山东省济南市学年高一语文下学期期中试题解析.docx
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山东省济南市学年高一语文下学期期中试题解析
山东省济南市2016-2017学年高一语文下学期期中试题(含解析)
第I卷(选择题)
一、语言运用
1.下面词语中加点的字,每对读音完全相同的一组是
A.积攒∕攒射屡次∕步履张皇失措∕惶惶不安
B.和蔼∕暮霭抹杀∕抹布亘古不变∕颓壁残垣
C.昵称∕匿名遴选∕鳞片前合后偃∕奄奄一息
D.膜拜∕模样浸渍∕侵袭扶弱济困∕济济一堂
【答案】C
2.下列各组词语中,只有一个错别字的一组是
A.寒喧形骸枭雄莫明其妙义无返顾
B.虔诚苍桑流泄明目张胆崇山峻岭
C.竹蔑祈求延伸一筹莫展走投无路
D.强悍废驰琐碎精神涣发冰清玉洁
【答案】C
【解析】试题分析:
A项,寒暄莫名其妙义无反顾;B项,流泻沧桑C项,神采;D项,废弛精神焕发。
3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是
A.联合国秘书长安南面对纷繁的国际形势曾经踌躇满志,但如今,残酷的现实使他陷入黔驴技穷的境地。
B.对自己不了解的人妄加指责,是不理智的表现,但是眼看着这件事被搞得沸反盈天,老李就不能再保持沉默了。
C.现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘,反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇大书特书,这种做法真是令人费解。
D.辽宁队不甘心被横扫,昨晚该队孤注一掷,绝地反击,用一场酣畅淋漓的胜利回击了对手。
“赛前辽宁队并不被人看好,不过我们兑现了赛前的诺言。
”赛后主教练如是说。
【答案】B
【解析】试题分析:
A.黔驴技穷:
借指仅有的一点儿本领也用完了(多含贬义)。
B.沸反盈天:
形容喧哗吵闹,乱作一团。
C.笔走龙蛇:
形容书法生动而有气势,陈述对象错了。
D.孤注一掷:
指将所有钱全押上赌桌一决输赢,用以比喻倾尽所有力量来搏一胜负。
多含贬义。
此处应用“破釜沉舟”。
4.下列各句,没有语病的一句是
A.商家借怀旧为名把“70后”和“80后”童年吃过的那些简陋却美味无比的零食重新推向市场,既满足了消费者的需求,又勾起了大家的怀旧情愫。
B.中南大学特批大三学生刘路硕博连读,为其专门制订培养方案,将其作为后备人才,进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。
C.《记住乡愁》以浓厚的文化内涵,丰富而平实的情感,感人的中国故事,受到海内外观众的一致好评,被誉为“弘扬社会主义核心价值观最接地气的精品力作”。
D.对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关,是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。
【答案】C
点睛:
结构混乱是常见的病句类型,有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种,句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起,中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整,后面又出现的新的陈述对象,暗换主语表现为句子前面没有主语,而前句的主语不能作该句的主语。
此题选项A“借……之名”和“以……为名”两个句式杂糅造成结构混乱。
5.下列文学文化常识表述不正确的一项是
A.辛弃疾,字幼安,号稼轩。
山东历城(今山东济南)人,我国南宋伟大的豪放派词人和爱国词人。
其词笔势纵横,气势恢弘。
与苏轼齐名,并称“苏辛”。
著有词集《稼轩长短句》。
B.美国著名短篇小说家欧·亨利的代表作有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《羊脂球》。
C.赋,文体名。
它是先秦诗歌派生出的一种文体,到了汉代形成一种特定的体制,讲究文采、韵节,兼具诗歌和散文的性质。
其特点是“铺采摛文、体物写志”。
D.《兰亭集序》的作者为东晋的王羲之,他善书法,有“书圣”之称。
世人根据他的官职称其为“王右军”。
【答案】B
