幼儿中班 语言 教案.docx

幼儿中班 语言 教案.docx

《幼儿中班 语言 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿中班 语言 教案.docx（43页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿中班语言教案

主题一春天里的秘密

活动1有趣的事（讲述活动）

活动目标：

1.愿意在大家的面前讲述自己的假期见闻或经历过的事情。

2.能用连贯、完整的语言讲述。

3.体验欢度节日的愉快氛围。

活动准备：

假期前布置好亲子作业，请家长指导幼儿把假期发生的有趣的事情用方式（绘画、文字、拍照、录像等）记录下来。

投影仪等多媒体教具。

活动过程：

1.教师利用自制PPT讲述自己假期中经历的有趣的一件事情。

教师：

小朋友们，假期过得愉快吗？

放假前，老师请小朋友和爸爸妈妈一起把假期里发生的有趣的事情用拍照、录像或绘画的形式记录下来，现在就请大家一起来分享快乐吧。

老师先给大家讲一件有趣的事情。

2.幼儿分成小组自由交谈，大家一起欣赏照片或者绘画作品。

教师：

老师讲了一件有趣的事情，请小朋友也互相说一说自己发现的有趣的事情吧。

教师巡回了解幼儿谈话内容并引导幼儿积极发言，注意谈话中较为有意思的事情，为幼儿间示范性谈话发现典型。

3.请个别幼儿发言，教师鼓励幼儿大胆讲述。

些环节可以利用大屏幕把幼儿家长帮助拍的照片或者录像展示出来，配合幼儿讲述。

4.教师评价。

活动2春晓（背古诗）

活动目标：

1.初步理解古诗内容，感受诗中描绘的景象，喜爱春色。

2.学习按古诗的韵律吟诵，对古诗感兴趣。

活动准备：

古诗《春晓》视频（或挂图）。

活动过程：

1.欣赏视频，感觉古诗中的意境。

教师：

画面里看到的是什么季节？

你都看到了什么？

你知道这首诗是谁写的吗？

2.借助视频，帮助幼儿理解古诗内容。

⑴老师古诗名字并分句朗诵，请幼儿说一说每句诗的意思，教师归纳、解释。

春眠不觉晓——眠：

睡觉。

晓：

天刚亮时。

春天人们睡觉特别香甜，不知不觉天就亮了。

处处闻啼鸟——闻：

听。

啼：

叫。

听到外面到处是小鸟的叫声。

夜来风雨声——晚上又是风声又是雨声。

花落知多少——不知有多少花朵被风吹落下来了。

⑵教师完整地讲解古诗。

3.教师带领幼儿有韵律地朗诵古诗2~3遍。

4.请幼儿到前面朗诵。

活动3花脸虎打喷嚏

活动目标：

1.理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。

2.尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

3.体验故事中角色的情感变化，学会体谅、关心别人的心情。

活动准备：

挂图、磁带、薄纸。

活动过程：

1.引发幼儿对“打喷嚏”的探讨，引出故事。

⑴教师：

你们得过感冒吗？

谁说一说感冒了会有什么症状？

⑵准备几张薄纸，请几名幼儿在前面对着薄纸打喷嚏，其他幼儿感受“喷嚏”的威力。

教师：

小朋友都说感冒的时候会打喷嚏，那我们请几个小朋友试一试，看谁的喷嚏威力最大。

2.介绍故事名称，讲述第一段（花脸虎从来不生病……一个比一个有威力）。

教师：

⑴我们一起听一个有关打喷嚏的故事，故事的名字叫《花脸虎打喷嚏》。

⑵花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？

请幼儿自由想象并回答。

3.讲述第二段。

运用渐进提问方法，引导幼儿理解故事情节发展，尝试按线索想象（花脸虎和小熊一起划船……小鸟摔伤了翅膀）。

教师：

⑴是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？

我们继续来听故事。

⑵花脸虎的喷嚏影响到了大家，这时小动物们会怎样想呢？

花脸虎又是怎样想的呢？

4.听讲第三段，回答老师的提问。

（花脸虎一边走……花脸虎很生气）

教师：

⑴你听到小动物在说什么？

（回忆对话）

⑵花脸虎心里是怎么想的？

（“对付我”）

⑶体验角色情感变化。

教师：

如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？

（感受关心别人心情）请小朋友回忆下，当你感冒的时候，用什么办法能治好呢？

幼儿回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。

5.想象故事结尾，完整倾听故事。

教师：

后来会发生什么故事呢？

小动物们是怎样对待花脸虎的呢？

活动4狗和猴

活动目标：

1.通过学说绕口令，提高练习发音的兴趣，达到训练各发音器官灵活和密切配合的目的。

2.养成谦让的美德。

活动准备：

画有太阳、山脉、狗、猴、独木桥背景的图画以及狗和猴的手偶。

活动过程：

1.出示手偶认识两个小动物。

教师：

（出示手偶）小朋友们你们看，这是谁？

请你用一个字来说出它的名字。

（狗、猴）

2.借助背景图帮助幼儿理解东边和西边。

⑴教师：

“太阳从哪边出来？

”（东边）“从哪边落下？

”（西边）这是什么桥？

（可提示幼儿桥面只有一根木头，引出“独木桥”）

⑵利用独木桥和太阳的位置反复练习“桥东”和“桥西”这两个方位词。

⑶练习发“ou”的音及正确使用“条”“只”两个量词。

教师将手偶狗、猴分别拿在两只手中，交替出现在幼儿面前，让幼儿练习发“ou”的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。

