部编人教版一年级语文上册语文园地三 表格式教案.docx
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部编人教版一年级语文上册语文园地三表格式教案
语文园地三
教学目标
1.能准确读出整体认读音节,分清易混的韵母。
2.练习扩词,学习从多个角度给一个字扩词。
3.读懂儿歌。
重点难点
1.区分读音相近音节、复韵母。
2.体验共同阅读的快乐。
教学课时
两课时
【教学流程】
第一课时
【课时目标】
1.复习声母、韵母和整体认读音节。
2.正确拼读音节,了解秋游该带些什么。
【教具准备】
拼音卡片。
【教学过程】
一、激趣导入。
汉语拼音学完了,今天,我们进行复习,复习的列车开启了,你们准备好吗?
我们一起学习“语文园地三”。
(板书:
语文园地三)
二、第一站:
用拼音。
(一)出示第1题:
(课件出示3)
1.拼一拼,读一读。
自由拼拼,读读,说说每组音节有什么区别?
第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较,
【设计意图:
注意会拼读和区分6组容易读混的音节,注意区分两拼和三拼、和整体认读音节的区别。
】
二者只差一个字母“u”和“g”;第三组的两个音节区别在第二个字母上,一个是“i”,一个是“u”;第四组是平舌音和翘舌音的区别;第五组是二拼音节和三拼音节的区别。
(板书:
平舌音翘舌音二拼音节三拼音节)
2.辨析认读。
采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式,进行辨析认读。
(二)出示第2题:
(课件出示4)
1.读一读形近复韵母。
自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”,“ui”和“iu”。
(板书:
“ei”和“ie”,“ui”和“iu”)
2.如何辨别它们?
借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。
3.读一读,拼一拼。
自主拼读,同桌互相检查。
(3)学习第3题。
(出示课件5)
1.教师引导:
秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。
现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。
那书包该怎么理呢?
要带些什么东西呢?
【设计意图:
注意会拼读音节词,弄清旅游需要的物品。
】
书上就告诉我们了,让我们再来读一读。
2.拼一拼,读一读。
拼一拼这些音节词,谁能说一说,书上告诉我们需要带些什么呀?
帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。
(板贴:
帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜)
它们都有什么用呢?
有吃的如“苹果、面包、饼干”;有可以用的如“雨伞、望远镜、帽子、水壶”;还可以用来娱乐的,如“跳棋、水彩笔”。
这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
(四)复习声母、韵母和整体认读音节。
(课件出示6)
1.复习23个声母。
2.读一读,背一背。
(1)读、背声母。
(2)区别形近字母:
【设计意图:
集中识别所有的字母,注意区分易混的字母。
】
b—dp—qf—tm—n
音近字母:
n—lz—zhc—chs—sh
(3)再熟读、背声母。
(指名背、同桌背、自由背)
3.复习24个韵母。
(1)分组读:
单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。
(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)
(2)对比读:
a—an—ange—en—eng
i—in—ingun—ün—üe
iu—ui—inan—ao—ou
(3)连起来熟读、记忆。
4.复习16个整体认读音节。
(1)分类读。
翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。
(2)熟读,记忆。
三、课堂总结。
第一站的旅行结束了,你们认真读,仔细想,顺利完成的任务,你们真棒!
下节课我们继续第二站的旅行。
【课堂作业新设计】
一、按照顺序填一填。
aiaoie
anang
二、拼一拼,连一连。
chánchuánchuángchángcáng
①②③④⑤
三、冬天里,哪些动物在外面活动,请你把它们涂上喜欢的颜色。
xǐquèhēixióngqīngwādàshé
huángniúmǎyǐmìfēngshānyáng
参考答案
一、eiuiouiuüeereninunünengingong
二、chán⑤chuán③chuáng①
cháng②cáng④
三、hēixióngqīngwādàshémǎyǐmìfēng
第二课时
【课时目标】
1.学习扩词。
2.正确书写汉字。
3.读懂短文,理解内容。
【教具准备】
生字卡片。
【教学过程】
一、激情导入。
下面我们继续我们的旅行,呜——火车开到哪里了?
