第3单元物质构成的奥秘课题1分子和原子配套同步练习题.docx
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第3单元物质构成的奥秘课题1分子和原子配套同步练习题
课题1 分子和原子
答案:
(1)保持物质化学性质
(2)不断地运动着 (3)有间隔 (4)化学变化中 (5)原子 (6)新分子 (7)分子 (8)原子 (9)原子 (10)没有发生变化 (11)发生变化
1.物质由微观粒子构成
(1)物质的构成
物质是由微小的粒子——分子、原子等构成的。
现在的科学技术不仅能够直接观察分子和原子,还能移动原子。
(2)分子的性质
①分子的质量和体积都很小。
比如把1亿个氧分子排成一列,仅有1
.48cm长;1滴水约含1.67×1021个水分子。
②分子总是在不断地运动着。
温度越高,分子运动的速率越快。
a.实验探究
实验
操作
实验
现象
酚酞溶液变红
A烧杯中的溶液变红
原因
解释
酚酞溶液遇
浓氨水会变红
烧杯B中的氨气分子进入到烧杯A中,使溶液变红
结论
—
分子总是在不断地运动着
b.举例
性质
具体事例
分子总是在
不断地运动着
湿衣服晾干;春暖花开,缕缕花香扑鼻而来
温度越高,
运动速率越快
晾在太阳底下的湿衣服干得更快;敞口容器中的水,温度越高,减少得越快
辨误区能用分子的运动来解释尘土飞扬吗
尘土飞扬不能用分子的运动解释。
因为尘土不属于分子,分子体积小,肉眼无法看到。
③分子之间是有间隔的。
性质
具体事例
分子之
间是有
间隔的
a.5mL水与5mL酒精倒在一起的体积小于10mL;
b.相同质量的同一物质(如水),在固态、液态和气态时所占的体积不同;
c.物体的热胀冷缩现象,是由于物质分子间的间隔受热时增大,遇冷时缩小的缘故
辨误区物质在三态变化、热胀冷缩过程中分子体积是否变化
物质在三态变化、热胀冷缩过程中,分子间的间隔发生了变化,而分子体积没有发生变化。
【例1】搜救犬能根据人体发出的气味发现埋在地震废墟中的幸存者,这能说明( )
A.分子在不断运动 B.分子间有间隔
C.分子可以再分D.分子比原子大
解析:
人体中散发出的物质,其分子不断运动,刺
激搜救犬的嗅觉细胞,从而感知生命的存在。
答案:
A
2.分子可以分为原子
(1)分子的概念
①概念:
分子是保持物质化学性质的最小粒子。
说明:
“保持”是指构成物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的,分子不变,该物质的化学性质就不变。
如水变为水蒸气,变化前后均为水分子,故水与水蒸气的化学性质是一致的。
单个分子只保持物质的化学性质而不保持物理性质,因为物理性质是大量分子聚集后的表现。
②由分子构成的物质发生物理变化时,分子本身没有变化,所以物质的化学性质不变;由分子构成的物质发生化学变化时,原来的分子变成了新的分子,所以物理性质、化学性质均改变,如用过氧化氢分解制取氧气时,过氧化氢分子就变成了水分子和氧分子。
反应前后分子种类不同,故性质也不同。
(2)原子的概念
原子是化学变化中的最小粒子,即在化学变化中,发生变化的是分子,原子的种类和数目都未发生变化。
例如,加热红色的氧化
汞粉末时,氧化汞分子会分解为氧原子和汞原子。
每两个氧原子构成一个氧分子,许多汞原子直接聚集成汞。
氧化汞分子发生了变化,但氧原子和汞原子没变化。
释疑点原子也能保持物质的化学性质吗
①原子是构成物质的基本粒子之一,金属、稀有气体是由原子直接构成的。
②原子也能保持某些物质的化学性质,如上述由原子直接构成的物质,它们的化学性质就由原子保持。
原子是化学变化中的最小粒子,能否说“原子不可再分”?
