阅读与鉴赏 曲八.docx
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阅读与鉴赏曲八
阅读与鉴赏曲八
语文2018.1
考试时长120分钟。
考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。
考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、诗歌鉴赏
阅读下面两首元曲,回答小题。
[中吕]卖花声•怀古二首
张可久
(其一)
阿房舞殿翻罗袖,金谷名园①起玉楼,隋堤古柳缆龙舟。
不堪回首,东风还又,野花开暮春时候。
(其二)
美人自刎乌江岸,战火曾烧赤壁山,将军空老玉门关②。
伤心秦汉,生民涂炭,读书人一声长叹。
【注】①金谷名园:
西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐。
②将军空老玉门关:
指班超投笔从戎的故事。
1.这两首元曲都使用了哪种表现手法?
分别表达了什么感情?
2.这两首元曲的尾句在抒情上有什么不同?
请结合诗句分析。
【答案】
1.用典。
第一首曲子表达了对封建统治者穷奢极欲终致灭亡的历史的愤慨、叹惋。
第二首抒写作者对战争涂炭生灵的伤叹和愤慨(对民生疾苦更甚于英雄末路的感叹)。
2.①“东风还又,野花开暮春时候”以春意阑珊的景语作结,是间接抒情,与前三句的繁华盛事形成对比,情景交融,感情含蓄,让人深思回味。
②其二以“一声长叹”作结,是直接抒情(直抒胸臆),感情激烈饱满、爱憎分明。
【解析】
1.试题分析:
本题考查的是对手法和情感综合考查的一类题目,考生要认真研读诗歌的内容分析作答,用典。
第一首曲子表达了对封建统治者穷奢极欲终致灭亡的历史的愤慨、叹惋。
第二首抒写作者对战争涂炭生灵的伤叹和愤慨。
2.试题分析:
本题考查的是两首诗的抒情方式的对比阅读类试题,考生要注意分别分析两首诗歌的抒情方式,①“东风还又,野花开暮春时候”以春意阑珊的景语作结,是间接抒情,与前三句的繁华盛事形成对比,情景交融,感情含蓄,让人深思回味。
②其二以“一声长叹”作结,是直接抒情(直抒胸臆),感情激烈饱满、爱憎分明。
点睛:
诗歌的对比阅读有两种情形,一种是一道题目中出现两首诗歌,运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比,一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。
命题方式有比较异同、相同点或不同点,有时给出比较的对象,有时不给。
如果给出就按要求进行比较,如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析,此题为比较异同,并且给出比较的范围,较为容易,结合诗歌作答即可。
注意意境的概括和手法的分析。
阅读下面古诗,完成文后各题。
蟾宫曲
【元】阿鲁威
问人间谁是英雄?
有酾酒临江,横槊曹公。
紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。
更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。
鼎足三分,一分西蜀,一分江东。
3.选出对这首元曲分析不正确的两项()
A.“酾酒临江,横槊曹公”,意思是说曹操横槊船头,洒酒于江,表示凭吊,表现了曹操的意气风发。
B.作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。
C.最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄:
刘备、孙权及曹操。
D.作者以设问开卷,分层次地叙述了三国人物的英雄业绩,最后以概括作结,全篇有分有总,首尾相应。
E.作者通过三国英雄人物的描绘和比较,表达了自己追慕古贤,意欲建功立业的宏图伟愿。
4.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和阿鲁威的《蟾宫曲》都写到赤壁之战,对赤壁之战的功劳,苏轼的看法和阿鲁威的看法是否相同?
两首诗的感情是否相同?
【答案】
3.CE
4.答:
不相同,苏轼认为该归功于周瑜,阿鲁威认为是孙权。
两首诗的感情也不大相同,阿鲁威的这首曲风格雄健、高昂,有苏轼《念奴娇•赤壁怀古》的遗风,而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。
【解析】
3.
