苏教译林牛津小学英语教案6BUnit3.docx

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苏教译林牛津小学英语教案6BUnit3

Unit3Ahealthydiet

教学内容：

牛津译林版小学英语学科六年级下册第26-35页

教学目标：

1、能听懂、会说、会读学过的食物类单词及一些数量词，some，alotof。

2、能听懂、会说、会读和会拼写healthy,diet,alittle,afew.

日常用语Hehasalotof/somenoodles/meat.Sheeatsafew/alittlerice.

3、了解字母ou在单词中的读音。

4、了解中西方早餐的不同。

5、能正确理解、朗读storytime和cartoontime以及培养科学、合理的饮食习惯。

教学重难点：

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、能理解运用可数名词和不可数名词；数量词alotof,some,alittle,afew的用法。

教学准备：

PPT

课时安排：

五课时

第一课时

第

（一）课时总第（十一）课时

Storytime

Teachingcontents教学内容

Storytime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.在情景中体会理解healthy、diet的含义，并能够准确发音。

2.学生在课文学习中初步感知alittle与afew的用法区别。

3.在饮食金字塔图的帮助下尝试叙述自己或他人的饮食，了解afew、alittle的区别。

4.结合插图理解并朗读课文，判断YangLing和Mike的饮食习惯是否健康。

5.初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对healthydiet的看法。

6.通过本课的学习，学生能形成健康饮食、健康生活的意识。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

1.学生能够理解、会读、会复述课文。

2.通过课文学习，学生能了解什么是健康饮食并能修正自己不良的饮食习惯。

3.学生在课文学习中初步感知alittle与afew的用法区别。

教学难点：

1.初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己的饮食习惯。

2.通过阅读策略的学习，用表格、食物金字塔等，深刻理解健康饮食的含义，对healthydiet表达自己的看法。

Teachingprocedures教学过程

Step1Warm-upandfreetalk

1.Greeting&Revision

T:

Goodmorning,boysandgirls.DoyourememberWangBing’sgoodhabits?

DoesWangBinggotobedearly?

Why?

S:

（复习Unit2课文内容，回忆并回答）

T:

Whattimedidyougetupthismorning?

Doyouusuallygetupearly?

Doyougotobedlate?

S:

…

T:

Didyouhavebreakfastthismorning?

S:

Yes,Idid.

T:

Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

Let’sdoabrainstorming.

Step2Presentation

1.T:

Doyouhave…foryourbreakfast?

S:

Ihave…forbreakfast.

T:

Whataboutyourlunchanddinner?

Aretheygoodforus?

S:

Ihavesomevegetables/meat/rice/noodles…Theyaregood/badforus.

2.T:

OK.Todaywe’lltalkabouthealthyfood.（教学health—healthy）

T:

Weshouldeatmorehealthyfoodandhaveahealthydiet.

（教学：

diet，并板书课题：

Unit3Ahealthydiet）

Step3StoryTime

1.Listenandnumber

T:

OurfriendsMikeandYangLingarealsotalkingabouttheirdiets.Nowlet’slistentothetape,andthennumberthepictures.

（学生听课文录音，并根据课文对所给图片进行排序）

2.Watchandanswer

T:

Pleasewatchthecartoon,andthenanswerthequestions.

Question:

Whatdotheylikeeating?

3.Readandfinishtheform

T:

Whatdotheyhaveforthreemeals?

Let’sreadthetextandfinishtheform,andthentalkabouttheformingroups.

Name

breakfast

lunch

dinner

Mike

YangLing

S:

（小组汇报）Mikehas…forhisbreakfast/lunch/dinner.

YangLinghas…forherbreakfast/lunch/dinner.

T:

Good!

Butdoyouknowhowmuchfoodtheyhaveforthreemeals?

（PPT出示并教学词组：

alotof,some,alittle,afew）

4.Studentsreadthetextbythemselves,andthenfinishTrueorfalseonP28.

5.FinishReadandwriteonP28.

6.Readingtime:

listenandrepeat.

（跟读环节教师需提醒与讲解朗读时的语音语调、停顿、重音和连读等朗读技巧）

Step4Consolidation

1.CanyouintroduceMikeandYangLing’sdiet?

（给学生一定的图片和关键词）

2.Showthe“Foodpyramid”,andintroducethehealthydiet.

3.Let’stalk

T:

WhatdoyouthinkofMikeandYangLing’sdiet?

Whataboutyourdiet?

Isithealthy?

（学生在同桌或者小组间进行对话谈论，并选取几组进行汇报）

4.T:

Wisheveryonehasahealthydiet,ahappylifeandabrightfuture!

