《一个接一个》优质课文解释1.docx
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《一个接一个》优质课文解释1
一个接一个
教学重点:
引导学生走入课文所描述的情景当中,尊重学生的主体地位,尊重学生的主卦感受。
教学难点:
引导学生有感情的聊读课文,读出自己的感受。
教学目标:
1.有感情的朗读课文
2.明白快乐的事情每天都在我们周围发生
导入:
谈话导入
师:
生字宝宝躲在课文里和我们捉迷藏,现在跳出来了,你们还能认识他们吗?
师:
请一位小老师起来领读
师:
生字宝宝非常淘气要把下面子摘掉你们还认识他门吗?
师:
生字宝宝和它的小伙伴一起组合而来你们还认识他们吗?
开火车读。
让我们一起把这个生字宝宝送回到田字格当中,“伙”
师:
现在让我们一起把生字宝宝送回到课文里并且思考这个小朋友都做了那些事情?
师:
指名读课文四个同学
生:
三件第一件事情踩影子第二件事情做梦第三件事情跳房子分别在课文的第一、第二和第三小节里。
师:
他们在什么时间玩踩影子?
月夜
玩的怎么样从那句话看出来的?
第三句那我们一起来读第二、三句话。
师:
是呀正玩得高兴妈妈却叫她回家——
孩子神怎么想的---------------
那他生气了吗?
没有那他又是怎么想的呢?
学生接----------
“不过”在这里是什么意思?
她是怎么从另一个角度去考虑问题的呢?
告诉我们遇到事情要从不同的方面去想。
师:
请同学们朗读第二小节
他正在干什么?
又听见大人叫------
他是怎么想的-------
又是怎么想的-------
读了这一节你读懂了什么?
有没有不懂得?
预设跳房子看视频请同学讲
师总结全文:
同学们读了这个故事你们读懂了什么
1.遇事要从多个角度去考虑
2.我们要想文中的孩子那样保持积极乐观的心态
师想一想你有没有和文中的孩子相似的经历,说给大家听一听。
师:
同学们说了这么多老师也有话想对大家说。
遇到问题要多想
心情高兴他舒畅
灵机一动方法多
困难立马解决掉
一个接一个
教学重点:
引导学生走入课文所描述的情景当中,尊重学生的主体地位,尊重学生的主卦感受。
教学难点:
引导学生有感情的聊读课文,读出自己的感受。
教学目标:
1.有感情的朗读课文
2.明白快乐的事情每天都在我们周围发生
导入:
谈话导入
师:
生字宝宝躲在课文里和我们捉迷藏,现在跳出来了,你们还能认识他们吗?
师:
请一位小老师起来领读
师:
生字宝宝非常淘气要把下面子摘掉你们还认识他门吗?
师:
生字宝宝和它的小伙伴一起组合而来你们还认识他们吗?
开火车读。
让我们一起把这个生字宝宝送回到田字格当中,“伙”
师:
现在让我们一起把生字宝宝送回到课文里并且思考这个小朋友都做了那些事情?
师:
指名读课文四个同学
生:
三件第一件事情踩影子第二件事情做梦第三件事情跳房子分别在课文的第一、第二和第三小节里。
师:
他们在什么时间玩踩影子?
月夜
玩的怎么样从那句话看出来的?
第三句那我们一起来读第二、三句话。
师:
是呀正玩得高兴妈妈却叫她回家——
孩子神怎么想的---------------
那他生气了吗?
没有那他又是怎么想的呢?
学生接----------
“不过”在这里是什么意思?
她是怎么从另一个角度去考虑问题的呢?
告诉我们遇到事情要从不同的方面去想。
师:
请同学们朗读第二小节
他正在干什么?
又听见大人叫------
他是怎么想的-------
又是怎么想的-------
读了这一节你读懂了什么?
有没有不懂得?