不能,“化学变化”是限定条件,原子 是可以再分的,只是在“化学变化”中不能再分。
(3)化学变化的实质
【例2】氧化汞受热时的变化可用下图表示(大圆圈表示汞原子,小圆圈表示氧原子)。
据图得出的下列结论中错误的是( )
A.氧化汞受热时能分解成汞和氧气
B.原子是化学变化中的最小粒子
C.分子在化学变化中可以再分
D.所有的物质都是由分子构成的
解析:
由图知反应为氧化汞
汞+氧气,该反应说明分子在化学变化中可以再分,原子是化学变化中的最小粒子。
答案:
D可吸
入颗粒物
3.分子和原子的比较
分子
原子
概念
保持物质化学性质的最小粒子
化学变化中的最小粒子
本质
区别
在化学反应中,分子可分成原子
在化学反应中,原子不可再分
相同点
①质量和体积都很小;②都在不停地运动;③粒子
间有间隔;④
都是构成物质的粒子;⑤同种粒子性质相同,不同种粒子性质不同
联系
原子
分子
辨误区分子一定比原子大吗
分子不一定比原子大。
分子只是比构成它的原子大,但与其他原子无法比较大小。
【例3—1】以下四位同学对分子和原子的认识正确的是( )
A.分子运动而原子不运动
B.分子可分而原子不可分
C.分子构成物质而原子不能构成物质
D.原子是化学变化中的最小微粒
解析:
分子和原子都在不停地运动着,A项错误;化学变化中分子可分、原子不可分,B项错误;分子和原子都可以直接构成物质,C项错误;原子是化学变化中的最小微粒,D项正确。
答案:
D
【例3—2】(综合题)下列关于分子、原子的叙述错误的是( )
A.分子是不断运动的
B.分子和原子都可以构成物质
C.分子是化学变化中的最小微粒
D.原子的种类和个数在化学变化的前后保持不变
解析:
化学变化的实质是分子分解成原子,原子再重新组合为新的分子。
因此,在化学变化中,分子的种类发生改变,而原子的种类和个数不变,只是重新组合了。
分子和原子都在不断运动,且都能构成物质。
答案:
C
4.用微粒的观点解释概念
(1)物理变化和化学变化
物理变化:
分子(或原子)的种类没变化。
只是间隔发生变化。
化学变化:
分子发生了变化,变成其他物质的
分子;原子无变化,只是重新组合成新分子。
(2)混合物和纯净物
混合物:
由不同种分子构成(对由分子构成的物质来说)。
纯净物:
由同种分子构成(对由分子构成的物质来说)。
【例4】(创新题)下图表示封闭在某容器中的少量液态水的微观示意图(该容器的活塞可以左右移动)。
煮沸后,液态水变成水蒸气。
在这一过程中,发生的变化是( )
解析:
由液态水变为水蒸气,属于物理变化,分子体积、数目没变化,分子间间隔变大,B正确;气体受热,分子运动加剧,但
不会跑到容器的任一端。
答案:
B
5.利用分子的知识解释生活、科技及生产中的问题
分子是微观粒子,体积小,质量小。
分子在不断地运动着,温度升高,分子运动加快。
分子间有间隔,分子间的间隔与外界的温度和压强有关。
一般来说,温度越高,分子间隔越大;压强越小,分子间隔越大。
利用分子的性质可以解释多种现象,例如,扩散现象,气体比固体、液体容易压缩,物质的三态(固态、液态、气态)变化,物质的热胀冷缩等现象;还可以解释并解决科技及生产中的许多问题。
【例5】(创新题)用微粒的观点解释下列事实。
(1)向气球中充入氢气,随着气球的上升体积逐渐变大。
(2)贮存气体的容器必须具备的条件之一是不渗漏,而贮存氢气的容器要达到这一条件却非常困难。
解析:
分子间的间隔与外界压强有关。
外界压强越小,分子间隔越大。
高空处,空气越来越稀薄,大气压强逐渐变小,氢气球内外出现压强差,导致氢分子间隔发生变化。
