小学一年级下册《小白兔和小灰兔》语文优秀教案三篇.docx
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小学一年级下册《小白兔和小灰兔》语文优秀教案三篇.docx
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小学一年级下册《小白兔和小灰兔》语文优秀教案三篇
小学一年级下册《小白兔和小灰兔》语文优秀教案三篇
《小白兔和小灰兔》一文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中,告诉人们要从小养成热爱劳动的习惯。
下面就是小编给大家带来的小学一年级下册《小白兔和小灰兔》语文优秀教案三篇,希望能帮助到大家!
小学一年级下册《小白兔和小灰兔》语文优秀教案一
教学目标:
1.学会本课生字8个和11个词语。
认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。
教学重难点:
理解“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
课前准备:
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文录音带。
4.抄有课后练习4的小黑板。
5.春天到来了,引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草,每天观察观察。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题
上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事,这节课我们来学习两只小兔子的故事。
(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。
板书课题。
谁来读课题?
学习“灰”。
二、整体感知
1.听课文录音。
2.教师提出学生要求
(1)轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
(2)在课文中画出生字,(包括要求认识的字),读准这些生字的音。
3.学生按要求自学后,进行检查
(1)开火车公段朗读课文,注意纠正读错的字音。
(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段
1.教师引读第一段:
老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.学习生字“收、菜”。
提示“收”的声母是翘舌音,“菜”的声母是平舌音。
“菜”的“艹”表示白菜是一种植物,下面“采”表示读音。
3.收完白菜,老山羊为了感谢小白兔和小灰兔,就要送白菜给他们,小灰兔和小白兔怎么做,怎么说的呢?
指名两位同学分别读第二段、第三段,其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4.学生汇报所画的句子,教师出示两句话。
指导学生学习生字“谢、您”。
这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的,可以让学生自己分析字形。
“您”是尊称,联系课文理解:
小灰兔收了老山羊的白菜,从心里感谢老山羊。
小灰兔称老山羊“您”,说明它很有礼貌。
5.引导学生看插图,练习朗读课文,读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书:
要菜子收下白菜)
6.小白兔回到家里,怎么做的呢?
请同学自己读读四、五两段,圈出表示小白兔动作的词。
7.汇报交流,学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词,看看第二幅插图,练习朗读四、五两段课文。
(板书:
种白菜)
8.小灰兔把一车白菜拉回家里,怎么做的呢?
请同学读第六段。
(板书:
不干活)学习“饿”。
9.看第三幅插图,指导朗读第六段。
10.读一至七段,先自己练习读,再指名读,集体读。
第二课时
一、复习
1.出示上节课学过的生字,开火车认读。
2.集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文
1.小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?
请同学自己读第七、八、九段课文。
同座位分角色练习朗读它们的对话。
2.学生汇报交流,教师板书:
送白菜要白菜。
3.引导学生观察第四幅插图,然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话,读出小灰兔觉得很奇怪,而小白兔很自豪地语气。
4.总结板书,回顾全文:
通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。
三、学习生字
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形,认读“担”。
四、朗读课文
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
五、复习生字,指导书写。
1.去拼音认读生字卡片。
2.完成课后练习2,重点指导写好下面几个字。
谢、哪:
左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽。
您:
心字底要写扁一些。
拔:
右半边不是“发”。
不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习
1.完成练习3。
先说说每组的两个字有什么不同,再口头组词区分字义。
2.完成练习4。
指名学生到黑板上填空,其他同学填在书上。
写完集体订正。
板书设计:
小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
种白菜 不干活
送白菜 要白菜
小学一年级下册《小白兔和小灰兔》语文优秀教案二
教学目标:
1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”;并认识“足字旁”。
2、在老师的指导下,描摹“运、送、挑、担”四个字。
3、有感情地朗读课文,通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。
4、启发学生根据提示展开想像,进行说话练习。
教学重点:
1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”;并认识“足字旁”。
2、在老师的指导下,描摹“运、送、挑、担”四个字。
教学难点:
1、有感情地朗读课文,通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。
2、启发学生根据提示展开想像,进行说话练习,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。
教学过程:
一、激发兴趣,揭示课题。
1、启发谈话:
小朋友,今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课,你们看,它们是谁?
