如何讲解物理习题.ppt

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让高三第二轮习题讲解充满让高三第二轮习题讲解充满浙江省缙云中学浙江省缙云中学高效高效睿智睿智快乐快乐三三.从学生的错误角度如何讲解习题？

从学生的错误角度如何讲解习题？

二二.从题型角度如何讲解习题？

从题型角度如何讲解习题？

四四.从复习进程角度如何讲解习题？

从复习进程角度如何讲解习题？

一一.学生最喜欢我们如何讲解习题？

学生最喜欢我们如何讲解习题？

一一.学生最喜欢我们如何讲？

学生最喜欢我们如何讲？

从联考史上最震撼人心的一道题目开始说起从联考史上最震撼人心的一道题目开始说起例例11.在光滑的水平桌面上有如图所示的装置在光滑的水平桌面上有如图所示的装置,其中其中MM和和NN是两块垂直固定于桌面上的两块平行金属板。

两是两块垂直固定于桌面上的两块平行金属板。

两块金属板与左边电路相连接块金属板与左边电路相连接,电路中的电源电动势分电路中的电源电动势分别为别为EE和和2E,2E,不计它们的内阻不计它们的内阻,电路中的定值电阻符合电路中的定值电阻符合要求要求.开始时开关开始时开关SS断开断开,有一个质量有一个质量m=1Kgm=1Kg，带电量，带电量q=-1.210q=-1.210-3-3CC的绝缘带电小球紧靠的绝缘带电小球紧靠NN板静止在水平桌板静止在水平桌面上面上.闭合开关闭合开关SS到到a,a,带电小球从静止开始向带电小球从静止开始向MM板运动板运动,经过经过t1=4St1=4S后把开关后把开关SS很快打到很快打到bb处使小球立即开始做处使小球立即开始做减速运动减速运动,经过时间经过时间t2=2St2=2S后恰好运动到后恰好运动到MM板板.已知两已知两金属板金属板MM和和NN之间的距离为之间的距离为d=12m,d=12m,不计空气的阻力不计空气的阻力,g,g取取10m/s10m/s22.求：

求：

（1）

（1）电源电动势电源电动势EE的值。

的值。

（2）

（2）1.1.讲解自己做题的讲解自己做题的心路历程心路历程例例11.在光滑的水平桌面上有如图所示的装置在光滑的水平桌面上有如图所示的装置,其中其中MM和和NN是两块垂是两块垂垂直固定于桌面上的两块平行金属板。

两块金属板与左边电路垂直固定于桌面上的两块平行金属板。

两块金属板与左边电路相连接相连接,电路中的电源电动势分别为电路中的电源电动势分别为EE和和2E,2E,不计它们的内阻不计它们的内阻,电电路中的定值电阻符合要求路中的定值电阻符合要求.开始时开关开始时开关SS断开断开,有一个质量有一个质量m=1Kgm=1Kg，带电量，带电量q=-1.210q=-1.210-3-3CC的绝缘带电小球紧靠的绝缘带电小球紧靠NN板静止在水平桌面板静止在水平桌面上上.闭合开关闭合开关SS到到a,a,带电小球从静止开始向带电小球从静止开始向MM板运动板运动,经过经过t1=4St1=4S后后把开关把开关SS很快打到很快打到bb处使小球立即开始做减速运动处使小球立即开始做减速运动,经过时间经过时间t2=2St2=2S后恰好运动到后恰好运动到MM板板.已知两金属板已知两金属板MM和和NN之间的距离为之间的距离为d=12cm,d=12cm,不计空气的阻力不计空气的阻力,g,g取取10m/s10m/s22.求：

求：

（1）

（1）电源电动势电源电动势EE的值。

的值。

（2）

（2）我的上课实录我的上课实录2.2.求出荒谬答案之后的三条调整策略求出荒谬答案之后的三条调整策略？

（重新看题目；重新演算；另外思路）（重新看题目；重新演算；另外思路）3.3.学生的想法（学生也问我你为什么学生的想法（学生也问我你为什么会看错？

）会看错？

）4.4.跳不出来的三条理由跳不出来的三条理由总结性的一些话语总结性的一些话语在在第第二二轮轮的的时时候候学学生生喜喜欢欢我我们们老老师师讲讲解最原始的解题过程解最原始的解题过程题目做不出来，如何调整？

