一个小村庄的故事.docx
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一个小村庄的故事
星光小学的教风:
崇真博爱求实创新
星光小学行知课堂教学设计
课题
7、一个小村庄的故事
第周
第节
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、认识“郁、澈”等9个宇,学会“林、郁”等13个字。
正确读写“山谷、森林”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。
教学重难点
认识“郁、澈”等9个宇,学会“林、郁”等13个字。
正确读写“山谷、森林”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计
随意砍树
7、一个小村庄的故事什么都没了
(保护环境)不断砍树
问
美丽的小村庄变化过程是怎样的?
研
纳百川,容学问
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。
——陶行知
一、投影插图,导入新课
1、师:
山谷中,有这样一个小村庄,请同学们看一看,它给你留下怎样的印象?
2、学生讲述自己的感受,体会小村庄的环境之美。
3、今天,我们就读一读这个小村庄的故事。
(出示课题)让我们把时光倒回到许多年前开始。
研
二、自读课文,完成以下要求
1、把课文读正确、流利。
2、认读生字,指正字音。
森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明
3、边读边思考:
小村庄发生了怎样的变化?
结果怎么样?
理
三、汇报交流思考的问题。
小结:
一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪,真令人痛心,这到底是谁造成的呢?
我们下节课探究这个问题。
用
四、熟读课文,练习讲述这个故事。
1、自己练习讲述。
2、指名讲述。
评价读音的准确,故事的完整。
拓
了解自己周围的环境状况,说说政府和个人对环境保护采取的措施。
课时反思
作业布置
基础型作业:
内容:
要求:
预计时间:
(′)
开放型作业:
检查
评价
项目齐全
是否
一课一案
是否
二备有实效性
是否
检查人
课案相符
是否
提前两周
是否
反思有针对性
是否
检查时间
星光小学的教风:
崇真博爱求实创新
星光小学行知课堂教学设计
课题
一个小村庄的故事
第周
第节
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、认识“郁、澈”等9个宇,学会“林、郁”等13个字。
正确读写“山谷、森林”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。
教学重难点
理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。
板书设计
随意砍树
7、一个小村庄的故事什么都没了
(保护环境)不断砍树
问
为什么小村庄会发生这么大的变化?
研
纳百川,容学问
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。
——陶行知
一、练习有感情地朗读课文,读中感悟
1、自已练习读。
2、小组内读,评议后再练习。
3、指名读,师生评议。
(1)第1段要读出小村庄环境之美。
这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了,这是多么令人痛心的事呀!
是谁毁了的呢?
(2)深入学习2、3段。
①理解第二段第三句话:
具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。
②把“一间间、一栋栋的房子,应有尽有的家具、工具”说一说。
③说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。
④朗读指导:
读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。
研
(3)学习最后两段。
①去掉“还”字跟原句比较,找出问题的实质。
②联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头”,体会悲惨的无法挽回的结局。
③过渡:
事实正像我们所预料的那样,这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后,最终还是让这些斧头给毁了一切。
④“什么都没有了”指的是什么没有了,你能具体说说吗?
⑤议议如何读好这两段,再试试。
理
二、总结全文。
1、有感请地朗朗全文。
2、你想对小村庄的人说什么?
用
三、把你想对小村庄的人说的话写下来。
书写提示:
1、可以谴责人们的错误行为。
2、可以表达对人们的同情之心。
3、可以给这里的人们提提建议。
拓
完成27页综合性学习提示。
课时反思
作业布置
基础型作业:
内容:
要求:
预计时间:
(′)
开放型作业:
检查
评价
项目齐全
是否
一课一案
是否
二备有实效性
是否
检查人
课案相符
是否
提前两周
是否
反思有针对性
是否
检查时间
立德行,善人品
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课题
习作
第周
第节
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、以家乡景物为内容进行。
2、要讲清景物的特点。
3、表达自己对家乡的热爱。
教学重难点
以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
板书设计
口语交际——家乡
问
1、你的家乡在什么地方?
2、有什么特点?
研
纳百川,容学问
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。
——陶行知
一、谈话引入:
师:
小朋友,我门祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧。
介绍的时候请对自己充满信心哟!
