一年级数学一单元修订版.docx
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一年级数学一单元修订版
一、快乐的校园
——10以内数的认识
备课组
一年级
数学
执编人
单位
执教
时间
年月日
执教人
单位
单元备课
教学内容:
数10以内物体的个数,读写10以内各数,了解10以内数的顺序,区分几个和第几个,认识“<”“>”“=”并比较10以内数的大小。
教学目标:
1、能够借助实物数出10以内物品个数
2、理解10以内各数含义,会读写0—10,了解10以内数的顺序,能区分几个和第几个。
3、认识认识“<”“>”“=”的含义;会比较10以内数的大小。
4、初步经历用10以内数描述身边事物的过程。
教学重难点:
理解1—10各数的意义和建立初步的数感和符号感,会写1—10各数。
教具学具:
多媒体课件、教学挂图、小棒、正方形、三角形、圆等学具
教学措施:
1、引导学生自主发现问题,提出问题,合作解决问题。
2、充分利用“自主练习”扩大学习空间。
3、逐步培养学生建立数感和符号感
课时安排:
8课时
数数
内容:
一年级数学上册第2~3页
教学目标:
1、结合情境图,会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。
2、在教师引导下学会与同伴交流,形成合作意识,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。
教学难点:
引导学生有序的观察和数数。
教学过程:
一、新课引入:
1、师:
小朋友,从今天开始,你就成了一名小学生,心里高兴吗?
暑假前,大家都在不同的学校或班级上幼儿园,现在同学们聚在一起,组成了一个新的集体,从今天以后,都应该成为好朋友,互相关心,互相帮助。
我也是咱们这个集体中的一员,(作一下自我介绍)。
我给大家上数学课,哪位同学能说一说,数学课是学什么的?
2、小组内同学互相交流。
汇报交流情况。
3、师:
同学们,爸爸、妈妈每天买菜,我们买学具,工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等,都用到数学知识。
我们的生活离不开数学,数学就在我们身边。
今天老师就带你们去个非常美丽的地方,里面藏着好多的数学秘密,比一比谁发现的多。
二、创设情景,自主探索:
1、放录象《海底世界》
师:
你看到了什么?
(生说:
热带鱼、珊瑚……)你们想不想看的更清楚些?
(课件:
课本图片)板书课题。
2、师:
图片上有什么?
你能说出它们分别有多少吗?
3、学生观察课本情境图,同桌互相说一说看到的海洋生物及数量。
4、指名回答,自己喜欢的海洋生物的数量。
师:
你是怎样数的?
(生说:
一行一行的顺序……)师强调一定要按一定的顺序数。
5、师小结:
同学们说得真好,下面我们把数的情况记下来,好不好?
(教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格)
师:
看看这个表格,你想怎样记?
(给学生足够的时间,让学生充分发表自己的意见,最后引导学生用画“○”的办法一个对着一个的画下来,再与后面相对应的数连起来)
师:
下面,就请同学们自己来数一数,画一画,连一连。
6、学生填表,教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的,怎样画的,了解学生数数的基础。
7、师:
谁愿意将自己的作品展示给大家?
(生展示,并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。
)
8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。
三、拓展应用
1、游戏:
给小动物找家
2、引导学生观察教室里有什么?
有多少?
(让学生体会生活中处处有数学)
四、总结
今天你有什么收获?
自己表现怎么样?
五、课外延伸
回家数自己家里的物品,下节课交流。
信息窗一
——科技小组活动
第一课时
教学内容:
教科书第4—5页
教学目标:
1、能够借助具体物品正确数出10以内物体个数
2、通过操作活动,能理解5以内数的具体含义,会读写1—5各数。
3、用5以内数描述身边的事物。
教学重难点:
1—5的写法及含义
教具学具:
多媒体课件或挂图、图片、卡片、实物等。
教学过程:
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
我有见解:
活动一
1、引入课题:
校园里有丰富多彩的兴趣小组活动,今天老师就带大家去看一看科技小组的同学都在做些什么,好不好?
2、课件或挂图出示信息窗内容引导学生观察(请仔细观察情境图,说说图中画的是什么。
)
3、收集学生观察到的画面内容
仔细观察情境图以便获得有价值的数学信息。
汇报交流所获得的画面内容
培养学生看图、读图的能力。
(关注学生能否有序,仔细的观察)
关注学生能否有序,仔细地观察
活动二
1、引导学生观察图中提出了什么样的问题,并向学生解释什么是“问题”
2、组织学生解决信息窗中小朋友提出的问题
了解数数的问题
学生独立解决数一数
能够正确有序地数,培养学生观察的全面性。
培养学生解决问题的能力
活动三
1、引导学生模仿图中小女孩所指出的问题,试着提出关于数数的问题
2、学生交流自己提出的问题
利用画面提出数数问题
数数问题:
(1)火箭有几枚?
