鲁教版英语七年级下Unit5 Can you come to my party SectionA1.docx
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鲁教版英语七年级下Unit5CanyoucometomypartySectionA1
Unit5Canyoucometomyparty?
教学设计
1、语言知识目标
1)通过freetalk,大多数学生能回忆有关周末活动的动词短语并谈论周末的计划和安排;
2)通过情景对话、表演等活动,大多数学生能使用正确的目标语言来邀请并接收或拒绝邀请。
目标语言如下:
---Canyoucometomyparty?
---Sure,I’dloveto.Thanksforasking.
---Canyoucometomyparty?
---I’msorry,Ihavetoseeadentist.
---That’stoobad.Maybeanothertime.
---Sure,thanksforasking.
2、语言技能目标
1)大部分学生能选择正确的表达方法以及语调来进行本课话题的交际交流。
2)大多数学生能在教师和同伴的帮助下参与角色扮演活动。
3)部分学生能在本课话题的基础上,继续话题并进行几个回合的交谈。
3、情感态度目标
1)大多数学生能对party的话题感兴趣,并开口交流,参与交流;
2)大对数学生能在小组中有效合作,共同学习。
4、跨文化交际目标
大多数同学能借助图片等,对派对有初步了解,并能借用英语来有礼貌的进行邀请、接收或拒绝。
5.重点难点设计:
本课的教学重点和教学难点及依据
根据本课的教学内容和学生的实际学习情况,本课的教学重点和教学如下:
1)教学重点:
有关邀请、接收、拒绝参加派对的交际用语以及恰当的语调。
2)教学难点:
由于跨文化交际的问题,学生可能对派对以及如何正确恰当地邀请、接收、拒绝参加派对的表达法以及语调产生困难。
6.教学策略与手段:
本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段,包括课前准备:
(1)学生的学习准备;2.教师的教学准备;3.教学环境的设计与布置;4.教学用具的设计和准备。
本课采用情景交际的课堂教学模式,教师设置真实有效地教学模式让学生在该情境中“用中学、学中用”。
课前学生对本课进行预习,在课前对本单元的基本内容有所了解。
教师准备利用孩子生日派对的图片,引出句型练习,并摘取1c作为学生模仿交际的模板,并对课文的内容进行编排重组,以PPT的形式准备好。
7.教学过程:
这是教学设计的主体部分。
分几个环节具体说明教学活动的安排,包括学生学习活动、教师指导活动、师生交互活动。
应采用文字叙述加点评的格式,不要采用表格或流程图的形式。
Stage1WarmingUp
T:
(Greetthestudentsandhaveafreetalkwiththem)
eg:
How’sitgoingwithyou?
/Canyouswim?
Canyouplaybasketball?
Canyouplaysoccer?
Doyoulikecakes?
Ss:
(Askstudentstotalkabouttheirweekendactivitiesandlearnnewwordsbythemselvesbeforeclassandhaveafreetalkwithteachertorevisetheusagesofcan.)
以谈话和问好的方式让学生慢慢感受英语并进入英语学习的状态。
并在交谈的过程中帮助学生回忆can引导的疑问句的作答,并引出can的新的句型。
Stage2Presentation
T:
Myson’sbirthdayiscomingnextweek.Hewantstohaveabirthdayparty.AndIalsowanttoinvitethemtohisparty.
Canyoucometohisbirthdayparty?
(showpicturesaboutmyson’sbirthdayonthescreen)
s1:
Sure,I’dloveto.
S2:
Sorry,Ican’t.Ihaveapianolesson.
S3:
Sorry,Ican’t.Ihavetodo….
Ss:
(Lookatthepicturesandanswerquestionstopresentthenewpatterns.)
(Ifthestudentonlysays,“yes”,theteachershouldguideSstogettheproperresponse:
Yes/sure,I’dloveto.Thanksforasking.
T:
Teacherexplaintheusagesofcan.Whenwemakeinvitations,ifweacceptit,weusuallyanswerSure,I’dloveto.Ifwedeclineit,weusuallyanswerSorry,Ican’t.andgiveyourreasonstoexplain.
