沪教版四年级上册语文课件《带刺的朋友》.docx
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沪教版四年级上册语文课件《带刺的朋友》
沪教版四年级上册语文课件:
《带刺的朋友》
教学目标:
1.在阅读中自主识字,借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。
背诵5-7节。
3.体会句子的不同表达方式,懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
4.感受刺猬的聪明、伶俐,体会作者对它的喜爱之情。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题:
1.师:
小朋友们,在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友,今天老师给你们带来了三位动物朋友(出示图片),我们先来认识他们。
右边三幅图展示了他们高超的本领,你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗?
(指名交流。
)
2.除了这三位动物朋友,老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识,小朋友们预习了课文,一起说出这位朋友的名字?
(刺猬),它有什么特点?
(浑身长满刺)今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
出示课题,齐读。
过渡:
现在就让我们翻开书读读课文,瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领呢?
二、整体感知,理清脉络:
1.出示朗读要求,思考:
课文写了关于小刺猬的几件事?
用一句话简单概括一下这几件事分别是什么?
2.检查预习,认读词语,用找近义词的方法理解词语。
3.指名思考题,师小结并板书——偷枣,击退大黑狗。
三.读读议议,体验感悟:
(一)学习第一小节,体会比喻句的妙处。
过渡:
到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?
从书上找出描写枣儿的句子。
用直线划下来。
1.指名交流,并出示第一小节。
齐读。
2.这是一句比喻句。
把红枣儿比作?
(玛瑙)老师这还有一句话,自己再读读这两句话,你觉得你更喜欢哪一句?
为什么?
3.指名交流。
(喜欢第一句,抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处,以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。
)
4.指导朗读,让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。
齐读第一小节。
(二)学习第一件事“刺猬偷枣”。
1.过渡:
小朋友们读得可真好,小刺猬听见你们的朗读,他就忍不住来偷枣啦。
你们预习过了课文,你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗?
(高明)理解“高明”(技艺高超)
2.为什么说刺猬偷枣本事很高明呢?
请小朋友默读课文2-9小节,按照顺序找出刺猬偷枣的句子,读一读,并圈出它偷枣的动作。
2、指名交流句子,并逐句圈出刺猬偷枣的动作。
①那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老杈,又爬向伸出的枝丫……[]
这句话中有哪些刺猬偷枣的动作?
(爬)刺猬是怎么爬的?
(诡秘)理解诡秘(隐秘)说明了什么?
指导朗读,小刺猬偷枣可真小心谨慎啊,所以——(学生接读)。
过渡:
小刺猬爬上树是为了干什么呀?
找到相应的句子。
②后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”地落了一地。
交流动作“摇”。
理解“兴许”(也许)。
爬上了树小刺猬开始摇红枣儿了,摇红枣的时候刺猬先停住脚,然后——(学生接读)
从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树?
(摇枣)板书:
爬树摇枣
过渡:
红枣儿掉到地上了,小刺猬还呆在树上呢?
它该怎么办呀?
③我没弄清楚怎么回事,树上那家伙“扑”的一声,径直掉下来。
听得出摔得还挺重呢!
交流动作“掉”。
刺猬是怎么掉下来的?
(径直),理解径直,你能换个词语说说刺猬是怎么掉下来的吗?
(笔直)。
这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明?
指导朗读,对呀,刺猬这小家伙不仅聪明,而且速度特别快,趁我还没弄清楚它想干什么,树上那家伙就——(学生接读)
过渡:
刺猬从树上掉下来是为了干什么?
能用你划的句子说说吗?
④它匆匆地忙碌着,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚。
你猜怎么着?
那堆枣儿,全都扎在它的背上了。
立刻,它的身子“长”大了一圈。
兴许是怕人发现,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼,飞快地跑去了。
交流动作“归、滚、扎、驮”。
(板书)理解“归”(把散落的东西堆到一起)兴许(也许)
对于散落一地的红枣,小刺猬可不是束手无策,而是匆匆地?
这小家伙偷枣可真高明呀!
指导朗读:
看你们读得这么好,老师也想和你们一起把这段话读好,老师读每一句话的开头,你们接下去。
3.从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真(高明),它先?
(让学生看着板书说“爬树摇枣”,接着?
(落地归枣)再?
(打滚扎枣),最后?
(驮枣快跑),分别板书。
4.老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程,你能看着它和板书再给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗?
(老师提示可以用上表示先后关系的词语)同桌之间互相说一说。
5.指名复述刺猬偷枣的过程。
(1-2人)
6.刺猬偷枣的本领可真高超啊,让我们的小作者忍不住发出了这样的感叹:
出示第9小节,全班齐读。
(理解“钦佩”找近义词)
7.你们瞧,作者把刺猬称为?
(小东西),这可以看出作者对刺猬怀有什么感情?
(喜爱)
(三)学习“斗大黑狗”,体会喜爱之情:
1.师:
作者怀着喜爱的感情非常生动地描写刺猬用背上的刺偷枣的情形,让我们不由地钦佩它本事高明。
接着,作者又叙述了刺猬斗大老黑的过程,更是活灵活现。
刺猬是怎么斗志大黑狗的?
