《轻轻》教案.docx
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《轻轻》教案.docx
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《轻轻》教案
《轻轻》教案
《轻轻》教案1
教案目标:
1、学习并乐意朗诵儿歌,理解儿歌内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、初步萌发爱护草地、保护环境的意识。
教案准备:
1、草地背景图一幅,小兔、小狗指偶教具各一个。
2、《轻轻地》音频文件。
教案过程:
一、导入部分:
看图讲述出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述。
师:
小朋友,今天老师给你们带来一幅漂亮的图片,让我们一起来看看。
师:
你看到了什么?
草地上的小草长得怎么样?
幼:
我看到了小草;小草长得绿油油的······2、鼓励幼儿大胆想象,大方表达。
师:
这么漂亮、可爱的小草,要是我们用小脚随便踩踏,小草会怎么样?
(提示:
想一想如果你的小手被别人的脚踩了,你会感觉怎么样?
)展开部分:
通过多种形式感知、学习儿歌《轻轻地》
1、观看情景表演,感知儿歌内容师:
等一下请小朋友认真看老师和一位小朋友的表演,看完后,请小朋友告诉老师:
儿歌里有什么小动物?
为什么它们要“轻轻地”。
(播放儿歌《轻轻地》,师幼表演。
)小结:
这首儿歌里有小兔和小狗。
小兔轻轻跳、小狗慢慢跑,是怕踩疼了小青草。
教师示范朗诵,幼儿学习朗诵
(1)教师完整朗诵儿歌《轻轻地》
师:
这首儿歌的名字叫什么?
刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的?
(轻轻的、缓慢的声音。
)念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
(2)教师边操作手指偶边带领幼儿有感情朗诵儿歌师:
现在请小朋友和老师一起用好听的声音有感情的朗诵儿歌。
前两句要轻轻地、慢慢地念,后两句要坚定的语气念。
(3)师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
鼓励幼儿伸出自己的两只手,模仿小兔子和小狗的两只耳朵,跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌,在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
3、启发幼儿思考,萌发爱护身边事物的情感师:
小朋友,小兔和小狗要轻轻地跳、轻轻地跑,怕踩疼了小青草。
那我们身边有这么多的小树、小花、小草,我们要怎样爱护它们呢?
幼:
不乱摘小花;不在草地上乱踩;不摘树叶。
师:
小朋友真聪明。
那请你们想一想,平时我们做哪些事情还要轻轻地,像小猫一样没有声音,不吵到别人?
幼:
轻轻地走路;轻轻地搬小椅子;轻轻地站起来;轻轻地去睡觉;轻轻地说话······三、结束师:
现在请小朋友轻轻地站起来,轻轻地把小椅子搬回位置上。
《轻轻》教案2
活动目标:
1、练习听信号变换速度奔跑,发展动作的灵活性和敏捷性。
2、体验运动后身体变热,培养幼儿的合作能力。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动准备:
雪花头饰。
音乐磁带、儿歌--冬天到
活动过程:
1、热身运动:
听音乐,全体幼儿扮雪花分散在场地上,一边念儿歌《冬天到》冬天到,雪花飘。
我们跟着雪花跑,不怕风,不怕冷。
冬天锻炼身体好。
一边跟着老师轻轻的飞。
2、游戏:
《雪花飘》
师:
把小朋友分成两队,一队幼儿扮雪花,一队幼儿扮北风。
游戏开始:
扮北风的幼儿跟着老师小步跑,同时发出呼呼的声音。
声音小表示风小,扮雪花的幼儿就慢跑。
声音大表示风大,扮雪花的幼儿就快跑。
老师说风停了,大家就站着不动了。
老师喊太阳出来了,扮雪花的幼儿马上蹲下,表示雪化了。
幼儿互换角色,在进行游戏。
活动反思:
本次活动,幼儿兴趣浓厚,适合中班幼儿玩。
幼儿在活动中体验冬天的快乐,感受大自然带给我们的神奇,让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征和下雪时的情景,还了解到了雪花遇热就化的特点。
《轻轻》教案3
教学目标:
1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感;2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点:
①了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法;②了解风在生活中的作用。
三、教学难点:
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
四、活动准备:
扇子风车气球薄纸张香水
五、教学时间:
2课时
第一课时
一、教学过程:
活动1、风儿在哪里
游戏导入,引入主题——猜谜语
1.师:
同学们,我们一起做个游戏好吗?