如教师说“狗”，幼儿答“一条”，教师说“一只”幼儿答“猴”。

3.利用背景图操作手偶逐句引出绕口令。

⑴操作小狗手偶，从东边走来。

让幼儿用连贯的句子讲出来。

（在独木桥的东边走来了一只小狗）

引导幼儿用一句简短的话总结出来。

（看谁的句子最简练）最后总结出：

桥东走来一条狗。

⑵用同样的方法学习第二句。

桥西走来一只猴。

⑶操作教具：

两个小动物之间发生了什么事？

请你用简短的话来概括。

行到桥心相碰头。

⑷小狗和小猴在桥中央碰到了头了，然后两个小动物会怎么样？

请你也来用一句简短的语言来概括。

教师可以做适当的引导。

引出：

转身匆匆回桥头。

⑸小猴子和小狗跑了几步回头干什么？

猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。

⑹小朋友你们来猜一猜谁怕谁呢？

不知是猴怕狗，还是狗怕猴。

4.教师操作教具完整的朗读绕口令。

5.利用手指游戏，帮助幼儿理解记忆绕口令。

（伸出右拇指）桥东走来一条狗，

（伸出左拇指）桥西走来一只猴。

（两拇指相对面碰）行到桥心相碰头，

（两拇指快速分开看着）转身匆匆回桥头。

（左拇指朝右拇指指两下）猴跑几步望望狗，

（右拇指朝左拇指指两下）狗跑几步望望猴。

（教师转头分别望望左右拇指）不知是猴怕狗，还是狗怕猴。

6.请幼儿自由结组，利用手指游戏来背诵绕口令。

活动5春雨的吉他（诗歌欣赏）

活动目标：

1.能听懂诗歌的内容并理解诗歌的意境。

2.尝试仿编诗歌。

活动准备：

挂图、磁带。

活动过程：

1.倾听磁带中下雨的声音。

教师：

仔细听一下，你听到了什么？

2.欣赏诗歌，借助挂图，引导幼儿理解诗歌内容。

教师：

我们一起来听一首有关春雨的诗歌。

完整欣赏诗歌，结合挂图提问：

⑴在诗歌中你听到有谁？

为什么诗歌中说“春雨在弹吉他”？

⑵请在挂图中找一找花婆婆。

为什么诗歌中说“花婆婆竖起了耳朵”？

（花婆婆的耳朵在哪里）

⑶蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢？

⑷春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞？

3.教师引导幼儿有表情地朗诵诗歌，并请幼儿根据诗歌内容配上相应的动作。

参考动作：

花婆婆竖起了耳朵——两手在胸前合掌后打开，做花瓣的动作。

蜗牛弟弟伸长了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指轻握做“剪子”状放在下面。

左手轻握做“石头”状放在右手的手背上。

蝴蝶姐妹停止了飞舞——两臂在身体两侧上下轻摆两次，然后手背相对停在头上方。

他们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁，闭眼做陶醉状。

4.引导幼儿尝试仿编诗歌。

⑴教师：

花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他声中，你知道还有谁会陶醉在春雨的吉他声中吗？

⑵教师把幼儿仿编的句子进行整理，朗诵给大家听。

（也可以借助纸张或黑板记录）

主题二亲亲一家人

活动1你爱我吗（讲故事）

活动目标：

1.理解故事内容，学会利用肢体语言表达对亲人的爱。

2.体验、享受角色扮演的乐趣。

活动准备：

1.挂图。

2.活动前，请家长和幼儿一起搜集关于动物亲子间互动的视频或图片。

活动过程：