题目做不出来，如何调整？

学会放弃！

学会放弃！

二二.物理中四种题型如何讲解？

物理中四种题型如何讲解？

（一一）从选择题开始说起从选择题开始说起

（二）实验题如何讲

（二）实验题如何讲（三）典型例题如何讲（三）典型例题如何讲（四）碰到新颖题如何讲（四）碰到新颖题如何讲三三.从学生错误的角度我们如何讲？

从学生错误的角度我们如何讲？

从一道选择题目开始说起从一道选择题目开始说起例例1111.用用水平地面上有一木箱水平地面上有一木箱,木箱与地面之间的动摩木箱与地面之间的动摩擦因数擦因数uu。

现对木箱施加一拉力。

现对木箱施加一拉力F,F,使木箱做匀速直线使木箱做匀速直线运动运动.设设FF的方向与水平夹角为的方向与水平夹角为,如图如图,在从在从00逐渐增大逐渐增大到到9090的过程中的过程中,木箱的速度保持不变木箱的速度保持不变,则（则（）AAFF先减小后增大先减小后增大BBFF一直增大一直增大CCFF的功率减小的功率减小DDFF的功率不变的功率不变我的想法：

我的想法：

1.1.学生已经掌握了什么？

或者说在考试过学生已经掌握了什么？

或者说在考试过程中解这道题目已经有了什么能力或者知识？

程中解这道题目已经有了什么能力或者知识？

22.学生还欠缺什么？

学生还欠缺什么？

33.如何弥补并且让学生加以记忆？

如何弥补并且让学生加以记忆？

例例1111.A.F先减小后增大先减小后增大BF一直增大一直增大CF的功率减小的功率减小DF的功率不变的功率不变1.1.作为选择题你是如何做的？

作为选择题你是如何做的？

（提醒做选择题的技巧）（提醒做选择题的技巧）2.2.你准备做拿你准备做拿66分还是分还是33分？

分？

（对题目的难易做一个简单的判断）（对题目的难易做一个简单的判断）3.3.在你做选择题的时候，你以为是选在你做选择题的时候，你以为是选ABAB还是还是CD?

CD?

（对于不同的选择项进行判断）（对于不同的选择项进行判断）4.4.不管是判断不管是判断FF还是功率还是功率P,P,你采用什么方法？

你采用什么方法？

（抽问抽问）定性或者定量！

（这种判断大小的方法要反复加以强调）定性或者定量！

（这种判断大小的方法要反复加以强调）例例1111.A.F先减小后增大先减小后增大BF一直增大一直增大CF的功率减小的功率减小DF的功率不变的功率不变5.5.选择功率的同学你是如何做的？

选择选择功率的同学你是如何做的？

选择FF的同学是如何的同学是如何做的？

（抽问）做的？

（抽问）6.6.对于选择了对于选择了ABAB而对于而对于CDCD望而却步的同学你有什么经验望而却步的同学你有什么经验教训？

教训？

并且物理量看似复杂就一定复杂；选择支也并非就是并且物理量看似复杂就一定复杂；选择支也并非就是ABAB容易而容易而CDCD难！

难！

7.7.对于对于CDCD的推理我没有意见，对于的推理我没有意见，对于ABAB的推理我有不同的的推理我有不同的想法！

你想到了什么？

想法！

你想到了什么？

（化繁为简是我们物理和数学永远追求的目标！

（化繁为简是我们物理和数学永远追求的目标！

例例1111.A.F先减小后增大先减小后增大BF一直增大一直增大CF的功率减小的功率减小DF的功率不变的功率不变8.8.作为判定大小的选择题你还有没有更加好的方法？

作为判定大小的选择题你还有没有更加好的方法？

（抽问抽问）函数表达式；作图；特殊值！

（这种判断大小的方法要函数表达式；作图；特殊值！

（这种判断大小的方法要反复加以强调）反复加以强调）9.要不要给一个变式练习？

上述的问题中要关注点在上要不要给一个变式练习？

上述的问题中要关注点在上面地方？

何时给好？

面地方？

何时给好？

变式变式1.1.如图所示，放在水平地面上的斜面体质量为如图所示，放在水平地面上的斜面体质量为MM，一，一质量为质量为mm的物块恰能沿斜面匀速下滑，若对的物块恰能沿斜面匀速下滑，若对物块施以水平向右的拉力物块施以水平向右的拉力FF，物块，物块mm仍能沿斜仍能沿斜面运动。

则以下判断正确的是面运动。

则以下判断正确的是（）AA物块物块mm仍将沿斜面匀速下滑仍将沿斜面匀速下滑BB物块物块mm将沿斜面加速下滑将沿斜面加速下滑CC地面对斜面地面对斜面MM有向左的摩擦力有向左的摩擦力DD地面对斜面的支持力等于（地面对斜面的支持力等于（M+mM+m）gg这个变式练什么？