(好),那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?
(出示课件)
2、师:
同学们,这个谜语的谜底是什么?
(风)对,是风。
今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?
(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
(板书课题)生齐读课题
活动2、和风儿一起玩感受风,发现风。
师:
风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们,你们能找到风娃娃吗?
(能)
师:
老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了,就在旁边的花丛里。
同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗?
(能)好,请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!
①学生在四人小组找风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里?
②集体交流,指名学生说。
生:
我做的风车被风吹转起来了。
生:
风藏在柳条里,因为柳条被风吹地斜斜的。
生:
小女孩手里拿着的手绢,因为被风吹得飘起来了。
生:
那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。
生:
这个小女孩闻到了花香。
师:
这个小女孩是怎么闻到了花香呢?
生:
因为风把花儿的香味带过来了,所以她闻到了花香。
生:
小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。
生:
房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师:
同学们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?
生:
旗杆上的国旗在飘动,说明有风。
《轻轻》教案4
内容简析:
课文写的是妈妈和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我们轻轻地穿衣、轻轻地开门、轻轻地说话……短短的几句话,把家庭的温馨、亲人的关怀这一感人画面呈现在我们眼前。
学生通过读课文,理解从小就要学会关怀,爱自己的爸爸、妈妈。
课文一共有六自然段。
第一、二段写妈妈起床轻轻地做事,第三段写“我”知道爸爸回来晚,睡得正香。
第四、五段写我起床轻轻地做事。
第六段写“我”和妈妈轻轻地笑了。
设计理念:
教学十分重视儿童的语言积累、训练及生活体验和独特的情感。
本课教学设计着力引导儿童在朗读课文中,注意联系生活实际,读中有所感,读中所悟。
教学目标:
1、认识“轻、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12个生字。
会写“工、才、门、正、回”5个字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,让学生懂得父母工作的辛苦,学会关心和体贴父母。
教学重点:
识字和指导学生有感情地朗读课文。
通过朗读,让学生懂得要关心父母的道理。
教学难点:
最后一句话的理解。
课前准备:
1、了解父母是干什么的,观察他们的劳动。
2、多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入,注重说话训练。
1、请你告诉老师你叫什么名字好吗?
今年几岁了?
2、把刚才说的连成一句话向同学们介绍自己好吗?
3、喜欢爸爸、妈妈吗?
他们都关心你吗?
4、你真是个特别懂事的好孩子。
(轻轻地摸了摸他们的头)说:
“刚才老师不担表扬他们是个懂事的好孩子,还‘轻轻地’摸了摸他们的头。
”
5、你们能跟老师念好这个词吗?
6、读好“轻轻地”。
(读谁字音,读得既轻又柔,语速稍慢。
)
7、今天我们就来学习第12课《轻轻地》。
(板书:
轻轻地)
二、初读课文,读准字音。
整体感知课文。
1、请同学自己读读课文,画出读不好的地方。
2、小声跟老师读,边读边画出生字。
3、借助拼音,随文识字。
加强字音与写法练习。
读好每个句子。
4、出示图片分组比赛识字。
三、精读。
语言积累、训练及生活体验和独特的情感。
1、课文中出现最多的一个词是什么?
怎样读好这个词?
2、自由读课文,你想怎样就怎样读。
把你的情感读出来。
(先让学生自己揣摩揣摩)
3、能把你不懂的问题提出跟同学们讨论讨论吗?
(比如:
妈妈为什么轻轻地?
“我”为什么会轻轻地?