试题分析:
本题主要考查对诗句的综合理解,末句虽系总括,但并未“指明”三国英雄,“西蜀”借指刘备,“江东”借指孙权,诗中末句并未提到曹操,所以C项判断有误。
从全曲内容和作者的写作意图上看,全曲是对历史人物的追慕,有描绘而无“比较”,所以E项分析不当。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】此类题目主要考查的内容有表达技巧、情感的方面的分析。
具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容分析。
应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
如本题从全曲内容和作者的写作意图上看,全曲是对历史人物的追慕,有描绘而无“比较”,所以E项分析不当。
4.
试题分析:
这是一道分析诗歌的情感的题目,是诗歌的必考的题目之一。
答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
本题考查情感的比较,阿鲁威的这首曲风格雄健、高昂,有苏轼《念奴娇•赤壁怀古》的遗风,而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句。
如本题不相同,苏轼认为该归功于周瑜,阿鲁威认为是孙权。
5.阅读下面元曲,回答问题。
水仙子·夜雨
(元)徐再思
一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。
落灯花棋未收,叹新丰孤馆人留。
枕上十年事,江南二老忧,都到心头。
(1)赏析“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁”两句。
(2)此曲表达了作者怎样的感情?
请简要分析。
【答案】
(1)①以数字入曲,连用四个相同的数词“一”,夜雨一声声打在窗外的梧桐树叶上、芭蕉上,音调和谐却单调,而羁旅之愁便在这如同打在游子心头一般的无休无止的雨点声中一点点积聚。
②融情于景(借景抒情、情景交融),用“梧桐”、“芭蕉”、“夜雨”这些秋季的典型意象描绘秋夜萧瑟落寞的环境,渲染了伤感的情绪。
(2)①羁旅客思之愁。
秋夜,听一声声雨打“梧桐”、“芭蕉”,午夜梦回,再难入眠,只见得床头几上一盏残灯,一局残棋,残棋未收,灯花已落。
而这一切都是在“孤馆”,表达出作者浓浓的羁旅客思之愁。
②思乡怀亲之意。
十年羁旅的孤苦,故乡二老十年的牵挂担忧,一齐涌上心头!
作者不写自己如何思念故乡,思念亲人,而以年迈双亲的忧思烘托出更加浓烈的思乡怀亲之情。
(或从“枕上十年事”揣测作者十年在外奔波,潦倒他乡却万事无成的失意惆怅)
【解析】试题分析:
(1)题干“赏析‘一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁’两句”,这是考查考生鉴赏诗句的能力,该以手法为主结合意象、意境、情感入手赏析。
“一声梧叶一声秋”二句:
梧桐叶的落下,预示了秋天的到来,雨打在芭蕉上的声音更使人增添了一份愁闷。
一点芭蕉:
是指雨点打在芭蕉叶上。
连用四个相同的数词“一”,夜雨一声声打在窗外的梧桐树叶上、芭蕉上,音调和谐却单调,而羁旅之愁便在这如同打在游子心头一般的无休无止的雨点声中一点点积聚。
用“梧桐”、“芭蕉”、“夜雨”这些秋季的典型意象描绘秋夜萧瑟落寞的环境,渲染了伤感的情绪。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】这是考查诗歌的语言和表达技巧。
在古诗鉴赏中,诗歌的表达技巧包括三方面的内容:
表达方式(记叙、描写、议论、抒情)、修辞手法(比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文)、表现手法(用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志)这是诗词考核鉴赏的重点,再次强调答题要领:
内容(写什么)、方法(怎么写,也就是表达技巧)、效果(怎么样)。
(注意:
这三者的顺序可以按需要倒换,但答题时不可缺漏。
)考生在具体答题时要结合诗句内容分析。
例如本诗中就运用了融情于景艺术手法,考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析,不可只背术语。
(2)题干问的是“此曲表达了作者怎样的感情?