二、第二站:
字词句运用
(课件出示9)出示第1题:
1.复习生字“车”,注意读翘舌音。
【设计意图:
认识关于车的词语,学会看拼音写汉字,读准音节词。
】
2.借助拼音,读一读和车有关的词语。
3.小朋友们都喜欢车,你知道哪些车的名字?
学生回答:
汽车、火车、电车、马车……
(板书:
车的名字和车有关的词语)
4.你还知道哪些与车有关的词语?
预设:
上车、坐车、车站、车厢……
(课件出示9)出示第2题:
1.自己拼一拼这些音节,读音节词。
2.根据拼音写汉字。
努力写得工整、美观些。
3.小组内订正。
三、第三站:
和大人一起读
1.读一读故事《小鸟念书》(课件出示12)
注意注音的字,读准确;再把故事读通顺。
(板书:
小鸟念书)
(1)自己读一读,把音节读准。
(2)指名读,纠正字音。
2.读出趣味
一边读一边体会,怎么读出趣味?
回答以下问题:
【设计意图:
学会和大人一起读故事,多多识字,积累语言,培养阅读的兴趣。
】
(课件出示13)
为什么说小鸟念错了?
(因为风的发音是“渐渐沙沙”,而小鸟的发音却是“叽叽喳喳”)(板书:
“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”)
四、课堂总结。
这节课,我们进行第二站和第三站的旅行,终于到达了目的地,看到了美丽的风景,你们真棒!
【课堂作业新设计】
一、写一写。
bāshíhuǒshānyúnchóng
白小
二、读一读,请你再说几个词语。
鸡野鸡山鸡鸡蛋
天天气白天天地
三、读儿歌,回答问题。
慢慢蹦,轻轻跳,小兔进屋静悄悄,为啥呀?
花猫姐姐上夜班,让她好好睡午觉。
因为花猫姐姐在,所以小兔进屋。
(写拼音)
参考答案
一、八十火山云虫
二、示例:
火鸡鸡场喂鸡黑天星期天雨天
三、shuìwǔjiàojìngqiāoqiāo
【板书设计】
语文园地三
区分平舌音翘舌音二拼音节三拼音节
区分“ei”和“ie”,“ui”和“iu”
板贴:
帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、
饼干、雨伞、望远镜
声母韵母整体认读音节
车的名字和车有关的词语
“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”
【课后反思】
成功之处:
本节课的教学,创设了乘着火车去旅行的情景,极大调动了学生学习的积极性。
在教学中,教师始终把学生当做学习的主体,让他们去探究,去感受,去练习,提高了学习的效率和学习的兴趣,起到了良好效果。
另外,教师在“和大人已一起读”的环节能够放手让学生自己读音节,读课文,理解课文内容,更极大调动了学习的积极性,这种做法如果能坚持下去,一定能为学生的进一步学习奠定良好的基础。
不足之处:
在教学中要注意课堂的调控,学生的组织,使学生真正地把精力用在学习上。
备课素材
【教材分析】
学习园地三共三项内容,分别是:
用拼音、字词句运用、和大人一起读。
用拼音部分共四项内容:
比较音节,比较韵母,读音节和声母、韵母、整体认读音节的归类。
字词句部分有两项内容:
一是给字扩词;二是看拼音写词语。
【与文章相关的资料介绍】
大自然的话
别以为人才会说话,
大自然也有语言。
这语言到处都是,
仔细观察就会发现。
白云飘得高高,
明天准是晴天,
这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家,
出门要带雨伞,
这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈,
一圈就是一年,
这就是大自然的语言。
大自然的语言啊,
真是妙不可言。
不爱学习的人听不懂,
粗心大意的人永远听不见。
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