Workinpairs
T:
Mybirthdayiscomingnextmonth.
CanyoucometomypartyonSaturday?
S1:
Yes,I’dloveto.Thanksforasking.
T:
That’stoobad.Maybeanothertime.
(Ifstudentsdon’tdeclineteacher’sinvitation,showsomepicturesandguidestudentstodeclinetheinvitationwiththegivenexcuses.Practicedecliningaccordingtothepictures.FirstpracticebetweenteacherandSs,thenbetweenSs.)
在此环节中,首先通过大量的生日派对的图片让学生感受派对,激起学生参加派对的愿望。
此刻教师邀请学生参加派对,从简单的接收派对邀请边学边练;然后在2a,2b记忆补充的图片的帮助下,创设情景让学生学习拒绝邀请,并且同时进行半机械性练习。
Stage3Listening
1.T:
MyfriendSunNingisinvitingmorefriendstohisbirthdayparty.(Gothroughthenamesofthepersons).Listenandfindout“Cantheycometotheparty?
”Ifnot,choosetheirreasonstodecline.
A. havetostudyforthetestB.havetogotothedoctor
C.havetohelpparentsD.haveapianolesson
E.havetovisitmyaunt
Ted
can/can’t
C
Carlos
can/can’t
Tim
can/can’t
A
Wilson
can/can’t
B
Anna
can/can’t
E
Kay
can/can’t
D
听力在改编前是听人名,在图片边写人名,学生听的关键点是动词词组和人名。
在改编后,学生更关注的是交际功能,是交际的结果。
这样更有利于学生把听力作为交际用语的模板使用。
2.2a.ListenandCircle“can”or“can’t”,andlistento2bagainandfindoutWhocan’tgototheparty?
andfillthereasonsintothechart.
继续强化学生的听力训练,多多提供给学生输入语言的机会,为下一步学生的语言输出打下良好的基础。
Stage4Repeatingandacting
T:
Let’slistenandrepeatafterthetape.Trytoimitatetheirpronunciationandintonation.(Playthetapeagain;letstudentsimitatethepronunciationandintonation,especiallytheinvitingtoneandthedecliningtone.Pauseandemphasizeonsomeofthesentencesandpausetocorrectthemistakesifany.)
Ss:
(Repeatafterthetape.Andtrytomarksomespecialtones.)
Then,studentsworkingroups,practicereadingthedialogueandtrytoactitout.TeacherwalksaroundtoofferhelpandcheckifSsreadwiththeproperpronunciationandintonation.
Afterthat,askstudentstoactitoutinclass.Otherstudentsaretobetheguidetoseewhichgroupactbest.Theycanjudgefrom:
pronunciation(5’),intonation(5’),voice(5’),influence(5’),cooperation(5’),gestureandfeeling(5’).
听力是口语教学不可缺少的一部分,因为在缺乏语言环境的情况下,录音是学生模仿交际用语以及语音语调的最好的工具,因此,本节课充分利用听力录音,模仿并让学生在模仿的过程中做重读、语调的记号,并且鼓励学生角色扮演,用模仿后的语调来表演。
Stage5groupworkandgame
T:
Askstudentstoinvitefriendstojoininsomeone‘sparty.Wewantmorefriendstojointheparty.Askstudentstopracticethenewpatternsingroups.
Letstudentsholdtheinvitationcardsandinvitethefriendsaroundthem.Theyshouldaskatleast5friendsin3minutes.Askthemtopracticethedecliningexcuses.Andhaveagameforfunandpracticedecliningexcusesbyusingsomephrases.
Stage6roleplay
A:
Hey,Dave,CanyouonSaturday?
B:
I’msorry,Ican’t.Ithisweekend.
A:
That’stoobad.Maybeanothertime(下次).