(2)有几辆小汽车?
(3)有几个机器人?
……
逐步培养学生的问题意识。
学生提出的问题,只要合理都要给予鼓励。
活动四
1、说一说1、2、3、4、5还可以表示生活中的什么?
2、你能用1、2、3、4、5描述自己身上或身边的事物吗?
(1)我有1个嘴巴
(2)我有2只眼睛
(3)我有5个扭扣
(4)我养了4只鸡
……
让学生体会到数学就在我们身边
活动五
学习1、2、3、4、5的写法
记字形,讲要领
比异同,练难点
能在田字格里正确书写
活动六
总结与评价
在老师的引领下总结主要内容
逐步培养学生的语言表达能力
教后记:
第二课时
教学内容:
教科书第6—7页
教学目标:
1、通过练习巩固上节课所学知识
2、培养学生初步的数感
3、感受数学与生活的联系
教学重难点:
1—5各数的书写
教具学具:
多媒体课件、实物
教学过程:
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
我有见解:
活动一
同学们,上节课我们都学习了什么?
汇报交流所学的内容
复习基数的意义
活动二
处理自主练习的题目
自主练习1
自主练习2
自主练习3
自主练习4
自主练习5
自主练习6
自主练习7
自主练习8
先让学生说说图中有什么,然后把每组物体与对应的数量连起来。
联系数数与写数,要求学生先数一数,再写
数一数,画一画,写一写
练习数的合与分
用1、2、3、4、5说一说身边的事物,小组内交流
涂一涂
练习数字的合与分
渗透一一对应的思想
在田字格里正确、规范地书写
利用学具摆培养学生动手操作能力
感受数学与生活的联系
图下是几就涂几
关注学生能否有序仔细地观察
教后记
信息窗2——快乐课堂
教学内容:
9——10页
教学目标:
1、认识0,理解0的意义
2、正确规范地书写0
3、初步感受0的含义
教学重难点:
重点:
理解0的意义
难点:
0的书写
教具学具:
多媒体课件或挂图
教学过程:
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
我有见解:
活动一
引入课题:
小朋友们喜欢做游戏,吗?
这节课我们一块做一个摘苹果的游戏好不好?
(出示课件或挂图)
你看到了什么?
你想说些什么?
树上的苹果平时你见到的有什么不一样?
你想按什么顺序摘下苹果呢?
说明规则按数的顺序摘树上的苹果
最后摘到树上一个苹果也没有,教师问该怎样表示呢?
交流完后,教师提问:
“你是怎样知道0”表示的?
“0”在这里表示什么意思?
你能再举个例子吗?
汇报交流所获得的数学信息:
苹果上有数字,有10个苹果
图中还有温度计和直尺
……
尊重学生的选择
讨论交流,鼓励学生尝试用自己的方式来表达,到前面展示一下,写一写,画一画
培养学生看图,读图能力
关注学生能否按数的顺序
初步感知0的含义,知道0也是一个数。
活动二
1、教学0的写法。
教师说明笔顺,要从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑
2、你在教师里还能找到0吗?
教师利用学具温度计、直尺,谁能说一说这里的0还可以表示什么呢?
在写字本写一写,练一练,教师随时指导
说说自己的发现
感知0不仅可以表示一个也没有,还可以表示起点分界线等
规范地写0
感受0的含义
活动三
自主练习
自主练习1
自主练习2
自主练习3
自主练习4
自主练习5
自主练习6
自主练习7
先让学生想一想,说一说,再写出数,
让学生弄懂题意,独立完成然后交流
让学生充分发挥想象力交流自己猜测的情况
先让学生交流他们涂出的是什么
让学生结合生活经验来填空
放手让学生观察图中有什么,它们是怎样排列的交流,然后再贴一贴。
先让学生说一说,数一数小动物,再按要求填数
进一步体会0的意义
增加学习的趣味性
复习0—10的大小比较
体会数数的方法是多种多样的。
培养学生的动手操作能力。
进一步巩固几个和第几个的题目。
活动四
今天我们学习了什么数学知识
引导学生进行总结
能用自己的话说一说
教后记:
信息窗3第一课时
教学内容:
教科书第12-13页
教学目标:
1、会读写6—10各数
2、能够区分几个和第几个
3、乐于同伴交流,初步形成合作意识
教学重点:
区分几个和第几个
难点:
6—10各数的写法
教具学具:
多媒体课件或挂图
教学过程:
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
我有见解:
活动一
一年级的同学们正在上课外活动,咱们一起去看看他们在干什么好不好?
观察图中的小朋友在干什么?