【解析】试题分析:
B项,《羊脂球》是契诃夫的代表作。
点睛:
文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品,文学现象、文学流派,文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累,理出线索,形成体系。
二、文言知识
6.下列各项加点词意义和用法相同的一项是
A.①楚诚能绝齐②战败而亡,诚不得已
B.①秦爱纷奢,人亦念其家②使秦复爱六国之人
C.①信而见疑,忠而被谤②信可乐也
D.①至于颠覆,理固宜然②固不在战矣
【答案】D
7.下列各项加点词意义与用法相同的一项是
A.①冀幸君之一悟②不知老之将至
B.①竟死于秦而归葬②后人哀之而不鉴之
C.①不凝滞于物而能与世推移②多于南亩之农夫
D.①不赂者以赂者丧②以赂秦之地封天下之谋臣
【答案】A
【解析】试题分析:
A项,取消句子独立性。
B项,连词,表承接;连词,表转折。
C项,对;比。
D项,介词,因为;介词,用。
8.下列各组中加点词的活用情况不相同的一组是
A.群贤毕至,少长咸集方正之不容也
B.日削月割外无期功强近之亲
C.朝歌夜弦族秦者秦也
D.后人哀之而不鉴之臣具以表闻
【答案】D
【解析】试题分析:
A项,形作名;B项,名作状;C项,名作动;D项,意动使动。
9.下列各组文言句子的句式不同的一项是
A.而为秦人积威之所劫故内惑于郑袖
B.今臣亡国贱俘一人之心,千万人之心也
C.亦将有感于斯文又杂植兰桂竹木于庭
D.人又谁能以身之察察不能喻之于怀
【答案】D
点睛:
这是一道考核文言句式的题目,不要和现代汉语的句式混淆,文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句,倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。
注意结合句子特征分析。
其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置,还有固定结构“唯***是***”结构,判断句注意“者”“也”,被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”,定语后置句注意“之”“者”,介宾短语后置句对用“于”“以”引导。
三、课外文言文
阅读下面的文言文,完成下面小题。
送李材叔知柳州序①
【北宋】曾巩
谈者谓南越偏且远,其风气与中州②异。
故官者皆不欲久居,往往车船未行,辄已屈指计归日。
又咸小其官,以为不足事。
其逆自为虑如此,故其至皆倾摇解弛,无忧且勤之心。
其习俗从古而尔不然何自越与中国通已千余年而名能抚循其民者不过数人邪?
故越与闽、蜀,始俱为夷,闽、蜀皆已变,而越独尚陋,岂其俗不可更与?
盖吏者莫致其治教之意也。
噫!
亦其民之不幸也已。
彼不知由京师而之越,水陆之道皆安行,非若闽溪、峡江、蜀栈之不测。
则均之吏于远,此非独优欤?
其风气吾所谙之,与中州亦不甚异。
起居不违其节,未尝有疾。
苟违节,虽中州宁能不生疾邪?
其物产之美,果有荔子、龙眼、蕉、柑、橄榄,花有素馨、山丹、含笑之属,食有海之百物,累岁之酒醋,皆绝于天下。
人少斗讼,喜嬉乐。
吏者唯其无久居之心,故谓之不可。
如其有久居之心,奚不可邪?
古之人为一乡一县,其德义惠爱尚足以薰蒸渐泽,今大者专一州,岂当小其官而不事邪?
令其得吾说而思之,人咸有久居之心,又不小其官,为越人涤其陋俗而驱于治,居闽、蜀上。
无不幸之叹,其事出千余年之表,则其美之巨细可知也。
然非其材之颖然迈于众人者不能也。
官于南者多矣,予知其材之颖然迈于众人,能行吾说者,李材叔而已。
材叔又与其兄公翊仕同年,同用荐者为县,入秘书省,为著作佐郎。
今材叔为柳州,公翊为象州,皆同时,材又相若也。
则二州交相致其政,其施之速、势之便,可胜道也夫!
其越之人幸也夫!
其可贺也夫!
(选自《曾巩集·卷四》)
【注】①李材叔:
名献卿。
②中州:
中原地区,黄河中下游河南的古称。
10.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是
A.故其至皆倾摇解弛解:
松懈
B.未尝有疾疾:
疾病
C.花有素馨、山丹、含笑之属属:
类
D.可胜道也夫胜:
承担
11.给文中划波浪线句子断句正确的一项是
A.其习俗从古/而尔不然/何自越与中国通已千余年/而名能抚循/其民者不过数人邪?
