不抄作业的保证书.docx
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不抄作业的保证书.docx
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不抄作业的保证书
不抄作业的保证书
篇一:
保证书范文
保证书范文
诚信保证书
在我们的班级里,有一种不好的风气正在蔓延,许多的学生匆匆赶到学校不是为了读书,而是为了抄作业,甚至不经主人的允许就抢作业来抄。
对于抄作业的同学来说,抄袭别人的作业无异于乞讨,得到的是暂时的“按时完成作业”的心理安慰,失去的却是自己做人的尊严;抢别人的作业无异于勒索,得到的是片刻的清闲,失去的却是为人的修养;得到的是老师一时的称赞,失去的却是难以挽回的诚信。
对于给别人抄袭作业的同学来说,心里有难以开口的难处,不愿意被别人侵占劳动果实却不愿伤害同学的感情;或者,有些同学倚仗自己在学习上的长处,借给别人抄袭作业来指挥别人,滋长自己的霸气和自私之气。
对于集体来说,抄袭作业的风气不仅影响了班级的学习成绩,更影响了正常的学习秩序和教学秩序,恶化了班级的学习风气和道德风气,将会严重阻碍了班级的和谐发展,也势必影响到班级的每个同学的发展。
为了我们所爱的班级,为了我们共同的进步,在此,班委会和团支部联合倡议,全体班委会成员、共青团员和积极进步的同学签署下这份诚信保证书:
1、我保证独立完成作业,不抄袭他人作业,有问题在课间或者办公室向同学老师请教。
2、我保证不给他人抄袭作业,保管好自己的作业,不用作业来做任何交易。
3、我保证监督已经签署保证的同学不违反自己保证的内容,把维护班级的诚信之风作为自己的责任。
4、我接受,如果我失信于保证的内容,将接受下列后果之一:
(1)取消班委会成员的资格
(2)接受团内处分
(3)剥夺评优评先的权利
(4)剥夺下届入团资格
(5)接受为班级服务的相应惩罚
我们爱我们的同学,爱我们的班级,爱我们共同的学习生活,我们以班级为荣,班级也以每一个同学的健康自信的发展为荣,愿我们以诚信为帆,勇往直前,在我们共同创建的美好班级里收获属于自己的成功!
小学生安全保证书
为了保证自己有一个健康的身体,能够安心地学习,少让老师和家长操心,我坚决做到以下几点:
1、注意交通安全,遵守交通规则,不闯红灯.
2、不在马路上扒车、追车或抛物击车.
3、不在马路上踢球、跳皮筋、打闹、玩耍.
4、未满十二周岁不在道路上骑自行车.
5、不用湿手、湿布擦电器,不随意玩耍电器.
6、远离高压电器,不在高压线下玩耍.
7、打雷下雨时,不在大树等易导电的物体下躲避.
8、不在建筑施工现场站立、通行、玩耍.
9、上下楼梯有序缓慢右行,不拥挤,不打闹.
10、不在教室里追逐打闹,不翻越门窗.
11、不带棍棒,刀具等危险品上学,不做危险游戏.
12、正确使用剪刀、圆规、铅笔、钢笔等学习用具,避免伤害别人.
13、正确使用体育器材,注意保护自己和他人.
14、参加体育活动时要严格按老师要求去做.
15、不看不健康的书,不进入网吧即娱乐场所.
16、不私自外出,不与人口角斗殴.
17、饭前便后要洗手,不喝生水,不吃腐烂变质食品.
18、不带零食进校园,不到学校周边小摊买食品.
19、不带烟花、炮、火柴、打火机等易燃物品.
20、不吸烟,不玩火,防火防盗.
21、不跟陌生人走,不接受陌生人的礼物,在校期间没有老师允许不得离开校园.
22、不爬树、电线杆,不到危险的地方去.
23、加强体育锻炼,不与传染病接近,积极参加预防.
24、维护校园文明,确保校内外安全,做文明的小学生.
