幼儿园筷子教案.docx
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幼儿园筷子教案.docx
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幼儿园筷子教案
幼儿园筷子教案
幼儿园筷子教案1
活动目的:
1、学习筷子的正确使用方法,并尝试使用筷子进行实践。
2、培养幼儿小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性,鼓励幼儿多用筷子进餐。
活动准备:
1、筷子、盘子、饮料桶、花生、枣等食物若干。
2、录音机一台,活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。
活动过程:
一、导入活动
1、讲故事,引出筷子。
2、认识筷子。
二、学习筷子的正确使用方法。
1、教师示范筷子的正确使用方法。
2、引导幼儿学习筷子的正确使用方法(夹、拨、挑、搅),幼儿尝试练习。
3、模仿吃饭动作,如夹菜、拨米饭、挑面条等。
4、巩固练习《筷子舞》。
三、实践活动,给“小动物”喂食物。
1、出示“小动物”与食物。
2、幼儿实践,教师巡视指导。
四、结束活动
放音乐,请小朋友和小动物们一起出去做游戏,自然结束。
幼儿园筷子教案2
活动目标
1了解筷子的用途,知道筷子是中国人的发明创造。
2尝试用筷子进行各种活动。
3锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
4鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5乐于探索、交流与分享。
重点难点
重点:
使用筷子。
难点:
正确的使用筷子。
活动准备
1幼儿人手一双筷子、一只碟子。
2每组一只托盘,内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3录音机,磁带一盒。
活动过程
一、导入活动
1猜谜语:
姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。
2(出示筷子)筷子是中国人的发明,古时候人们削两根细竹棍,一头细,一头粗,称它为“箸”,后来又叫筷子。
它既可以夹菜,也可以当叉,又方便又卫生。
你们说,它是不是很神奇呢?
二、学习活动
1教师示范讲解使用筷子的动作要领,幼儿练习。
2放音乐,教师带领幼儿反复练习使用筷子,如并拢筷子拨饭,张开筷子夹菜,等等。
三、实践活动
1现在老师请大家吃东西,大家先将吃的东西夹到碟子里,再用筷子夹着吃,吃多少夹多少。
2放音乐,幼儿边吃边交流,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。
3要是天天用筷子吃饭,你们的小手会越来越灵巧,脑子会越来越聪明。
四、筷子游戏
1品尝活动快结束时,教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏,吸引幼儿一起跳筷子舞,或用筷子敲击桌子伴奏。
2你们真能干,这么快就学会了筷子夹豆粒,跳筷子舞。
3鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。
如蘸颜料画画、打毛线、搭房子等
4教师带领幼儿到户外用筷子进行搭建游戏。
教学反思
在课堂教学时,幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉,回答问题也十分踊跃积极,因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。
但是在课程教学中,发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉,但是会正确拿筷子的幼儿却不多,大部分幼儿只是用右手握着,不知道应该用手指头拿好。
在活动过程发现幼儿的积极性都很强,由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物,正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物,相反,其他的幼儿就有点困难了。
教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解,所以我想,如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?
在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。
课堂的气氛还算稳定,幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上,只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!
幼儿园筷子教案3
教案目的:
通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类,在游戏中,尝试用筷子夹食物,体验美味食物带来的乐趣,并会分享食物,激发小朋友使用筷子的乐趣。
教案准备:
红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子,四种颜色的插筷筒,三种图案的插筷筒,各种水果切成块,人手一个碟子,一双筷,四个插筷筒,录音机、磁带。
教案难点:
小朋友可以对筷子进行配对和分类,并且能使用筷子。
教案过程:
1、出示小熊,吸引小朋友的兴趣,引出今天的主题。
2、出示筷子,引导小朋友通过观察找出一支一模一样的筷子,鼓励小朋友尝试的说出找到的过程和标准。
初步感知对筷子按照图案和颜色进行配对。
3、出示插筷筒,引导小朋友观察筷子的颜色,然后按照相同颜色放在一起把筷子进行分类摆放。
进一步加深对按照物体颜色进行分类。
4、再次进行分类,引导小朋友通过思考和观察,按照筷子的图案进行分类,进一步加深对按照物体图案进行分类的认识。
5、老师示范如何使用筷子,小朋友跟着老师一起做动作,一边念儿歌一边多次使用筷子。
锻炼小朋友的手指能力。
6、出示水果,老师让小朋友使用筷子来夹水果。
从而巩固加深对筷子的认识。
幼儿园筷子教案4
活动目标:
1.通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。
2.激发幼儿对筷子的乐趣。
3.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
1.红、绿、黄三种颜色的筷子,并事先用布遮好。
2.三种颜色的插筷筒,事先用布遮好。
3.场地布置:
三角形、圆形、正方形三种形状的“山洞”。
活动难点:
学习二次分类:
找一对一模一样的筷子。
活动过程:
一、导入情景。
1.教师出示筷子宝宝
师:
今天啊筷子宝宝要和小朋友们去旅行了。
来!