1.教师利用挂图讲述《你爱我吗》的故事内容。

讲述结束后，通过提问的方式与幼儿共同讨论。

教师：

⑴欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱自己的宝宝？

猴子妈妈怎样爱自己的宝宝？

⑵欢欢是怎样发现妈妈对自己的爱的？

2.幼儿分别扮演故事中的动物妈妈和宝宝，体验付出爱和得到爱的快乐。

3.回忆爱的味道。

教师：

请小朋友说一说自己的亲人在生活中是怎样照顾自己的。

得到亲人的疼爱，有什么感受？

4.引导幼儿思考：

如何让妈妈（亲人）知道你也很爱他？

用哪些方式能让对方知道你对他们的爱？

活动2《增广贤文》节选（经典诵读）

活动目标：

1.流利的，有韵律地诵读《增广贤文》节选内容。

2.得孝敬父母，怀有一颗感恩的心。

活动准备：

挂图、视频

活动过程：

1.观察图片，引出“羊有跪乳之恩”这句话。

教师：

你看到了什么？

（小羊跪着吃妈妈的奶）你知道为什么小羊要跪着吃奶吗？

它是在报答妈妈的养育之恩。

引出“羊有跪乳之恩”这句话。

2.看视频《小乌鸦爱妈妈》，说一说歌曲里唱的是什么内容？

引出“鸦有反哺之义”这句话。

3.教师示范朗诵：

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

教师：

小羊吃奶是跪着吃的，它要这样来感谢妈妈的养育之恩；小乌鸦会照顾年老的乌鸦妈妈。

这些动物都会报答父母的恩情，我们也应该尊敬老人。

4.幼儿有感情地朗诵《增广贤文》节选的内容。

活动3愚人鱼（语言游戏）

活动目标：

1.愿意参加猜谜活动，尝试通过自己的提问得出想要的答案。

2.体验参与语言游戏的乐趣。

活动准备：

每个鱼型硬纸板上贴有一种水果图片，双面胶，幼儿围成圆圈。

活动过程：

1.引起幼儿游戏兴趣，示范玩法。

教师：

4月1日愚人节这天，法国的孩子们总是设法把一条鱼站在一个小朋友的背后。

这个小朋友就变成了“愚人鱼”。

我们也一起来玩这个游戏吧！

⑴教师：

小朋友看看这是什么？

出事橘子、苹果、梨的图片。

⑵请小朋友分别说一说这三种水果的特征。

⑶请一名幼儿背对大家，教师把一条小鱼粘贴在他的背后，让他猜一猜自己代表什么水果。

接下来，这个小朋友要提出关于这个水果特征的问题，大家回答。

幼儿通过自己的提问和大家的回答，猜出后背上面贴的是什么水果。

例如：

我是红色的吗？

我是圆的吗？

我是多汁吗？

2.幼儿玩“愚人鱼”游戏，教师指导。

⑴先请5名幼儿贴上小鱼，在大家面前走一圈，让其他幼儿看到他们背上贴的是什么，然后围坐在圈中央。

⑵嘱咐大家要遵守游戏规则，谁也不能告诉这5名幼儿背上贴的是什么水果。

不

⑶5名幼儿轮流提问，并猜出自己代表什么水果。

⑷一轮游戏后，继续请5名幼儿重新开始游戏。

活动4小蝌蚪找妈妈（故事表演）

活动目标：

1.理解故事内容，学习用不同的语调、语气、动作表现各个角色。

2.了解青蛙的生长过程及外形特征。

3.愿意参加故事表演活动。

我

活动准备：

动画视频（或磁带）、挂图，青蛙妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈的头饰各1个，小鸭头饰2个、小蝌蚪头饰3个、小青蛙头饰3个，池塘背景图一幅。

活动过程：

1.结合挂图，请幼儿完整欣赏故事后回答问题。

（也可观看动画视频）

教师：

⑴小蝌蚪是从哪里来的？

⑵小蝌蚪怎么会想起找自己的妈妈？

⑶它们把哪些小动物的妈妈当成自己的妈妈了？