顶岗实习安全保证书
为了树立学生在顶岗实习期间的安全意识,避免不安全事故发生,保证实习工作顺利进行,特签订此安全保证书。
顶岗实习期间(从学校出发到返校),参加顶岗实习的学生应自觉做到以下几点。
1、参加实践者应当先征求家长同意,应于实习前将家长同意实习的意见书交至系部。
2、严格遵守实践单位规章制度,自觉树立安全意识、团结协作意识和纪律观念。
3、严格遵守劳动纪律,不迟到、不早退、不旷工。
实习期间不得擅自离开实习地点(单位或宿舍)或中途停止实习,如遇到特殊情况应以书面的形式提出申请,经同意后才能离开。
4、珍惜学院荣誉及自身健康安全,不做任何影响生产安全和生命安全的事情。
从事实习安排以外的活动时必须有为自己负责的态度。
5、随时注意自己的人身和财物安全,若出现生病等异常情况及时向单位主管领导、指导教师或班主任报告。
6、严格按实习单位规定进行见习和操作,注意防火、防电、防水等,不去游泳池、江、河、湖、海等地游泳或洗澡。
7、严格遵守交通规则等法律法规,不做违法乱纪行为,不参加传销等非法活动。
8、不参与损害学院和实践单位名誉的任何活动。
9、参加实习前应自觉签订此安全保证书。
篇二:
诚信保证书
诚信保证书
在我们的班级里,有一种不好的风气正在蔓延,许多的学生匆匆赶到学校不是为了读书,而是为了抄作业,甚至不经主人的允许就抢作业来抄。
对于抄作业的同学来说,抄袭别人的作业无异于乞讨,得到的是暂时的“按时完成作业”的心理安慰,失去的却是自己做人的尊严;抢别人的作业无异于勒索,得到的是片刻的清闲,失去的却是为人的修养;得到的是老师一时的称赞,失去的却是难以挽回的诚信。
对于给别人抄袭作业的同学来说,心里有难以开口的难处,不愿意被别人侵占劳动果实却不愿伤害同学的感情;或者,有些同学倚仗自己在学习上的长处,借给别人抄袭作业来指挥别人,滋长自己的霸气和自私之气。
对于集体来说,抄袭作业的风气不仅影响了班级的学习成绩,更影响了正常的学习秩序和教学秩序,恶化了班级的学习风气和道德风气,将会严重阻碍了班级的和谐发展,也势必影响到班级的每个同学的发展。
为了我们所爱的班级,为了我们共同的进步,在此,班委会和团支部联合倡议,全体班委会成员、共青团员和积极进步的同学签署下这份诚信保证书:
1、我保证独立完成作业,不抄袭他人作业,有问题在课间或者办公室向同学老师请教。
2、我保证不给他人抄袭作业,保管好自己的作业,不用作业来做任何交易。
3、我保证监督已经签署保证的同学不违反自己保证的内容,把维护班级的诚信之风作为自己的责任。
4、我接受,如果我失信于保证的内容,将接受下列后果之一:
(1)取消班委会成员的资格
(2)接受团内处分
(3)剥夺评优评先的权利
(4)剥夺下届入团资格
(5)接受为班级服务的相应惩罚
我们爱我们的同学,爱我们的班级,爱我们共同的学习生活,我们以班级为荣,班级也以每一个同学的健康自信的发展为荣,愿我们以诚信为帆,勇往直前,在我们共同创建的美好班级里收获属于自己的成功!
篇三:
抄作业屡禁不止是何因
抄作业屡禁不止是何因
老师说,接手初一新班时,他特别强调,作业一定要独立完成,不得抄袭,并详细说明了抄袭的危害。
开始学生做得比较好,可一段时间后他就发现有部分学生抄作业。
明令禁止、严肃批评、逐个盘问、写“保证书”直至“请家长”,一年多来,老师为此想尽了办法,但抄作业现象仍无法杜绝,这让他十分头疼——
说1、掌握作业的量与度
我遇到的情况跟老师说的很相似。
这一学期我上八年级的物理课,一开始我就发现学生有抄作业的现象。
为此,我也使用过多种强制手段,但都不能彻底制止。
平静下来仔细想想,问题不全在学生身上。
学生都有自尊,抄别人的作业毕竟不是光彩的事,不是迫不得已,学生不会这样做。
解铃还须系铃人,解决问题的根本还在于老师。
我作过一个小调查,学生抄作业大多有以下两个原因:
1.作业过多,不能按时完成。
谈起布置的作业多少时,每位老师都会
说,我留的作业不多啊!