我们每个人都拿一只筷子吧!
2.给筷子宝宝找一个朋友
师:
呀!
一只筷子宝宝出去旅行实在是太孤单了。
那我们来给它们再找一个朋友,好吗?
师:
咦?
我发现了一个地方(教师指向已遮好的布,里面藏着筷子宝宝),想不想知道里面藏的是什么呀?
师:
好,那就要和我一起数哦!
一,二,三!
哇!
是什么呀?
幼儿:
是筷子。
师:
哇,这么多筷子宝宝呀,那我们就在这里给它们找一个朋友吧。
来,每个人起来去找一找吧!
3.教师请完成了的幼儿站到自己面前,并检查幼儿是否都已拿到筷子。
师:
好,拿好筷子的小朋友赶快到老师这里来。
把你们的筷子都举起来让我看看,你们都找到了吗?
师:
哇,你们都找到了呀,筷子宝宝真开心呀!
那我们现在一起去玩吧。
一起跟我说:
“筷子筷子真开心,筷子筷子去旅行!
”
二、幼儿学习颜色配对。
1.教师将幼儿带到“水池”(插筷桶)前。
师:
哎哟,筷子宝宝走得真累呀,满头大汗。
我们赶快坐下来休息下吧。
师:
哎呀,筷子突然觉得身上很热很热,真想马上跳到水池里洗个澡!
但是哪里有水池呀?
我来找找看。
师:
(教师走到“水池”前)诶!
我发现这里有个不一样的地方。
说不定这里会有水池的哦。
2.教师将遮在上面的布揭开,幼儿说出“水池”有哪些不同。
师:
哇,被我猜中了!
真的有“水池”呀,这里有几个水池呀?
幼儿:
三个
师:
对,这里有三个“水池”。
那这三个“水池”有什么不一样呢?
幼儿:
这里有红色的“水池”,黄色的“水池”,还有绿色的“水池”。
师:
说得真棒!
这里的“水池”颜色不一样。
3.教师引导幼儿进行颜色配对。
师:
待会儿呢“水池”要请和它颜色一样的筷子宝宝进去洗澡。
绿颜色的“水池”要请绿颜色的筷子宝宝到里面洗澡。
红颜色的“水池”要请红颜色的筷子宝宝到里面去洗澡。
那黄颜色的水池要请谁到里面洗澡呢?
幼儿:
黄颜色的筷子。
师:
说得真棒!
那请你们想一想看,自己的筷子宝宝应该到哪里去洗澡呢?
想好了就把它们送到“水池”里面去,让它们痛痛快快洗个澡,好吗?
4.教师和幼儿共同检查配对是否正确。
师:
好,请送好了的小朋友坐到老师的旁边来。
师:
(等幼儿都已经送好并且都坐下来以后)我们现在转过头来看一看,我们刚才都送对了没有?
幼儿:
都送对了。
师:
你们真厉害,都把筷子宝宝送对了!
三、幼儿学习二次分类。
1.教师走到“水池”前,抽出一只筷子。
师:
嘘。
咦?
我听见有一只筷子宝宝在很小声地说话(教师作出倾听的样子走向“水池”)。
师:
(教师从水池中抽出一只红色的,带有圆形图案的筷子)哇!
这只筷子动作真快,已经洗完了!
咦!
你们看,它洗完澡以后,还戴上了一顶好看的帽子。
它的帽子是什么形状的呀?
幼儿:
圆形
师:
哦,它戴上了圆形的帽子,真漂亮!
师:
那我现在要去给它找一个一模一样的朋友。
2.教师作示范,找一只同样是红色的,带有圆形图案的筷子。
师:
你们看,我找的对吗?
幼儿:
对!
师:
我的两只筷子宝宝颜色一样,都是什么颜色呀?
幼儿:
红色。
师:
对!
而且它们的形状也一样,都是什么形状呀?
幼儿:
都是圆形。
师:
你们说得真棒!