(出示媒体:
小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景)
2、揭示课题:
22小白兔和小灰兔(读课题)
3、提问:
小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?
让我们一起来听听它们的故事。
说明:
“兴趣是的老师”,学生有了兴趣,就有了主动探究的重要基础。
课开始出示动画给学生以形象的感受,唤起学生学习的热情,设悬念以激起学生的求知欲。
二、听录音,整体感知,了解大意。
1、(出示多媒体整个故事的动画)边看动画边听录音,要求听清字音,听懂故事的大概意思。
2、指名说说大意,教师可以提示。
3、自由轻声读课文,要求:
借助拼音读准字音,不添字,不漏字;标上小节号。
4、指名分节读,纠错并正音。
5、提问:
读了课文后,你喜欢谁?
为什么?
从哪里可以看出?
说明:
这一环节中教师要培养学生认真听,边听边记的习惯,能说出故事的大概意思,尊重学生的情感体验,注意让学生把话说完整,说清楚,训练学生的口头表达能力。
三、读课文,学习生字,感受内容。
(以下教学内容的先后顺序,根据学生的回答,随机教学)
(一)如第三节
1、小组学习:
(1)四人合作分句读第三节
(2)学习生字“蹦、施肥、除”
(3)找一找描写小白兔种菜的句子,用“——”划出,并在组内交流。
2、全班交流:
(1)抽四人小组读生字,交流识字方法。
(2)找出小白兔种菜的句子,看看动画(小白兔种菜的过程),做做动作读一读。
(3)看着动画试着背一背。
说明:
一年级下的学生已经有了一定的自学能力,在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习氛围,又能培养团体意识,合作能力。
小组学习时要有组长负责,可以是固定的,也可以临时指定或轮流做;教师要给予学生充足的自学时间,3—4分钟;组内学习生字注重字音准确,识记字形时让学生各抒己见,可让学习有困难的学生先说或学着说一说;全班交流识字方法时,教师评价要以小组为单位。
找句子,看动画,做动作背一背,就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟悉种菜的过程,体验种菜的辛苦,感悟到小白兔的勤劳。
3、提问:
小白兔在辛勤地种菜,小灰兔在干什么呢?
出示多媒体(小灰兔躺在床上吃菜的情景),用自己的话来说一说。
4、师生配合读第四节,学习生字“运、饿”。
(二)如第二节
1、提问:
小白兔为什么不要白菜,要菜子?
2、齐读第一、二节。
(三)如第五节
1、自由读第五节,用“——”划出小白兔的话,用“~~~~”划出小灰兔的话,同桌对读。
2、出示句子:
小灰兔疑惑地问:
“小白兔,你的菜是从哪儿来的?
”
小白兔自豪地说:
“自己种的。
只有自己种,才有吃不完的菜。
”
(1)学习生字“挑、担、疑、惑”。
(2)用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义,指导读出语气。
(3)各种形式练读。
4、分角色朗读。
5、拓展练习:
听了小白兔的话,小灰兔会怎么想,怎么做?
说明:
这一环节主要采用对比的方法来讲读,紧紧抓住“三个不同”来教学:
1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。
2、它们回家后的表现不同。
3、它们的结果不同。
在对比的过程中,要抓住关键词。
如:
小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”,小灰兔的“天天不干活,饿了就吃”。
在反复的朗读中体会“只有自己种,才有吃不完的菜。
”的含义。
四、复习巩固
1、小灰兔种白菜游戏。
(读生字)
2、小灰兔收白菜游戏。
(读词语)
3、指导写字“运、送、挑、担”。
说明:
以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的,为了给小灰兔一次“改错的机会”,给学生留下一个较好的印象。
第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上,学生读对了,菜就会长高一截;第二个游戏是把各个词语写在菜叶上,学生读对了,菜就会跳进箩筐里。
小学一年级下册《小白兔和小灰兔》语文优秀教案三
教材分析:
本文是一篇童话故事,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中,教学中要引导学生朗读、理解、感悟。
明白:
“只有自己种,才有吃不完的道理。
”
教学目标:
1.学会本课生字8个和11个词语。
认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.在读课文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。
教学重点:
认识7个生字,能正确、流利地朗读课文。
教学难点:
理解“只有自己种,才有吃不完的菜”。
这句话的深刻含义。
教学准备:
课件、课文中的词语卡片
教学时数:
二课时
教学过程:
第一课时
一、揭题导入
1.课件展示:
这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。
这节课我们来学习两只小兔子的故事。
2.板书课题,读课题。
学习“灰”。
二、整体感知
1.听老师朗读课文。
2.学生自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
3.检查生字词。
(1)出示带有拼音的生字词
“浇、挑”是三拼音;“施”是翘舌音。
(2)去掉拼音第生字词
(3)交流识字方法
“翻、浇、挑”做动作;
“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点;
“挑、肥”用形近字比较的方法等。
三、精读课文
1.四人小组读课文。
2.以四人小组的形式讨论:
小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方?