请简要分析。
”,这是考查诗歌的情感。
考生要从意向、意境、手法角度去分析。
抓住关键意象“梧桐”、“芭蕉”“孤馆”,和情感关键句“枕上十年事”分析情感。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时,直白张扬(或开门见山,或卒章显志)的少,含蓄隐晦(或借景抒情,或托物言志)的多。
因此,正确评价作品的思想内容和作者的观点态度,必须多管齐下,准确理解、仔细分析,做出全方位、多角度的解读。
首先,熟悉形象的符号意义。
众所周知,古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。
诗歌中塑造的形象,除了人物形象(叙事主人公、抒情主人公),更多的是景物形象:
如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。
这些形象,倾注着诗人的思想和情感,所以被称作“意象”比如题中“梧桐”、“芭蕉”“孤馆”。
只有真正理解了诗歌的意象,才能深入领会诗歌的思想感情。
然后,把握诗中的显性信息,古典诗歌中,除了含蓄隐晦的隐性信息,也有一些显性信息,鉴赏时要注意把握。
这些显性信息,一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。
比如题中注释。
第三,了解典故的关联比照。
典故辞约意丰,常为古人在诗词中使用,以与所反映的时、事、人形成关联比照。
典故的含义一般是固定的,因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。
第四,分析运用的表达技巧,表达技巧的运用,是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。
不仅是在解答“表达技巧”类题目时,而且在解答“思想情感”类题目时,也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析,通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。
第五,捕捉蕴含的情感理趣古诗词大都采用两种表达方式,一为描写,一为抒情。
结构上,往往描写在前,抒情在后;描写是为抒情作铺垫,抒情是描写的升华。
诗中的抒情句,情感充实饱满,意蕴很深。
分析诗人的心境与情感,自然要捕捉、分析这些诗句。
阅读下面这首元曲,完成后面题目。
【双调】清江引咏梅
贯云石
南枝夜来先破蕊,泄漏春消息。
编宜雪月交,不惹蜂蝶戏。
有时节暗香来梦里。
6.请赏析“南枝夜来先破蕊”句中“先”字的妙用。
7.请结合具体句子赏析该元曲运用了哪些表现手法。
【答案】
6.①“先”字说明梅花并未都怒放,仅仅是南枝因朝阳而破蕊先开。
(2分)②在严寒笼罩之时,一枝梅花独绽,写出了梅花斗霜傲雪的风采。
7.①拟人。
“泄漏春消息”中“泄漏”一词将梅花拟人化,写出了梅花报春隐秘而不盛开怒放的形态,也流露出诗人殷切盼春的情意。
②衬托。
“偏宜雪月交”一句,写梅偏偏适宜与冰雪、夜月交往,用“雪月”的一尘不染、洁白无瑕衬托梅的神韵。
③托物言志。
表达了作者崇尚高洁,不慕名利的高尚人格写照。
【解析】
6.
试题分析:
炼字类题目一般从以下几方面着手:
该字的字典义+临时语境义,该字使用的表达技巧+表达效果,该字所传递的作者的情感、态度。
“先”的意思是“首先”,南面的花枝在夜里先吐出了花蕾,泄漏了春的消息,这样写出了梅花不畏严寒,独自绽放带来春的消息的形态,也寄托了词人对春的期盼之情。
考点:
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
7.
试题分析:
赏析表达技巧的题目的解题思路是先指出所用表达手法,再结合文本内容具体分析,最后点出其表达效果。
全篇咏物,句句不离梅花纯洁高雅的品性,同时,又是字字言志,正是作者崇尚高洁,不慕名利的高尚人格的写照。
动词“破”、“泄漏”、“交”、“惹”、“来”,都极恰当地表达了梅花的特征,且有拟人手法之传神。
“偏宜雪月交,不惹蜂蝶戏”两句,着眼于梅花的品性,因此运用对偶、拟人手法,写梅花偏偏喜欢与"雪月"交朋友,不招惹趋炎附势的蜂蝶,表现了诗人贞洁自守、不逐流俗的高尚品格。
考点:
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
8.阅读下面两首诗歌,然后回答问题
除夜
【唐】高适
旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?
故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。
作寿阳曲·潇湘夜雨
【元】马致远
渔灯暗,客梦回。
一声声滴人心碎。
孤舟五更家万里,是离人几行清泪。
(1)两首诗歌所抒发的情感有何异同?