所以啊我的两只筷子是一对一模一样的朋友!
师:
筷子宝宝又要出去玩了,但是呢要先请你们去找两只一模一样的筷子宝宝。
3.教师请完成了的幼儿站到自己面前,并检查幼儿是否配对正确。
师:
好,找到了的小朋友请你到我这里来。
把你们的筷子宝宝举起来,举得高高的,让我看看你们都找对了没有。
师:
哇,你们真棒!
全都找对了!
师:
小筷子又要出去玩咯!
我们刚才旅行的时候是怎么说的呀,还记得吗?
幼儿:
筷子筷子真开心,筷子筷子去旅行!
4.教师带领幼儿走进三个不同形状的“山洞”
师:
哇!
我发现前面这里有三个山洞,而且这三个山洞的形状都是不一样的。
你们看,这个山洞(教师指向圆形的山洞)是什么形状的呀?
幼儿:
圆形的
师:
(教师指向三角形的山洞)那这个是什么形状的呀?
幼儿:
三角形的
师:
(教师指向正方形的山洞)那这个呢?
幼儿:
正方形的
师:
你们说得真棒,都已经认识它们了!
师:
等会儿呀圆形的山洞会邀请戴着圆形帽子的宝宝去里面玩,三角形的山洞会邀请戴着三角形帽子的宝宝去里面玩,那正方形的山洞会邀请谁呢?
幼儿:
正方形的宝宝
师:
你们说的很对!
那你们能不能找到自己的山洞呢?
赶快去找找你们的山洞在哪里吧!
5.幼儿各自去找“山洞”,教师检查是否正确。
师:
好,你们都站到自己的山洞里,我来看看你们都找对了吗?
师:
真厉害!
你们都找到了,但是有谁能告诉我,我的山洞在哪里呀?
我好着急呀!
幼儿:
赵老师应该在正方形的山洞里。
师:
好的,谢谢你们!
6.举行“山洞联欢会”,教师和幼儿边听音乐边敲筷子。
师:
大家都站起来,
来,举起你们的筷子。
我有一个好主意,我们就在山洞里举行一个联欢会,好吗?
幼儿:
好!
师:
那我们就一边跳舞,一边让筷子发出好听的声音。
你们想怎么敲都可以,但是哦要注意千万不要伤到你旁边的小朋友,好吗?
师:
(教师准备放音乐)音乐就要开始喽!
准备好了吗?
四、活动延伸
师:
山洞里面好玩吗?
师:
那我们再到别的地方玩一玩,好吗?
我们一起说:
“筷子筷子真开心,筷子筷子去旅行!
”
活动反思:
本学期的这节公开课是我第一次接触小班计算领域。
为了能圆满的完成任务,也为了让孩子们学的开心,课前我按照预设的教案做了充分的准备。
下面我就这节活动的优点和不足作下反思。
首先从整个活动上下来,基本上是在预设的范围之内展开教学活动的,感觉总体上是完整的,并在教学语态上,力求生动与亲切。
在这方面我觉得自己做的比较成功!
但是,在活动中我也发现有几个需要我在将来教学中需要注意的地方:
1、我发现在布置教学场地的时候太仓促,造成活动场地较为拥挤,容易让孩子分心。
例如,孩子围坐成马蹄形以后,有七八个孩子坐着的地方有柜子,高度正好顶着孩子的后脑勺,存在一定的安全隐患。
另外,教具筷子(已用布遮住)放在孩子触手可及的.地方,孩子非常容易破坏,很有可能影响教学进度。
关于这点,我在以后的活动中会特别注意在事先布置的时候应该先把教具,例如这次的活动教具——用布遮住的筷子,尽量王远放。
这样就可以在活动中自然地引导孩子往远处坐,从而避免孩子教具堆在一起的情况。
2、我发现教学的各个环节过渡地不够熟练。
在给孩子下达每一个指令的时候,语言不够简练,有时怕孩子理解不了在相同的事情上赘述,导致整节课的重点把握的不够好,时间上也和预设的不一致,比预设的时间少了七分钟。
关于这一点,我会在以后的实践中重点加强这方面的训练,在预设的时候把整节课重点进行具体描述,不需要重复的地方一句话带过。
3、在教学过程中,有些孩子的能力已经超过了我的想象,在这之中我没有有效的引导,有些甚至没有及时发现,错过了教育的机会。
关于这一点,我想有时并不是孩子理解不了,而是作为老师束缚了自己的思想,束缚了自己的手脚。
所以我认为,教学悟性还有很大的空间需要提升!
