最新人教版英语初中九年级上册Unit 11 Sad movies make me cry 优质课导学案.docx

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最新人教版英语初中九年级上册Unit11Sadmoviesmakemecry优质课导学案

Unit11　Sadmoviesmakemecry.

第一课时　SectionA（1a－2d）

TargetNavigation　【目标导航】

Keywordsandphrases：

drive，drivesb.crazy/mad，themore…themore…，lately，befriendswith（sb.），leaveout，friendship

Keysentences：

（1）Sadmoviesmakemecry.

（2）I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.

（3）WaitingforAmydroveTinacrazy.

（4）ThemoreIgottoknowJulie，themoreI'verealizedthatwehavealotincommon.

（5）ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.

Skills：

初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。

Emotion：

通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想。

Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】

通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。

Learningimportantanddifficultpoints　【学习重难点】

学会运用makesb.dosth./makesb.＋adj.的结构表达“某事使某人怎么样”。

TeachingSteps　【教学过程】

AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】

☞预习指导与检测

（一）预习指导

1．预习Page81、82的生词，根据音标会读知意。

2．朗读Page81、82的句子，能英汉互译。

（二）预习检测

Ⅰ.完成下列短语。

1．使某人发疯/发狂________________

2．不完全是________________

3．与……玩的开心________________

4．（性格、爱好等）有相同之处________________

5．越……越……________________

6．忽略，不包括，不提及________________

7．是某人的朋友________________

8．听轻音乐________________

9．一起度过更多时光________________

（Keys：

1.drivesb.mad/crazy；2.yesandno；3.havefunwith…；4.have…incommon；5.themore…themore…；6.leaveout；7.befriendswithsb.；8.listentosoftmusic；9.spendmoretimetogether）

Ⅱ.完成书中第81页1a的练习。

ClassroomLearningGuidanceScheme　【课堂导学案】

【探究一】听录音，完成1b。

【探究二】小组练习，根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话。

Amy：

I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.

Tina：

Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockin'Restaurant.

【探究三】完成书中听力训练2a，2b。

师生核对答案。

【探究四】根据2a/2b听力内容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话。

John：

DidyouhavefunwithAmylastnight?

Tina：

Well…yesandno.Shewasreallylate.

【探究五】分角色扮演对话，完成2d。

【探究六】Summary

根据下面的句子，总结makesb.dosth./makesb.adj.的用法和含义：

1．Sadmoviesmakemecry.

2．Thatmusicmakesmesleepy.

3．LoudmusicmakesJohnwanttodance.

4．Thatcanmakeourfriendshipstronger.

总结：

________________________________________________________________________

【知识点拨】

1．makesb.dosth.“让某人做某事”

如：

Mymommademecleantheroom.

makesb./sth.＋adj.“使某人或某物/某事处于某种状态”如：

Makethewindowopen/closed.

2.havefundoingsth.做某事有乐趣

如：

WehavefunlearningEnglish.我们学英语有乐趣。

havefunwithsth./sb.和……玩的很开心

如：

Hehadfunwithhisfriends.他和朋友们玩的很开心。

3.“themore…，themore…”句型常表示“越……就越……”，是一个复合句，其中前面的句子是状语从句，后面的句子是主句。

the用在形容词或副词的比较级前，more代表形容词或副词的比较级。

如：

（1）Themorehegets，themorehewants.他越来越贪。

（2）Themoreshelearns，themoreshewantstolearn.她越学越想学。

“themore…，themore…”句型，主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。

如：

（1）Thehigherthegroundis，thethinnerairbecomes.离地面越高，空气就越稀薄。

（2）Theharderheworked，themorehegot.他工作越努力，得到的就越多。

若主句的谓语动词用一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。

如：

（1）Theharderyouwork，thegreaterprogressyouwillmake.你越用功，进步就越大。

（2）Thelongerthewarlasts，themorethepeopletherewillsuffer.战争持续得越久，那里的人们受难就越多。

若比较级作表语且不位于句首时，可以不用the。

如：

Whenwearemoreindanger，weshouldbebraver.越是危险，我们越应勇敢。

在这种句型中，主句在程度上随着从句变化而变化，常把被强调部分提前。

如：

Thefasteryourun，thebetteritwillbe.你跑得越快越好。

这种句型的特点是前后都可以有所省略。

特别是谚语、俗语，只要意义明确，越简练越好。

如：

（1）Themore，thebetter.多多益善。

（2）Thesooner，thebetter.越早越好。

这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语，也可以是主语。

如：

（1）ThemoreEnglishyoupractice，thebetteryourEnglishis.你练习英语越多，你的英语就越好。

（2）Thebusierheis，thehappierhefeels.他越忙越高兴。

（3）Themoreairthereisinsidethetyre，thegreaterpressurethereisinit.轮胎里空气越多，承受的压力就越大。