B.其习俗从古/而尔不然/何自越与中国通已/千余年而名能抚循其民者/不过数人邪?
C.其习俗从古而尔/不然/何自越与中国通已千余年/而名能抚循其民者/不过数人邪?
D.其习俗从古而尔/不然/何自越与中国通已/千余年而名能抚循/其民者不过数人邪?
12.下列对文章有关内容的概括与分析,不正确的一项是
A.南越与中原相通已有一千多年,其落后与当地官员不能用心治理教化有很大关系。
B.南越交通便利,风俗气候与中原相近,只是百姓不愿久居,才传言说那里落后。
C.古人治理乡县,能够以道德仁爱来教化百姓,无论治理之地大或小,都应当如此。
D.李材书与其兄李公翊同时被任命为南越官员,二人才干相当,作者对他们寄予厚望。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)令其得吾说而思之,人咸有久居之心,又不小其官,为越人涤其陋俗而驱于治,居闽、蜀上。
(2)兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。
(3)前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。
(4)苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
【答案】10.D11.C12.B
13.
(1)如果他们能得知我的主张而思索一番,人人都有长期供职(或长期居住)的想法,又不认为官职小,替南越百姓荡涤不好的习俗,引导他们达到文明开化,超过福建、四川。
(令,如果,假设;得,得知、明白、听闻、获悉;小,认为小,轻视,把它看得低一等;涤,荡涤,洗刷,改变;驱,引导;居……上,处在……之上,超过,超越。
)
(2)军队遭挫败,国土被削割,失掉了六郡,自身客死在秦国,被天下人耻笑。
(挫、削、状语后置、为)
(3)把它引来作为流觞的曲水,大家依次坐在曲水旁边,虽然没有管弦齐奏的盛况,但是一边饮酒一边赋诗,也足以畅叙内心深藏的感情。
(4)假如我们凭借这样大的国家,却重蹈六国灭亡的覆辙,这就又在六国之下了!
(苟、定后、故事、是)
【解析】《送李材叔知柳州序》作者:
曾巩年代:
北宋
10.试题分析:
胜:
完,尽。
学%
点睛:
文言翻译是文言文考的必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“令”“得”“小”“涤”“驱”“挫”“削”“为”“苟”“故事”“是”等词语,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,如
(2)中的介宾短语后置句的翻译。
还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使句意通顺。
参考译文:
一般人都说南越偏僻又遥远,那里的风俗习惯与中原不一相同。
所以派去做官的人都不打算长期在那里供职,往往车船还没出发,就已经扳着手指头在计算返回的日期。
他们又都嫌那里的官职小,认为不值得认真去做。
他们预先替自己考虑到这样的地步,所以他们到任后,全都动摇懈怠,没有忧虑民生和勤勉办事的心思。
这种风气自古以来就这样,若不是这样,为什么从南越同中原地区交往以来已经一千多年了,但是说得上能够安抚那里百姓的官员,不超过几个人呢?
所以南越同福建、四川一样,最初都是蛮夷之地,福建、四川都已经变先进了,而唯独南越这么不开化,难道那里的风俗不能改变吗?
大概是因为官员没能尽到治理教化的心意啊!
唉!
这也是南越百姓的不幸啊。
那些到南越做官的人不知道从京师开封去到南越,水上陆上的道路都能安全行走,不像福建的溪流、三峡一段的长江、四川的栈道危险难料,那么同样是到远地做官,南越这里不是特别优越吗?
那里的风俗气候是我熟悉的,同中原相比也不是差别很大。
日常生活不违背季节,就不会生病。
如果违背了节候,即使在中原地区难道能不生病吗?
南越物产丰饶,果物有荔枝、龙眼、香蕉、柑橘、橄榄;花卉有素馨、山丹、含笑等种类,食品有海中的各种物产,陈年的酒醋,都在全天下绝无仅有。
那儿的人很少争斗打官司,喜好嬉戏娱乐。
官员只因为没有长期供职(或长期居住)的心思,所以就说这地方呆不得。
如果他们有长期供职的心思,还有什么做不了的呢?