4、在整个活动中场面上虽然没有出现较大失误,但仍有些细节把握地不稳。
一方面,这节计算活动孩子感觉很新鲜,较平时兴奋,而我在给孩子下达指令的时候不够干脆,导致一些孩子心没有及时收拢,注意力还集中在上一个活动环节中。
另一方面,当时我预设好的两个孩子没有准时来上课,所以临时借班来上,这也可能是一个因素。
由于这两方面因素的存在,影响到了这节课。
在以后的实践中我会继续加强对孩子常规的培养。
有人说:
“有行为,就有反思;有反思,就有改进;有改进,就有提高”!
这次的公开课实践带给我很大的收获,使我迈出了成功的第一步!
通过这一堂课的教学,我发现了自己的缺点和失误,以此告诫自己在今后的教学中该注意的问题,希望自己通过不断的学习,不断的反思,不断的积累,使自己的教学更机智,更富有特色与魅力!
幼儿园筷子教案5
活动目标:
通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。
发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形。
让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。
乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
增强合作精神,提高竞争意识。
活动准备:
各种样式及色彩的筷子数十双,用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。
活动过程:
一、发声练习《小心过马路》,提醒幼儿“马上就要开始上课了”,意在集中小朋友的注意力。
二、老师的话:
“亲爱的小朋友,老师在上课前要出个谜语让大家来猜,看看哪个小朋友能最先猜出来,”两姐妹,一样长,酸甜苦辣她先尝。
(筷子)“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴,它在吃饭的时候帮助了我们,是我们大家的好朋友,今天聂老师就要请小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友―筷子!
”
三、老师拿出一双筷子,教幼儿大声说出:
“筷子,两根筷子,一双筷子”。
让幼儿了解筷子表达该用的量词。
四、将小朋友带来的筷子和老师收集的筷子全放在桌子上,像个筷子家庭大聚会一样,“长的是爸爸,细的是妈妈,短的是儿子,你们看这家人多热闹啊。
”让幼儿对筷子产生兴趣。
五、小朋友可以随意下位观察每双筷子的不同,通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观察过程中提出的问题。
“筷子有哪些颜色?
”
“请将长的和短的筷子分出来。
”
“摸摸看,每双筷子是不是都是同一种材料做成的?
”
“你喜欢哪双筷子,为什么?
”
六、让幼儿讨论,筷子有哪些作用?
“小朋友们,筷子我们非常熟悉,它有哪些作用呢?
”(用餐、敲打、玩具等)
老师说:
“筷子啊,还会变戏法呢,不信你们看。
”老师将一些筷子摆成好看的形状,调动小朋友的想象力,让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。
老师与孩子一起动手。
七、小朋友人手一双筷子,老师教用筷子的正确方法:
手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,两支筷子不能分得太远,中指与大拇指碰头,其他做辅助。
老师考验小朋友的学习效果:
“现在老师要来考考大家,看到底你们学得怎么样?
”在桌上分组放上几盘豆子、玻璃球和纸条,让幼儿试着来夹物,从一个盘里夹到另一个盘里,看谁夹得稳,夹得快,并在活动过程中纠正错误的拿筷姿势。
老师也参与其中。
八、结束语:
“小朋友们,老师又要给你们出个谜语了——两兄弟,一般高,一日三餐不长膘。
(筷子)小朋友们真聪明!
今天我们重新认识的筷子,以后我们要和筷子做好朋友们,我们要去爱护它,不能伤害它。
好不好?
反思:
整个活动当中,安全教育是首要的,在安全的前提下,我们的幼儿人首一双筷子,发挥他们的想象,自己玩,自己练习,这是幼儿最感兴趣的,也起到了让幼儿认识筷子和练习使用筷子的目的。
活动的时间也很合适。
幼儿兴趣很浓。
幼儿园筷子教案6
活动目标:
1、引导幼儿能根据图示学会筷子舞的动作。
知道是民间舞蹈的一种。
2、通过筷子发出的有节奏的声音,训练幼儿的音乐节奏感,使动作整齐、协调、优美。
3、培养幼儿的观察力,独立学习的能力。
重难点分析:
重点:
根据图示学会筷子舞的动作
难点:
四肢协调的配合,筷子发出声音的一致性
活动准备:
物质:
录音机、伴奏带、图示5张(总动作图示一张、每乐句图示各一张)。
每位幼儿两把筷子。
知识:
熟悉舞蹈动作及音乐
活动方式:
集体、分组
活动进程:
一、导入
1、幼儿听音乐拍手打节奏进活动室。
2、出示筷子:
这是什么?
