四年级上册英语教案Unit1Myclassroom共六课时人教PEP.docx

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四年级上册英语教案Unit1Myclassroom共六课时人教PEP

Unit1Myclassroom

第一课时

教学内容

PartA　Let’stalk&Let’splay

教学目标

1.学生能够正确听说“Whereis...?

It’sin/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。

2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’sgoandsee!

”。

3.学生能够理解Let’stalk的含义。

4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。

教学重点和难点

1.教学重点:

（1）学生能在情景中运用“Whereis...?

It’sin/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。

（2）学生听懂并会说表达建议的句子“Let’sgoandsee!

”。

2.教学难点:

方位词的理解和运用。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up

（1）复习已学句型:

Thisis...Ihave...

教师手拿一本书,说:

Ihaveabook.Thisismynewbook.

（2）让学生用事先准备好的实物模仿句子。

（3）当学生能够说出句子时,教师可提问:

“Whereisit?

”启发学生用学过的知识回答:

“It’son/in/under/the...”。

（4）在学生回答“Whereisit?

”时,教师可以适当地加入near一词,让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

2.Presentation

（1）Let’stalk

①教师介绍人物并展示情景对话:

出示人物头像:

ThisisZhangPeng,andthisisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

OK,Let’sgoandsee!

（间接引出新句子,教师领读新句型）。

出示一张教室图:

Thisisanewclassroom.Let’sgoandhavealook.

②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。

Howmanydesksintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisSarah’spicture?

③教师让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。

④学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

⑤教师请学生解释“Let’sgoandsee!

”的意思,并告诉学生Let’sgoandsee!

是建议去看看。

⑥再次观看教学课件,让学生根据画面内容分角色朗读。

⑦让学生三人一组,在小组内分角色表演对话。

最后评选最佳表演奖。

（2）Let’splay

①自读对话。

②小组内表演。

③学生根据内容自创对话。

④学生上台展示。

3.Practice

教师可让学生利用教室内的物品互相问答:

—Whereisit?

—It’sin/on/near/...

4.Taskpractice

Playagame

游戏规则:

先让一个学生站在讲台上闭上眼睛,然后教师把身边的物品藏起来,物品藏好后,教师提问Whereismybook?

学生开始用句型“It’son/in/under/the...”回答。

（其他学生可以利用声音的大小来提示寻找物品的学生,离物品越近声音就越大;离物品越远,声音就越小。

）

5.Homework

（1）听录音,跟读会话。

（2）结合本课学习的内容创编一个新对话并表演。

第二课时

教学内容

PartA　Let’slearn&Let’sdo

教学目标

1.能熟练运用“What’sintheclassroom?

Oneblackboard...”来询问并回答教室中各种物品。

2.能听、说、认读本课主要单词:

classroom,window,door,picture,blackboard,light。

3.能听懂并能按照指令做事情。

教学重点和难点

1.教学重点:

学习“What’sintheclassroom?

”及相关单词:

classroom,window,door,picture,blackboard,light。

2.教学难点:

（1）window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。

（2）在回答“What’sintheclassroom?

”时,注意单词复数的读音,比如lights。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up/Revision

（1）SingasongWehaveanewclassroom.

（2）复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等单词。

（3）引导学生用以上单词做问答练习,如:

What’sinthebag?

What’sinthepencilbox?

（4）在学生回答出问题后,教师可再追问:

Howmanypencils/pens...?

使学生能用复数进行回答。

如:

—What’sinthepencilbox?

—Aruler,twopencils...教师引导学生复习数字,以便学生能在后面流利地回答问题。

2.Presentation

（1）教师出示图片,提问:

What’sintheclassroom?

（教师领读句子并板书）教师引导学生回答Threewindows...（板书单词window,door,picture,blackboard,light）

（2）教师领读单词:

classroom,window,door,picture,blackboard,light。

（3）学生自读单词。

（4）小组内练习读。

（5）全班开火车读。

3.Practice

（1）What’smissing?

课件出示已学的6个新单词,全班做游戏What’smissing?

找出所缺单词,巩固所学单词。

（2）Askandanswer

句型操练:

—What’sintheclassroom?

—...

4.Let’sdo

（1）教师导入Let’sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。

Whatcanyoudo?

Nowlet’sdoittogether.