这个变式练什么？

变式变式2.2.一物体质量为一物体质量为m，置于倾角为，置于倾角为a的斜面上，的斜面上，物体与斜面间的动摩擦因数为物体与斜面间的动摩擦因数为u,若要使物体在一若要使物体在一个力的作用下沿斜面匀速向上滑动。

个力的作用下沿斜面匀速向上滑动。

A.力的方向与斜面成力的方向与斜面成=arctanu,力有最小值力有最小值B.力的方向与斜面平行斜向上时力的方向与斜面平行斜向上时,力有最小值力有最小值C.力的方向与斜面成力的方向与斜面成=arctanu,力有最大值力有最大值D.力的方向与斜面平行斜向上时力的方向与斜面平行斜向上时,力有最大值力有最大值这个变式练什么？

这个变式练什么？

总结性的一些话语总结性的一些话语对于选择题首先要做一个判定对于选择题首先要做一个判定选择项并非就一定是前易后难选择项并非就一定是前易后难判定大小的三种方法判定大小的三种方法把学生的错误到学生的记忆深处把学生的错误到学生的记忆深处四四.从我们复习备战的角度如何讲解？

从我们复习备战的角度如何讲解？

从刘翔备战开始说起从刘翔备战开始说起巩固第一轮的难点；前后知识融会贯通；提高能力巩固第一轮的难点；前后知识融会贯通；提高能力直线运动直线运动的教学目标的确立的教学目标的确立1.1.匀速直线运动匀速直线运动（易）（易）2.2.匀变速直线运动匀变速直线运动匀减速到零匀减速到零（易，点出思路（易，点出思路）；先匀加再匀减到零）；先匀加再匀减到零（易，但常（易，但常考，给他一个不容易看出的题目）；考，给他一个不容易看出的题目）；竖直上抛；有往返的匀变竖直上抛；有往返的匀变速直线运动速直线运动（难，点出思路配一个例题）；（难，点出思路配一个例题）；往返运动或者加速往返运动或者加速变化的运动变化的运动（不常见配一个例题）（不常见配一个例题）3.3.在电场中的运动在电场中的运动（归纳到力学）（归纳到力学）4.4.在电磁感应中的运动在电磁感应中的运动（归纳到力学）（归纳到力学）5.5.简谐运动（简谐运动（指出特殊性）指出特殊性）（千言万语，做出运动情景图像最重要！

）（千言万语，做出运动情景图像最重要！

）我的想法：

我的想法：

1.1.为什么要讲典型例题？

为什么要讲典型例题？

2.2.如何讲解？

如何讲解？

自己要贯彻下去的思路和解题的技巧！

自己要贯彻下去的思路和解题的技巧！

（三三）.）.典型例题如何讲解典型例题如何讲解例例9.9.ABCABC是由折射率为是由折射率为的某种透明物质制的某种透明物质制成的直角三棱镜横截面（成的直角三棱镜横截面（OO为为ABAB的中点）的中点）,A=30,A=30一束光线在纸面内从一束光线在纸面内从OO点射入棱镜点射入棱镜,光线与光线与ABAB面间的夹角为面间的夹角为.若不考虑光线在若不考虑光线在ABAB和和BCBC面上的反射面上的反射,则则:

若若=45,=45,请作出光路图请作出光路图并标明相应角度并标明相应角度解决几何光学问题的思路：

解决几何光学问题的思路：

1.求出临界角求出临界角2.边画边算边画边算,边算边画！

边算边画！

有时候需要适当的猜测有时候需要适当的猜测3.要特别小心从光密到光疏要特别小心从光密到光疏1.1.画光路的过程就是物理的过程！

画光路的过程就是物理的过程！

2.2.光学的难在于几何和作图光学的难在于几何和作图3.3.解决光学问题感觉很重要！

解决光学问题感觉很重要！

总结性的一些话语总结性的一些话语典典型型例例题题讲讲解解要要慢慢节节奏奏！

要要教教一一步步让让学生学一步！

让学生细嚼慢咽！

学生学一步！

让学生细嚼慢咽！

关键的一些步骤可以让学生填空关键的一些步骤可以让学生填空可以马上进行变式训练！

可以马上进行变式训练！

四四.碰到新颖的题目如何讲解碰到新颖的题目如何讲解11.首先告诉学生