苏教版三年级上册道德与法治第三单元教案.docx
- 文档编号:27204095
- 上传时间:2023-06-28
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:35.26KB
苏教版三年级上册道德与法治第三单元教案.docx
《苏教版三年级上册道德与法治第三单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版三年级上册道德与法治第三单元教案.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版三年级上册道德与法治第三单元教案
课题
7、图说学校
课时
3-1
日期
教学目标
1、增强学生对学校的亲近感,激发学生热爱学校,以学校为荣,为学校争光的信念。
2、知道平面图中有指向标,以“北”或字母“N”指示北方,没有指向标,则默认上北下南,左西右东。
3、知道学校格局分布,认识学校平面图,学习绘制学校平面图。
教学重点
知道学校格局分布,认识学校平面图,学习绘制学校平面图。
教学难点
认识学校平面图,学习绘制学校平面图。
教学准备
1、准备校园各处建筑、景物的图片。
2、准备教材第38页学校平面图,第39页学校平面图空白图。
预习要求
观察学校,了解学校格局分布。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们,大家每天早上来到学校,每天晚上才放学回家,一天之中有将近8个小时在学校度过,可以说学校就是我们的家,大家在学校这个大家庭里面学习、生活、成长。
可是,大家对学校熟悉吗?
今天我们就来学习第七课——图书学校。
2、板书课题:
7、图说学校
二、读懂学校平面图
1、我们的学校里有教室、图书馆、操场、餐厅这些地方,你们都熟悉吗?
谁来说一说你对学校的哪一处很熟悉,能给大家介绍一下吗?
2、学生介绍自己最熟悉的一处地方,其他同学相机补充。
3、教师结合学生提到的地方,相机出示图片。
学生没有提到的地方出示图片,引导学生看一看,并说出这是哪里。
4、过渡:
我们能用语言描述出自己学校,但如果把学校各处都画在图上,看起来就会更直观,更形象。
5、教师相机出示教材第38页的学校平面图,引导学生看一看,想一想在这张图上你看懂了什么?
还有哪些地方不太明白的?
6、教师指导:
(1)指向标和位置
结合学生的回答,介绍地图的指向标,引导学生通过指向标明确方向,知道在没有指向标的图中,默认方向为上北下南,左西右东。
学会使用指向标明确方向,介绍校园的布局,说清楚图中建筑物的位置。
教师带着学生先从校门口开始说一两处,为学生做一个示范,然后引导学生继续往下说,引导学生尝试借助指向标介绍校园,特别注意:
要使用东、南、西、北等方位词来描述,避免用上、下、左、右等来表述,语言要清晰,条理要清楚,要按顺序介绍。
(2)建筑物的大小、形状
我们处在学校校园里,哪一处宽敞,哪一幢楼是什么形状,我们可能还不是特别清楚,但是,现在看到平面图,我们就可以很清楚的看到建筑物的大小以及它的形状了。
比如说我们学校有三幢教学楼,可是三幢教学楼的大小、形状却各不相同,这个在平面图上一目了然。
三、绘制校园平面图
1、平面图有清晰直观的特点,让我们一眼就可以看出校园中各个建筑物的分布情况,还可以知道各个建筑物的大小和形状。
可以说,平面图的作用非常大。
大家想不想来为咱们的学校绘制一幅平面图呢?
今天这节课我们就来教大家学会绘制平面图。
2、出示教材第39页校园平面图的空白图,引导学生思考:
要在方框里绘制出校园的平面图,我们可以怎么做呢?