默读10-15小节,找出相关句子。
2.交流出示句子:
刺猬可真鬼,一个个把身子紧紧地缩成一团,洒满月光的庭院里,如同长着几个“仙人球”似的。
大老黑很快掉过头去,“呜呜”地哀叫着溜走了。
3.刺猬是怎么打败强壮的大黑狗的?
说明刺猬怎么样?
(聪明,机灵)小作者看着这一幕,用了一个字来形容智斗大黑狗的刺猬,是哪个字?
(鬼),这个“鬼”字在这换成什么词语?
(聪明,机灵)
4.指导朗读,男女生赛一赛,看谁能把刺猬和大黑狗相斗的过程读得生动。
5.师:
爸爸也看到了这一幕,他用两句话告诉了小作者一个小知识,我们先把这两句话读好,分组读。
6.第一句话爸爸告诉了我们一句谚语,说明了刺是刺猬的什么?
(护身法宝)
板书:
护身法宝
7.听到爸爸的解释,我更加喜欢小刺猬了,又情不自禁地发出了这样的赞叹:
出示15节,齐读。
(三)小结:
小作者通过细致地观察,生动地记录了刺猬的两件事,表达了他对刺猬的钦佩、喜爱之情。
希望小朋友在以后的生活中也学会认真观察,发现更多有趣的事和物。
板书:
偷枣儿→爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑→本事高明
15、带刺的朋友
钦佩、喜爱斗大黑狗护身法宝
教学目标:
1、自主学习本课生字,结合语境确定多音字的读音,根据情境、借助近义词理解词语的意
思,并积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读,体会句子的不同表达方式。
试背5—7小节。
3、理解课文内容,在老师指导下归纳文中刺猬的两件事,概括课文主要内容。
4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大,体会“我”对
刺猬的喜爱与钦佩,并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学重点:
1、通过朗读,体会句子的不同表达方式。
2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点:
感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学准备:
预习课文、多媒体课件
教学时间:
2课时
教学过程(第一课时):
一、启发谈话,创设情景。
1、师:
今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺,是一位带刺的朋友。
2、板书课题:
15带刺的朋友,轻声齐读课题。
边读边想:
为什么作者不直接在课题中
写刺猬呢?
我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情?
二、整体感知,理清脉络:
#过渡:
到底刺猬发生了哪些有趣的事,让作者这么喜欢它呢?
今天我们就来学习这篇课文。
1、请大家听读课文,认真思考并完成填空。
(板书:
喜爱)
出示:
作者通过讲述刺猬_____和_______事件写出对它们的喜爱之情。
(提示:
用“谁干什么”的句式概括地说一说。
)
2、课文哪几小节分别写了这两件事?
请找出对应的小节。
3、交流。
(板书:
偷枣:
2-9;刺狗:
10-15)
三、读读议议,体验感悟:
(一)学习第一节
过渡:
那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?
让我们一起来看看下面两段文字,想一想哪一段中的
枣子更诱人?
1、出示:
秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛
瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
1)1、2组3、4组读,哪一句的描写更诱人?
2)交流。
3)小结:
第一句简明扼要,第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。
结合课文的
内容选用第二句更合适,既写出了红枣的数量多、色彩艳,又写出了红枣香气诱人,同时引
出刺猬偷枣的情节。
4)指导朗读:
比喻要读得优美些,男女生读,想象齐读。
(二)学习2-9节“刺猬偷枣”
过渡:
这么诱人的枣子,谁看了都会垂涎欲滴的,别说是小刺猬了。
1、请大家快速浏览课文2-9节,找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价,
并用直线划出来。
1)交流,出示:
我暗暗钦佩:
刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊!
(板书:
钦佩高明)
(1)板书,谁来解释“高明”?
(技艺,见解,好得超过了一般水平)联系上下文说说
高明的意思?
(2)刺猬偷枣技术高超,所以作者暗暗钦佩。
2、交流、板书偷枣过程
过渡:
作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平,那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?
指名开火车接龙读课文2-9节,其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子,并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。
1)作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程,他是怎么写的呢?
其中,哪些词语最能体现出它的高明?
2)指名交流:
读读句子,体会。
(1)那个东西,一定没有发现我在监视它,仍就诡秘地爬向老杈,又爬向伸出的枝丫„„★①理解“诡秘”---(诡异、神秘)
②这个诡秘说明什么?
(小心翼翼、警惕性高)(板书:
爬树)
③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着,读的时候语气要轻些。
(2)挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。
后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,树
枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”地落了一地。
(板书:
摇枣)
①这里的“兴许“是什么意思?
请你说说它的近义词?
(好像、可能、大概„„)
★②这是一个表示猜测的词语,为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃?
(天黑,看
不清。
作者表达前后呼应。
)
③那作者是根据什么内容作的推测呢?