（2）课件播放录音,边说边做。

（3）学生跟读指令。

（4）小组内练习,一人说指令,其他成员做。

（5）教师说指令,学生做。

（6）教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。

（7）以小组为单位上台展示,评选最佳表演小组。

5.Homework

（1）记忆本课时的6个单词。

（2）熟读Let’sdo的指令动作。

板书设计

Unit1　Myclassroom

What’sintheclassroom?

window

door

picture

blackboard

light

教学反思

第三课时

教学内容

PartA　Let’sspell&PartB　Let’ssing

教学目标

1.感知并归纳a-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合a-e发音规则的单词。

3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

教学重点和难点

1.教学重点:

能够读出符合a-e发音规则的单词。

2.教学难点:

（1）让学生区分a的短音和含a-e发音规则的单词。

（2）让学生在四线三格中正确的书写含a的短音的单词和含a-e发音规则的单词。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up/Revision

SingasongWehaveanewclassroom

2.Let’ssing

（1）教师播放Let’ssing的歌曲,学生欣赏。

（2）教师领读歌词。

（3）学生自读歌词。

（4）教师再次播放课件,学生跟唱。

（5）全班齐唱。

3.Presentation

（1）教师出示一个男孩的图片,提问Who’sthisboy?

然后显示文字HisnameisJake.教师引导学生拼读Jake和name。

最后教师指着Jake的脸问What’sthis?

引导学生回答ThisisJake’sface.引导学生拼读face。

（2）教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake.引导学生拼读make和cake。

（3）学生自读单词:

Jake,name,cake,make,face。

（4）全班开火车读单词。

（5）全班齐读单词。

（6）教师提问:

你们从这些单词中发现了什么?

引导学生发现这些单词的特点,总结这些单词的发音规律。

（7）总结发音规律。

4.Read,listenandtick.

（1）教师用课件出示第一组单词cat和cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。

学生尝试拼读第二组和第三组的单词。

教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。

（2）全班订正答案。

5.Listen,circleandwrite.

（1）教师用课件出示第一个图（帽子）,引导学生圈出cap的发音,然后教师示范写出单词cap。

（2）教师播放录音,让学生继续完成剩下的3个单词。

（3）全班订正答案。

6.Homework

（1）熟读本课的单词。

（2）在作业本上书写四线三格中的四个单词。

板书设计

Unit1　Myclassroom

cake　　face　　name　　make

cap　　cake　　map　　face

以上4个单词写在四线三格中

教学反思

第四课时

教学内容

PartB　Let’stalk&Let’splay

教学目标

1.能够在情境中恰当运用句型Let’s...和Letme...提出行动建议并作出正确反应。

2.能够在语境中理解新词语teacher’sdesk,clean,help的意思。

3.通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动,互相帮助。

教学重点和难点

1.教学重点:

学习Let’s...和Letme...及其作出正确反应。

2.教学难点:

区分和正确使用Let’s...与Letme...。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up/Revision

（1）SingasongWehaveanewclassroom.

（2）复习本单元PartA部分Let’sdo的内容。

2.Presentation

（1）用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上:

cleantheclassroom,cleanthedesks,cleantheblackboard,cleantheteacher’sdesk,cleanthedoor。

让学生认读这些词组,并启发学生说出中文。

（2）教师说指令,学生做动作。

（3）小组内练习。

（4）教师创设情景,呈现新知。

教师出示人物头像,让学生使用Thisis...介绍这些人物WuYifan,Amy,ZhangPeng,John和Mike。

教师创设情景:

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!

Whatdotheywanttodo?

（5）师生共同观看教学课件2遍。

（6）教师提问:

Whosays:

Let’scleantheclassroom!

Whosays:

Let’scleantheteacher’sdesk.

ZhangPeng同意他们提出的建议吗?

他是怎么回答的呢?

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用OK来回答。

（7）教师提出问题让学生思考:

WuYifan,ZhangPeng与John所说的句子相同吗?