预设跳房子看视频请同学讲
师总结全文:
同学们读了这个故事你们读懂了什么
3.遇事要从多个角度去考虑
4.我们要想文中的孩子那样保持积极乐观的心态
师想一想你有没有和文中的孩子相似的经历,说给大家听一听。
师:
同学们说了这么多老师也有话想对大家说。
遇到问题要多想
心情高兴他舒畅
灵机一动方法多
困难立马解决掉
《夜色》教学设计
教学目标
1.通过朗读识记和多次复现,认识12个生字,认识厂字头1个偏旁。
2、会写“色、外”等7个生字,掌握书写规律。
3.能借助拼音,正确地朗读课文;读好长句子的停顿,读懂句子的意思。
4通过读词、拼词,感受本课词语的构词规律,正确、流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。
5.通过偏旁表义、想像、看图、对比词语等方法学习理解生字、词语。
通过抓重点词语、想想画面、紧密联系生活、合作探究等方法感受儿童诗的韵律美。
6.初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。
教学重难点:
读好长句子的停顿,读懂诗歌的意思,培养学生勇敢的品质。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入
师:
亲爱的同学们,我们又见面了!
几天不见,我好想你们啊!
今天给大家带来一首歌曲,听一听,这是描写什么时候的景色啊?
(放动画)
师:
这是什么时候的景色啊?
生:
晚上的景色
师:
是啊,夜晚的景色真美啊!
就让我们一起走进第九课,夜色。
齐读课题,9夜色。
请大家翻开课本44页,自己读读课文吧!
生:
(大声自己读)
二、初读课文,学习字词。
师:
大家读的真认真,看看这些字,你认识吗(带拼音)?
谁来试试?
生:
读生字
师:
排火车来读、男生读女生读
师:
去掉拼音你还会读吗?
大家读的真准确啊?
你们是用什么方法记住这些字的?
1、加一加:
月字旁加旦组成胆
师:
你用了熟字加偏旁的方法记住了“胆”,你还知道哪些月字旁的字吗?
同学们知道的真多,我也帮大家找了一些,看,(脖臂肚腿脚胳膊脏)谁会读?
唉?
这些字都和什么有关啊?
(身体)是呀,带月字旁的字大部分和身体有关,这就是偏旁表意。
能用胆这个字组个词吗?
胆子
大家发现了吗,这个词的第二个字音读……轻声(师师范),谁来试试?
我这里还有几个词呢,你会读吗?
谁来?
爸爸、妈妈、晚上
师:
好。
“胆”这个字我们记住了,你还记住了哪个字?
2、双人旁加主组成往
记住了?
我考考你,看,这两个字长得真像啊,你能区分吗?
谁来试试?
掌握的不错,还能记住哪个字?
3、外
这个字的反义词是?
内,他还有个还兄弟呢,看!
(处)你能试着填一填吗?
我推开门,______面到___________都是绿色,美丽极了!
他填的对不对?
恭喜大家,都能区分清楚啦!
4、那这个字呢?
勇
大家看,这是金文大篆里面的勇字,上面是个士兵,下面是他手里的武器,他拿着武器很勇敢的在战斗,演变到今天,就是我们学习的勇了!
能组什么词呢?
勇气勇敢勇士
呀,贾老师有点不明白,勇敢的勇在这个词里读几声啊?
谁能帮帮我?
生:
读二声
师:
为什么啊?
和第几个字有关啊?
奥,我明白了,当两个字都是三声的时候,第一个字音要发生改变,读二声。
这是中国语言的规律,我们要格外的注意。
谢谢同学们。
5、这个字(原)怎么没有人说呢?
这是什么偏旁啊?
(厂字旁)
这是我们新学习的偏旁,厂字头
三、趣味儿游戏,巩固识字。
1.师:
生字都掌握了,咱们再试试词语怎么样?
胆子勇敢窗外偏要散步原来微笑夜晚看见睡觉
把词语放到句子当中,你还会读吗?
2.师:
贾老师又碰到问题了,你们能再帮我解决一下吗?
看(出示三句话),有一个字出现了三次,可是却有两种读音,该怎么读啊?
3.哇,这里有一句,好长啊!
怎样读才能让大家听起来很舒服呢?
总结:
大家真厉害,读准了字音,读通了句子,还用很多方法记住了生字。
四、指导书写“再”
1.刚刚我们用了很多方法()记住了生字,区分了字音,我知道,咱班同学还写了一手好字呢,能给贾老师展示展示吗?
好,看这个字(再)我们还学过一个在呢(出示在)这两个字该怎么区分啊?
2.师:
是呀,这个“再”表示是再一次,这个“在”一般表示在做什么啊,在什么地方啊!