2.第二遍欣赏故事，重点学说角色间的对话。

请幼儿分段听磁带里的故事，听到对话处暂停，教师引导幼儿学说角色间的对话。

3.请幼儿根据图片再次回答老师的提问。

教师：

小蝌蚪为什么会把小鱼的妈妈、小乌龟的妈妈、小白鹅的妈妈当成自己的妈妈？

小蝌蚪的妈妈到底是什么样子的？

4.教师念旁白，引导幼儿有语气有表情的练习各个角色之间的对话。

5.幼儿自选角色，带头饰进行表演。

活动5我爸爸（经典绘本阅读）

活动目标：

1.观察细节，理解图画中所表达的内容。

2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现自己的想法。

学说“爸爸……像……一样”

3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

活动准备：

多媒体课件《我爸爸》

活动过程：

1.导入。

教师：

小朋友们，你喜欢你的爸爸吗？

请你们说一说为什么喜欢爸爸？

2.看课件（出示封面、作者等）

教师：

今天老师带来了一个关于爸爸的故事。

他在干什么？

这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？

小结：

这真是一个调皮又可爱的爸爸，这个故事就叫《我爸爸》。

3.边播放课件，边讲故事，以提问题的形式帮助幼儿理解画面和故事内容。

⑴教师边讲故事边播放课件：

从开始——爸爸赛跑获得第一名讲起。

“这是我爸爸，他真的很棒！

我爸爸什么都不怕！

连坏蛋大野狼都不怕。

他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下来）。

他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

”

⑵重点观察课件第一页，教师提问：

这个爸爸是什么样子的？

（观察眼睛、衣服）爸爸现在在干什么？

他旁边有什么？

你觉得可能是谁画的？

⑶观察提问：

“故事中我的爸爸都不怕什么？

”（描述图片内容）

“你认为他是个怎样的人呢？

”（帮助幼儿理解作品内容）

教师总结：

我爸爸很勇敢。

4.继续播放课件，教师讲述图片内容：

从吃得像马一样多，到像河马一样快乐。

教师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容：

“我爸爸真的很棒！

我爸爸吃得像马一样多，游的像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！

”

教师提问：

故事中说爸爸像什么？

学着里面的句子说一说，也可以仿照这个句式说说自己的爸爸。

说明我爸爸怎么样？

（理解爸爸的特点）

教师总结：

爸爸很能干，做什么事情都做得特别好。

5.继续播放课件：

从像房子一样高大，到也会做一些傻事。

“我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。

他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。

”

教师提问：

这里又把故事中的爸爸到比做什么了呢？

教师总结：

他很高大聪明，有温柔的时候，但也有缺点。

6.继续播放课件：

从舞蹈家到踢足球。

“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家，他踢球的技术是一流的。

”