有什么用?
筷子还能用来跳舞呢。
拿着筷子跳的舞叫什么舞呢?
今天我们就学习《筷子舞》。
筷子舞是一种民间舞蹈形式,人们拿着筷子到街上去跳舞,来庆祝节日,表示心情欢畅
二、展开:
1、今天我们跟着特殊老师学习,看特殊老师来了(出示总图示)这就是筷子舞的全部动作。
请小朋友看着图示听一边音乐。
2、学习动作:
自己看图学习动作。
1-2小节:
体前敲筷子两下,敲腿三下。
2-3-4小节动作同1-2小节。
5-6小节:
体前敲筷子两下,两臂交叉抱胸敲肩三下。
7-8小节动作同5-6小节。
9-12小节:
起立在椅子前,体前敲筷子八下,双脚原地踏步八下。
13-14小节:
左脚向左迈一步,双手在体前敲筷子两下。
然后,重心在左脚上,右脚尖在左脚跟处点地,双手敲肩三下。
15-16小节:
动作同13-14小节,方向相反
17-20小节:
双手在体前快速敲筷子,一拍敲两下,双脚脚尖小碎步从椅子的左侧绕到椅子的后面。
21-24小节,小碎步原地自转一周,双手在头上快速敲筷子。
25-26小节:
脚立正不动。
双手体前敲筷子两下,然后左脚向左迈出蹬直,脚跟着地,右腿弯曲,双手体侧敲筷子两下。
27-28小节:
动作同25-26小节,方向相反。
29-30小节:
脚立正不动,双手体前敲筷子两下,然后双手叉腰,双腿弯曲一次。
31-34小节:
体前快速敲筷子,双脚小碎步从椅子的左侧绕到椅子前面。
35-36小节:
坐下,两手体前快速敲筷子,最后双手放置与双腿上。
每学习两个乐句的动作,连贯的做一下两个乐句的动作)。
3、巩固练习:
1)、老师唱音乐,出示每个乐句的动作图示,幼儿连贯做。
2)、出示总图示:
分组练习
3)、跟老师听音乐一起表演,要求动作整齐,跟好节奏,动作还要好看。
三、讲评:
筷子舞的动作还有很多,你还想拿着筷子做哪些动作?
(幼儿自由想象动作),请小朋友编排好动作后,配上音乐再表演好吗?
结束
幼儿园筷子教案7
设计意图:
我们大班的孩子午餐时使用筷子,多数孩子对筷子产生了好奇心,孩子的兴趣给了我灵感,中国生态环境第一县--庆元,素有“竹木之乡”的美称,是全国最大的筷子生产基地。
作为园本教材开发的一块内容,设计本活动。
活动目标:
1、引导幼儿观察筷子,寻找筷子的不同特征,知道筷子是中国人发明的,知道筷子的用途。
2、引导幼儿自己设计筷子的花纹图案,培养幼儿美的欣赏能力及表现能力。
3、通过学习,让幼儿了解庆元的筷子厂,了解筷子品种的丰富性。
培养幼儿喜欢庆元的情感。
准备:
1、四筐各种各样的筷子,四筐装饰纸(可直接粘贴的各色彩纸)
2、课件1(介绍筷子品种)课件2(简单介绍筷子的生产的主要环节)
3、白筷20双,筷子包装盒4个。
过程:
一、谜语导入活动:
认识筷子
小朋友,老师有个谜语请小朋友猜一猜——姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都不怕,酸甜苦辣一起尝。
猜一件生活用品。
(如幼儿猜不出)辅助提问:
平时我们吃饭需要用到哪些工具。
二、引导幼儿认识筷子的特征
1、(出示一双筷子供幼儿观看)提问:
筷子有什么用?
请幼儿回答,小结介绍:
筷子是中国人发明的,古时候的人们吃饭都是用手抓,既不卫生,又不方便,于是聪明的人们就削两根竹棍,一头细一头粗,用来吃饭夹菜,最早称它为“箸”,后来改名为“筷子”。
2、今天我从家乡庆元带来许多筷子给你们看,请小朋友找一找筷子有什么不一样?
(每桌出示一筐筷子)请幼儿观看后,提问:
筷子有什么不一样?