若表示“越……越不……”时，常用“themore…，theless…”句型。

如：

Themoresheflattersme，thelessIlikeher.她越逢迎我，我越不喜欢她。

若表示“越不……就越……”时，常用“theless…，themore…”句型。

如：

Thelessheworried，thebetterheworked.他越不烦恼，工作就干得越好。

4．yesandno（对问题的一种两可回答）既肯定又否定，既是又不是，既好又不好。

如：

“Yesandno，”hesays.“不完全是，”他说。

ClassroomEvaluationScheme　

【课堂评价案】

详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。

TeachingReflection　【教学反思】

这一节课我们通过听说等活动，以及学生的自主学习和小组合作初步学习用makesb.adj./dosth.的结构表达某事对某人产生影响。

通过互相询问或谈论某事如何影响某人，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。

从而培养学生学会关心别人，为别人着想。

在这一节课里，学生应该掌握的drive，drivesb.crazy/mad，themore…themore…，lately，befriendswith（sb.），leaveout，friendship等重点词汇和

（1）Sadmoviesmakemecry.

（2）I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.（3）WaitingforAmydroveTinacrazy.（4）ThemoreIgottoknowJulie，themoreI'verealizedthatwehavealotincommon.（5）ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重点句子都在本节课中顺利完成，收到了很好的效果。

第二课时　SectionA（3a－4b）

TargetNavigation　【目标导航】

Keywordsandphrases：

king，power，prime，minister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neither…nor…，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable

Keysentences：

（1）Theloudmusicmakesmenervous.

（2）Softandquietmusicmakesmerelax.

（3）Moneyandfamedon'talwaysmakepeoplehappy.

（4）Shesaidthatthesadmoviemadehercry.

Skills：

进一步运用GrammarFocus的句型谈论事情如何影响你；同时通过阅读故事让学生讨论什么能真正使人开心，提高学生阅读理解能力。

Emotion：

通过阅读故事使学生真正从生活中找到什么能使人开心快乐。

Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】

任务型阅读方法的运用；通过练习、调查、谈论，熟练运用目标语言。

Learningimportantanddifficultpoints　【学习重难点】

1．任务型阅读“TheShirtofaHappyMan（PartI）”

2．进一步熟练运用目标语言。

TeachingSteps　【教学过程】

AutonomousLearningScheme　

【自主学习方案】

☞预习指导与检测

（一）预习指导

1．预习Page83、84的生词和短语，根据音标会读记。

2．朗读GrammarFocus的句子，并会用它们谈论事情如何影响你。

（二）预习检测

完成下列短语。

1．很久以前________________

2．睡眠很差________________

3．feellikeeating________________

4．首相、大臣________________

5．取代某人的位置________________

6．高级将领________________

7．起初，开始时________________

8．在……做得好________________

9．考试答题________________

10．发回________________

11．清扫街道________________

（Keys：

1.alongtimeago；2.sleepbadly；3.想要吃；

4．primeminister；5.takeone'sposition；6.topgeneral；7.tostartwith；8.dowellin…；9.answertheexamquestions；10.handback…；11.cleanupthestreets）

ClassroomLearningGuidanceScheme　【课堂导学案】

【探究一】小组合作完成3a/3b/3c的阅读练习。

1．读故事回答3a的问题。

2．从故事中找出与3b中这些短语意思相似的单词或短语。

3．与你的小组分角色扮演这个故事。

【探究二】同桌互查GrammarFocus中句子的背写情况。

【探究三】小组合作完成4a的练习，学会运用“makesb.adj.”。

【探究四】完成这个调查，然后再问两个学生：

A：

Whatmakesyouangry?

B：

Whenpeoplethrowrubbishonthestreets，itmakesmeangry.