教师提问：

故事中的爸爸都会做什么呀？

（描述图片）

7.播放课件最后两页。

教师提问：

⑴爸爸和宝贝在做什么？

你和爸爸这样拥抱过吗？

拥抱的时候有什么感觉？

⑵你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？

爸爸又会对宝贝说什么呢？

“永远”是什么意思？

你对你爸爸说过吗？

8.重点页回放，让幼儿充分体会人物特点。

你有没有你在爸爸的衣服上发现什么秘密？

你还在哪里见过爸爸和太阳？

为什么要把爸爸和太阳画在一起呢？

（爸爸的爱像太阳一样温暖，爸爸是孩子心中的太阳）

9.说一说你最喜欢哪幅图？

为什么？

主题三快乐的生活

活动1大家动起来（语言游戏）

活动目标：

1.能够正确使用动词。

2.培养在集体面前大声说话的能力，发展想象力。

3.训练思维的变通性、流畅性。

活动准备：

挂图、皮球、跳绳、椅子、笤帚。

活动过程：

1.观看情景表演，引起幼儿学习动词的兴趣。

教师分别请几个小朋友做出拍球、跳绳、搬椅子、扫地的动作，请大家说一说这几个小朋友分别在干什么？

教师：

刚才小朋友说的拍球的“拍”、跳绳的“跳”、搬椅子的“搬”、扫地的“扫”，都是表示一种动作，表示动作的词，就叫做“动词”。

2.观察挂图，请幼儿用正确的动词描述出画面内容。

3.玩儿“猜一猜”的游戏，巩固幼儿对动词的掌握。

⑴教师做出几个动作，小朋友猜一猜是在干什么。

如洗脸、梳头、穿衣服等动作。

⑵请一名幼儿到前面来表演，其他幼儿猜，并说出相应的动词。

活动2《朱子治家格言》节选（经典诵读）

活动目标：

1.能流利的、有韵律地诵读《朱子治家格言》节选内容。

2.懂得应该爱惜粮食和物品，不能浪费。

活动准备：

挂图、磁带。

活动过程：

1.听磁带，欣赏《朱子治家格言》节选的内容。

教师：

小朋友们第一次听这些内容，肯定有很多听不懂的地方。

我们边看挂图，边听老师讲里面的故事，大家就明白了。

2.结合挂图，引导幼儿理解《朱子治家格言》节选中每句话的意思。

第一幅图：

黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。

黎明的时候就要起床，清扫院落，里里外外都要整洁。

第二幅图：

既昏便息，关锁门户，必亲自检点。

到了太阳落山的时候就休息，把门窗都关好，一定要亲自检查一下。

第三幅图：

一粥一饭，当思来处不易。

一碗粥一碗饭，应当考虑它们是来之不易的。

第四幅图：

半丝半缕，恒念物力维艰。

（衣服，布料上的）半根丝，半缕线大大的，这些东西生产出来是很艰难的。

3.教师带领幼儿有韵律地诵读。

活动3微笑（看图讲述）

活动目标：

1.能根据画面内容理解故事情节，大胆表达自己的观点，初步完整的讲述故事。

2.懂得只要有爱心，不管能力大小可以帮助别人并能给别人带去快乐。

3.体验和周围人们互相关爱的美好情感。

