编织兴趣小组上学期完整版.docx
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编织兴趣小组上学期完整版
编
织
教
学
计
划
2019-02-21
编织兴趣小组教学计划
编织在我国有着悠久的历史,是深受人们喜爱的一种手工技术,在教学的过程中,教师和学生一起收获了编织知识,掌握了编织技术,提高了欣赏美、创造美的能力,享受到了手工编织的乐趣。
1、学情分析
通过一系列的编织学习活动,以项目为载体,引导学生动手实践,学习编织技术,了解编织材料等方面的技术信息,激发学生热爱祖国传统工艺的感情以及创新制作的兴趣。
在教学内容中,精彩的图片信息带来多姿多彩的编织物,拉近了学生和手工编织的距离,体会到我们的生活中处处都有编织,激发学生编织的兴趣。
在第二部分“我们一起学编织”中,清晰的图片使学生在学习编织方法时更主动,更准确,有助于提高学生的自学能力和技术素养。
拓展了学生的学习空间,“用不同材料编织的各式篮子”、“神态各异的编织小动物”、“不同样式的网袋”、“造型各异的中国结”等,开阔学生的视野,促进创新能力的提高。
编织方法逐步深入学生的编织技能得到深入发展。
编织材料更是丰富。
通过学习,使学生对于编织有了更多的认识和体会,编织材料更丰富。
从纸条、扩展到了草、塑料条、线绳等,引导学生在编织实践中体会到:
经过双手的创造性劳动,一根线、一条带子都能成为有用的物品,产生新的价值。
通过编织学习,使学生知道编织是我国民间的传统工艺,了解编织品与人们的生活有着密切联系,学习多种编织技法,设计编织物品,在实践活动中,培养认真细致的劳动态度和勇于探索的科学精神。
基于这样的教学目标,我认为在本单元教学最后一课时,可以设计一个环节“手工编织乐趣多”。
重点指导学生围绕一个主题进行设计制作,综合运用学到的编织技法,合理选择编织材料,开展小组设计活动,进行分工合作,使学生在这个设计制作活动中,体会编织的乐趣。
二、教学活动基本策略
在编织课堂教学中,我努力寻找能激发学生学习兴趣,培养学生探究意识的教学方法,使学生在编织活动中提高技术素养。
我在编织教学实践中比较满意的环节处理如下:
1.看一看拆一拆
学习者基本技能和态度的习得都是以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的。
在教学活动中,要激发学生对编织技术的关注,鼓励学生通过观察获得知识和技能信息。
让学生看一看,拆一拆。
思考:
这个绳结是怎么做出来的?
通过组织观察活动,帮助学生加深对新事物,新技能的印象。
学生充满探究的兴趣,对编织技法的学习更主动、更投入。
2.做一做比一比
小学劳动与技术课程以项目为载体,培养学生的劳动态度,提高劳动技能,形成劳动素养。
在课堂教学中,“做一做”是学生掌握编织技能的重要环节。
教师要充分了解学生的技能水平,给学生提供充分的实践时间。
在获得实践体验的基础上,组织开展“比一比”的活动。
比什么呢?
比一比,谁的制作方法准确?
哪个小组分工更合理?
谁的编织效果最好?
如教学“编网袋”一课,学生掌握了编织网袋的步骤和方法,在两人合作编织的过程中,有的小组速度迅速完成网袋编织,有的小组却是动作缓慢,这是为什么呢?
在比一比活动评价中,有学生发现,因为编织网袋时是将线绳架在一个塑料瓶上进行编织的,两人合作时,这个塑料瓶因为受力不均匀,总是东倒西歪的,影响了小组合作的速度。
如果在瓶子里装上水,那么,瓶子重心稳定,编制过程中不会出现瓶子倒地现象,两人合作就会顺利的多!
比一比,让我们收获了技能操作中的新经验。
3.想一想改一改
培养创新能力是新课程改革的重点,在小学劳动与技术这样实践性强的课程中,创新精神的培养尤为重要。
在编织单元中,教师应该关注学生编织方法的改进、作品造型的变化,编织材料的合理选择等,使创新意识渗透到每个细节中!