请简要分析。
(2)高诗“客心何事转凄然”一句中,“转”字用得极妙,请简要分析。
(3)从抒情方式角度赏析马致远的“孤舟五更家万里,是离人几行清泪”一句。
【答案】
(1)相同:
两首诗词都表达了作者身处寂寞,倍感孤独,羁旅思乡的感情。
不同:
高诗还具有年华老去,岁月流逝的悲凉情感。
(2)“转”含有“转念”之义,除夕夜举世欢庆,作者转念一想,思念自己的家乡,为自己老去而悲伤,一个“转”字暗含情感的变化。
除此之外还将他人过节之快乐与自己孤独寂寞对比,突出诗人的苍凉心境,可谓极妙。
(3)第一句是叙写离人之状,间接表现离人之苦。
第二句直接抒发离人之情(直抒胸臆)。
“孤舟五更家万里”中的“孤舟”是暗写离人的孤单和孤苦,“五更”言夜之深,“万里”则言离家之远。
这句从时间和空间两个方面写出了离人在深夜的孤独寂寞之感,是间接表现“心碎”。
“是离人几行情泪”,是用直抒胸臆的手法,直接抒发思家的痛苦,是“心碎”的具体情状。
【解析】
(1)试题分析:
本题考查对比鉴赏古代诗歌,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
第一首诗中“故乡”一词显然是诗人思乡情感的落点。
“一切景语皆情语”,“寒灯”之“寒”自然是既写环境又写心情,从“旅馆”“不眠”两词可看出。
古代诗人往往将思乡思亲的情感与怀才不遇的人生失意写在一起的。
第二首诗中开篇一个“暗”字奠定了全曲暗淡感伤的气氛。
“孤舟五更家万里”写了离家之远,孤身之苦。
“孤舟”照应“鱼灯”,“五更”照应“梦回”,“家万里”照应“客”。
这句从时间和空间两个方面写出了远离家人的旅客在深夜的孤独寂寞之感,是为“心碎”之第一层烘托和具体内容的揭示。
“是离人几行情泪”,再写出思家的痛苦,它是“心碎”的第二层烘托。
据此来归纳概括两首诗歌的异同点即可。
【考点定位】文学作品的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】评价如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢?
可以从以下几个方面来切入:
一、从题目。
标题是文章的眼睛。
许多古代诗歌,标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。
二、从序言。
有的序。
三、从诗人交代了创作的年代,有的交代了创作的缘由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视。
。
三、从诗人。
要知人论世。
四、从诗句,这是最重要的依据。
从全诗的角度理解诗中所写之事,运用的意象,描写的画面,所写的典故,以及直接抒情的词句来考虑。
该题考查情感的异同,分别理解后再进行总结相同及不同之处。
(2)试题分析:
本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。
解答本题,首先要知晓“转”字的本意,然后再结合诗境来理解。
此句中“转凄然”三个字写出了在除夕之夜,作者单身一人的孤苦;对千里之外故乡亲人的思念;以及对时光流逝之快的感叹。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】该题考查诗歌的练字,即赏析某字的妙处。
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
解答该题,首先读懂该句诗写的内容,细细揣摩该字用来表现的对象是什么,该字能表现其什么特点,有什么效果。
答题步骤:
第一、解释该字在句中的含义;第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境;第三、点出该字有无修辞,烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情;第四、点明效果。
(3)试题分析:
本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