活动准备：

故事图片若干幅，音乐《歌声与微笑》，空白的圆形卡片、水彩笔人手一份。

活动过程：

1.谈话，引导幼儿运用已有经验进行讲述。

⑴你有朋友吗？

你的朋友是谁？

你能为朋友做些什么呢？

⑵你和朋友在一起有什么感觉？

（开心、感动）为什么？

2.逐幅出示图片，引导幼儿根据图片大胆、积极地参与讲述。

森林里的动物们都是好朋友，他们都为朋友做点什么呢？

我们一起来看一看。

⑴出示图片1，请幼儿观察图片，大胆进行讲述。

①要求幼儿用“……为朋友做……”的句式进行讲述。

②先观察小蜗牛的表情：

“小蜗牛怎么啦？

猜猜他为什么不开心？

”“请小朋友帮小蜗牛想想，它能为朋友做什么？

”（鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述）

③请个别幼儿讲述到师幼一起看图讲述。

⑵出示图片2，引导幼儿观察讲述。

①小蜗牛看到谁走过来了？

小蜗牛冲小蚂蚁微笑，小蚂蚁看到小蜗牛的微笑说了什么？

②小蜗牛的微笑真甜，小蚂蚁看了很开心。

你觉得小蜗牛能为朋友做什么呢？

③怎样让朋友看到我的微笑呢？

小蜗牛想出了什么好办法。

它准备了很多信，可是小蜗牛走路慢吞吞的，要送这么多信它会请谁来帮忙呢？

对了，小蜗牛把信给了小兔子，小兔子把信送给了谁呢？

④朋友们都收到了信，是谁送来的信呢？

信里会是什么？

（请幼儿说说）

⑤朋友们看到信也都怎样了？

它们会说什么？

3.请幼儿看着图片，完整的进行讲述。

小结：

小蜗牛尽自己的力量，把微笑送给了整座森林的朋友们，它真了不起。

4.教导幼儿向小蜗牛学习。

在生活中你们喜欢看到别人的笑脸还是苦脸？

看到别人对你微笑，你有什么感觉？

那请你也像小蜗牛一样，把你的笑脸传递给大家。

活动4吹泡泡

（一）（故事续编）

活动目标：

1.根据故事内容和日常生活经验，续编出有趣的故事情节。

2.愿意在集体面前大胆表达自己的想法。

活动准备：

1.吹泡泡工具、挂图、磁带。

2.课前请小朋友玩吹泡泡游戏，感知泡泡的颜色以及游戏的乐趣。

3.请幼儿在家里和家长一起讨论生活中哪些物品是圆形的，并利用绘画及照片的形式记录下来。

活动过程：

1.请几名幼儿在前面吹泡泡，其他幼儿观察泡泡的颜色，体会泡泡慢慢飘远的意境。

教师：

请小朋友们仔细观察泡泡都有什么颜色？

吹出的泡泡会去哪里呢？

2.配合挂图，请幼儿欣赏故事并理解故事内容。

出示挂图：

请幼儿完整的欣赏儿歌。

教师：

⑴小皮皮轻轻地吹出一串一串的泡泡，它们驮着哪些颜色飞走不见了？

⑵小皮皮一边走一边寻找，路上都遇到谁了？

晶莹的露珠对小皮皮说了什么？

圆圆的气球对小皮皮说了什么？

⑶小皮皮高高兴兴的跑回家，告诉妈妈一件什么事情呢？

？

3.请幼儿发挥想象力，续编故事情节。

教师：

说一说小皮皮还会遇到哪些朋友，这些朋友会对皮皮说：

“我是你丢失的泡泡吗？

”