“我”和妈妈为什么轻轻地笑了?
)
4、那你们当小老师,让老师来问好吗?
是呀为什么要轻轻地呀。
5、爸爸在做什么呀?
你知道了吗?
读好第2自然段。
重在“天亮了才回家,睡得正香。
”用“啊,我知道了。
”起头,读,读出感情。
还可以让学生模仿爸爸打呼噜,睡得正香。
6、妈妈会把爸爸吵醒吗?
7、用“爸爸工作累了,睡得正香。
”起头,读:
“妈妈,起床了,很轻很轻。
轻轻地穿衣、走路、开门、说话……”要求:
读出一种恬静、幸福的家庭生活氛围。
8、你会把爸爸吵醒吗?
9、用“爸爸工作累了,睡得正香。
”起头读:
“我起床了,很轻很轻。
轻轻地穿衣、走路、开门、说话……”要求:
重在语言表达,读得轻。
10、妈妈轻轻地笑了,说:
“你真是个懂事的好孩子。
”为什么呀?
四、联系实际说话。
你是怎样关心爸爸、妈妈的?
向大家说一说。
五、巩固生字词。
读读“词语花篮”中的词语,选择自己喜欢的词语填在空花朵上。
《轻轻》教案5
一年级的孩子年龄小,很多自然现象并不理解其中的科学道理,本课针对孩子的认识特点,让学生初步地浅显的了解风,以儿童的视角观察风的存在和利用,激发今后学习的兴趣。
培养学生积极观察探索的科学意识。
重点、了解风在生活中的作用,认识风的不同。
难点、人们对风的利用,及培养热爱大自然的情感。
教学目标
知识与技能、了解风的不同特征,体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
过程与方法、通过活动观察,感受风的`存在及作用学会保护自己。
情感态度与价值观、通过学习,激发学生探究的学习兴趣,培养热爱大自然保护大自然的情感,及学会保护自己。
一、风儿能帮我们
1、风儿吹动,帆船行驶更快。
2、风儿吹动,衣物晾干了。
3、风车的转动,能为我们发电。
4、风可以帮助植物传播种子。
5、风儿还能帮我们师:
同学们真了不起。
风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。
(用课件让学生欣赏风)
二、风儿的“脾气”
师:
同学们,风确实可以为我们做很多事情,不过有时风也会发脾气,播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。
师:
同学们,我们只有爱护花草树木,保护环境,才能让风娃娃成为我们的好朋友,专门为我们做好事。
同学们,你们能做到吗?
生:
能!
师:
引导学生回忆自己经历过的强风天气,交流极端天气下的自护措施。
(教师相机巡视指导)
三、课堂总结:
风儿能够帮助我们,但是他也有脾气,假如台风来袭击,我要保护我自己。
《轻轻》教案6
活动准备
班得瑞轻音乐,地面上有贴好的正方形线条。
四种小动物出场的课件。
及相机活动中拍摄用和PPT。
座位:
两个大半圆。
(有一定的空隙,便于幼儿活动。
)
分组材料:
轻轻看书(2组)、橡皮泥、玩玩具、搭积木(2组)、夹夹子、喂豆豆。
活动目标
喜欢安静的环境。
学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品。
初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静。
活动过程
一、幼儿观看四种小动物出场的课件
初步感知小动物们会轻轻地做哪些事?
开始语:
宝贝们,有一群可爱的小动物来了。
我们一起用闪亮闪亮的小眼睛看一看。
1、小猫出场:
喵喵喵,小朋友你们好!
(小朋友向小猫问好。
)我会轻轻,瞧我走路多轻,老鼠一下子就被我抓住了。
教师:
小猫会什么呀?
(追问)那它会轻轻地干什么?
(教师带领幼儿说一说,并可以辅以动作表示)
2、同上
3、教师提问:
那我们小朋友会轻轻地做哪些事情呢?