请大家读一读教材第38、39页的提示,先思考一下。
3、全班交流,了解平面图的绘制方法。
4、教师相机指导学生,掌握绘制学校平面图的方法。
A、先绘制草图,完善修改后绘制在书上。
B、绘制草图的时候,要确定现实中校园的东南西北四个方向。
C、在草图上要确定和绘制指向标。
D、和小组内同学确定一个参照物,这个参照物可以是学校大门,也可以是学校内的其他建筑物,将参照物按照现实中的方位,首先绘制在草图上,然后在参照物的周围绘制其他的建筑物。
E、按照相应的方向顺序,把校园其他建筑物的方位和参照物进行比较,绘制在草图上。
F、绘制完毕之后,根据建筑物的形状、大小进行调整,并给建筑物标注上名称。
这样,校园平面图草图就绘制成功。
G、最后把草图绘制在书上。
5、学生分小组活动,完成校园平面图的绘制。
教师巡视,了解学生绘制的情况,并相机加以指导,提醒学生注意小组之间的合作。
6、展示绘制成功的校园平面图,表扬绘制比较好的小组,然后出示绘制比较好的校园平面图,引导学生再一次回顾我们校园的建筑物分布情况。
四、课堂总结
同学们,今天我们认识了校园平面图,并且还学着绘制了我们校园平面图。
通过绘制平面图,我们对自己的学校更加了解了。
课后,请大家带上自己的平面图,回家展示给爸爸妈妈看,并且向爸爸妈妈介绍一下我们学校的布局,让爸爸妈妈也来了解一下我们的学校。
教
后
记
课题
7、图说学校
课时
3-2
日期
教学目标
1、能看懂学校和学校周围的平面图,能利用简单的图形画出上学路线图,并根据实际需要选择最佳上学路线,在上学的路上注意安全。
2、知道平面图中有指向标,以“北”或字母“N”指示北方,没有指向标,则默认上北下南,左西右东。
3、知道自己上学的线路,学习绘制上学线路图。
教学重点
能看懂学校和学校周围的平面图,能利用简单的图形画出上学路线图,并根据实际需要选择最佳上学路线,在上学的路上注意安全。
教学难点
知道自己上学的线路,学习绘制上学线路图。
教学准备
课件,教材第40页的平面图。
预习要求
知道自己上学的线路图,观察自己上学途中有哪些有名的建筑物。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们,上一课我们了解了我们校园的平面图,并且绘制了一份校园平面图,了解了校园的布局情况。
2、今天我们继续学习《图说学校》,研究一下我们的上学路线图。
3、板书课题:
7、图说学校
4、学生齐读课题,了解学习的内容。
二、探究我们的上学路线图
1、同学们,从周一到周五,我们每天都要来学校学习,从家到学校的路线,我们也可以通过平面图的形式,把它绘制出来。
2、出示教材第40页的平面图,引导学生看一看,这张图就是小峰家、小娟家和学校周围区域的平面图,请大家边看边思考:
你能在图上找到小峰家、小娟家和学校吗?
你能标出小峰、小娟上学的路线吗?
3、同桌之间相互交流,说一说小峰、小娟上学要经过哪些街口、路口,沿途有哪些标志性的建筑物?
4、其实我们每个同学和小峰、小娟一样,上学的路线可以有不同的选择,但是经过观察和了解,我们每天上学基本上走的都是一样的路线。
5、上学路线的选择
提出问题:
你们上学的路线是谁帮助选择的?
为什么要选择这条路线?
学生交流回答问题:
一般情况下,我们会选择最短的路线,安全是选择路线最重要的因素。
引导学生明白,在上学途中一定要保证安全,要注意避开容易拥堵的路线,这样才会更加节约时间,也更加的安全。
三、画一画我的上学路线图
1、现在大家对自己的上学路线有了一定的了解,让我们把自己的上学路线也用平面图的形式绘制出来吧。
2、小组交流讨论一下,绘制平面图时,应当按照怎样的步骤呢?
3、全班交流:
绘制上学路线图,需要先画平面示意图,画好指向标,确定好方向,根据家和学校的相对方向,把家、学校以及沿途的道路先画在平面示意图上,别忘记标注名称,选择上学路上最醒目或者大家都熟悉的建筑作为标志,把名称标在上学路线图上。
在平面示意图上,用箭头标出自己从家到学校的上学路线,
4、各人绘制自己的上学路线图。
教师巡视,了解学生上学路线图的绘制情况,并相机加以指导。
5、展示学生绘制好的上学路线图,指生向大家介绍自己的上学路线图,其他同学交流评价,指出不足并且加以补充。
四、课堂总结
大家的上学路线图已经绘制好了,课后,大家可以把自己的上学路线图带回家,向爸爸妈妈介绍一下,再问一问他们,有没有需要修改和调整的地方,完善一下自己的上学路线图。
教
后
记
课题
7、图说学校
课时
3-3
日期
教学目标
1、增强学生对学校的亲近感,激发学生热爱学校,以学校为荣,为学校争光的信念。
2、知道学校格局分布,了解校史、校友及学校的发展变化。
3、和同学组成采访小组,学会制订采访计划,认真开展采访活动。
教学重点
知道学校格局分布,了解校史、校友及学校的发展变化,激发学生热爱学校,以学校为荣,为学校争光的信念。
教学难点
激发学生热爱学校,以学校为荣,为学校争光的信念。
教学准备
校史室的照片、优秀校友事迹的图片、校园文化的相关图片
预习要求
向父母或他人了解学校的历史。
教学过程
旁注
一、谈话导入
同学们,通过绘制校园平面图和上学路线图,大家一定对学校的方位、布局有了更加详细的了解。
今天,我们还要从另一个方面来了解我们的学校,那就是学校的历史,简称校史。
二、了解校史
1、认识一下什么叫校史?