二、给学生一些思考的时间……
研
三、明确说与听的要求:
1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题。
四、小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学
五、全班交流,其他人点评或提问。
六、布置在生活中的交际。
理
把思路理清,把适合习作的内容记录下来。
用
把记录下来的内容形成文字,便于之后作文的书写。
拓
除了自己的家乡,你还去过哪里,也可以介绍给大家听一听。
课时反思
作业布置
基础型作业:
内容:
要求:
预计时间:
(′)
开放型作业:
检查
评价
项目齐全
是否
一课一案
是否
二备有实效性
是否
检查人
课案相符
是否
提前两周
是否
反思有针对性
是否
检查时间
立德行,善人品
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课题
习作
第周
第节
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
2、学会自己修改习作。
3、抒发热爱家乡之情。
教学重难点
写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
学会自己修改习作。
板书设计
习作及修改
问
你要如何介绍自己的家乡,请把它的特点有顺序地写出来吧!
研
纳百川,容学问
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。
——陶行知
习作
--、激发兴趣,导入主题
师:
小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!
你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。
要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!
这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候,
研
要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!
修改习作
一、指名读习作,师生评议。
可选2—4篇各具特点的习作,扣写得比铰清楚的,想象较丰富的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺点。
二、修改习作
三、老师范读优秀习作。
理
自主习作
师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。
用
评价作文标谁:
语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。
生生评价,师做评价。
拓
如果对其他地方的景物特别感兴趣,课后也写一写!
课时反思
作业布置
基础型作业:
内容:
要求:
预计时间:
(′)
开放型作业:
检查
评价
项目齐全
是否
一课一案
是否
二备有实效性
是否
检查人
课案相符
是否
提前两周
是否
反思有针对性
是否
检查时间
立德行,善人品
星光小学的教风:
崇真博爱求实创新
星光小学行知课堂教学设计
课题
8.路旁的橡树
第周
第节
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容。
3、体会路人高尚的心。
教学重难点
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
板书设计
8、路旁的橡树
高尚
问
课文将了一件什么事?
你对这件事有什么看法?
研
纳百川,容学问
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。
——陶行知
一、根握阅读提示自学课文
1、把课文读正确、流利。
2、思考:
课文将了一件什么事?
你对这件事有什么看法?
二、检查自学效果,组织交流
1、指名读课文,指导读正确。
并读读下列词语:
公路宽阔平坦漂亮马蹄彤
橡树粗壮结实挺拨高尚
2、交流思考题。
(1)交流第一个问题:
课文写了一件什么事?
(2)交流看法。
A、小组内交流。
B、全班交流。
要尊重学生的想法。
★引导重点交流:
出示投影片:
插图及课文景后一句话。
研
C、读、齐读这句话。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:
“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”
D、说说你是怎样理解“高尚”的,举例说。
E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?
★读书,找依据,讨论交流。
第一:
遇到橡树,停止埋排水管。
工人为什么停下来,他们看到了什么,又是在想什么呢,(“在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树”,这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样”,充满了生命的活力,同时与环境完美地结合在了一起,它又是一个“美”的象征。
)
第二:
工程师沉默,工人也不语,都叹气,他们深恐伤害了橡树,可又想不出办法保护它。
第三:
“工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气,工人们也沉重地叹着气。
“工程师长久地看着筑路计划”
理
说说你是怎样理解“高尚”的,举例说。
为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?
用
1、读读下列词语:
公路宽阔平坦漂亮马蹄彤
橡树粗壮结实挺拨高尚
2、把你读了课文后的感受写下来。
拓
总结:
对一棵树,如此珍爱:
这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!
课时反思
作业布置
基础型作业:
内容:
要求:
预计时间:
(′)
开放型作业:
检查
评价
项目齐全
是否
一课一案
是否
二备有实效性
是否
检查人
课案相符
是否
提前两周
是否
反思有针对性
是否
检查时间
立德行,善人品
星光小学的教风:
崇真博爱求实创新
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课题
语文园地二
第周
第节
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
2、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
3、学习在阅读中积累语言,随时记录。
教学重难点
能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
板书设计
我的发现
日积月累
问
1、学生自己读词语,想想你发现了什么?
