《综合性学习难忘小学生活》教案.docx
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《综合性学习难忘小学生活》教案
《综合性学习:
难忘小学生活》教案
活动一 制订整体计划
教学目标:
1、通过浏览活动材料,明确本次活动的内容。
2、通过交流、合作、探究,学会制订活动计划。
3、通过整体把握本次活动两大板块之间的联系,锻炼学生的分析能力、策划能力。
教学时间:
2课时
教学过程
一、激趣导入,初试话题
导语:
同学们,当我们开始这次综合性学习的时候,我们即将与小学六年的学习生活告别了。
不久,大家就将告别我们美丽、可爱的校园,告别与我们朝夕相处的老师、同学,带着无限的眷恋,带着美好的回忆,跨入新的学校,开始初中的学习生活。
毕业在即,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题,开展一次综合性学习,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并永久珍藏。
二、阅读材料,通览内容
1、自由阅读两个“活动建议”,边读边画出关键处,明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
2、小组自由交流,老师根据各组的汇报进行整理。
本次活动有两大板块——
(1)第一板块“成长足迹”活动项目:
①学习“阅读材料”。
读一读别人的小学生活经历的故事,感受别人对小学生活的感情。
②畅谈成长故事,写难忘的人和事。
忆一忆自己的小学生活,把难忘的人、难忘的事写下来,作为留念。
③制作“班级纪念册”,共同寻找班级成长足迹。
(2)第二板块“依依惜别”活动项目:
①写临别赠言。
为老师和同学送上真情祝福。
②为母校做点事。
通过多种形式表达对母校的感情。
如:
写倡议书、建议书等。
③策划一台毕业联欢会。
通过制订联欢会计划,锻炼学生的策划能力,通过开展联欢会活动,增进同学之间的友谊、展示学生才艺。
3、两大板块可供参考的资料有:
(1)描写不同时代的小学生活的文章5篇。
(2)书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。
三、合作讨论,制订计划
1、先小组议,再全班议,根据两个板块的“活动建议”和学校的实际情况,确定开展哪些活动。
2、以小组为单位,按活动的内容安排各项活动。
经小组商议,全班交流活动的内容大致为:
(1)制作“班级纪念册”(时间安排:
约为一周半)。
(2)模拟小学毕业典礼(时间安排:
在班级纪念册完成后)。
(3)毕业联欢会(时间安排:
考试结束,毕业生离校前)。
四、落实计划,做好分工
讨论小组内的人员分工,提前做好学习和活动上的分工。
学生展示自己的成长历程,然后把制作的资料进行装订,制作“班级纪念册”,共同寻找班级成长的足迹。
活动二 “成长足迹”主题活动准备
教学目标:
1、浏览“阅读材料”,了解可以参考哪些材料。
2、读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、学习“阅读材料”
1、学生选择适合自己的方式,自主学习“阅读材料”中的文章,解决疑难字词。
2、思考探究:
(1)课文分别写了作者小学生活的哪些人、哪些事,表达了作者怎样的情感?
(2)你是怎样解决课文中的疑难字词的?
(3)课文中有哪些你觉得读起来很有意义的句子,找出来跟大家分享一下。
或有哪些难懂的地方,提出来,大家共同探讨。
(4)由文章中的人物你想到了自己的哪些往事?
(5)每篇文章的作者都运用什么方法表达自己的情感?
3、交流阅读心得。
各小组自主选择话题进行交流:
(1)《难忘的启蒙》中,老师给了作者哪些启蒙,为什么让作者难忘?
表达了作者怎样的情感?
(2)《老师领进门》中,老师把作者领进了什么门?
你对此有什么感想?
(3)你喜欢《新来的王老师》中的王老师吗?
为什么喜欢这样的老师?
你遇到过这样的老师吗?
(4)《忘不了的笑声》中作者写了哪些人的笑声?
这些笑声有什么特点?