校史就是学校的过去,学校的往事。
2、你对学校的过去有了解吗?
谁来说一说。
3、我们从哪里才能了解学校的历史呢?
交流了解校史的途径。
听老师说、听家人说、在新闻里看到、从书上看到、从网上查到……
4、大家说的这些途径都可以了解学校的历史,今天老师向大家推荐一个地方,可以直接的了解学校的历史,那就是校史陈列室,简称校史室。
5、出示校史室的门口及里面的照片,问:
同学们,你们知道校史室在哪里吗?
6、学生找出自己绘制的校园平面图,看一看自己有没有把校史室绘制在平面图上面,然后在校史室的位置上打一颗五角星。
7、等一会儿,老师就带大家去参观一下校史室,在参观之前我们先来讨论一下:
在参观校史室的时候,我们应当注意些什么?
A、参观时要保持安静。
B、带好笔记本,做一点记录。
C、着重记录下自己印象最深的一点或两点,不必面面俱到。
8、教师带领学生参观校史室。
9、回到教室,全班学生说一说这一次参观校史室的收获。
教师相机引导:
校长经常在更换,学校的文化在不断传承、创新和发展。
杰出的校友是学校的骄傲,是我们学习的榜样。
学校取得了很多成就,奠定了今天的光荣,培养出了一批批优秀的学生。
……
10、看着这些学校的历史,了解这些杰出校友的光荣事迹,你有什么想说的?
11、学生谈一谈自己的感受,教师加以肯定和表扬,引导学生现在好好学习,将来为我们的学校争光。
三、争做优秀学生,为学校争光。
1、同学们,学校的历史是由一批老师和一届届学生共同创造的,每一个学生毕业时,身上都带着学校的印记,虽然我们在学校才学习了六年,但你一定也受到了学校文化的影响。
今天大家在学校里面认真学习,将来你们走进社会,你的一言一行也代表着我们学校的形象,就像我们在校史室里面参观到的杰出的校友一样。
2、出示优秀校友的事迹,引导学生读一读,了解优秀校友的光荣事事迹。
教师引导:
这些优秀的校友,已经成为校史中辉煌的一页。
那么学校将来的历史,该由谁来书写呢?
3、是的,是由在座的各位来书写,我们今天的学习实践,就是在用汗水造就明天的自己,也正是在书写着新的校史。
四、课堂总结
今日小树苗,明天参天树。
今天,我们为母校而骄傲,明天就让母校为我们自豪吧。
同学们,努力吧,就从今天开始,努力学习,为自己、为学校创造新的辉煌。
教
后
记
课题
8、学会学习
课时
2-1
日期
教学目标
1、树立端正的学习态度,能正确面对学习中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题,体验克服困难、取得成功的乐趣。
2、养成独立完成学习任务的习惯,不抄袭,不作弊。
3、知道要做学习的主人,就必须在课堂上、在作业中、在考试的时候认真自觉,端正态度。
教学重点
树立端正的学习态度,能正确面对学习中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题,体验克服困难、取得成功的乐趣。
教学难点
树立端正的学习态度,能正确面对学习中遇到的困难和问题
教学准备
1、教材第44页的四幅插图,第45页的两幅插图
2、教材第45页童第周的照片、故事和故事音频。
预习要求
了解童第周的故事。
教学过程
旁注
一、激发兴趣,导入新课
1、同学们,俗话说:
“活到老,学到老。
”每个人的一生都是学习的一生,作为老师需要不断的学习,才能丰富自己的知识,给学生更好的知识源泉;作为医生,不断的学习,才能更好的帮助病人解除病痛……谁来说说,生活中还有哪些职业需要不断的学习,才能与时俱进?