(吃饭、放碗、收拾玩具、读书、搬椅子。
)
4、教师小结:
希望我们小朋友以后也要像这些小动物学习,学会轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具。
二、情境练习:
学习轻轻看书
(1)、橡皮泥、玩玩具、搭积木
(2)、夹夹子、喂豆豆,通过亲身体验进一步感知应该如何轻轻地做各种事情。
1、幼儿自选材料活动,教师巡回指导,(并拍摄一小段幼儿轻轻地行为)并及时在活动中有轻轻地行为给予鼓励和表扬,对个别幼儿出现大声嚷嚷的行为进行提醒和纠正。
(教师提醒:
小朋友们,请你们轻轻地把玩具收进篮子里哦!
)
2、请幼儿说一说:
你刚才玩了什么?
你是怎么玩的?
3、播放拍摄视频,幼儿观看,发表感想。
教师:
老师也帮你们拍了一段摄像,我们一起来看一看?
看了这段电视,你觉得好吗?
好在哪里?
4、播放PPT:
一日生活中的活动中各个环节,小朋友做事轻轻的画面。
5、小结:
这些小朋友真棒呀!
我们以后不管做什么事都要轻轻地,能做到吗?
(鼓励幼儿大声地、充满信心的说:
能做到!
)
三、玩游戏,进一步巩固练习
1、教师:
现在,请小朋友们轻轻地走到黄色的线上来,我们一起来表演:
我会轻轻。
2、在轻音乐的伴奏下、教师带领幼儿沿着正方形:
我们轻轻走一走:
不推也不挤,嘴巴不发出声音,小脚轻轻地一步一步向前走。
我们轻轻说一说:
找个好朋友,凑在一起轻轻说,只有你我才听见。
轻轻笑一笑:
抿起小嘴巴,微微笑一笑嘻嘻嘻。
轻轻敲敲门:
握起小拳头,轻轻碰一碰。
"咚咚咚"。
我会轻轻走出教室去外面游戏,真开心呀!
活动延伸
学唱歌曲《我叫轻轻》。
在日常生活中巩固幼儿的行为。
《轻轻》教案7
活动目标:
1、学习并乐意朗诵儿歌,理解儿歌内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、萌发爱护草地的意识。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
1、草地背景图一幅,小兔、小狗指偶教具各一个。
2、《轻轻地》课件。
3、音乐《小猫小猫,你别吵》
活动过程:
一、听音乐《小猫小猫,你别吵》进教室
二、看图讲述
导入:
今天老师给你们带来一幅漂亮的图片,想不想看?
出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述,如:
我看到了__?
三、观看多媒体,情景猜想
师提:
“你们喜欢到草地上玩吗?
(喜欢)
今天有两只小动物也想到草地上来玩,注意看看谁来了?
(小兔),小兔是怎么走路的,(蹦蹦跳跳的),请幼儿模仿。
幼儿观看多媒体情景播放,猜猜:
它是怎么跳到草地上的?
是重重地跳还是轻轻地跳?
幼儿自由回答。
师小结:
“小兔小兔轻轻跳”。
师幼一起学习。
看看,谁也来了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的?
(跑的),幼儿观看多媒体播放,猜猜:
小狗又是怎样跑到草地上的?
是快快的跑还是慢慢的跑?
师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑”。
师幼学习第一、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑”。
为什么小兔要轻轻跳,小狗要慢慢跑呢?
(它们怕踩疼小青草),引出第三.四句儿歌。
注意听听,它们来到草地上说什么?
播放多媒体录音“要是踩疼小青草,我就不跟你们好”,我们一起学说。
四、学习儿歌
1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》
完后提问:
儿歌的名字叫什么?
刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的?
(轻轻的、缓慢的声音),念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句,用坚定的语气念第三、四句。
(提醒幼儿语气的变化)
3、拍手跟着节奏念儿歌。
4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
鼓励幼儿伸出自己的两只手,模仿小兔子和小狗的两只耳朵,跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌,在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
五、启发幼儿思考,萌发爱护小草的情感
1、小兔是怎么跳的?