让学生带着问题再看一遍教学课件。

（8）学生回答问题,教师进一步做讲解。

Let’s...是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而Letme...也是一个人对其他人说的话,但只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。

（9）看书听录音并跟读。

（10）给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。

（11）学生展示练习情况。

（12）让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。

（13）教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

3.Practice

小组活动。

教师把准备好的图片发给每小组一套。

图片上画的图分别是今天所学的短语。

游戏规则:

一名学生闭上眼睛,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同学要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。

最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

4.Homework

熟读对话内容。

第五课时

教学内容

PartB　Let’slearn&Colourandsay&Let’scheck

教学目标

1.能听、说、认读本课主要词汇:

computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor。

2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色,如Thedoorisorange.等。

3.能够完成Colourandsay里的涂色活动,并描述所有物品的颜色。

4.能够完成Let’scheck里的听力练习。

教学重点和难点

1.教学重点:

学习单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor和描述颜色。

2.教学难点:

（1）the的发音与运用。

（2）表达复数时be动词的运用

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up/Revision

教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。

当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown等都被复习过一遍。

2.Presentation

（1）复习本单元PartA部分Let’slearn的内容。

（2）Teacher:

Look!

Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。

然后教师追问:

What’sthis?

教师引导学生回答Thisisfloor.

（3）教学生单词floor。

（4）教学生其他单词的方法同上。

（computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor）

（5）学生自读所学的单词。

（6）全班开火车轮读单词,教师及时纠正学生的读音。

（7）播放本部分的教学课件,通过视听使学生更有效地记忆单词。

（建议课件制作成能在用鼠标点击讲台、地面、墙、风扇和计算机时闪烁,当再次点击时可显示英文单词。

）

（8）利用课件显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

（9）课件出示已学的5个新单词,全班做游戏What’smissing?

找出所缺单词,巩固所学单词。

（10）教师播放课件中的句子部分。

教师提出问题:

Whatcolouristhedoor?

通过让学生回答问题,学说句子Thedoorisorange.教师注意及时纠正the的发音。

（11）教师让学生观察图片,教师提问:

Whatcolouristhefloor?

Whatcolouristheteacher’sdesk?

Whatcolouristhecomputer?

Whatcolouristhefan?

Whatcolouristhewall?

指名回答问题并全班重复答案。

3.Colourandsay

（1）教师用课件出示该部分的主题图向学生介绍:

Thisismyclassroom.Thedoorisyellow.Thedesksaregreen...Ilikemyclassroom.Whataboutyou?

Now,colouryourclassroom.

（2）学生涂自己所喜欢的教室。

（3）小组内介绍自己的教室。

（4）全班展示交流。

4.Let’scheck

（1）Listenandtickorcross.

（2）Lookandcircle.

（3）全班核对答案。

5.Homework

（1）熟读本课时的5个单词。

（2）Drawyourclassroomandcolouryourclassroom.教师发给学生一张白纸,让学生根据自己的想象画出自己喜欢的教室,然后涂上自己喜欢的颜色,最后用自己今天学到的句子介绍自己的教室。

第六课时

教学内容

PartB　Readandwrite&PartC　Storytime

教学目标

1.能读懂四组句子并进行判断的读后任务。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。

3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4.能综合运用本单元的核心词句。

5.能读懂Storytime里的故事。

教学重点和难点

1.教学重点:

能够按意群和正确的语音语调朗读句子,能根据语境选填单词。

2.教学难点:

对意群的把握。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up/Revision

（1）SingasongWehaveanewclassroom.

（2）Lookandsay

教师出示卡片,指名快速朗读本单元所有的单词,以此来巩固本单元单词。

2.Presentation

（1）教师出示Storytime中出现动物的图片,让学生了解它们,并告诉学生它们之间发生了一个故事,引导学生去了解。

（2）教师播发课件,学生观看,大概了解故事内容。

（3）教师再次播放课件,学生跟读,教师对难读句型There’sabeeontheblackboard.加以指导。

（4）学生自读,教师巡视辅导。

（5）小组内朗读故事。

（6）教师第三次播放课件并提问:

Whereisabee?

指名回答There’sabeeontheblackboard.

（7）分角色演故事。

（8）弄懂故事的内容。

3.Readandwrite

（1）Readandtickorcross.

①让学生朗读本部分的句子,弄清楚句子的意思。

②教师播放课件,学生完成题目。

③教师再次播放课件,学生跟读句子。

④全班核对答案。

（2）Look,chooseandwrite.

①先让学生观图,自己完成题目。

②教师引导学生完成题目,并在黑板上示范句子的书写。

③学生自己完成书上的句子补充。

④全班朗读句子。

4.Homework

（1）熟读故事并向家人讲述故事。

（2）在本子上抄写5个句子。

板书设计

Unit1　Myclassroom

There’sabeeontheblackboard.

Itisinthedesk.

Itisunderthechair.

Itisnearthewindow.

Whereisthepen?

Itisinthebag.

教学反思