2、说一说,还发现哪些词有这个特点?
研
纳百川,容学问
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。
——陶行知
一、我的发现
1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语,想想你发现了什么
3、交流:
每个词中两个字的意思是相反的。
4、说一说,还发现哪些词有这个特点?
引导学生发现更多类似的词语。
二、日积月累
1、我会填
(1)自己尝试填一填
(2)指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。
如:
一(身)羽毛。
句子:
一身乌黑光亮的羽毛。
2、读读背背
(1)自由读成语
(2)指名读,读准生字的音。
认读生字:
姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭(3)引导发现:
看看每一行成语有什么特点?
第一行:
多用于写花草树木的;第二行:
写日月的;第三行:
描写山的;(4)背诵。
研
三、宽带网
1、自读教材中的导语。
2、读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。
3、抄写在采蜜本上。
4、鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。
四、快乐阅读《春天来了》
小燕子从南方飞到北方,它们一边飞一边唱:
“春天来啦!
春天来啦!
”小草钻出了地面,它们挺直胸,昂起头,向四面张望着:
“咦?
春天来啦?
春天在哪儿呀?
”
小河里,一朵小浪花冲出薄薄的冰层,一跳一跳,着急地嚷道:
“哦?
春天来啦?
春天在哪儿呀?
”
桃树、梨树、杏树上,一个个小花骨朵张开了笑脸,你问我,我问你:
“听说了吗?
春天已经来了,春天在哪儿呢?
太阳公公出来了,大家一起问:
“太阳公公,您早啊!
请您告诉我们,春天在哪儿呀?
”
太阳公公笑了,他说:
“美丽的孩子们,春天就是你们,你们就代表春天哪!
”
大家听了,快活地欢呼起来:
“春天来啦!
春天来啦!
美丽的春天就是我们,我们就是美丽的春天!
理
1、学生自己读词语,想想你发现了什么?
2、说一说,还发现哪些词有这个特点?
用
一、选词填空。
就要 正在 已经
1.荷花( )开了不少了。
2.荷叶( )风中舞蹈。
3.( )开学了,我们要提前做好开学前的准备工作。
二、比一比,组词语。
妆()裁()咏()滨()
装()栽()永()宾()
拓
读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。
课时反思
作业布置
基础型作业:
内容:
要求:
预计时间:
(′)
开放型作业:
检查
评价
项目齐全
是否
一课一案
是否
二备有实效性
是否
检查人
课案相符
是否
提前两周
是否
反思有针对性
是否
检查时间
立德行,善人品
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课题
习作
第周
第节
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、以保护环境进行口语交际。
2、培养口语表达能力。
3、增强保护环境的意识。
教学重难点
培养口语交际能力,增强保护环境的意识。
板书设计
口语交际
环境
问
大家了解自己家乡的环境吗?
我们小学生应该做些什么?
研
纳百川,容学问
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。
——陶行知
一、导入:
师:
小朋友们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。
大家都了解了什么了呢?
这我们就来交流一下。
二、在小组交流:
交流自己了解到的情况。
推举代表,准备在班组汇报。
三、全班交流:
各小组派代表交流,提醒:
与其他组一样的不重复说。
研
4、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
2、引导讨论:
面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?
如:
从我做起,不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为,予以制止;做父母及周围人的工作,增强环保意识,为树林做广告拍;亲手种花种树等。
理
根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
引导讨论:
面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?
用
评出合理化的建议。
拓
希望小朋友们真正行动起来,做环保小卫士。
并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。
课时反思
作业布置
基础型作业:
内容:
要求:
预计时间:
(′)
开放型作业:
检查
评价
项目齐全
是否
一课一案
是否
二备有实效性
是否
检查人
课案相符
是否
提前两周
是否
反思有针对性
是否
检查时间
立德行,善人品
星光小学的教风:
崇真博爱求实创新
星光小学行知课堂教学设计
课题
习作
第周
第节
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、以保护环境为内容调展开习作。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
3、增强环保意识。
教学重难点
写出综合性实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
板书设计
习作及修改
问
在保护环境上,我们能做点什么呢?