2、学生交流生活中需要不断学习的职业。
二、树立积极主动学习的意识
1、同学们,从刚才大家的交流中不难发现,几乎每个行业的工作者,都在用学习促进自己,让自己变得更加优秀,以适应这个时代的要求。
那我们自己呢?
我们在座的各位同学,都无需工作,我们需要不断学习吗?
为什么?
2、学生交流讨论,教师引导:
今天的你们在未来就会成为你们之前提到的各行各业的从业者,也许是手术台前的医生,也许是一名威武的军人,也许是一名程序员,也许是一名快递员,不管是哪一个行业的从业者,都要不断的学习。
想要胜任自己的工作,我们在从事这些工作之前,就要做更很多的准备和积累,而这种准备和积累,就来自我们今天的学习,所以,学生的主要任务就是学习,我们每一个学生在学习的时候,都要端正态度,自觉主动,做学习的主人。
3、出示教材第44页的四幅插图,引导学生仔细的看一看,找一找图中的哪些同学学习态度是端正的,而哪些同学学习的态度是不端正的。
4、学生仔细观察图片,并思考问题,全班交流。
上课注意力集中,不分心。
认真完成课堂上的每一次练习。
主动思考,积极发言。
考试的时候不抄袭,不作弊。
5、现在我们再来回顾一下自己的学习过程,说一说自己的学习态度是不是也是端正的?
6、学生对自己的学习态度进行评价。
7、教师小结:
听了同学们的回答,老师心里非常开心,我们班有这么多同学,已经在用实际行动表现出自己端正的学习态度,让我们给自己鼓掌加油!
三、积极主动的解决困难
1、同学们,在学习的过程中,我们会遇到无数的困难,遇到困难的时候,我们该怎么做?
我们先来看一看书上的这些学生是怎么做的?
2、出示课本第45页的两幅插图,学生仔细观察插图,说一说,遇到困难的时候,这些学生是怎么做的?
他们的做法,你认同吗?
说说自己的看法。
3、学生分小组交流:
他们的做法各有什么好处?
说一说自己的观点。
4、同学们,你们在学习上遇到过困难吗?
遇到过什么困难?
是用什么方法解决的?
为什么用这种方法解决呢?
实际效果怎么样?
请大家回忆一下,自己学习的经历。
5、学生先在四人小组里交流,然后全班交流,交流的时候,其他同学可以适当的进行评价,并且相机补充其他的方法。
6、教师小结:
听了同学们的交流,老师很激动,因为大家在遇到困难的时候,没有选择逃避,也没有选择放弃,而是积极主动的去克服困难,解决问题,我相信,只要大家坚持下去,我们一定会更上一层楼的。
7、引导学生学习童第周的故事
(1)出示教材第45页童第周的照片、故事,播放故事音频,引导学生听一听,了解童第周的故事。
(2)童第周是我国著名的生物学家,他生前在生物科学、实验胚胎学上曾经有过很多世界领先的发现,被评为中国科学院院士,就是这么一位了不起的科学家,在少年时期读书时,也遇到了很多的困难,他遇到的是怎样的困难?
又是怎样克服的?
请大家来交流交流。
(3)引导学生听故事分析故事,了解童第周在学习的过程中遇到了什么困难?
又是如何克服的?
(4)看了童第周的故事,你有什么感受?
(5)学生说一说自己的感受,教师相机指导并小结:
是的,童第周爷爷在学习的过程中,也遇到了很多的困难。
但是,在遇到困难的时候,他并没有选择逃避,选择放弃,而是用更多的努力和拼搏坚持了下来。
从童第周爷爷的身上,我们发现,只要不逃避,不放弃,肯动脑筋想办法,并在学习行动中坚持下去,那么学习上的困难就一定能克服。
四、课堂总结
今天我们学习了《学会学习》这一课,了解了不管哪个行业的人,都要认真学习,不停的学习,这样才能适应时代的发展。
我们还学习了童第周爷爷的故事,了解了童第周爷爷的事迹,我们要向童第周学爷爷学习,积极主动的参与学习,正确的面对困难,做学习的主人。
教
后
记
课题
8、学会学习
课时
2-2
日期
教学目标
1、树立端正的学习态度,能正确面对学习中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题,体验克服困难、取得成功的乐趣。
2、掌握适合自己的学习方法,在遇到困难时,能选择合适的方法帮助自己解决问题,养成良好的学习习惯。
3、知道遇到困难时有许多方法可以帮助自己解决问题。
4、了解适合自己的学习方法,明白良好的学习习惯,是学习效率的保证。
教学重点
掌握适合自己的学习方法,在遇到困难时,能选择合适的方法帮助自己解决问题,养成良好的学习习惯。
教学难点
掌握适合自己的学习方法.