Homework家庭作业

1.抄写本课新词新句。

2.熟读、背诵、复述课文。

Teachingaids教学准备（含板书设计）

教学准备：

图字卡、教学课件。

板书设计：

Unit3Ahealthydiet

afew/alittle

someatatime

alotof

教学反思：

第二课时

第

（二）课时总第（十二）课时

Teachingcontents教学内容

Grammartime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能准确运用alittle,afew,some,alotof等词表达物品的数量。

2.能够进一步区分可数名词与不可数名词，掌握mango,potato,tomato等词的复数形式。

3.会正确运用句型：

I/we/they/youhave/eatalotof/some/alittle+…（不可数名词）I/we/they/youhave/eatalotof/some/afew…（可数名词），以及第三人称单数的句式。

4.能够仿照课文谈论自己的一日三餐，对自己和别人的饮食习惯做出评价，并进一步建立“健康饮食”的理念，养成良好的饮食习惯。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

1.能正确区分和运用alotof,some,afew,alittle表示可数名词和不可数名词的数量。

2.谈论自己的一日三餐，并对自己和别人的饮食习惯做出评价。

教学难点：

学生能够准确区分afew和alittle的用法。

Teachingprocedures教学过程

Step1Warm-up

1.Brainstorming

T:

Hello,boysandgirls.First,let’shaveabrainstorming.Let’stalkaboutfoodanddrinks.Pleasesayasmanywordsaspossible.OK?

S:

OK.

Step2Revision

1.Let’sjudge

T:

PleasejudgethesentencesaccordingtoStorytime.Ifthesentenceisright/wrong,pleasesay“Yeah!

Yeah!

Yeah!

”/”No!

No!

No!

”

（根据课文的内容判断所给的句子是否符合Mike的饮食）

T:

DoesMikehaveahealthydiet?

S:

No.

T:

Why?

S:

Becausehe…

T:

Canyougivehimsomesuggestions?

S:

Please…/Don’t…

（课件上出示不同量词，提醒学生可以用这些量词给Mike提健康饮食建议）

2.Fillintheblanks

T:

HowaboutYangLing’sdiet?

Let’sfinishthispassage.

（在完成的过程中，出示两张图片，让学生选择哪一张是alittlerice，通过直观的方式，让学生知道alittle的具体含义。

）

3.Talkabouttheirdietinpairs

T:

Whatabouttheirdiet?

S:

IthinkMike’s/YangLing’sdietishealthy/unhealthy,because…

4.Let’schant

Step2Presentation

1.Let’slearn

T:

Justnow,wetalkedaboutMikeandYangLing’sdiet.Nowlookatthescreen.Whatcanyoufind?

S:

Alotofrice,alotofnoodles,somefishandsomevegetables.

（通过对Mike和杨玲饮食的chant，让学生自己发现语言现象：

alotof、some既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词）

2.Let’scompare

T:

Howabout“afew”and“alittle”?

Payattentiontothewordsafter“afew”and“alittle”.Aretheycountableoruncountable?

Let’scompare.Youcandiscussinpairs.

T:

Nicejob.Pleasepayattentiontothesetips.

（出示alittle和afew用法区别的提示）

（这一环节还需要提醒学生注意有一些以o结尾的可数名词后面要加es）

3.Let’sread.

T:

Pleasereadthesesentencesandfindtherules.

4.Gametime

（Shootinggame，学生判断所给的词组搭配是否正确）

Step3Practice

1.Fillintheblanks

T:

OK.It’stimeforyoutodosomeexercise.

2.T:

Now,let’stalkaboutourhealthydiet.（鼓励学生用alotof,some,afew,alittle来说一说健康的饮食应该是怎样的）

Step4Consolidation

1.T:

Supposeyou’rethelittledietitian.PleasegivesomesuggestionsforMikeorYangLing.

2.T:

Pleasetalkinpairs.

3.T:

Nowlet’strytowritedownyousuggestions.

4.T:

Let’sknowmoreabouthealthylifestyle.

Homework家庭作业

1.完成相应语法练习。

2.了解你的同学或者朋友的饮食情况。

Teachingaids教学准备（含板书设计）

教学准备：

图字卡、教学课件。

板书设计：

Unit3Ahealthydiet

fewalittle

somesome

lotofalotof

教学反思:

第三课时

第（三）课时总第（十三）课时

Teachingcontents教学内容

Funtime&Culturetime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.学生能够使用句型“Whatdoyouhavefor…?

”“…have/eatalotof/some/afew/alittle…”“…has/eatsalotof/some/afew/alittle…”来询问和回答饮食情况。

2.学生能够在情境中正确区分并运用词组：

alotof、some、afew和alittle。

3.学生能够就健康饮食这个话题做调查，并能够给出一定的建议。

4.了解中西方不同的早餐饮食文化，并能用英语做简单介绍。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

1.学生能够使用句型“Whatdoyouhavefor…?