与下文作者听到“树枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”
地落了一地”的声音,所以用“兴许”、“用力摇晃”。
(用词严谨)
④★“摇晃”(想象刺猬“用力”摇晃的情景):
说说这小刺猬给你的印象(有趣、聪明)它一边摇,一边在想什么呢?
请大家猜一猜!
(我摇我摇我摇摇摇!
多摇几个枣,给我小宝
宝;多摇几个枣,好好吃个饱。
)
▲读、背(师生合作读、生生合作背、自己背)
(3)我没弄清楚是怎么回事,树上那家伙“扑”的一声,径直掉下来。
(板书:
落地)
①★“径直”(结合语境理解):
笔直、直接。
②为什么要直接掉下来?
节约时间(动作快),这的确是一只聪明的刺猬。
③▲读、背(做动作背)
(4)它匆匆地忙碌着,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚。
(板书:
归枣)
①★散落:
示读音sǎn没有约束;松开。
sàn分散地往下落;分散,不集中。
选读音sàn;那就意味着刺猬身边全是枣,左一个右一个、前一个(后一个)、东
一个(西一个),很凌乱,很分散,读。
②这时的刺猬高明在哪儿?
(打滚),想象读:
“扑噜”一下,打了一个滚,发现前面还有
一个枣,再“扑噜”一下,打了一个滚,又发现左面有一个枣,接着又“扑噜”一下,打了
一个滚,还发后面„„等把枣子滚完了,也转晕了,看看,到底还漏了那个“高明”的地方?
③★“归”(根据自己的理解解释):
聚拢。
④为什么要把枣子聚拢?
(抓紧时间、提高效率)交流,这刺猬真!
⑤★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时,刺猬心里怎么想的:
。
⑥▲读、背(同桌互相背)
(5)你猜怎么着?
那堆枣儿,全都扎在它的背上了。
立刻,它的身子“长”大了一圈。
兴
许是怕被人发现,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,飞快地跑去了。
(板书:
打
滚扎枣、驮枣快跑)
①★读准四个多音字的读音:
怎么着、扎、长、兴
②★这时的刺猬又高明在哪儿?
驮、跑(动作描写)
③★这里作者又做了大胆的猜测,说明刺猬的机灵。
④▲读、背(读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气)
5)我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程,但可以根据作者提供的一系列动作描写,我们
也能把讲个八九不离十,下面请同学们根据板书,然后用“刺猬偷枣的本事真高明啊!
”这
句话作为总起句,同桌复述刺猬偷枣的过程。
复述时,请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词,还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连
接词使自己的复述更连贯。
6)指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。
7)小结:
这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛,难怪小作者会说:
“刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊!
”。
刺猬不仅利用身上的刺来偷枣,还可以利用刺来保护自己呢!
这部分内容我们下节课再继续学习。
第二课时
(一)过渡:
上节课我们通过学习课文,了解到:
刺猬能利用身上的刺来偷枣,其实他还可以利用刺来保护自己呢!
(二)学习“刺大黑狗”,体会喜爱之情:
1、轻声自由读10-15小节,读的过程中,请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢?
交流,出示:
刺猬可真鬼,一个个把身子紧紧地缩成一团,洒满月光的庭院里,如同长着六个“仙人球”似的。
1)在作者看来,刺猬的举动很——“鬼”,出示“鬼”意思?
①死后的灵魂②有不良嗜好的人③躲躲闪闪,不光明
④恶劣,糟糕⑤形容词,机灵(多指小孩儿或动物)。
2)刺猬怎么“机灵”了?
(缩成一团)
2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道,大老黑可遭殃了。
瞧,此刻的刺猬心里得意着呢!
它们看着口流鲜血的大黑狗,会怎么想?
怎么说呢?
出示:
大黑狗已经向那几只刺猬扑去。
刺猬可真鬼,一个个,如同。
跟这么机灵聪明的刺猬打交道,大老黑可遭殃了。
瞧,缩成一团的刺猬心里得意着呢!
此刻,刺猬们看着口流鲜血的大黑狗,心想:
!
3、原来爸爸说的“狗啃刺猬——没处下嘴”是指刺猬受到狗的袭击时。
板书:
缩成团
4、师:
刺猬用刺击退了大老黑,我高兴得直拍手,由衷地感叹:
“真有意思,刺猬的本事太大了。
”
(三)小结:
作者通过仔细地观察,生动地记叙了两件事,写出了自己对刺猬的喜爱之情。
试着根据板书,概括这篇课文的主要内容。
先说清写了什么事,再说表达了作者怎样的思想感情。
四、总结:
作者通过写两件事,写出了自己对刺猬的喜爱之情,把它们称为——(齐读课题)他是一个有心人,注意观察;一个有情人,与动物交上了朋友。
他从秋天到冬天,到春天,与这群刺猬结下了深厚的友情,在选入课文时只节选了其中的两段,喜欢这篇课文的同学可以去找找原文读读,相信你也会喜欢这群刺猬,喜欢有看家本事的小动物的!
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