(两根一样长,花纹对称、一头粗一头细、有粗的,有细的、有儿童筷、有花边筷、有长短不一样、有整根装饰、有半根装饰的、有各种颜色的)
3、你们会用筷子吗?
请小朋友找出一双漂亮的筷子来,提问:
为什么它们是一双的?
强调同一双筷子长短一样、大小一样、花纹对称、它们是好朋友。
看看这些有花纹的筷子它们的花纹都在哪里?
(能说出花纹都在筷子的上半部分,为下一部分的装饰筷子作准备)。
教师小结:
这么多漂亮的筷子都是我们庆元生产的,我们庆元素有“竹木之乡”的美称,有多家全国著名的筷子厂,幼儿观看课件1
这些筷子是怎么做成的呢着?
下面我们一起去筷子厂看一看吧,(幼儿观看课件2)。
三、装饰筷子
现在我们也来当小小设计师,帮忙装饰一下这里的一批筷子,给它们都穿上漂亮的衣服,好吗?
。
小朋友可以先想好怎样设计,再选择自己喜欢的材料进行设计。
(每组一筐装饰纸,每人一双白筷子)
1、教师巡回指导,引导幼儿大胆想出各种方法来装饰筷子,并将装饰好的筷子装进盒子。
2、作品欣赏,开设筷子展览会。
(1)、请幼儿介绍自己作品,大胆表达自己想法。
(2)、幼儿相互欣赏,说出自己最喜欢的一双筷子。
(3)、老师小结:
现在筷子们可开心了,都穿上漂亮的衣服,明天我将把小朋友设计的筷子竹筷厂,请小朋友有机会到我们庆元去玩,说不定你会在超市里发现你设计的筷子呢!
幼儿园筷子教案8
一、活动背景:
现在的孩子都是独生子女,较多的存在隔代爱现象,家长对孩子的溺爱造成很多孩子都是以自我为中心,集体主义感淡薄,还不会和同伴合作、友好相处。
《纲要》在教育内容与要求中指出:
要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。
我认为《纲要》对发展“情感、态度、能力、知识、技能”的排序,以及各领域对教育内容的表述,体现了一个鲜明的价值取向,那就是取向于培养让幼儿终身受益的品质这一幼儿教育的价值。
而且其合作的价值在于幼儿能与人共处,认识到团结的力量集体的力量。
《纲要》中又指出,幼儿园教育以游戏为基本活动,所以根据实际设计了这次教学活动。
二、活动目标:
1、知识:
通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。
2、情感:
让幼儿理解团结的含义,在活动中认识合作的意义,体验团结互助的成功喜悦感。
培养幼儿合作意识。
3、技能:
培养幼儿合作意识。
三、教学重点、难点:
1、重点:
让幼儿理解团结的含义,在活动中认识合作的意义,体验团结互助的成功喜悦感。
培养幼儿合作意识。
2、难点:
启发幼儿集体意识,萌发集体荣誉感。
四、活动准备:
幼儿准备:
每人准备一把筷子。
教学准备:
会唱《蚂蚁搬豆》
五、活动过程:
(一)引入部分:
1、教师讲故事《快乐的筷子兄弟》,激发幼儿探索的兴趣。
幼儿听后回答教师提问。
(二)活动过程:
1、请幼儿分别操作折一根筷子和一把筷子。
教师引导幼儿折一根筷子。
教师引导幼儿折一把筷子。
教师引导幼儿说一说,为什么一把筷子不容易折断?
2、教师引导幼儿通过各种音乐游戏,进一步理解团结的力量以及合作的喜悦。
(1)进行音乐游戏《蚂蚁搬豆》活动,引导幼儿理解团结的力量。
(2)进行音乐游戏《拔萝卜》的活动,引导幼儿感受合作的喜悦.播放《拔萝卜》CD,引导幼儿理解合作带来成功的喜悦.幼儿讨论怎样团结?
共同讨论有哪些角色?
该如何表演?
教师引导幼儿合作完成音乐游戏《拔萝卜》.
3、教师总结。
六、结束、延伸活动:
在活动结束之后,进行谈话活动,引导幼儿说一说,在日常生活当中该如何合作?
怎样合作最有效?
《快乐的筷子兄弟》教学反思
在活动中,语言表达方面:
有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的意愿,有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结,幼儿初步认识到了团结的力量。
思维品质方面:
在折筷子和两次音乐游戏体验后,孩子们基本上都能对
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