng)头问:
“燕子姐姐,你们快乐吗?
”燕子说:
“我们马上就有了自己的家,很快乐。
”
小公鸡问梅花鹿阿姨:
“梅花鹿阿姨,大家都很快乐,快乐是什么呢?
”梅花鹿阿姨说:
“孩子,快乐是需要自己寻找的,快乐来源于生活中的每一件事,快乐在每个人的心里。
”
(1)短文共有个自然段,文中的小动物有:
、、、
(2)读了短文,我知道“昂头”的意思是:
。
(3)写出文中小公鸡对梅花鹿阿姨说的话。
(4)读了短文,我知道快乐在。
25.认真阅读课文片段,完成文后练习
“这个小,可以带上飞机。
”少年将一件的东西送到我手里。
啊!
原
来是一个木(雕准)小象墩,和白天见到的一模(múmó)一样,却只有拳头大小。
“太好了!
”我地喊起来,掏出钱包就要(付附)钱。
少年连连摆手,
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