比长短比高矮.ppt

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粉笔是长还是矮呢？

课桌是高还是矮呢？

课桌是高还是矮呢？

教学目标教学目标结合身边的事物进行高矮、长短的比结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义。

较，了解这些概念的含义。

能结合具体事物进行高矮、长短的比能结合具体事物进行高矮、长短的比较，表达比较的结果。

较，表达比较的结果。

重点重点理解理解“高、矮、长、短高、矮、长、短”的含的含义。

义。

难点难点掌握比较掌握比较“高、矮、长高、矮、长”短的方法。

短的方法。

问题引导下的再学习问题引导下的再学习1，和老师比一比，谁高？

谁矮？

和老师比一比，谁高？

谁矮？

高高矮矮老师高，学生矮老师高，学生矮高、矮高、矮人们习惯把人们习惯把竖直竖直摆放或竖摆放或竖直站立的物体或直站立的物体或人人的长度比较叫比的长度比较叫比高矮。

较高矮。

较突出突出的就的就“高高”，反之就，反之就“矮。

矮。

”问题引导下的再学习问题引导下的再学习比较高矮，要放比较高矮，要放同一水平面同一水平面比较比较“高、矮高、矮”的时，的时，要把比较的物体放在要把比较的物体放在同一水同一水平面平面上，然后看物体的上，然后看物体的顶端顶端，哪，哪个更个更突出突出哪个就哪个就高高，反之就矮，反之就矮。

2，两支铅笔谁，两支铅笔谁“长长”？

谁？

谁“短短”？

长长短短两把尺子呢？

两把尺子呢？

长短长短人们习惯把人们习惯把放置的放置的物体的长度比较叫做比长短。

物体的长度比较叫做比长短。

水平水平长、短长、短长长短短一般要把比的几一般要把比的几个物体的一端对齐。

个物体的一端对齐。

比较物体的比较物体的长短长短时时要把它们的要把它们的一端对齐一端对齐，然后，然后看另一端，另一端看另一端，另一端多出多出了一截的了一截的物体就物体就长长，反之则短。

，反之则短。

课堂训练与检测课堂训练与检测在最长的文具后面画钩在最长的文具后面画钩课堂训练与检测课堂训练与检测课堂训练与检测课堂训练与检测课堂训练与检测课堂训练与检测在短的动物后面画钩在短的动物后面画钩课堂训练与检测课堂训练与检测哪根绳子长哪根绳子长?

课堂训练与检测课堂训练与检测完全达标完全达标课堂小结课堂小结比较高矮站一起，比较高矮站一起，同一平面站得直。

同一平面站得直。

比较长短要对齐，比较长短要对齐，找好一端并排起。

找好一端并排起。

作业布置作业布置见课本见课本P5练一练练一练1、2、3、4