“孤舟五更家万里”形象地描述了离别之景,同时“孤舟”暗含着诗人的孤苦之情,“五更”是言夜已深,“万里”是说离家之远。
“离人几行清泪”是诗人情感的直接宣泄。
据此,结合诗歌的表达技巧组织答案即可。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】此题考查诗歌的表达技巧。
诗歌的表达技巧要从多角度考虑,可以从修辞角度,抒情方式角度,表现手法角度来考虑。
抒情方式分两类:
一类是直接抒情,又叫直抒胸臆;一类叫间接抒情,间接抒情又分为借景抒情,情景交融,寓情于景,借物抒情或托物言志。
结句写景又叫以景结情。
表现手法,包括动静相结合,以动衬静,虚实相结合,以虚衬实,想象,联想,用典,对比,烘托,细节描写,欲抑先扬,欲扬先抑等手法。
先点手法,然后结合诗句分析。
如该题中第一句是叙写离人之状,间接表现离人之苦。
第二句直接抒发离人之情(直抒胸臆)。
阅读下面这首曲子,完成文后各题。
人月圆·春日次韵
张可九
罗衣还怯东风瘦,不似少年游。
匆匆尘世,看看镜里,白了人头。
片时春梦,十年往事,一点诗愁。
海棠开后,梨花暮雨,燕子空楼①。
【注】①燕子楼:
在今江苏徐州市。
9.结合整首曲子,概括作者的“诗愁”所包含的内容。
10.请赏析“海棠开后,梨花暮雨,燕子空楼”。
【答案】
9.①时光易逝、人老头白的惆怅。
②往事成梦、物是人非的感叹。
③对暮春时节,花落凋残、细雨纷纷的环境的伤感。
10.海棠花开过后,梨花也已凋残,迷蒙细雨中,燕子楼人去楼空。
景物描写渲染晚春残败、迷蒙、凄凉的气氛;以景结情(以景衬情,写景烘托感情),抒发作者面对晚春的伤感和物是人非的感叹。
【解析】
9.
试题分析:
这是一道分析诗歌的内容的题目,是诗歌的常考的题目之一。
答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
“诗愁”的内容,“白了人头”,时光易逝;“春梦,十年往事”,往事成梦、物是人非;“梨花暮雨”,暮春时节,花落凋残、细雨纷纷的环境的伤感。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】诗歌的内容分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意一般诗歌的内容分析都要求结合诗句,答题时不要只答出情感而放弃诗句。
此题“白了人头”,时光易逝;“春梦,十年往事”,往事成梦、物是人非。
10.
试题分析:
本题考查赏析诗句内容,主要分析手法,结合诗句内容分析,点明情感。
如海棠花开过后,梨花也已凋残,迷蒙细雨中,燕子楼人去楼空。
景物描写渲染晚春残败、迷蒙、凄凉的气氛。
以景结情。
写出情感即可。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】描述诗句的意境或场景,注意意象不能漏掉,结合形容词分析。
还需要指出运用了哪种手法,分析怎样运用了这种手法,简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。
答题时要注意每条中手法和分析。
最后点明情感。
如本题以景结情(以景衬情,写景烘托感情),抒发作者面对晚春的伤感和物是人非的感叹。
阅读下面一首元曲,回答后面小题。
【中吕】山坡羊·道情
(元)宋方壶
青山相待,白云相爱,梦不到紫罗袍共黄金带。
一茅斋,野花开,管甚谁家兴废谁成败,陋巷箪瓢亦乐哉!
贫,气不改;达,志不改。
11.这是一首表达贫士志气的曲作,请问,曲中的贫士是一个什么样的形象?
12.这首曲子运用了哪些表现手法?
请结合诗句作简要赏析。
【答案】
11.曲中的贫士是一个鄙视功名富贵、安于清贫生活、乐观旷达、坚贞守志的形象。
12.①对比。
用“青山”“白云”“茅斋”、“野花”的隐逸生活与“紫罗袍共黄金带”的官场生活进行对比,表现了诗人厌弃浮华富贵,安贫乐道的情怀。
(答成“茅斋”、“野花”所表现的自然的永恒与朝代兴废的频繁进行对比,表现了诗人超然物外豁达淡定的情怀也可给分)②用典。
“陋巷箪瓢亦乐哉”一句,借颜回身处陋巷箪瓢壶浆也安贫乐道的典故,表现了诗人贫贱不移、安贫乐道的志趣。
【解析】
11.