C：

Me，too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.

ClassroomEvaluationScheme　【课堂评价案】

详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。

TeachingReflection　【教学反思】

这一节课我们通过任务型阅读活动，使学生真正了解了什么才能使人开心、快乐，药物、权力、金钱、名誉都不能使人开心。

学生通过自主学习和小组合作，完成填空练习和小调查，从而学会运用makesb.adj./dosth.。

在这一节课里，学生主要学习了king，power，primeminister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neither…nor…，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable等重点单词和短语，并且能够运用重点句子根据小调查谈论某事如何影响某人，同时学生们还根据GrammarFocus总结了SectionA的重点句型，收到了很好的效果。

第三课时　SectionB（1a－1e）

TargetNavigation　【目标导航】

Keywordsandphrases：

general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto

Keysentences：

（1）Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.

（2）Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.

（3）Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame?

（4）Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman'sshirt?

Skills：

1．能够通过听录音理解“TheShirtofaHappyMan（PartⅡ）”的故事内容。

2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。

Emotion：

通过听力理解“TheShirtofaHappyMan（PartⅡ）”的故事内容，并让学生通过讨论理解快乐的真正含义。

Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】

听说法、小组合作、讨论法。

Learningimportantanddifficultpoints　【学习重难点】

1．能够通过听录音理解“TheShirtofaHappyMan（PartⅡ）”的故事内容。

2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。

TeachingSteps　【教学过程】

AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】

☞预习指导与检测

（一）预习指导

复习Page83的生词和短语。

（二）预习检测

Ⅰ.翻译。

1．把他的衬衫给国王穿________________

2．搜索、搜查________________

3．即使________________

4．返回到________________

5．那个穷人关于幸福的想法________________

（Keys：

1.givehisshirttothekingtowear；2.searchfor；3.eventhough；4.returnto；5.thepoorman'sthoughtsabouthappiness）

Ⅱ.1a：

Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone？

Ifso，whichone?

Ⅲ.1b：

Whataresomeotherpossibleendingstothestory？

Discussyourideaswithyourpartner.

ClassroomLearningGuidanceScheme　【课堂导学案】

【探究一】完成1c，1d的听力训练。

【探究二】你同意那个穷人关于快乐的想法吗？

与你的组讨论你的想法。

然后分角色扮演故事的其余部分。

ClassroomEvaluationScheme　【课堂评价案】

详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。

TeachingReflection　【教学反思】

本节课我们通过听和说的活动继续进一步学习了故事“TheShirtofaHappyMan”的剩余部分，重点复习了单词和短语general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto以及句子Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame？

Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman'sshirt？

学生通过这一节课的学习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法，理解了快乐的真正含义。

我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习，学生说英语的胆子越来越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课的积极性和学习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了。

第四课时　SectionB（2a－2e）

TargetNavigation　【目标导航】

Keywordsandphrases：

weight，shoulder，goal，let…down，coach，kick，kicksb.off，behardonsb.，besides，teammate，courage，ratherthan，guy，pull，relief，nod，agreement,fault，disappoint

Skills：

能够熟练地朗读课文，在阅读中，学会了解成语和短语的意思，学会带着问题有目的地进行阅读。

Emotion：

通过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和悲伤的经历，学会交流，学会从失败中寻找自信，学会向错误学习。

Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】

任务型阅读、背记成语和动词短语。

Learningimportantanddifficultpoints　【学习重难点】

在阅读中，学会认识惯用语和动词短语，学会带着问题有目的地进行阅读。

TeachingSteps　【教学过程】

AutonomousLearningScheme　

【自主学习方案】

☞预习指导与检测

（一）预习指导

1．预习Page86、87的生词和短语，根据音标会读记。

2思考：

你曾经犯过错误吗？

它使你感觉怎么样？

与你的同桌谈论所发生过的事情，完成2a的练习。

（二）预习检测

根据86页2b完成下列英汉互译。

1．注视________________

2．生命中最糟糕的一天________________

3．校足球场________________

4．missscoringthatgoal________________

5．使……失望________________

6．开除________________

7．betoohardononeself________________

8．团队的努力________________

9．向你的错误学习________________

10．与……交流________________

11．而不是________________

12．齐心协力、通力合作________________

13．Tohissurpriseandrelief，histeammatesallnoddedinagreement.

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