教学准备
1、第49届诺贝尔奖获得者的故事。
2、准备一个拳头形状的习惯目标卡,供学生上课的时候填写。
预习要求
与爸爸妈妈交流,看看什么学习方法适合自己。
教学过程
旁注
一、故事导入,明白学习方法的重要性
1、同学们,在上课的时候,老师先给大家讲个故事,这个故事是说有两个孩子在路边玩,这时有一位老爷爷路过,老爷爷说:
“孩子们,我渴了,能给我一点水吗?
”“没问题。
”两个孩子立刻给老爷爷端来了水,老爷爷喝了水,非常感激的说:
“你俩这么善良,我一定要报答你们。
”他用手指着一堆石头,把它们变成了一堆金子,并且说:
“你们可以选择哪种这些金子,也可以选择不拿金子,来向我学习“点石成金”的方法,不过那需要每天早上天不亮就起床,天黑了才能回家,坚持一百天才行。
”听了老爷爷的话,两个孩子开始思考起来。
2、提出问题:
同学们,如果你就是那两个孩子中的一个,你会怎么选择呢?
说说你的想法。
3、全班交流,学生说一说自己的选择,并且说一说自己的想法。
4、教师小结:
在学习上,点金术指的就是良好的学习方法,掌握了学习方法,知识的财富就会不断的被我们收获,今天我们继续来学习“学习方法”这个话题。
二、讨论交流,明白学习方法有哪些
(一)体会学习方法的不统一性。
1、做一个测试题。
出示一首诗,要求学生在最短的时间里把它背诵起来。
学生背诵古诗。
2、采访学生:
你会背这首古诗了吗?
你是用什么方法背诵这首古诗的?
3、教师小结:
背诵这首古诗,有的学生采用死记硬背的方法,有的同学是先理解古诗的意思再去背诵古诗,而有的同学却是用游戏的方法背诵古诗……每一个人背诵古诗采用的方法都是不一样的。
同学之间也是一样,我们习惯不一样,性格不一样,能力不一样,所以学习的方法也会有差异,但就像刚才所说的一样,在无数的方法当中,总有一种方法是适合自己的。
而这个方法对自己来说就是最好的,它能帮助我们达成学习目标。
4、出示教材第46页的四幅图,引导学生看一看,读一读,再次体会学习方法的差异性。
做作业时,有的人喜欢按先后顺序,有的人喜欢先易后难,不管哪种顺序,只要有利于提高自己的学习效率,就是适合自己的。
有的人喜欢在安静的地方默默的背诵,有的人喜欢大声朗读出来,要找到自己适合的记忆方法。
遇到生字词,有的人喜欢立即查工具书,有的人喜欢先联系上下文理解一下,最后再集中去查工具书,两种方法各有优点。
学习离不开思考,在思考的前提下学习,学习会更有效果,善于思考,并学会独立思考,才能学的扎实。
(二)教师重点引导学生体会学习中思考的重要性。
1、同学们,我们在学习中需要思考吗?
如果离开了思考,学习会怎么样?
2、学生交流讨论,教师相机引导:
学习知识离不开思考,在思考的前提下学习,才会更有效果。
在我们学习的过程中,思考是一个非常重要的学习方法。
他在学习中起着至关重要的作用,可以这样说,没有思考,就没有学习。
(三)体会不同学科学习方法的差异性
1、我们现在要学很多课程,数学、语文、音乐、美术、体育等等,在学习这些课程中,所用的方法都是一样的吗?