请记下来吧!
研
纳百川,容学问
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。
——陶行知
明确习作要求,自主选择习作内容。
师:
这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?
那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣事情。
想跟大家进一步交流吗?
修改习作
一、自读习作,初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
研
2、读别人习作,帮助同学修改。
二、指名读习作,大家共同修改
1、选择不同内容习作,指名读,师生评议。
评议要点:
(1)语言是否通顺,用词是否准确。
(2)是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
三、展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
(1)在小组内展示
(2)在全班展示
理
根据习作提示,自主选择习作内容。
用
自拟题目,自主习作
提醒:
把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
拓
阅读相关作文。
课时反思
作业布置
基础型作业:
内容:
要求:
预计时间:
(′)
开放型作业:
检查
评价
项目齐全
是否
一课一案
是否
二备有实效性
是否
检查人
课案相符
是否
提前两周
是否
反思有针对性
是否
检查时间
立德行,善人品
星光小学的教风:
崇真博爱求实创新
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课题
语文园地二
第周
第节
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、积累意思相反的几组词及优美的诗句。
会认7个生字。
2、积极参加综合实践活动成果展示。
3、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。
教学重难点
积累意思相反的几组词及优美的诗句。
会认7个生字。
板书设计
我的发现
日积月累
问
五组诗句有什么特点?
研
纳百川,容学问
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。
——陶行知
1、我的发现
1、出示课本里的两句话,让学生想一想发现了?
2、说说自己的发现:
第二句话加上了作者的想象,就更形象了。
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1、读读认认
(1)自己读一读,认一认。
(2)指名读,注意字音是否正确。
(3)小组比赛,看谁生字认得准,并说说用什么办法认识的(4)组词大列车
研
2、读读背背
(1)自己练习读诗句。
(2)指名读(3)想一想:
五组诗句有什么特点?
你发现了什么?
(诗句都是写景的,并且每句中都有动物)
(4)男女生比赛读(5)背诵诗句。
引导背诵:
抓住诗写的对了特点
(6)抄写诗句。
三、读一读,写一写。
村庄甜润锋利应有尽有各式各样
四、照样子,写词语。
一代代()()()()整整齐齐()()()()
理
想一想:
五组诗句有什么特点?
你发现了什么?
(诗句都是写景的,并且每句中都有动物)
用
想一想,填一填。
郁郁()()雨过()()春()花()
()清()秀景色()()和风()()
六、按课文内容填空。
(1)、谁家想(),谁家想(),就(),把树木()下来。
(2)、一年年,(),山坡上的树木不断(),裸露的土地不断()。
拓
积累类似诗句。
课时反思
作业布置
基础型作业:
内容:
要求:
预计时间:
(′)
开放型作业:
检查
评价
项目齐全
是否
一课一案
是否
二备有实效性
是否
检查人
课案相符
是否
提前两周
是否
反思有针对性
是否
检查时间
立德行,善人品
星光小学的教风:
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课题
语文园地二
(2)
第周
第节
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教
学
目
标
1、积累意思相反的几组词及优美的诗句。
会认7个生字。
2、积极参加综合实践活动成果展示。
3、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。
教学重难点
积累意思相反的几组词及优美的诗句。
会认7个生字。
板书设计
展示台
问
这一单元的四字词语你积累了多少?
说一说。
研
纳百川,容学问
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。
——陶行知
一、拼一拼,写一写。
ōuzhōushūshìpíláoqǐchéng
()()()()
tèshūchángtúzhòujiàngkōngtiáo
()()()()
二、读一读,抄一抄。
漂亮舒适饥寒交迫满天飞舞四处寻找
风雪不止成千上万长途飞行皑皑白雪
三、填上合适的词语
一张()一位()一座()
一只()一片()一个()
四、仔细区分,组成词语写下来。
相信细心的你一定行.
殊()步()救()跋()
珠(
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- 关 键 词:
- 一个 村庄 故事