了解图意
用自己的话说说对图意的理解
活动二
引导学生看图上提出的问题,基数与序数的区别:
基数是几个,序数是1个
通过老鹰抓小鸟中,两个小辫子的同学的位置使学生对于序数有一个大体的概念。
基数与序数的区别。
活动三
你知道他们各排第几?
引导学生提出有关序数的问题。
汇报交流提出的有关序数的问题
正确理解序数的意义
活动四
认识运动员
在操场上跑步的男孩身上穿的运动服和我们穿的衣服有什么不同?
引导学生明白10代表10号运动员,1代表1号运动员……
10号代表一个人,不是10个人。
活动五
总结评价
老师的引导下总结本节课所学内容。
培养学生的语言表达能力。
教后记:
第2课时
教学内容:
教科书13-17
教学目标:
1、通过练习、巩固6—10各数知道序数与基数的意义
2、正数、倒数1—10各数并会写
3、练习时渗透数的组成,按群计数
教学重难点:
比较数字所表示意义
教具学具:
多媒体课件、图片、卡片、实物等
教学过程:
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
我有见解:
活动一
自主练习1
自主练习2
自主练习3
自主练习4
自主练习5
自主练习6
自主练习7
自主练习8
先让学生说图中有哪些小动物,再数数每种动物有多少个,然后想想各用哪个数表示,并画上线连起来
数数和写数的综合练习
教师引导学生按教材中提示的方法,先让学生独立地分,然后进行交流,最后整理出7的分与合,
先让学生按要求从上向下数一数,填一填,涂一涂,明确几个和第几个
根据给定的数涂上对应的圆圈个数。
先让学生分别填出4只和第4只,然后让学生比较两个4所表示的意义
先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么顺序写
先让学生尝试填数,可借助学具操作来完成
说说是怎样连的
把操作和言语表达结合起来
扩展到其他数的分与合
明确几个和第几个
初步认识单数、双数
体会同样一个数,既可以表示几个也可以表示第几个
巩固1—10各数的顺序
引导学生进行有序思维
活动二
说一说:
这节课你有哪些收获?
引导学生用自己的语言说一说
能用自己的话小结学习的主要内容
教后记:
信息窗4——拔河比赛
第1课时
教学内容:
教科书第18—19页,认识大于号、小于号和等号
教学目标:
1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系,能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系,
2、认识大于号、小于号和等号,并知道它们的含义,会用这三种符号表示数与数之间的大小关系,能正确描述数的大小。
3、参与观察、操作等实际活动,初步体验“数感”。
4、形成对学习的亲切感,乐于参加数学活动,愿意提出数学问题。
教学重难点:
区分大于号、小于号
教具学具:
多媒体课件或挂图、图片、卡片、实物等
教学过程:
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
我有见解:
活动一
引入课题:
小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏,哪位小朋友玩过拔河游戏,能说说这种游戏怎样玩吗?
今天,有一个班的小朋友正在玩拔河游戏,他们想请咱们班的同学一起去看看,好吗?
(出示课件或挂图)
你看到了什么?
你想说些什么?
你想问些什么?
启发学生说说自己对拔河这种活动的认识,明白拔河时两边的人数要相等
鼓励学生交流自己的感受
能用自己的话说一说对拔河的认识
能看懂图意,用自己的话简单描述图中事物
活动二
你说我讲:
为什么比赛还没有开始?
我们可以用不同颜色的圆片来代表拔河的小朋友,怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边的人多?
看看摆好的圆片,说说你发现了什么?
引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
此处引入“一一对应”的观念,但学生如果有别的摆法,只要正确就应该予以肯定
能认真听别人的发言
能够正确地进行并能用自己的话描述操作过程和结果
活动三
今天,老师介绍数学王国的两个好朋友给大家认识,它们是一对孪生兄弟,长得可像了,先请他们来和大家打个招呼吧。
确(课件显示:
两个符号的自我介绍)
听了它们的自我介绍,你知道了什么?
学习顺口溜:
大于号、小于号,两个兄弟一起到,尖角在前是小于,开口在前是大与,两个数中间站,谁开口笑。
手指游戏:
用中指和食指表示两种符合,表示组数的大小
简单介绍符号的名字和作用。
板书9<10,10>9教学写法、读法
仔细观察两个式子,你有办法区分这两个孪生兄弟吗?
引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号。
可以帮助学生区分这两个符号。
先教方法,再进行游戏
从课件中了解两种符号的名称
能够正确地读出
能够认真观察,表达自己的想法。
正确地用手指表示符号
活动四
让我们再回到拔河的场地看一看,现在可以开始比赛了吗?
为什么?
你能和你的同桌说说吗?
像刚才那样用圆片来摆一摆,怎样能让别人很容易地看出两边的人数同样多?