B:
Sure,Joe.Thanksforasking.
activities
gototheconcert
gotothemovies
gofishing
playsoccer
…
Givestudentsamodeltomakeinvitationsandaskthemtopracticehowtoacceptanddeclinetheinvitationsbycreatingdifferentsituationsforstudents.(可采用信息递减的方式,鼓励学生开启思维的大门,强化训练新句型)
在听力的机械模仿及训练下,这个环节提供给学生半开放的情景,让学生根据自己的实际情况,做口语交际练习。
教师在本环节需要注意对学生的指导和控制,要密切关注学生是否使用英语以及正确的语调进行口语训练。
Stage6Makeasurvey
1.Yourbirthdayiscoming.Askyourfriendstocometoyourbirthdayparty.Findoutwhocancome,whocan’tcome.Thenfillinthechart.
Name
Can/Can’t
Why
B
can’t
helpmymomwithhousework
C
can
D
can’t
domyhomework
T:
SupposeyouarehavingapartyonSaturday.Canyouinviteyourpartnerstoparty?
Trytofindoutwhocancome,whocan’tcome.Thenfillinthechart.Thenletstudentsworkingroupsandmakedialoguestoinvitefriendstoyourparty.Theyshoulddecideonthetimeandmore.
Offersomehints:
A:
Hi,…,canyoucometomypartyonSaturday?
B:
I’msorry,Ican’t.Ihaveto….
C:
Sure,I’dloveto.
D:
Sorry,Ican’t.I….
Givethemsomeminutestopracticeandthenactitoutinclass.Alsochoosethebestactorsfromthecontent(5’),pronunciation(5’),intonation(5’),voice(5’),influence(5’),cooperation(5’),gestureandfeeling(5’)
最后的环节为开放式话题,让学生可以在本课的交际基础上,根据已有的语言知识对话题进行拓展,继续话题。
以小组为单位可以照顾个别学困生,使他们在小组的协作下参与交流。
开放性的话题也有助于学生发挥想象力和创新意识,在展现的时候可以比试各方面的实力。
让学生在学习中体验不同的角色,参与实践活动,主动与同伴合作交流,从而提高语言的表达能力。
让所有学生全面参与学习过程,使学生的思维一直处于活跃的状态,提高课堂教学效率。
Stage8Summarizing
Gothroughthesentencepatternsontheppt,andhelpstudentsgetasummaryofwhattheyhavelearnttoday.
帮学生对本课的教学内容有系统化的认识和回顾。
帮助学生从整体上把握本课的重点。
亮点与反思:
本节课以邀请他人参加孩子生日party话题开始,谈论周末活动,引出本课的目标语言以及交际用语,并且借助听力(我的朋友帮我邀请参加派对的客人)来巩固交际用语以及模仿语音语调并表演,接着让学生自己去邀请朋友进行半控制语言交际,到最后邀请朋友一起参加生日派对的活动来创作对话,在开放性话题中运用所学过的交际用语,拓展本课的话题。
因此,本课采用步步深入,从机械操练到半控制操练再到开放性操练,让学生在情境中逐步学会使用语言并运用语言。
8.板书设计
Unit5Canyoucometomyparty?
---Canyoucometomyparty?
---Sure,I’dloveto.Thanksforasking.
---Canyoucometomyparty?
---I’msorry,Ihavetoseeadentist.
亮点与反思:
板书可以帮助学生对本课时的重难点一目了然,在本板书中对本课的重点分接收和拒绝进行罗列,使学生一目了然,并且对语调这一难点也进行标示,有助于学生对语调的训练。
9.作业设计
1. 跟着录音朗读1b并背诵。
(全班做)
2. 使用英语邀请班级的同学好朋友来参加晚会,至少5人,并记录。
(全班)
3. 下节课用英语向全班口头介绍。
(使用尽可能多的句子)(A层学生)
4. 说说派对上你想吃的食物以及进行的活动。
(B层学生)
亮点与反思:
本节课时口语课,作业作为课堂的延伸,也以锻炼学生的口语交际能力为主。
在作业中,1,2为必做题,因为这两个作业都是课堂的机械巩固或是类似的操练,难度不大。
3为难题,可以由A层学生选做,增加对派对的了解。
4为简单题,可以帮助学困生以短语来进行相关话题训练。
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