(5)《作文上的红双圈》中写道:
“没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?
”你怎样理解这句话?
二、围绕“成长足迹”开展搜集与写作活动
1、搜集自己小学期间的照片、奖状、书本、日记本、旧玩具等纪念品,激起对小学生活的回忆,为“畅谈成长故事”“写难忘的人和事”做准备。
2、开展“成长足迹”交流、写作活动。
活动三 制作班级纪念册
教学目标:
1、明确“班级纪念册”的意义,交流探讨“班级纪念册”的形式。
2、组织制订“班级纪念册”的制作方案及分工。
3、制作并展示“班级纪念册”。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、明确意义
1、展示观赏:
展示几本搜集的大学、中学、小学等不同类型的毕业生的“班级纪念册”,观赏后让学生说一说自己对制作“班级纪念册”的想法。
2、师启发学生归纳纪念册的内容、形式、设计版式、主题等方面的特点,加强学生对制作班级纪念册的意义的认识。
3、导语:
“岁月悠悠,友情难忘。
”看到这么多珍贵的记录着同学们成长故事的班级纪念册,谁的心中又能平静呢?
今天,在我们即将离开母校的时刻,让我们也来精心地制作一本“班级纪念册”,把母校的点点滴滴,把恩师的谆谆教诲,把同学的浓浓深情……永远地留下来。
二、商量方案
1、集体讨论班级纪念册的形式。
(1)以图书的形式展示曾经的班级风采。
(2)给每位同学留有空间,自己编辑个人成长足迹,内容可以是照片、绘画、简介等,完成后汇集起来,统一装订成册。
(3)班级风采由老师和班干部搜集的班级的集体活动照片或其他资料等组成。
(4)纪念册要有前言、后记、封面和响亮的名字。
2、课外分工及任务:
活动(学习)内容
人员分工
任务目标
完成时间
组织影像、纪念品等资料的搜集活动
第一小组
1、集体活动的照片(班级毕业照)。
2、集体获得的奖状、纪念品等。
1~2周
组织优秀作品等的搜集活动
第二小组
1、同学们的优秀习作。
2、绘画、书法作品及手工制品等。
1~2周
开展征集活动
第三小组
1、征集班级纪念册的名字。
2、征集班级纪念册的封面设计、前言、后记等。
1~2周
个人成长
历程资料
搜集整理
全体同学
1、准备几张最有特色的个人生活照片。
2、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。
约半周
三、分工制作
1、学生根据分工,开始实施计划,完成自己的任务。
2、老师和相关班干部及时做好催促和指导工作。
3、装订“班级纪念册”,展示成果。
(1)汇集纪念册制作的各个部分,装订成册。
(2)在可能的情况下,把班级纪念册复印成若干本,让学生自愿购买。
4、师生共同对“班级纪念册”的各个部分做出评价。
四、总结提升
1、总结在第一板块“成长足迹”中,大家开展了哪些活动,学到了哪些知识。
2、安排下一板块“依依惜别”活动,让学生准备毕业赠言本,并初步了解“依依惜别”板块的活动内容。
活动四 “依依惜别”主题活动准备
教学目标:
1、通过阅读《毕业赠言》,明确如何给老师、同学写毕业赠言,为老师和同学送上真情祝福。
2、通过多种形式表达对母校的感情。
如,写倡议书、建议书等。
教学时间:
1课时加课外时间
教学过程:
一、我的成长故事
1、成长故事大家谈。
(1)播放音乐《童年》,自由交流对童年的印象。
(2)学生拿出搜集本,深情朗读关于童年生活的名言、诗歌、散文等,创设学生对童年生活的怀念情境。
提问:
你最欣赏哪句名言、哪首诗歌,为什么?