氢气由氢分子构成,容器壁也由粒子构成,粒子间都存在间隔。
氢分子
非常小且总在不断地运动着,很容易通过容器壁中微粒间间隔而钻出来。
答案:
(1)随着气球的上升,空气越来越稀薄,大气压强逐渐变小,气球内压强逐渐减小,氢分子之间的间隔增大,于是气球的体积逐渐变大。
(2)由于氢气是已知气体中密度最小的气体,因此氢分子非常小,又因为分子总是在不断地运动着,所以,氢气分子很容易钻出来,造成氢气渗漏。
课题1 分子和原子
一、选择题(每个小题只有一个选项符合题意)
1.对分子的叙述中正确的是( )。
A.分于是保持物质性质的一种粒子
B.分子是保持物质性质的最小粒子
C.分子是保持物质化学性质的最小粒子
D.分子是保持物质化学性质的唯一粒子
2.下列分子变化中,一定发生了化学变化的是( )。
A.分子间隔变小
B.分子数目变多
C.分子本身起了变化
D.一种分子运动到另一种分子中间去了
3.能保持二氧化硫化学性质的最小粒子是( )。
A.氧原子B.硫原子
C.氧原子和硫原子D.二氧化硫分子
4.下列现象能证明分子在化学变化中可分的是( )。
A.100mL水和100mL酒精混合后总体积小于200mL
B.打开盛装浓盐酸的瓶盖,浓盐酸逐渐减少
C.气态氧在加压降温时变为淡蓝色的液态氧
D.加热氧化汞得到银白色的汞和氧气
5.在一定条件下,常温常压下的水可瞬间结成冰,俗称“热冰”,下列说法正确的是( )。
A.“热冰”是纯净物
B.“热冰”在任何条件下都不会融化
C.“热冰”与水的化学性质不同
D.结成“热冰”后,分子停止运动
6.如下图所示,在烧杯甲中装入蒸馏水,滴入2滴酚酞溶液,得到无色溶液。
在烧杯乙中装入浓氨水。
用一只大烧杯把甲、乙两烧杯罩住。
几分钟后,发现甲中的溶液变成红色。
对上述现象的解释正确的是( )。
①甲内滴入的酚酞要过一会儿才能变色,与乙无关;
②大烧杯壁上沾有某种物质,散发出的肉眼看不见的粒子与甲中的溶液接触,使其变红;
③乙中的浓氨水中有肉眼见不到的粒子逸出,有些粒子进入了甲中的溶液,使溶液成分改变,并使溶液变红;
④氨水能使酚酞溶液变红。
A.①④B.②③C.①②D.③④
7.(2011山东日照)对下列事实或现象的解释错误的是( )。
选项
事实或现象
解释
A
八月桂花,十里飘香
分子总是在不断运动着
B
水银温度计里的水银热胀冷缩
分子大小随温度改变而改变
C
25m3石油气可加压装入0.024m3的钢瓶中
分子间是有间隔的
D
浓氨水和浓盐酸接近时“空中生烟”
分子总是在不断运动着
二、填空题
8.下列图示中,表示纯净物的是________(填序号,下同),表示混合物的是________,由分子直接构成的是________,由原子直接构成的是________。
9.微观模拟题:
通过下面反应示意图回答下列问题:
(1)乙、丙组成的物质属于________(填“纯净物”或“混合物”)。
(2)该反应的基本反应类型为________反应。
(3)用分子和原子的观点来解释化学反应的实质:
______________________________。
课题1 分子和原子
1.C
2.C 解析:
化学变化中,分子一定发生了改变;分子改变,则一定发生了化学变化。
3.D 解析:
保持物质化学性质的最小粒子是分子。
4.D 解析:
要说明分子可分,其实就是说要发生化学变化。
5.A 解析:
“热冰”其实就是水,只是状态不同,是纯净物。
6.D 解析:
氨气分子在不断运动,进入了甲溶液中形成稀氨水使溶液变红。
7.B 解析:
热胀冷缩现象,其本质都是分子之间间隔的改变。
8.ACD B AD C
9.