李材叔早年与他的兄长李公翊在同一年出仕做官,因为他人推荐而出任县令,入秘书省担当著作佐郎。
现在李材叔出任柳州知州,李公翊出任象州知州,都是同一时间,才干又相当。
这样看来,二州相互交流他们的治政措施,那施政的迅速,情势的便利,可以说得完的吗!
这真是南越百姓的幸运啊!
这真是可喜可贺的事啊!
第Ⅱ卷(非选择题)
四、名句默写
14.补写出下面句子中的空缺部分。
(1)___________,举以予人,_____________。
(《六国论》)
(2)__________,金块珠砾,___________,秦人视之,亦不甚惜。
(《阿房宫赋》)
(3)仰观宇宙之大,_________,_________,________,信可乐也。
(《兰亭集序》)
(4)______________,谈笑间,_____________________。
(《念奴娇赤壁怀古》)
(5)元嘉草草,________________,_______________。
(《永遇乐京口北固亭怀古》)
【答案】
(1).子孙视之不甚惜
(2).如弃草芥(3).鼎铛玉石(4).弃掷逦迤(5).俯察品类之盛(6).所以游目骋怀(7).足以极视听之娱(8).羽扇纶巾(9).樯橹灰飞烟灭(10).封狼居胥(11).赢得仓皇北顾
五、现代文阅读
阅读下面的作品,完成下面小题。
一盆兰花
季明
老安是一个憨厚朴实的山民。
老安住在大山里,几间石墙、瓦顶的小屋,屋后是绿浪翻滚的千顷竹海,屋前是一池水波荡漾的山间湖泊,竹海的绿浪跌印在湖泊里,把清可见底的湖水,染成一池温润的碧玉。
老安非常爱这峰青水秀的大山。
老安也爱花,每当上山采药时,看见喜欢的花草,就挖回来,栽在自家那用竹篱笆圈成的小院里,有杜鹃、茶花、迎春、野玫瑰、山百合……最多的是兰花,老安栽了二十多盆的兰花。
因此,一到春天,老安院子里的花,就开得姹紫嫣红、芳香四溢。
这年春天,省城一位画家到山里写生,路过老安的家时,眼睛倏地被满院五彩缤纷的花点亮,背着画夹,推开篱笆门,走了进去。
画家陶醉在花香扑鼻的世界里。
“你也喜欢花?
”正在侍弄花草的老安问。
“是呵。
尤其喜爱兰花呢!
”画家在那二十多盆兰花前蹲下来,很夸张地吸吸鼻子,仿佛要把花香全都吸进腹中。
兰花有的已经开了,有的长满嫩绿的花箭,正含苞待放。
画家忽然问:
“老乡,你这花卖不卖?
”
老安憨憨地一笑,说:
“卖啥卖?
这些花儿不金贵,都是俺在山里挖的,你要是喜欢,尽管拿去!
”
画家掏出钱,说:
“一定得给你钱。
”
老安急忙用手挡住,说:
“啥钱不钱的,你也太小看俺山里人了!
”
俩人拉扯了半天,最后,画家被老安的朴实所感动,从画夹里取出刚画好的画,说:
“我用这幅画换你一盆花,行吗?
”
老安接过画,一看,画的正是他们山乡的风景。
画家说:
“我是个画家,我叫李致宁。
”
画家选了一盆兰花,抱在怀里,欢喜地走了。
老安不知道这李致宁是何方神圣,把那幅画翻来覆去地看了半天,也看不懂它究竟好在哪里,便随手扔在桌上。
没几天,画家从老安那儿抱走一盆兰花的事,传遍了小山村。
这天,几个外出打工刚回乡的年轻人,急匆匆地来找老安。
一个人说:
“老安叔,你被骗啦,那盆兰花肯定非常值钱!
”
“值啥钱?
”老安不解地问。
另一个人说:
“我打工的那个城市,一盆兰花最贵卖到五千多块钱呢!
”
“五千多块?
”老安的手开始抖动起来。
又一个说:
“五千多块算啥?
在花卉超市里,有一盆兰花,竟然卖了三万块!
”
“三万块?
那是啥兰花?
”三万块,老安就是卖好些年的草药,也挣不到这么多钱呢!