(3)结合学生课外搜集的有关小学生活的资料,小组内交流个人成长的故事。
交流的同时展示自己用过的物品,说一说物品背后的故事。
(4)先组内交流,再班内交流。
各组推荐一些成长故事,在全班交流,共同分享。
2、难忘故事大家写。
(1)明确主题和写作目的。
根据交流的情况,写一篇习作纪念难忘的小学生活,如,难忘的校园(老师、同学、一节课、一次活动、一次谈话)等。
(2)习作指导。
(3)议一议:
①本次习作写的是什么?
(成长中难忘的故事)
②本次习作的写作目的是什么?
(为了自我表达和与人交流。
)
③本次习作有哪些要求?
(内容具体,通过故事表达个人独特感受;感情真实。
)
3、交流习作大家评。
(1)学生完成习作后,修改自己的习作,主动与他人交换修改,做到语句通顺。
(2)小组选择作品全班交流。
(3)师选择学生作品中的典型问题,进行分析指导。
二、开展“写赠言”活动
1、课内活动内容:
写赠言、建议书、倡议书、制订联欢会计划等。
(1)回忆往事(主要是写难忘的老师与同学以及与他们之间发生的事。
)
(2)心里话(主要是以信的形式写给老师、写给同学的心里话。
)
(3)校园明天更美好(主要写建议书、倡议书。
)
(4)美好祝愿(主要写赠言。
)
(5)通讯录(各自的联系方式。
)
以上内容可由教师根据本班的情况做补充或删减。
2、“写赠言”活动结束时,及时布置“为母校做点事”活动的准备工作;进行调查研究,为写建议书提供材料;布置联欢会的报名工作。
三、写“建议书”“倡议书”等
1、学生结合自己或小组调查的情况,针对某些现象、情况,写建议书或倡议书。
2、活动结束时,再布置毕业联欢会的报名工作,为制订联欢会计划做好准备。
活动五 召开“毕业联欢会”
教学目标:
1、集体制订“毕业联欢会”活动计划,通过制订联欢会计划,锻炼学生的策划能力。
2、通过开展联欢会活动,增进同学友谊,展示学生才艺。
教学时间:
2课时加课外时间
教学过程:
一、策划联欢会
1、集体交流,自由表达。
话题一:
这个联欢会怎么开?
话题二:
这个联欢会准备哪些节目?
话题三:
联欢会的程序如何安排?
2、根据交流讨论结果,做好筹备工作。
(1)拟定参加人员名单,要把校长、班主任、科任教师等相关人员请到。
(2)自主选择活动小组,各小组筹备节目。
(3)讨论活动主题:
感恩我的母校。
(4)整个联欢会分工。
(5)制定节目单。
(6)制订活动计划。
主题
感恩我的母校
时间
六月下旬
地点
六年级一班教室
形式
自由组合
主持人
申童(女主持人) 王海巍(男主持人)
桌椅布置
第一小组
黑板美化
第二小组
用具准备
礼物(每人)、气球、道具等 第三小组
串词撰写
班级写作高手:
冯思尧 闫谨
活动过程
一、主持词,背景音乐《童年》响起。
二、第一章 难忘同学情 1、请同学说一说这六年生活的感想,配上背景音乐。
2、叙同学情节目汇报演出(主题尽量围绕小学生活)。
3、制作幻灯片,做一个小学生活回忆录。
4、课件播放与同学出去游玩的照片(尽量幽默一点),畅谈同学情。
5、回忆我们快乐的日子,同学们对彼此进行祝福。
三、第二章 献给恩师的厚礼 节目准备:
歌曲、舞蹈、诗朗诵、小品、相声等。
四、节目高潮——大家互相送小礼物、卡片,写师生、同学录。
五、播放《同一首歌》,大家一起唱,老师再说一点祝福语。
六、联欢会结束。
场地清扫
第四小组
活动报道
第五小组
邀请领导、老师、嘉宾
第六小组
二、召开联欢会
1、会前准备。
(1)黑板及主题布置。
(2)宣传栏内容布置。
(毕业感言,为母校、老师或同学送上的一幅画,手抄报,毕业留影等)
(3)会场周围场景布置。
2、举行联欢会。
3、活动总结。
(附小学毕业联欢会范例)
序幕
主持甲:
回想起每一个笑声,忘不了我们一起走过的日子。
主持乙:
回想起每一张笑脸,有欢乐,也有泪水。
主持甲:
回想起每一次喜悦,感情在无声中交流。
主持乙:
这里闪烁着你的爱心,友谊在默契中增长。
合:
这里蕴含着师生深情,师生一同走过年轻的岁月……
合:
今天,让我们拉开帷幕,奏响梦的主题曲。
用我们的歌声,
用我们的舞姿,
用我们的掌声,
用我们的心语,
尽展我们的风采!