”“…have/eatalotof/some/afew/alittle…”“…has/eatsalotof/some/afew/alittle…”来询问和回答饮食情况。

2.学生能够就健康饮食这个话题做调查，并能够给出一定的建议。

3.了解中西方不同的早餐饮食文化，并能用英语做简单介绍。

教学难点：

学生能够就健康饮食这个话题做调查，并能够给出一定的建议。

Teachingprocedures教学过程

Step1Warm-up

1.Freetalk

T:

Whattimedidyougetupthismorning?

/Didyouhavebreakfastontime?

Whatdidyouhave?

S:

…

2.Let’splay

T:

Let’splayagame.Payattentionto“afew”and“alittle”.

Step2Presentation

1.Let’stalk

T:

Look!

She’smyfriendMary.Doyouwanttoknowherdiet?

Youcanaskher.

S1:

Whatdoyouhaveforbreakfast?

S2:

Whataboutyourlunchanddinner?

（PPT呈现Mary三餐内容）

T:

WhatdoyouthinkofMary’sdiet?

S:

IthinkMaryhasa/an…diet.

2.Let’stry

T:

OK.CanyouintroduceMary’sdietaccordingtothisform?

S:

Maryhas…forbreakfast.Shehas…forlunchanddinner.Maryhasa…diet.

3.Askandanswer

T:

Justnow,wetalkedaboutMary’sdiet,whataboutyours?

Pleaseaskandanswerinpairs.

S1:

Whatdoyouhaveforbreakfast?

S2:

Ihave…

S1:

Whataboutlunchanddinner?

S2:

Forlunchanddinner,Ihave…

T:

It’syourtimenow.Whichpairwantstotry?

TheotherstudentsshouldlistencarefullybecauseIwillasksomequestionsabouttheirdialogues.

T:

Whatdoes…haveforbreakfast?

WhatdoesXXXhaveforlunch?

Whatdoes…havefordinner?

4.Doasurvey

T:

Nowpleasedoasurveyingroupsoffour.First,youshouldaskandanswerwiththesequestions.Then,writedowntheinformationonpage30.Finally,pleasegiveusareport.

5.Let’sdiscuss

T:

Pleasediscussingroups,youcanuse“Ithink,youshould/shouldn’t”togivesuggestionsoryoucandebateingroups.

（在小组讨论中学生面对面给对方建议）

6.Let’sreport

T:

OK.It’stimetointroduceyourfriends'diet?

S:

Myfriendis…He/Shehas…forbreakfast.Forlunchanddinner,he/shehas…Ithinkhis/herdietis…（多请几组进行汇报）

Step3Culturetime

1.Let’sthink

T:

Peoplefromdifferentcountrieshavedifferentdiets.InChina,whatdoweusuallyeatformeals?

WhatabouttheWesternpeople?

（同桌思考并讨论）

2.Doyouknow?

T:

OK.WhatarethedifferencesbetweenChineseandWesternfoodculture?

S:

…

T:

Allright.Nowlet’sknowsomedifferencesbetweenChineseandWesternfoodculture.（教学：

Westernfoodculture）

T:

Forexample,Chinesepeoplelikedrinkingtea,butWesternpeoplelikedrinkingcoffee.Whataboutyou?

S:

Ilikedrinking…

T:

Yes,andnowadaysmoreandmoreChinesepeoplelikedrinkingcoffee,andChineseteaisalsoverypopularinWesterncountries.

T:

ItisatraditiontousechopsticksinChina.HowaboutinWesterncountries?

Dotheyusechopsticks?

S:

No,theydon’t.

T:

Right.Westernpeopleprefertouseknivesandforks.

T:

ChinesechoosetoeatriceandnoodlesandWesternpeoplechoosetoeatbeefsteak,breadandsalad.（教学：

beefsteak、salad）

T:

Howaboutbreakfast?

Pleasediscussinpairs.

S:

…

T:

Chinesepeopleoftenhavesomeporridgeandsteamedbunsforbreakfast.

（教学：

porridge、steamedbuns）

T:

Westernpeopleoftenhavecereal,bread,eggsandsausagesforbreakfast.

（教学：

cereal、sausages）

Step4Consolidation

1.Let’stalk!

T:

Howcanwebehealthy?

Let’sdiscussinpairs!

（学生分组讨论怎样才能保持健康，然后汇报）

2.Workingroupsandwritesometipsonkeepinghealthy.

Homework家庭作业

1.完成本单元补充习题PartA、B&D。

2.了解和收集更多中西方特色饮食的英文名称。

Teachi