小狗又是怎么跑的呢?
2、我们应该怎样爱护我们的花草呢?
我们要爱护周围的花草树木,不能随便踩踏草地。
4、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢?
我们要轻轻地走路,轻轻地搬椅子……
六、结束
音乐《小猫小猫,你别吵》
《轻轻》教案8
活动目标
感受歌曲的优美,能用连贯、轻柔的声音唱歌。
能用肢体动作表现雪花飞舞。
活动准备
课件准备:
“雪花”图片;《小雪花》歌曲音频及图片;《小雪花》歌曲伴奏、“小雪花”图谱。
活动过程
出示图片“雪花”,引导幼儿讨论雪花会飘到哪里,激发活动兴趣。
看看图片上空中飘的是什么呢?
冬天到了,北风呼呼地吹,小雪花被吹得到处飘,它会飘到哪里呢?
播放歌曲音频及图片《小雪花》,引导幼儿理解歌词内容并用肢体动作表示雪花飞舞的样子。
1、播放歌曲音频及图片,引导幼儿用歌曲里的话回答问题。
歌曲里的小雪花飘在了哪里?
小雪花飘在空中像什么?
飘在窗上变什么?
飘在手里怎么样了?
2、再次播放歌曲音频及图片,引导幼儿用肢体动作表示雪花飞舞的样子。
小雪花飘起来是什么样的呢?
你能用动作表示出来吗?
(双手举过头顶,手心相对摆动,身体左右摇摆)
播放歌曲音频、伴奏及图谱《小雪花》,鼓励幼儿用连贯、轻柔的声音歌唱。
1、播放歌曲音频及图谱,引导幼儿跟唱歌曲。
2、播放歌曲伴奏及图谱,引导幼儿用连贯、轻柔的声音歌唱。
小雪花是轻轻地飘下来还是重重地飘下来?
我们应该怎样唱出小雪花轻轻飘下来的样子?
(轻轻地唱)
播放歌曲伴奏《小雪花》,鼓励幼儿边唱边表演。
我们一起变成小雪花,跟着音乐飞舞起来吧。
《轻轻》教案9
活动目标
1.体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果.知道大声吵闹的危害,养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。
2.了解一些保护嗓音的方法。
活动准备
一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带。
活动过程
一、听录音,讨论大声吵闹的危害性,激发幼儿改变不良习惯的愿望
1.师:
今天老师要请小朋友听一段真实的录音,小朋友仔细听是什么声音。
师:
你们刚才听到的是什么声音?
(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……)你们听到的其实就是你们平时发出的声音,老师在你们说话时悄悄录下的。
2.师:
你们听了这段录音,有什么感觉?
(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……)
小结:
老师和你们的感觉一样,我们听了这种声音会觉得不舒服,不想再听了,我们把这种令人不愉快的、刺耳的,嘈杂的声音称作“噪音”,经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉,而且会影响人们的情绪,时间长了甚至会对身体造成不良影响。
3.师:
想一想,如果你经常大吵大闹或大声讲话,时间久了,你的嗓子会有什么感觉?
(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)
小结:
经常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌,就会感到嗓子疼、干,引起嗓子红肿发炎。
声音嘶哑,说不出话来,严重的甚至会损害声带,以后就永远变成嘶哑的声音了。
因此,为了我们的嗓音不受伤害,能不能大声吵闹呢?
除了不大声吵闹,还应注意什么呢?
(不长时间大声说话,不尖叫,多喝水,不用嗓过度……)
4.师:
刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害,大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?
怎样才能避免这种吵闹声呢?
(小声讲话,不大喊大叫,不尖叫,不发出刺j
耳的声音……)
二、做实验,引导幼儿进一步体会轻声讲话的益处
1.师:
刚才我们知道大声吵闹有这么多危害,应该小声讲话,可有的小朋友会说,那么多人都在说话,我如果声音小,别人会听不清。
果真是这样吗?