试题分析:
本题考查鉴赏诗词人物形象能力。
鉴赏人物形象的题目,主要考查考生对人物形象特点的把握。
首先需要知人论世,准确记忆诗人的有关资料,包括生平经历、政治主张、所处时代特征、具体的创作背景等,只有如此,才能对人物形象有全面深入的认识;其次要对所描写的人物的动作、语言、神情、所处的环境进行深入分析,概括形象特点,理解形象意义;再次在理解、分析的基础上,关注反映心情的词语,揭示作者情感。
本曲是一首言志曲,大思是“我爱青山,愿与它相伴;我爱白云,想让它相陪。
做梦也梦不到穿上紫罗袍系了黄金带。
只要有一间茅屋,四周围野花盛开,管他谁家兴旺,谁家衰败。
过着穷日子,我也挺愉快。
贫穷时,骨气不丢;富贵了,志气不改。
”表达出了作者的一片浩然之气,真正达到了“贫贱不能移”、“富贵不能淫”的境界。
不管谁人成败(无力改变,并非消极避世),谁兴帝业,我绝不依附,永葆自由之身。
所以曲子词塑造了一个鄙视功名富贵、安于清贫生活、乐观旷达、坚贞守志的贫士形象
考点:
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
12.
试题分析:
)本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧能力。
侧重“鉴赏评价”能力的考查。
“表达技巧”分为四个理解层面由低到高(字词一句子—段落一篇章),分别是修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论,诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。
解答此类题一般分三步:
一指出诗句所运用的表现手法;二结结合诗句阐释是如何使用这种表手法的;三指出诗句运用该表现手法有什么表达效果或者表达了什么情感。
本题,首先指出曲子所运用的表现手法,对比和用典。
然后结合具体内容分析作者是如何运用这种手法的,最后指出运用该手法有什么效果或者表达了什么情感。
①对比。
用“青山”“白云”“茅斋”、“野花”的隐逸生活与“紫罗袍共黄金带”的官场生活进行对比,表现了诗人厌弃浮华富贵,安贫乐道的情怀。
(答成“茅斋”、“野花”所表现的自然的永恒与朝代兴废的频繁进行对比,表现了诗人超然物外豁达淡定的情怀也可给分)②用典。
“陋巷箪瓢亦乐哉”一句,借颜回身处陋巷箪瓢壶浆也安贫乐道的典故,表现了诗人贫贱不移、安贫乐道的志趣。
考点:
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
阅读下面这首元曲,完成文后各题。
【双调】清江引咏梅
贯云石
南枝夜来先破蕊,泄漏春消息。
偏宜雪月交,不惹蜂蝶戏。
有时节暗香来梦里。
13.请赏析“南枝夜来先破蕊”句中“先”字的妙处。
14.该首元曲运用了哪些表现手法,请具体分析。
【答案】
13.①“先”字说明梅花并未都怒放,仅仅是南枝因朝阳而破蕊先开。
②在严寒笼罩之时,一枝梅花独绽,写出了梅花斗霜傲雪的风采。
14.①拟人。
“泄漏春消息”中“泄漏”一词将梅花拟人化,写出了梅花报春隐秘而不盛开怒放的形态,也流露出诗人殷切盼春的情意。
②衬托。
“偏宜雪月交”一句,写梅偏偏适宜与冰雪、夜月交往,用“雪月”的一尘不染、洁白无瑕衬托梅的神韵。
③托物言志。
表达了作者崇尚高洁,不慕名利的高尚人格写照。
【解析】
13.
试题分析:
这是一道炼字题,炼字类题目一般从以下几方面着手:
该字的字典义+临时语境义,该字使用的表达技巧+表达效果,该字所传递的作者的情感、态度。
先立足诗句理解诗句含义,在此基础上理解字的意思;再说说字的表达效果。
如“先”字说明梅花并未都怒放,仅仅是南枝因朝阳而破蕊先开。
考点:
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
14.
试题分析:
这是一道考查赏析表达技巧的题目,此类题目的解题思路是先指出所用表达手法,再结合文本内容具体分析,最后点出其表达效果。
先审题,“那些”说明不止一种,再结合具体诗句判断手法,重点谈作用与效果。
如本题拟人。
“泄漏春消息”中“泄漏”一词将梅花拟人化,写出了梅花报春隐秘而不盛开怒放的形态,也流露出诗人殷切盼春的情意。
考点:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏
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