看看,这个句子大家能填准确吗?
3.看,这个再字大家会写吗?
我们一起书空:
横竖横折钩竖横横。
好,看我写,(边说边写)
4.现在请同学们摆好桌椅,轻轻拿起一支笔,摆好写字姿势,注意,一尺一寸一拳头。
请描红:
再。
请大家在田字格里写一个,在写一个,争取一个比一个写的好。
投影上展示一个
五、精读课文
第一小节
1.师:
请同学们收好铅笔,看,我们班又来了一位小朋友(出图),他在向我们诉说他的故事呢,(师读课文)快看看,这首小诗歌一共有几小节啊?
几句话呢?
省略号也代表是一句话。
(变颜色)我们一起来读一读吧。
谁读第一句?
生:
读第一句
2.师:
看,我这里有两个句子,你有什么发现啊?
生:
第一句只有一个很小,第二句有两个很小。
3.师:
你觉得哪句好啊?
为什么?
你能读读吗?
你有过这样的感觉吗?
带着这样的感觉,再读读这句。
4.师:
为什么不敢往外瞧啊?
生:
因为他胆子小
因为他害怕外面的东西
因为他怕黑
5.师:
是呀,妈妈也发现了,就想了个办法来帮助他,谁来说说?
生:
读第二句(讲故事)
6.师:
是呀,你知道哪些勇敢的故事呢?
生:
后羿射日,战狼小红帽
7.师:
哇,这么多的故事,妈妈是怎么讲的?
讲了又讲,讲了几遍?
(好几遍)是呀,该怎么读呢?
谁来试试?
可是管用吗?
(不管用)
从哪里知道的?
(一看窗外心就乱跳)(变红“一……就”)
8.师:
看,这里有个省略号呢,快想想,他看到什么了?
生:
他自己吓唬自己
他以为外面有怪兽
他看到外面黑,不敢出去
9.师:
外面太黑了,他看不见呀!
看,他对外面的世界不了解,自己吓自己呢!
总结:
别看诗中没有继续往下写,但是我们却能感受到他害怕的心情。
那同学们,你们认为他是个怎样的孩子啊?
生:
胆小的孩子
爱自己吓唬自己的孩子
不敢在晚上出门的孩子
第二小节
1.师:
快看快看,这个小朋友出门啦!
(出图)这是怎么回事啊?
生:
读第三句
2.师:
原来爸爸也来帮忙了。
爸爸和妈妈的做法有什么不同吗?
生:
妈妈是讲故事,爸爸是拉他出去
妈妈是用嘴巴讲,爸爸是和他一起出去
3.师:
小朋友,你想出去吗?
为什么?
把你的不愿意读出来吧!
爸爸偏要拉我出去,他要告诉我,外面的世界很好很好。
那这句该怎么读呢?
(生读师指导)
4.师:
哇,你看到了什么?
(出示:
原来花草都像白天一样微笑)师指导短句子
5.师:
(出示夜间花草图)再看看,你还看到了什么?
生:
我看到星星在冲我眨眼睛
我看到小花和小草在冲我微笑
我看到小鸟在树枝上睡觉
6.师:
是呀,此时,你有什么想法要告诉大家?
生:
晚上并没有多么可怕
你要自己去尝试才能知道很逗事情
你要勇敢,自己长大
总结:
是呀,很多事情要自己勇敢的去尝试,才能知道事情的真相。
这个小朋友克服了胆小,和爸爸走出家门,看到了这么多美好的事物呀,从此以后(出示最后一句)谁来读读?
生:
读第四句
7.师:
看,不管多么黑,他都不害怕了。
勇敢的你来读读!
生:
读第四句
8.师:
听大家读的这么好,我也想读读这句行吗?
(师范读)谁能试试?
(3-4个学生读)
再次发挥你的想象,他还看到了什么啊?
我看到________在___________
9.师:
这个小朋友克服了胆小,做了一个勇敢的人,他就发现了夜晚的美好,把感受到的美好读出来吧!
生:
读课文
10.师:
我现在就是这个小朋友,你想对我说什么?
生:
我觉得你很勇敢
我觉得你很厉害
总结:
同学们,你们发现了吗?
从胆小到勇敢其实很简单,只要勇于出:
尝试,你就会发现一个特别强大的自己!