2、学生交流讨论,教师引导:
不同学科,学习的方法也有差异性。
在科学课上,合作探究,相互启发,才会有更多的发现。
参加舞蹈兴趣小组,大家一起练习,相互鼓励,就可以进步的更快。
(四)学习著名数学家华罗庚的读书的方法
1、出示课本第47页下面的华罗庚的图片及其学习方法,引导学生读一读,了解著名数学家华罗庚与众不同的读书方法,再次体会学习方法的差异性。
2、教师小结:
通过刚才的学习,我们了解到每一个人、每一门学科学习的方法都是不一样的,我们每个人学习都要根据自己的特点,寻找适合自己的学习方法,这样才能达到更好的效果。
三、体会学习习惯的重要性。
1、同学们,在学习的过程中,学习方法固然很重要,而学习的习惯也尤为重要。
一个人养成了良好的习惯,对生活、学习和工作都有很大的帮助,良好的学习习惯,是每个学生顺利进行学习活动的保证,也将成为他一生受用的宝贵财富。
2、那么我们在学习当中通常要养成哪些良好的学习习惯呢?
出示课本第48页的四幅插图,引导学生仔细看一看,思考,在学习的过程中,我们要养成哪些良好的学习习惯?
3、全班交流讨论,教师相机指导:
好记性不如烂笔头,养成及时做笔记的习惯,能够帮助我们掌握更加咯重点,有助于后面的复习。
一边阅读一边摘抄,美文、摘抄本不仅记录下优美的句段,也记录下我们阅读的心路历程。
每天自己认真检查作业,准备学习用品,也是一种好习惯。
放学回到家先完成作业,抓紧时间,我们的学习效率就会更高。
4、引导学生继续交流:
除了要养成这些良好的学习习惯,还需要我们养成良哪些良好的学习习惯呢?
5、学生交流在小学阶段我们需要养成的良好的学习习惯。
6、出示课本第49页的诺贝尔获得者的故事。
7、学生仔细阅读这一段文字材料,了解在这位诺贝尔奖获得者的身上有着怎样的良好的学习习惯?
这些良好的学习习惯是在什么时候养成的?
对他的人生起到了怎样的作用?
8、学生交流,教师相机指导:
良好的学习方法长期坚持下去,就会形成习惯,而习惯可以主宰人的一生,所以我们要从小养成良好的学习习惯,为我们的终身学习打下最好的基础。
9、同学们,既然良好的学习习惯,有如此重要的作用,那么,我们打算养成哪些良好的学习习惯呢?
请大家为自己制定一个小目标,填写目标卡,放入我们的铅笔盒中,过一段时间拿出来看一看,看看我们有没有养成良好的学习习惯。
10、学生填写目标卡并且交流。
三、课堂总结
同学们掌握好的学习方法,坚持使用,针对自己的努力目标,养成新的好习惯,每天进步一点点,我们一定能在学习的道路上越走越远。
教
后
记
课题
9、老师,您辛苦了
课时
2-1
日期
教学目标
1、通过走近老师,引导同学们了解老师的日常工作和辛勤的劳动,从而理解老师,从内心尊敬老师。
2、在学习生活的各个细节中,用实际行动接受老师的教育,理解老师的用心。
教学重点
通过走近老师,引导同学们了解老师的日常工作和辛勤的劳动,从而理解老师,从内心尊敬老师。
教学难点
引导同学们了解老师的工作,从而理解老师,从内心尊敬老师。
教学准备
1、准备各科老师的备课、批改作业、陪同学生参加活动的照片。
2、准备教师工作中不易被学生注意到的场景照片。
3、准备一位教师平时工作的视频。
4、准备一个描写老师外貌特点的片段。
预习要求
注意观察一位老师一天的工作,体会老师工作的辛苦。
教学过程
旁注
一、教师谈话导入
1、同学们,上节课,我们学会了学习,今天我们来了解和熟悉一下在学习过程中的重要陪伴者——老师。
2、出示老师备课、批改作业、陪学生参加活动的照片。
3、教师提问:
这个学期我们班同学有多少位任课老师?
这些老师在整整一个学期里面陪伴我们的学习,不知道同学们有没有注意和了解过他们。
出示一个描写老师外貌特点的片段。
同时播放配音朗诵,让同学们猜一猜,这位老师是谁?
4、大家真是火眼金睛,你能像这位小作者一样,描述一下你最喜欢的一位老师的外貌特点吗?
先不要说出他是谁,让其他的同学看一看,猜一猜。
二、深入了解教师
1、提问:
同学们真是观察仔细,每一个老师的样子都不一样,他们都有自己的特点,那你们有没有观察过,老师们在工
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 三年级 上册 道德 法治 第三 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)