老安的手快速抖动起来。
那人来到院子里,仔细地看了看,指着其中的一盆说:
“好像就是这样的!
”
画家抱走的正是这种兰花!
老安的手剧烈地抖动起来。
临走时,几个年轻人说:
“老安叔,你真傻,一幅破画就骗了你三万块,打水漂啦,响都不响呢!
”
老安的手飞快地抖啊抖,然后,抱起头,蹲在地上。
半响,老安从牙缝里挤出一句话:
“这个狗日的画家!
”站起身,冲进屋里,找到那幅画,咬牙切齿地撕了个粉碎。
又是一年春天,一个来山里游玩的城里人,走进老安的院子。
这个人也非常喜爱兰花。
城里人指着其中的一盆,问:
“老乡,这盆兰花卖不卖?
”
老安斜着眼睛,说:
“你给啥价?
”
“一百块。
”
老安重重地哼了声,说:
“你骗不了俺,这盆少了三万块钱不卖!
”
那人惊叫一声:
“这不过是普普通通的一盆兰花,顶多值一百块,真的,我不骗你!
卖三万,你脑子有病啊?
”
老安的眼里冒出火星,说:
“别以为俺啥都不懂,去年,一个画家就用一幅画骗走了俺的一盆兰花,值三万块哩,狗日的!
”
“画家?
叫啥名字?
”那人疑惑地问。
老安想了想,说:
“他叫李致宁!
”
那人睁大了眼睛,问:
“李致宁?
那幅画呢?
”
老安愕然地看着他:
“干啥?
”
那人急急地说:
“如果真是李致宁的画,我给你五万块钱,买下它!
”那人知道,李致宁是位著名画家,市场上他的一幅画,最少也值十万块钱。
“五万块!
”老安惊叫一声。
老安的手又剧烈地抖动起来。
老安的双手剧烈地抖啊抖……然后,狠狠地抽了自己几个响亮的耳光。
15.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项
A.看到陌生客人被自家的花香深深陶醉了,老安热忱地送了李致宁一盆兰花。
出于酬谢,李致宁送了一幅画给老安。
B.对李致宁送给自己的画,老安怎么看也看不出好在哪里,后来感觉自己被李致宁骗时,咬牙切齿地将画撕成粉碎。
C.老安送花的消息很快就传遍了全村,从外地打工回来的年轻人告诉老安兰花很贵,惋惜老安好花没有卖到好价钱。
D.第二年春天,一位城里人也被老安的兰花吸引,提出购买。
老安张口三万块,城里人大吃一惊,骂老安脑子有病。
E.小说在构思上颇具匠心,先扬后抑,情节跌宕起伏。
兰花是行文线索,以老安的前后变化,讽刺了他的咎由自取。
16.文中对老安生活环境和生活喜好的描写,有什么作用?
请简要分析。
17.小说中的老安是一个怎样的形象?
请简要分析。
18.小说中多次写到老安的手在颤抖,作者如此不厌其烦,有什么用意?
请结合文本,谈谈你的看法。
【答案】15.BD16.暗示了山民憨厚朴实性格形成的原因;为下文展开关于兰花的故事作了铺垫,推动了情节的发展;环境之静、喜好之雅与后文唯钱之俗对比强烈。
17.小说中的老安是一个憨厚朴实又财迷心窍的农民形象。
他热爱生活,热爱青山绿水,喜爱花花草草;他憨厚朴实,待人热情,慨然地送给画家兰花;他财迷心窍,当听到送给画家的兰花值钱时,认为自己被骗,破口大骂,逐渐失去了曾经的朴实。
18.作者如此安排,一是生动地刻画出了人物的心理变化,使人物形象更真实可感,①②两处写出了老安得知兰花很值钱时内心很震惊,③④两处写出了老安内心对画家的愤怒,⑤⑥写出了老安内心的懊悔;二是讽刺了当今时代人们一切向钱看,将真与善的美德抛之脑后;三是与前文老安的真与善形成对比,加强了讽刺效果。
【解析】试题分析:
【考点定位】概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答本题,应边读边划出文中表明作者观点的词、句,划出文中表明文章结构的词、句。
议论性文章特别要注意论点和结论,叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。
第二遍阅读时可以只看这些划了的词句,寻找答题的区位。
第三遍主要是核对选项是否准确。
答题的思路,快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)跳出文章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?