六、结束语
师:
生活中你有特别害怕,不敢去尝试的吗?
那学习了这篇课文,你有什么想说的?
总结:
同学们,贾老师相信,只要你们能克服困难,带着一颗坚强、
勇敢的心,你们一定会收获更多的美好!
下课。
《动物王国开大会》教学设计
教学目标:
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第
2.识字方法:
(1)常规识字:
加一加:
物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼
换一换:
偏——遍 检——脸 弟——第 难——准、
减一减:
海—每苹—平
(2)趣味识字(字理识字):
猜字谜:
小白拿第一
(谜底:
百)
3.易读错字:
熊、通(后鼻音)遍、脸、准(前鼻音)注、舌、准(翘舌音)
4.应会写字:
要、连、百、还、舌、点
(1)写正确:
要、连、百、还
“要”上下结构,上小下大,上头提醒学生不要写成西。
“连”、“还”半包围结构,先里后外,提醒学生“走之旁”三笔写成。
(2)写美观:
百、还、舌、点
“百”、“舌”注意间架结构,“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。
“点”注意“四点底”第一个为左点,后三个为右点。
6.需要重点积累的词语:
动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌头、鬼脸
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
通知、注意
2.了解词意的方法:
联系生活实际。
(二)重点问题:
学生课前预习中质疑提出的问题。
三、情感体验:
通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点、说清楚。
培养孩子严谨、全面的思维。
四、教学重难点:
【重点】在具体的语言环境中运用多种方法识字,正确认识生字,书写生字。
有感情地朗读课文。
【难点】
通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学准备
一、 教师
课件
二年级下册第17课《动物王国开大会》预习提纲
学校:
班级:
姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易读错的字(注上拼音):
熊()注()、舌()脸()准( )
2.典型多音字(注音、组词):
要{ 还{
3.识字方法
(1)常规识字:
连一连
减一减 加一加 比一比 换一换 组词法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第
(2)趣味识字:
小白拿第一。
猜一个字---( )
节俭之人月有余。
猜一个字---( )
说一说我还会运用这种方法学会哪个字?
4.易写错的字:
说一说下列字书写时应注意什么:
要、连、点
(二)词语
1.结合上下文、联系生活实际理解:
注意,试着说一句话。
2.你觉得课文中哪些词语用的好,用横线画下来,多读几遍。
二、文本细读
1.读课文,想一想分别用横线和波浪线画出狗熊几次通知和几种动物反应的句子,多读几遍。
狗熊几次通知有什么变化,从这几次的变化中你知道了什么?
2.试着和小组内同学分角色朗读课文。
三、拓展延伸:
1.复述故事。
2.仿写:
周五少先队开会,请你根据今天所学写一个通知。
仿写:
3.完成课本93页“读一读说一说”的内容。
二、学生
根据预习提纲预习课文。
教学时间 1课时
教学内容 17《动物王国开大会》
栏目设计 预习提纲 点拨指导
导入
(一)联系学生生活,激发阅读愿望。
出示课件。
师:
这是哪儿?
(动物园)同学们喜欢动物吗?
今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。
(板书课题:
动物王国开大会)
一、 小组合作交流
1、 课文初读交流:
分段落读课文,要求正确、流利,小组成员互评。
2、 识字交流:
先认读生字,再进行识字方法交流。
交流易读错字,多音字。
常规识字如:
加一加、减一减、换一换等。
趣味识字:
猜字谜等
交流易写错字(说一说那些字容易写错,怎样才能书写正确。
)
3、 词语交流
先找出文中词语(通知、注意),结合上下文或生活实际说一说你的理解。
课文朗读交流:
文章里写了多少动物?
狗熊共下了几次通知?
从这个故事里,我们知道了什么?
二、小组分工,汇总预习情况。
成果展示:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.熊()注()、舌()脸()准( )
2.典型多音字(注音、组词):
要{ 还{
3.识字方法
(1)常规识字:
连一连
减一减 加一加 比一比 换一换 组词法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第
(2)趣味识字:
小白拿第一。
猜一个字---( )
节俭之人月有余。
猜一个字---( )
4、词语
(1).你觉得课文中哪些词语用的好,用横线画下来,多读几遍。
(2).结合上下文、联系生活实际理解:
准备、通知,试着说一句话。
(3)易写错的字:
说一说下列字书写时应注意什么:
“要、连、点”
二、文本细读
1.读课文,想一想分别用横线和波浪线画出文章里写了哪些动物?