可是,初中通常有七八门课程,假如一科留20分钟的作业,学生就需要两三个小时才能完成。
况且有的学生还有弹钢琴、学外语等家教作业。
特别是星期天以及“五一”、“十一”长假,经常有学生抱怨,作业多得做不完,放假还不如不放假。
因此,课业负担重,是学生抄作业的主要原因。
2.作业不会做,抄写应付。
有时老师布置的作业难度较大,家长也辅导不了,学生无奈之下只好抄。
针对以上原因,我在作业的量和难度上进行了调整,并给学生提出了要求。
1.不管什么类型的题目,最多留2至3个题,宁少勿滥,但要求学生必须独立完成。
2.不布置难题。
学生实在不会做时,宁愿不做也不要抄别人的,可以第二天到校请教老师后再完成。
以上两点保证了学生不厌烦作业,而且要求合理,学生容易做到。
现在,我们班抄作业的现象基本上得到了控制。
说2、不妨设个标新立异奖
学生抄作业,排除不会做等因素外,厌倦也是一个原因。
因此,教师对作业的设计也要兼顾趣味性,以免让学生厌倦。
在此基础上,为防止部分学生懒惰成性,照抄不误,可就作业完成情况设立标新立异奖。
作业答案虽然有标准,但求解的过程、表达方式却多种多样,教师可让学生充分发挥想象力,看谁的解题方法新颖巧妙,谁就有机会得到奖励。
作业标新立异奖每次评出一名,如果学生作业雷同,则没有获奖资格。
这样,学生完成作业后,就不会轻易给他人抄袭。
而抄作业者也并非就是学困生,同样可以在别人做法上创新。
这样,全班形成竞争学习的风气,抄袭自然没有了市场。
说3、不要盲目批评学生
学生抄作业,往往都是事出有因。
所以,老师不要盲目地批评学生,而应该静下心来反思一下:
学生为什么要抄作业?
抄作业又为何屡禁不止?
如果我们不考虑自身的原因,而盲目地去警告、批评学生,甚至请家长,只会使问题走向极端。
因为我们所做的努力都是治标不治本。
笔者认为,要想根治学生抄作业的现象,不妨从了解学生的所思所想着手。
首先,学生抄作业可能是为了赶时间。
初中的文化课科目多,作业量大。
学生抄作业极有可能是因为不能按时完成,又怕被老师批评所致。
对于这种情况,我们可以适当延长交作业的时间,以鼓励学生养成独立完成作业的良好习惯。
其次,学生抄作业可能是因为不会做。
针对这种现象,如果我们不考虑如何帮助学生打牢基础,而是一味地去批评责怪,那么,学生抄作业的现象依然得不到解决,因为他们依然不会做作业。
所以,我们不妨多一些耐心和爱心,主动去给这些学生再多讲上一遍两遍,甚至更多遍,我想他们抄作业的现象或许就会得到有效控制。
总之,学生中出现了抄作业现象,我们不应盲目地批评学生,而
是应该静下心来反思一下学生为什么抄作业,这比惩罚措施更有效。
说4、抄袭只因为“不会”
这个案例让我想起了自己刚入初中时的学习生活,那时的数学应用题我几乎都是在“抄”中完成的,原因是自己根本就听不懂老师上课讲的内容。
对于当时的我来说,学习是痛苦而无奈的。
后来,我们
班换了一位教学老师,他了解到我的情况后,经常利用课余时间辅导我,我也经常把学习中遇到的问题以及自己的思考拿出来向他请教。
从此,我再也不用做“抄公”了,数学成绩也一路飙升。
回想自己当时的经历,抄袭实属无奈。
而原因呢?
除了自己没听懂老师的课外,老师的讲课水平和教学方法也值得推敲。
而课后缺少有针对性的辅导也是导致学生抄作业的原因。
说5、减少数量着眼质量
我接手的班级以前也曾有过这样的现象,问其原因,他们说以前的语文老师要求他们每天写一篇日记,还要以行为单位抄写当天学的生字词,如果没有生字可抄,就要求抄写课文,甚至是练习册上现成的习题、做过的试卷。
由于语文作业太花时间,其他的作业就只能等第二天到校一抄了事。
我接手后,首先把日记改为周记,放在双休日完成;生字词抄写布置为不少于两遍,务求卷面整洁、书写正确,能默写出来即可;课文背诵不要求篇篇过关,由老师指出或自主选择必背段落或篇章?
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如此下来,作业有了针对性,且作业量也不大,抄作业的学生明显减少。
说6、抄作业可能与老师有关
学生抄作业,这几乎是所有学校都存在的事,即使是某些重点中小学也不例外,只是在一般学校现象比较严重而已。
对此,我们不必有过多的烦恼。
制止学生抄作业,需要靠规章制度来“禁”,但只靠“禁”不能
完全解决问题,还需要老师从自身的教学工作上进行认真反省。
同一个班,学生水平参差不齐,而一种模式、一个要求、一样数量的作业,势必有的学生完全能完成,有的学生马马虎虎能完成,有的学生凭自身努力确实不能完成。
如果老师强求全班学生“独立作业”、“按时完成”,这就有点强人所难。
于是,基础差的学生为了“按时”交作业,只有走“抄袭”这条违规之路了!
因此,在布置作业时,老师对个别学生要个别对待,绝不能以一把尺子来衡量所有学生,否则,部分学生必“抄”无疑。
再深一点儿说,有时班上学生抄作业的人数骤然变多,从我个人的经验来看,有可能是老师没有讲清知识,许多学生听不懂,于是他们只好拿好同学的作业本“参考参考”了。
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