主持甲:
我宣布ⅹⅹ小学六年级一班毕业联欢会现在开始!
第一章 难忘同学情
1、课件播放学生生活、学习的图片或视频。
2、请听合唱:
《我怎样长大》。
3、小组派代表谈谈小学时最快乐、最难忘的趣事。
4、才艺表演。
(1)武术 表演者:
闫佳文 张帅 倪小龙
(2)古筝:
《八月桂花香》 表演者:
王琦
(3)独唱:
《小小少年》 表演者:
张旺旺
(4)魔术 表演者:
李达
5、爱我同学
(1)小品:
《热情服务》 表演者:
毛华 吴瑶
(2)群口相声:
《同桌的你》 表演者:
崔晓等
6、同学深情
(1)诗朗诵:
《留住同学情》 创作:
李旭 朗诵:
杨扬等
(2)同学互握手,表达离别情。
主持甲:
长亭外,古道边,芳草碧连天……今天是个特别的日子,我们欢聚在一起,尽管时光无情地飞逝,但我们都会牢牢记住那些童心飞扬的日子,牢牢记住那些年轻岁月的火花和伴我们一起成长的,同桌的你!
歌声起,全体同学齐唱《让我们荡起双桨》。
第二章 难忘师生情
主持甲:
是您带我们走过风雨;
主持乙:
是您用知识的营养将我们哺育,却从来不求回报与索取;
主持甲:
是您给我们解答一道道难题;
主持乙:
是您告诉我们:
遇到困难时,不要轻易放弃。
全班齐:
今天,别离近在咫尺,转眼间我们就要毕业了。
在此离别之际,让我们献上深深的谢意!
1、齐唱:
《感恩的心》 表演者:
全体同学
2、独唱:
《每当我走过老师窗前》 表演者:
汪盼
主持乙:
我们是茁壮成长的幼苗。
我们的每一次进步都凝聚着老师的心血。
忆起平日的每一次教诲,让我们再回首那幸福的时刻。
3、小品:
《训课》 表演者:
王洋 晓甜
4、每名同学说一句对老师的感谢语,小组代表向老师献花。
主持甲:
送您一束鲜花,表达我们对您的敬意。
主持乙:
送您一首动听的歌曲,给您带去一丝甜蜜。
全班齐:
老师——您辛苦了!
主持甲:
我们是春天里盛开的鲜花,您给我们奏出美妙的旋律。
主持乙:
您是辛勤的园丁,我们会牢记您的谆谆教诲。
全班齐:
走好生命中的每一步,友爱、健美、求实、进取!
第三章 难忘母校情
主持甲:
回忆过去,毕业,曾经是那么遥遥无期,可现在,我们已站在了自己的毕业联欢会的舞台上。
主持乙:
我们在××小学的菁菁校园里度过了人生中最美好的时光,在这里,我们留下了最快乐的童年和最火热的激情。
1、课件播放校园风景视频,同学们在操场活动的视频等。
主持甲:
我亲爱的母校,是您给了我们生活的力量和知识的甘泉。
我们无法用言语表达内心的感激!
我亲爱的母校,是您哺育了我们,给了我们家的温暖,让我们在知识的道路上,越来越富有!