狗熊几次通知的不同,多读几遍。
从狗熊四次通知中,你知道了什么?
今后你将怎么做?
2.试着和小组内同学分角色朗读课文。
三、拓展延伸:
1.复述故事。
2.仿写通知:
周五少先队开会,请你写一个通知。
仿写:
3.完成课本93页“读一读说一说”的内容。
一、字词初探
1.初读展示。
(1)小组展示朗读。
(采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。
)
(2)学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对)
(3)同学点评,互相纠正读音。
(注意纠正翘舌音:
注、舌、准等字)
2.指导识字。
(一)交流识字方法。
【课件展示本课会认字】
(1)小组展示识记情况:
采用开火车读、男女比赛读、行列之间赛读等形式认读生词和本文的多音字。
(2)学生试着说识记方法:
比如用加一加的方法“牛+勿=物”等。
加一加:
物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、
比一比:
住一注、遍一篇、桶—通、
换一换:
谁—准。
减一减:
适—舌
(3)难记的字。
你觉得哪个字记起来比较困难?
(如:
遍)互助识字(组词:
一遍、走遍)。
(4)教师指导学习生字条上面出现的部首(牛字旁-物),帮助识字。
(5)巩固检测:
打乱顺序抢读生字。
【课件出示】
(二)展示交流词语
(1)小组展示:
投影展示学生自己画出的词语。
(由小组内较差的学生展示,其他补充)。
(2)教师出示本课生词:
出示:
动物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌头、
通知、鬼脸、准备、注意、第一、森林
采用个人展示读、排火车形式巩固识字。
结合上下文、联系生活实际理解:
准备①预先安排或筹划
②你能用“准备”说一句话吗?
③师拿字卡,生读。
④生活中什么时候用到“准备”呢?
▲理解“通知”
①在文中找出并结合上下文说一说意思。
②试着用这个词说一句话
(三)指导书写:
①小组汇报:
说说“要、连、百、还、舌、点”并用投影展示在田字格里的占格。
(每个小组展示2到3个字,其他同学补充)
②说一说每个字的笔顺,并进行书空练习。
③教师边讲解边范写:
如:
“要”上下结构,上小下大,上头提醒学生不要写成西。
“连”、“还”半包围结构,先里后外,提醒学生“走之旁”三笔写成。
“百”、“舌”注意间架结构,“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。
“点”注意“四点底”第一个为左点,后三个为右点。
(2)学生练习书写。
教师边巡视,边说谁的那一笔,或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势,并顺手奖励小贴画。
二、文本细读
(一)小组合作,分角色朗读课文。
1、小组展示,角色朗读。
2、其他同学进行评价。
3、以小组为单位进行赛读。
4.投影展示用横线和波浪线画出的动物及狗熊四次通知的句子。
5、讨论、汇报:
从狗熊四次通知中,你知道了什么?
今后你懂得了什么?
三、拓展延伸:
(一)复述故事。
1.根据本节课所学内容复述故事,注意按照时间先后顺序复述,交代清楚狗熊四次通知的内容及动物们听到通知后的表现。
2.小组合作分角色表演。
(二)仿写通知:
周五少先队开会,请你写一个通知。
仿写:
2、鼓励学生大胆上台展示。
3、其他同学评价。
(句子是否通顺,书写是否正确、美观,注意事项是否交代清楚)
(三)说说你以后通知别人的时候要注意想交代清楚什么?
1、学生自由发言。
2、完成课本93页“读一读说一说”的内容。
3、教师总结:
通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
限时检测
一年级下册第 17课《动物王国开大会》限时作业
学校:
班级:
姓名:
一、组词。
要() 连( ) 百( )
还( ) 舌( ) 点( )
二、根据所学内容写一写。
(不会写的字用拼音代替)
周五少先队开会,请你写一个通知。
______________________________
三、写出下列生字的笔顺:
1、要:
笔顺为_______第3笔为______________
2、连:
笔顺为_______第4笔为_______________
3、点:
笔顺为_______第4笔为_______________
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 一个接一个 一个 优质 课文 解释