“想一想,改一改”这个环节的设计,让学生带着问题去实践和尝试,体验编织的乐趣。
三、活动要求
1.组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。
2.每周一下午开始活动,小组成员必须准时到达美术教室。
活动时间为第七节课。
3.小组成员应严格遵守纪律,不准在会议室大声喧哗,不准做与手工制作无关的事。
4.每次老师布置的作业,学生都应按时完成。
5.爱护教室内的设施和用品。
四、学习内容:
第一--二周:
编织材料及必备材料的展示。
第三周:
编织作品欣赏。
第四周:
双钱结:
形状像两个中国古铜钱半叠的样子,所以因此而得名。
第五周:
十字结:
结之两面,一个是口子,一个是十字,所以叫十字结。
第六周:
酢浆草结:
其三个外耳就像是酢浆草的叶片,因而得名。
第七周:
纽扣结:
常用以扣紧衣服,因其功能而得名。
第八周:
吉祥结:
吉祥结为十字结的延伸,是古老装饰结之一,有吉利祥瑞之意,编法很简单,结形很美观,而且变化多端,应用范围广泛。
第九周:
万字结:
结体的线条走向像佛门的标志,所以叫万字结。
第十周:
平结:
平结是以一线或一物为轴,将另一线的两端绕轴穿梭而成,平结用途很广,可用来连接粗细相同的线绳,可以编织手镯、挂件等饰物。
第11--十二周:
熟练掌握鱼、虾、兔子、鼠、龙、猪等动物的编织方法。
第12--第十四周:
会编织植物如花、叶、茎等以家居饰品等。
第十五周:
熟悉编织珠子的工具;珠子的原料:
亚克力珠、方块珠、星形珠、心形珠、橄榄珠、水晶玫瑰珠等。
珠子编织的种类:
花瓶、白菜、猪、狗等家居饰品。
第十六--十七周:
学生自主创作,如:
草编篮子、动物等。
第十八周:
学生作品展示,评比。
编织兴趣小组成员名单
2019年上学期
赵秀文
姚瑞涵
徐心如
李梅慧
曹智慧
张文晶
薛居金
戚宇豪
李欣瑶
徐海燕
江海燕
陈心慧
孙英姿
仉鑫玲
贾玉
姚冉
曹柯馨
伊延玲
姚秀丽
王晓倩
陈梦媛
曹博文
孙凯文
将姿涵
王鑫悦
李培才
戚怡佳
户兴婷
孙连杰
徐梦雪
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
02-25
活动内容
编织材料及必备材料的展示。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
03-04
活动内容
编织材料及必备材料的展示。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
03-11
活动内容
编织作品欣赏。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
03-18
活动内容
双钱结:
形状像两个中国古铜钱半叠的样子,所以因此而得名。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
03-25
活动内容
十字结:
结之两面,一个是口子,一个是十字,所以叫十字结。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
04-01
活动内容
酢浆草结:
其三个外耳就像是酢浆草的叶片,因而得名。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
04-08
活动内容
纽扣结:
常用以扣紧衣服,因其功能而得名。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
04-15
活动内容
吉祥结:
吉祥结为十字结的延伸,是古老装饰结之一,有吉利祥瑞之意,编法很简单,结形很美观,而且变化多端,应用范围广泛。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
04-22
活动内容
万字结:
结体的线条走向像佛门的标志,所以叫万字结。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
04-29
活动内容
平结:
平结是以一线或一物为轴,将另一线的两端绕轴穿梭而成,平结用途很广,可用来连接粗细相同的线绳,可以编织手镯、挂件等饰物。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
05-06
活动内容
熟练掌握鱼、虾、兔子、鼠、龙、猪等动物的编织方法。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
05-13
活动内容