(1)混合物
(2)分解
(3)在化学变化中,分子可以再分,原子不能再分,只是重新组合形成新的分子
课题2化学是一门以实验为基础的科学
答案:
(1)三
(2)外(3)白烟(4)石蜡小颗粒(5)石蜡+氧气
水+二氧化碳(6)二氧化碳、水蒸气(7)氧气(8)提出问题→作出猜想→设计方案→进行化学实验或查阅有关资料→证实、修正或否定假设→得出合理结论或答案
1.化学实验与科学探究
(1)化学与实验
化学是一门以实验为基础的科学,而化学实验是科学探究的重要途径。
(2)古代炼丹、炼金对化学实验的贡献
①发明化学实验器具;
②发明制造物质的有效方法;
③找到分离物质的方法:
蒸馏、过滤。
(3)化学实验
①步骤:
实验探究―→观察现象―→记录现象、数据、结果―→科学分析―→得出结论
②作用:
发现和验证化学原理、学习科学探究的方法并获得化学知识。
【例1】(山东泰安中考)实验室里有一瓶标签残缺的酸,为能立即确定它是否为盐酸,你认为下列做法合理的是()
A.猜想假设B.查阅资料
C.进行实验D.交流讨论
解析:
科学探究的形式多样,但都应根据具体问题灵活处理。
这
里只需确定是否是盐酸,因此在了解酸的性质的基础上,进行实验是最有效的探究方法。
答案:
C
2.对蜡烛及其燃烧的探究
(1)观察顺序
分三阶段:
点燃前——燃着时——熄灭后
实验步骤
实验现象
实验结论
点燃前
1.观察蜡烛的颜色、形态
白色、固体、圆柱形
蜡烛是白色固体
2.切下一块蜡烛放入水中
容易切开,在水中浮于水面
硬度小,密度比水小,不溶于水
燃着时
1.
点燃蜡烛,观察火焰
发出黄色火焰,火焰分三层
蜡烛可燃烧,火焰分三层
2.将一根火柴迅速插入蜡烛火焰,约1s后取出
外层被烧焦,中间没有被烧焦
火焰的外层温度最高
3.将一干燥的烧杯罩在火焰上方片刻,取下烧杯后倒转,迅速倒入澄清石灰水观察
烧杯壁有水雾,澄清的石灰水变浑浊
蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳
熄灭后
1.将蜡烛熄灭,观察现象
刚熄灭冒白烟,白烟能燃烧
蜡烛先熔化,再气化,后燃烧
2.点燃白烟
结论
蜡烛硬度小,密度小于水,可燃烧,火焰分三层,外层温度最高,燃烧后生成二氧化碳和水
释疑点蜡烛燃烧时产生的“黑烟”及熄灭时产生的“白烟”各是什么
蜡烛燃烧产生的“黑烟”是蜡烛不充分燃烧生成的炭黑。
熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝得到的固体小颗粒。
(2)实验观察的基本方法
①关注物质的性质。
包括物理性质和化学性质,如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、导电性、导热性、可燃性、稳定性等。
②关注物质的变化。
如是否有发光、放热现象,是否有气体、沉淀生成。
发生了物理变化还是化学变化。
③关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。
对物质在变化前、变化中和变化后的现象,进行系统地、细致地观察和描述,而不是孤立地关注某种性质或变化,经过比较和分析等思考过程,得出可靠结论。
【例2】点燃蜡烛时,实验现象描述错误的是()
A.先熔化后燃烧
B.火焰分三层
C.罩在火焰上的烧杯内出现水雾
D.生成水和二氧化碳
解析:
A
√
实验现象是通过人的感觉器官直接观察到的,如发光、放热、变色
、沉淀、气泡等都可以通过观察获得结论。
故A、B、C正确
B
√
C
√
D
×
生成什么物质是实验结论,不
是实验现象
答案:
D
3.对人体吸入
的空气和呼出的气体的探究
(1)参考资料
①二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。
在实验中,白色浑浊越多,说明气体中二氧化碳越多。
②氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气越多。
③二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
④空气主要是由氮气、氧气组成的;还含有二氧化碳、水蒸气等。
(2)探究实验报告
【实验步骤】
(1)用排水法收集两瓶呼出的气体,再收集两瓶空气;
(2)向一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别伸入一根燃着的小木条,观察现象并记录;