提示：

生活中所有圆形的物品，都可以进行联想。

如自行车上旋转的车轮对皮皮说：

我是你丢失的泡泡吗？

饭桌上白白的馒头对皮皮说……

活动5吹泡泡

（二）（诗歌仿编）

活动目标：

1.理解诗歌内容，有表情的朗诵诗歌

2.能运用自己的生活经验，体会事物间的对应关系，尝试进行诗歌仿编。

活动准备：

根据大挂图制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤图片，挂图、磁带，大型纸张，记号笔。

活动过程：

1.请幼儿观察星星、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤图片并进行猜想。

教师：

小朋友都玩过吹泡泡的游戏，请你们猜一猜这些图片中谁会是吹出来的泡泡呢？

2.结合挂图，请幼儿欣赏诗歌。

⑴教师：

请小朋友仔细听一听，诗歌中说的和小朋友猜的一样不一样？

⑵教师：

诗歌中还说小朋友吹出的泡泡是什么呢？

⑶请幼儿完整地、有表情地朗诵诗歌。

⑷继续观察挂图，请幼儿发现并说出“苹果是果树吹出来的泡泡”。

3.请幼儿回忆以往生活经验，进行诗歌仿编，教师用大型纸张记录。

⑴教师：

小朋友想一想，还有哪些东西能吹泡泡？

吹出的泡泡会是什么呢？

⑵教师将幼儿的回答记录并整理成优美的诗句。

⑶带领幼儿一起朗诵集体创作的诗歌。

主题四清凉过夏天

活动1……来……去（语言游戏）

活动目标：

1.学习用“……来……去”的句式说话。

2.愿意在集体面前大胆讲述。

3.在表达过程中正确使用动词。

活动准备：

1.各种动物头饰若干（每人一个）。

2.课前给几个小朋友排练好进行情景表演的内容。

活动过程：

1.观看情境表演，引出“……来……去”的句式。

⑴教师：

今天我和几个小朋友表演一个情景剧，请大家仔细看，节目表演完了，我要提几个问题考考大家。

⑵进行情景剧表演，剧中融入“……来……去”的句式。

教师请几个小朋友来家里做客。

场景一：

教师：

欢迎你们，快请坐。

我家的水有些烫，稍微凉一些了再请你们喝。

（老师用两个杯子倒来倒去）水不烫了，请喝吧。

场景二：

一个小朋友在屋子里走来走去的做想事情状。

一个小朋友问他：

你走来走去地干什么呢？

幼儿回答：

我在想一本书的名字。

场景三：

老师请小朋友看书，一个小朋友把书翻来翻去另一个小朋友问他：

你翻来翻去地在找什么呢？

幼儿答：

我在找一幅图，找到了，找到了。

场景四：

幼儿告辞。

老师我们走了，再见。

⑶看完情景表演，教师提问：

①老师家的水有些烫，我用什么方法使水变得凉一些了呢？

引出：

“倒来倒去”。

②一个小朋友想问题时，别一个小朋友对了说了一句什么话呢？

引出“走来走去”。

③一个小朋友看书时，别一个小朋友怎样问他的？

引出“翻来翻去”。

④倒来倒去，走来走去，翻来翻去，你们发现这四个词中有没有一样的地方？

（都有“来”“去”）

教师用动作提示幼儿反复练习说这几个词语。

2.观察挂图，请幼儿用“……来……去”的句式说一句话，你可以将自己想说的话，表演出来，让大家猜测。

如：

小兔子在草地上跳来跳去等等。

活动2开锁歌（语言游戏）

活动目标：

1.理解诗歌内容，尝试用多种方式与同伴合作朗诵诗歌。

2.通过玩图片接龙游戏，感知诗歌上下联锁的结构特点。

3.体验朗诵诗歌，表演诗歌的乐趣。

活动准备：

1.演示图片：

小狗，狗妈妈，拟人化的房子（房子上有窗子），拟人化的可以打开的门，拟人化的锁。

2.接龙图片：

小狗，房子；房子，门；门，锁；锁，妈妈；妈妈，钥匙；钥匙，门。

活动过程：

1.以故事的形式引发幼儿的兴趣。

今天老师带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。

（把诗歌的内容编成好听的故事讲给幼儿听）

故事里谁被关在房子里？

2.完整地欣赏一遍诗歌。

3.教师操作图片帮助幼儿理解诗歌内容。

⑴出示小狗图片，提问：

小狗被关在哪里呀？

⑵出示房子的图片。

请房子放开小狗吧，房子说门关着它。

⑶出示门的图片。

有了门小狗能出来吗？

为什么？

门上锁着锁。

⑷出示锁的图片。

那么怎么把锁打开呢？

（钥匙）谁拿着钥匙呢？

⑸出示妈妈走来的图片。

⑹出示妈妈掏钥匙的图片。

妈妈掏出了钥匙，小狗、门、锁开心吗？

为什么？

根据摆好的图片朗诵诗歌。

4.根据接龙图片内容学习诗歌。

小狗出来玩吧，小狗说什么？

房子说什么？

门说什么