咱们试一试。
请幼儿小声交流:
现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话,看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。
(幼儿小声交流)
师:
能不能听见?
能听清楚吗?
请幼儿大声交流:
这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话,看看有什么感觉?
2.师:
现在请小朋友比较一下哪种谈话方式更好?
为什么?
(小声说话,相互之间很容易就能听得见,而且也不吵闹,说话很省力:
大声说话太吵了,说话费劲,听话也费劲:
有时反而听不清,令人不舒服。
)
3.小结:
通过比较,我们知道当许多人在同一地点同时交谈时,大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹,而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈,也会觉得很舒适。
4.师:
现在老师又有一个问题,如果两人距离较远又想说话该怎么办?
(应该找合适的机会走近一些再交谈,以免影响别人。
)
三、帮助幼儿掌握正确的聆听方法
师:
刚才我们知道了平常讲话应该轻声.特别是许多人一起谈话时,更应当轻声。
那么我们在听别人讲话时,应当怎么做呢?
(认真听、不插话、保持安静)
小结:
我们在听别人讲话时,首先应该看着对方,其次应当保持安静,不吵闹,不插嘴,不乱动,不打断别人,边听边想别人说的是什么意思。
这样,才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。
四、游戏“你的耳朵在听吗”,训练集中注意、安静倾听的能力
师:
下面咱们玩一个游戏,游戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。
游戏时,老师会用不同大小的声音来说话,谁听得最仔细、最清楚.谁就会得到一朵小红花。
老师面向集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话,请幼儿用相应的音量复述,训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。
五、总结:
今天咱们知道了大声讲话的危害,也知道了在平常生活中,应养成轻声说话、仔细聆听的习惯。
这不仅是一种美德.也是对别人的一种尊重,希望每一个小朋友都能成为一个文明的交谈者。
《轻轻》教案10
【活动目标】
1、感受歌曲欢快活泼的情绪,体验生活中“轻轻”的美好。
2、探索运用图谱法理解并记忆歌词,学会唱歌。
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
【活动准备】
课件图谱8张。
【活动过程】
一、自我介绍,引发幼儿唱歌兴趣。
二、出示课件图谱,引导幼儿观察图谱内容,帮助幼儿熟悉歌词。
师:
这是我们幼儿园的小朋友,她有个好听的名字,叫轻轻。
为什么她叫轻轻呢,你们想认识她吗?
我把她平常生活里的样子拍下来,我们大家来认识一下她吧。
1、(课件一)提问:
这是她的脚步,轻轻轻轻的,你们知道为什么她的脚步要轻轻轻轻的呢?
(幼儿猜想)
2、(课件二)提问:
哦,原来是上夜班的阿姨在睡觉,还没醒呀,所以,她怕吵醒了阿姨,脚步要轻轻轻轻的,真是懂事的好孩子。
师引导幼儿一起概括图一图二内容,“我们来一起学学她”朗读歌词:
脚步轻轻轻轻,上夜班的阿姨还没醒呀。
3、(课件三课件四)提问:
大家再看看,除了脚步轻轻,她敲门也会怎样?
恩,敲门轻轻轻轻,瞧,她给邻居叔叔送了什么?
,给邻居叔叔送呀送封信。
我们来一起学学她敲门送信的样子吧。
“敲门轻轻轻轻,给邻居叔叔送呀送封信。
4、(课件五、六)提问:
脚步轻轻,敲门轻轻,她说话也是怎样的呢?
恩,说话轻轻,为什么说话要轻轻的呢?
(看图四)因为她不想吵到妈妈,妈妈在灯下干嘛呢?
小结:
真是好孩子,看到妈妈在灯下看书多用心呀,所以,她就说话轻轻的,不吵到妈妈看书。
那我们再来学学她说话轻轻的样子吧。
5、她多懂事啊,大家夸她是好孩子,给她取个名字叫轻轻。
你们快读小学了,认识一下这个字,轻轻。
现在,大家知道她为什么叫轻轻了吧。
6、看课件七图谱,
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