熟练掌握鱼、虾、兔子、鼠、龙、猪等动物的编织方法。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
05-20
活动内容
会编织植物如花、叶、茎等以家居饰品等。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
05-27
活动内容
会编织植物如花、叶、茎等以家居饰品等。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
06-03
活动内容
熟悉编织珠子的工具;珠子的原料:
亚克力珠、方块珠、星形珠、心形珠、橄榄珠、水晶玫瑰珠等。
珠子编织的种类:
花瓶、白菜、猪、狗等家居饰品。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
06-10
活动内容
学生自主创作,如:
草编篮子、动物等。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
06-17
活动内容
学生自主创作,如:
草编篮子、动物等。
泰安第十六中学活动记录表
2019学年上学期
年级
各年级
指导教师
李宝娟
地点
美术教室
时间
06-24
活动内容
学生作品展示,评比。
编
织
教
学
总
结
2019-06-26
编织兴趣小组教学总结
编织是我国古代精神文化的象征,是一种特殊的、富有创造性的思维活动。
本学期教学活动,我组开展了心灵手巧活动。
由此,我们确立了以编织为主题的教学特色活动。
在一学期的实施过程中,我们采用了欣赏、讲解、观察、动手操作等多种方法激发了同学们参与活动的热情,培养了他们对编织活动的兴趣。
立足现在,放眼未来,为了使今后的工作更为完善,现对本学期教学活动——“编织”做一次总结。
希望能发扬优点,克服不足,促使教学的“编织”特色活动更上一层楼。
一、认真制定计划
开学初,在制定教学特色计划时,我们就将编织活动分成了四个部分,每一部分都有具体的目标,这为我们在实施活动的过程中,提供了具体的教学要求,让我们能及时的调整和反思自己的教学方法,有助于活动的顺利开展。
二、在教学活动中发现问题及时反思、调整
记得第一次教同学们学习编织时,同学们看到鱼网都感到很新
奇,因此我在讲解编球网袋的技能时,大家都忍不住跃跃欲试了。
看
到同学们的兴趣如此高涨,我暗想,这次活动肯定能受到良好的效果。
于是,我便直接提出了编织的要求,然后给每个同学们发了六根塑料线,同学们就迫不及待的编了起来。
可是,没过多久,就有同学跑来告诉我:
“李老师,这根线怎么系到椅子上呀”?
“李老师,这个结我打的对不对,你快来看看”,“李老师,是不是这样编的?
”结果弄的我马不停蹄。
有些好动的同学干脆扔了毛线玩起了其他游戏。
几次下来,只有四、五个孩子编出成品。
得到这样的结果是我未预料到的。
课后,我反思了活动失败的原因。
第一:
们教学的同学做事急于求成,遇到困难缺乏主动思考的意识,得不到急时的帮助就半途而废。
第二:
同学们的任务意识较差。
针对同学们存在的这些缺点,我重新设计了这次活动。
活动开始时,我先总结了上次活动的情况,让同学们都想一想自己在上次活动中的表现,接着我向他们提出了本次活动的三个要求。
第一,今天老师不看你们编得好不好,只看你们编得认真不认真,只要你是认真编的,老师都会送你们一个小礼物。
第二:
如果在编造过程中碰到了困难想找老师帮忙,可老师正在帮助别人,不能马上来帮你,你该怎么办?
引导同学们讨论。
最后大家一致表示可以找同伴帮忙或者等待,但是千万不能扔了毛线去玩其他游戏了。
第三:
如果时间来不及,请同学们把没有编好的鱼网放在编织区或自己的小抽屉里,注意不要把毛线弄乱了,有空的时候就去继续编。
这一次的活动是成功的,同学们编得都很认真。
在这活动中,我看到了同学们的专注认真的表情和完成任务的决心,这是个好的开始。
通过几次活动我也明白了,在学习和工作中,反思是必不可少的,正是有了反思,才有了对教育的调整,这样才能使我们的教育真正的促进同学们的发展。
三、保证编织教学活动的时间
我们开展编织教学活动的时间是每周一下午第七节课,为了提高同学们学习的主动性,我们在课前会和同学们一起欣赏老师编的作品,以此激发同学们自己动手尝试的欲望。
同时,每天大课间开放美术教室,这样就给同学们提供了足够的操作时间去完成自己的编织作品了。
四、编织活动展示,亮出教学特色
在本学期结束的时候,我们教学还举行了编织特色活动的展示,
把每个同学编织作品拿出来秀一秀,领导看了我们的展示活动,对
我们本学期的工作做出了高度地评价以及对我们下学期的工作提了要求:
“要真正做到亮教学特色,使同学得到真正的受益。
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