)舍末逐本,归纳要点,把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)比对选项所说,辨别正误。
16.题干问的是“文中对老安生活环境和生活喜好的描写,有什么作用?
请简要分析”此题考查小说环境、情节的作用。
答题思路要联系小说三要素进行思考,即一是对人物形象的塑造,二是对情节构成的影响,三是联系人物生存的背景和环境,思考对主题的作用。
“老安住在大山里”,“几间石墙、瓦顶的小屋,屋后是绿浪翻滚的千顷竹海,屋前是一池水波荡漾的山间湖泊,竹海的绿浪跌印在湖泊里,把清可见底的湖水,染成一池温润的碧玉”交代人物生活社会环境,恬淡、安静、优美,暗示了山民憨厚朴实性格形成的原因;老安的生活喜好“栽了二十多盆的兰花”,吸引了作家,有了下文的故事,而且“憨厚朴实”也与后文财迷形象形成对比。
【考点定位】分析作品体裁的基本特征。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】1.小说环境的作用。
环境分自然环境与社会环境。
环境描写对人物性格的形成与变化、对情节的发展、对主题的凸显等都有着非常重要的作用。
环境类作用分析题一般是对自然环境描写的作用分析居多。
(1)如果环境在小说开头,那么其功能是给全篇“定调”。
或者定下情感的基调,或者定下叙述基调,使得叙述更舒缓自然或顺理成章,或者营造特定的意境与渲染特定的气氛,以感染读者或人物。
(2)如果环境出现在人物出场前,那么其功能便是导引人物出场。
如果置于小说的某个情节,其作用可能是推动情节发展。
(3)如果环境置于人物的描写之中,那么其功能是揭示人物的性格。
(4)如果某个环境作为小说的主背景,那么其作用很可能是作为一种象征。
如海明威的《老人与海》中的大海,便是人生的象征,老人与海的斗争,是人与自己命运的斗争。
2.思路引导:
环境类考题往往要从对某种特定环境的渲染、对情节的推动、对人物的烘托、对主题的揭示四个方面入手。
要把局部的自然环境描写放到整篇文章中来分析。
(1)先从原文中找到描写环境的句子,概括环境描写的特点。
(2)依次考虑环境对某种特定环境的渲染、对情节的推动、对人物的烘托、对主题的揭示等几个方面的作用。
(3)综合考虑以上几点,组织答案。
答案分三个层面:
指向环境本身(环境的特点)、指向情节(对情节发展的作用)、指向人物(对塑造人物形象的作用)。
本题首先弄清楚老安生活环境的特点,然后联系人物的性格特征,与下文的关系等。
【考点定位】欣赏作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】【名师点睛】首先,要分析人物的典型性格。
典型人物的典型性如何体现呢?
这就需要注意人物的共性和个性的统一,共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。
其次,借助故事情节分析人物形象。
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
我们需要从情节的发展中把握人物形象,因为情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物性格特征。
要了解人物性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。
故事情节或是发展了人物性格,或是表现了人物性格。
第三,分析矛盾冲突,把握人物性格特征。
矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段。
优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。
一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明。
第四,借助描写方法分析人物形象。
本题就可以借助老安的一系列行为表现来分析其性格特点。
第五,借助环境描写分析人物形象(分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因)。
第六,通过人物间的关系分析人物性格。
第七,借助作者倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析)。
【考点定位】分析作品体裁的基本特征。
能力层级为分析综合C。
赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】答题思路:
一、细节描写可以塑造人物形象。
1.从语言的细节描写中感知人物的性格特点。
2.从动作的细节描写中感知人物的命运。
3.从神态的细节描写中感知人物的精神状态。
二、细节描写可以推动情节发展。
三、细节描写可以表现生活环境。
总之,细节描写对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用,好的细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题。
本题答题时要结合语境,注意人物的心情。
六、作文
19.根据要求,完成下面作文。
位置”这一概念可大可少,大到一个人在社会中所处的位置、所扮的角色,小到学生在教
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