大于号和小于号的另一个兄弟来了,它叫等号。
等号放在两个数中间,表示两边的数一样大。
引导学生从两边数相等来分析
引导学生与同桌交流学生进行操作
板书“10=10”,引导学生观察等号的特点。
能认真听别人的发言
能用自己的话描述操作过程和和结果
用自己的话说出等号的特点
活动五
小朋友们都非常热爱自己的集体,不参加比赛的同学都当拉拉队号,哪边的人数多呢?
你能用大于号或小于号表示出来吗?
还可以比什么?
互相说一说
学生独立尝试教师随机指导。
能提出其他比较的问题,能正确比较
活动六
说一说:
这节课你学会了什么?
用自己的语言说说在本节课上的收获。
能用自己的话小结学习的主要内容。
教后记:
第2课时
教学内容:
教科书20—21页自主练习
教学目标:
通过练习进一步巩固数的大小比较。
增强符号感
教学重难点:
数的大小比较
教具学具:
多媒体课件、图片、卡片、实物等。
教学过程:
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
我有见解:
活动一
复习上节课所学内容你是怎样区分大于号和小于号?
自由发表言论
只要合理就可以
活动二
处理自主练习
自主练习1
自主练习2
自主练习3
自主练习4
自主练习5
聪明小屋
教师让学生用学具照着书上的样子摆一摆,然后再说一说
教师出示图,先让学生数出每幅图中叶子的片数,再进行三个数的两两比较,学生独立完成后再交流
让学生自己涂一涂,比一比,引导学生交流不同的涂法,并说说为什么会有不同的涂法
先让学生观察前3个蘑菇上的斑点变化规律,找到规律后,再独立画出后两个。
最后组织学生交流各自的想法和画法
教师先介绍游戏规则,再做游戏,记录比赛结果,并比较数的大小
鼓励学生自己想办法独立思考,然后在小组进行交流
用一一对应的方法比较数的大小
此题具有开放性,答案不唯一,可让学生在互相交流中,相互学习
只要符合题目要求都是正确的。
初步体验自己找规律的方法
巩固10以内数的数数写数和比较数的大小的综合练习
利用简单的题目,练出兴趣练出智慧。
活动三
全课总结
谁来说说这节课你有什么收获?
引导学生进行总结
能用自己的话说出学习的主要内容
教后记:
综合信息窗——我学会了吗?
教学内容:
教科书22页
教学目标:
1、通过学生数数,填数,进一步巩固10以内数的认识,
2、在交流和订正过程中,使学生初步学会反思和评价自己
3、试着欣赏别人,并学习别人的优点
教学重难点:
通过反复数数,填数,进一步巩固10以内数的认识
教具学具:
多媒体课件或挂图
教学过程:
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
我有见解:
活动一
课件或挂图出示信息窗内容引导学生观察
仔细观察情境图中所有信息
培养学生看图,读图能力
活动二
在这幅图里你可以数什么
你能填在书上吗?
汇报交流所获得的信息当学生说到小狗为0只时,教师问:
“小狗为什么是0只?
”
放手让学生反复地数数
填一填
(1)房子有4座
(2)小鸟有6只
(3)石头有7块
……
体现数数的多样性
使学生初步学会反思和评价自己
活动三
涂一涂
先鼓励学生自己去涂,然后交流结果
进一步明确序数第几个的含义
活动四
我学会了吗?
利用“丰收园”栏目,引导学生对自己一个单元的学习情况进行思考,评价自己多方面的收获,并在充分交流后,将绿苹果涂红
引导学生用自己的语言说说在本单元的收获
培养学生的口头表达能力
教后记:
找找周围的数 :
教学内容:
23页
教学过程:
一、创设情境,导入课题
1. 引导学生回顾前面学习了哪些数。
2. 想一想,在日常生活中有数吗?
在我们周围哪儿有数?
请你找出来。
今天,我们就来找找周围的数。
板书:
找找周围的数
二、自主探索,合作交流
想一想:
你想到哪里找数?
1.在身体上找数。
找找自己身体上有哪些数?
(如:
1个头,1个鼻子,1个嘴巴,两只眼睛,两只耳朵,两只手,两条胳膊,两条腿,两只脚,10个脚趾等。
)
2.在教室里找数。
教室中有数吗?
请你找一找,再和小组的同学说一说。
3. 你还在能在哪里找数?
公共场所、体育厂、电视上等。
让学生说说在不同地点找到的数都表示什么意思。
活动三
师:
这么多的地方都有数字,那让我们分成四个小队,每个小队从校园里、家里、马路上、超市里,选一个地方,小组合作找一找好吗?
小组的同学凑在一起,交流着自己的发现。
进行全班交流。
让孩子们体会到了在生活中学习数学的无穷乐趣。
感受着数学与生活的紧密联系。
教后记:
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