在此让我们高声地喊出:
“母校,我们爱您!
”
主持乙:
说说漫步校园小径的悠闲,说说备考时充实的紧迫感,说说这四十几张亲切的脸,今天,是我们在小学生涯中的最后一个联欢会了。
将笑容留下吧,让它成为我们快乐的证明。
2、诗歌朗诵:
《离别》(背景音乐:
《友谊地久天长》)
主持甲:
也许今天,我们,还羽翼未丰。
但是今天,我们,已经拥有了梦!
主持乙:
也许明天,蓝天上,会有狂风暴雨。
但是明天,蓝天上,却少不了我们的身影!
主持甲:
今天,我们憧憬飞翔!
主持乙:
明天,我们自由翱翔!
合:
梦的旋律,主宰我们——
在活动的最后,有请我们的班主任××老师为我们讲话!
主持甲:
分别的话说不尽,礼轻意重显真情!
为了留下美好的记忆,在我们的联欢会结束之际,让我们进入最后的互动环节,请大家把你的最真、最纯的留言写下来,作为永远的记忆。
(互写留言)
主持乙:
下面,我宣布——××小学六年级一班毕业联欢会至此结束!
祝敬爱的老师身体健康!
工作顺利!
祝亲爱的同学们明天更美好!
一、学情分析
教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长,博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。
教诲学生:
自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。
天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是:
(一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。
(二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。
(三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。
(四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。
最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。
时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。
可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;
(二)按字形的要求,正规严格去指导习练;
(三)学会比较和鉴别的方法;
(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。
第一课 认识基本的笔墨工具
教学内容:
认识基本的笔墨工具
授课时间:
1课时
教学目的:
知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法:
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点:
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点:
藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具:
干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
教学过程:
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。
在我国,创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证,在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物,是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的,柔软而有弹性,它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来,也正因为如此,毛笔书写才富有魅力。
(1)毛笔的种类
根据笔毫原料及性能,毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特点是弹性大、硬度强,写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫),特点是弹性小、柔软湿润,写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫,其性能介于硬毫笔和软毫笔之间,刚柔相济,软硬适中(如白云笔)。
按笔头的大小来分,毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短,毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小,笔毫有长短,种类繁多,要根据不同的字体和写字的大小,以及个人习惯进行选择。
(2)毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的,笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的,笔画最粗的部分是用笔根写出的。
(3)毛笔的选择
无论什么种类的毛笔,都要求质量要好,选料制作精良。
衡量毛笔质量的标准是四个字,即:
尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖,笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后,捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净,制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中,可八面出锋。
“健”指笔锋劲健,富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔,所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体,分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
(5)毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡,让它慢慢化开。
不可性急用蛮力捏开。
每次用后必须洗干净,吸去一部分水分,将笔锋理齐顺,使锋颖聚拢中正,然后套上笔帽或者悬挂起来。
毛笔保养得好,利于书写,延处长使用寿命。
2、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它的特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:
擫、押、钩、格、抵。
擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。
押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。
钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方向用力。
格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。
抵,小指自然弯曲,贴在无名指旁边,辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔写擘窠大字,那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处,拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3、书写方法
(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法
(3)执笔——执笔高的字飘逸,适宜定行草或草书,但易浮滑;执笔低的字沉稳,适宜写篆、隶、行、楷,但易呆扳。
(4)身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结;
对学生进行人文教育,低年级如何养成良好的学习习惯,以及对书法艺术的热爱。
板 书 设计
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择-----尖、齐、圆、健
执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法 发力法 执笔
课后反思:
通过第一堂课的学习,我对学生有了初步的了解,学生没有学习书法的基础,连基本的抓毛笔的姿势都不会,因此本节课对学生的坐姿,以及对毛笔的种类,构造,保养,抓笔姿势进行了学习。
通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识,学生在好奇中期待新的知识。
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