(板书“相同”和“不同”)
3.汇报交流。
(1)相同点之一:
老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙。
A.说说是在哪个自然段找到的(第一段),小组齐读该段。
B.从这里说明了什么?
板书:
爱帮助别人
(2)相同点之二:
小白兔和小灰兔都很有礼貌
A.你是从哪里看出它们都很有礼貌的?
B.区别“您”和“你”的用法,明确“您”表示尊敬,有礼貌。
C.明确它们都很有礼貌。
板书:
有礼貌
D.分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话,注意读出礼貌的语气。
过渡:
讲它们相同的表现还有没有其他地方呢?
那它们共有几个相同表现?
分别是?
(指板书齐读)我们继续找它们表现不同的地方。
(3)不同点之一:
小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔却向老山羊要了菜子。
(板书:
要白菜要菜子)
A.为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢?
(4)不同点之二:
回家以后,小白兔辛勤劳动,自己种白菜,小灰兔却什么也不干,饿了就吃老山羊送的白菜(板书:
自己种光吃不干活)
A.回家后,小白兔辛勤劳动,它干什么呢?
B.它是怎样种白菜的?
请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来(可配合动作)
C.课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫,为什么要常常这样做呢?
常常这样做会有什么结果?
D.小白兔经过努力,白菜很快就长大了,可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,这样下去会有什么后果呢?
所以它们还有什么不同的表现呢?
(5)不同点之三
小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;
小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
A.小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己种白菜,所以它不但吃不完,还给老山羊送去(板书:
吃不完吃完)
B.看图4,小灰兔看到小白兔给老山羊送菜,觉得很奇怪,它对什么事感到奇怪呢?
C.找学生把小灰兔问小白兔的话读出来(注意读出奇怪,惊奇的语气)
D.小白兔最后对小灰兔说了一句什么话?
你能说一说你的体会吗?
(找学生读最后一句)
4.句式训练。
小白兔种菜是这样子,我们的学习也是这样。
只有好好练字,才。
只有认真学习,才。
只有,才。
5.总结:
相信你们明白了这个道理,以后做事会做得更好。
四、拓展升华
1.这时候,小灰兔听了小白兔的话后,他可能会怎么想的?
出示图和句式:
听了小白兔的话,小灰兔想_________。
2.最后老师送给你们一句话,齐读:
“幸福的生活哪里来,要靠劳动来创造!
”
第二课时
一、复习导入
1.出示生字,开火车认读。
2.朗读课文。
二、说带“把”字的词语
1.读例子。
2.自己仿说,同桌互说,然后全班交流。
三、写字指导
1.读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽,“拉、把”都有提手旁)
2.练习给这几个字组词。
3.指导书写。
给,右下方是个“扁口”,起笔在竖中线上。
种,左窄右宽,最后一笔是“悬针竖”。
吃,右边不要写成“气”。
4.师范写生字。
5.生描红并练写,师巡视并相机指导。
6.展示、评议。
四、作业布置
1.有感情朗读课文。
2.有兴趣的小朋友可以自己试着种种自己喜欢的植物。
(自选)
板书设计:
小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
种白菜 不干活
送白菜 要白菜
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