(3)向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入少量澄清的石灰水,振荡,观察现象并记录;
(4)向干燥的玻璃片上呼气并与放在空气中的玻璃片进行对比,观察现象并记录。
【实验现象】
①空气中木条燃烧正常,呼出气体中木条熄灭;②盛空气的瓶内石灰水不变浑浊,盛呼出气体的瓶内石灰水变浑浊;③对着呼气的玻璃片上出现水雾。
【实验结论】
人呼出的气体和吸入的气体相比,氧气含量低,二氧化碳和水蒸气含量高。
(3)科学探究的一般步骤
提出问题→做出猜想→制定解决问题的方案→进行化学实验或查阅有关资料→证实、修正或否定假设→得出合理的结论或答案。
【例3】“在人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,下列说法不正确的是()
A.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是:
呼出的气体使澄清的石灰水变浑浊,且白色浑浊较多
B.证明呼出气体含氧气少的证据是:
呼出的气体使木条燃烧更旺
C.证明呼出气体含水蒸气多的证据是:
呼出的气体在玻璃片上结下水珠
D
.判断呼出气体含有氮气的依据是:
空气中含有氮气,而氮气不
为人体吸收
解析:
氧气能支持燃烧,若呼出的气体能使木条燃烧更旺,证明呼出的气体比吸入的空气氧气的含量高。
答案:
B
4.如何正确描述实验现象
(1)实验现
象是用感觉器官感觉到的影像(如颜色变化、物体形状等)、声音(如爆炸声等)、气味(如氨气的刺激性气味)等;实验结论是根据在实验过程中所获得的现象,经过整理、分析、推导等思维过程得到的观点、论断,二者不能混淆。
(2)描述实验现象时,不要指出生成物。
(3)烟和雾不是一回事。
“烟”是固体小颗粒扩散而成的,“雾”是液体小液滴扩散形成的。
【例4】对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述,错误的是()
A.燃烧时生成水和二氧化碳
B.燃烧时产生黑烟,
放出热量
C.火焰分为三层
D.吹灭后有一股白烟飘出
解析:
实验现象是在实验中通过感官直接感知的东西,如蜡烛燃烧产生的黑烟、热量、火焰、白烟等。
由于蜡烛燃烧生成的水和二氧化碳是无色、无味的,是不能通过人的感官直接感知到的,需借助实验的方法才能测出,因此,选项A不属于实验现象,而属于实验结论。
蜡
烛是含碳的物质,在充分燃烧时只生成水和二氧化碳,不产生黑烟。
若燃烧不充分,会产生黑烟。
黑烟的主要成分是没有完全燃烧的炭颗粒。
蜡烛的火焰分三层,燃烧时经历熔化→气化→燃烧三个过程。
若吹灭蜡烛,汽化的石蜡会遇冷变为固体,出现白烟。
答案:
A
5.科学探究中应注意的问题
(1)科学探究的公正性
在科学探究活动中,要得到唯一可靠的结论,必须注意实验的公正
性,要排除其他的可能性,这常常需要借助对照(或对比)实验。
对照实验是为了确定是否是某个因素引起了结果的不同,所要设计的是控制某一个因素(要研究的影响变量)变化,而其他条件相同的一组实验。
(2)正确处理科学探究中出现的异常现象。
当科学探究中发现异常现象时,具体的解决办法是反复实验求证;查阅资料;通过咨询老师或同学来解决,避免偶然因素的影响。
【例5】(探究题)如下图所示,小明将一根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B中,片刻后取出火柴,振
荡烧杯A,观察
到高锰酸钾溶液褪色。
小明认为是火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色。
小红认为这个实验还不足以说明褪色原因,应补做一个实验。
(1)你认为小明应该补做的实验是什么?
(2)补做该实验的目的是什么?
解析:
因为含硫火柴燃烧除生成二氧化硫外,还能生成二氧化碳等其他物质,所以小明的结论是不严密的,必须排除了二氧化碳等其他物质对实验的影响,才能肯定得出火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色的结论,所以小明应做的实验是对比实验。
答案:
(1)将含硫火柴换成无硫火柴或木条重复上述实验。
(2)做对比实验。
课题2化学是一门以实验为基础的科学
一、选择题(每个小题只有一个选项符合题意)
1.下列有关蜡烛的叙述错误的是()。
A.蜡烛是无色、无味、透明的固体,质软,不溶于水
B.蜡烛沉入水底,说明它的密度比水的大
C.蜡烛在空气中燃烧有明亮的火焰,稍有黑烟,放出热量
D.蜡烛燃烧后的产物是二氧化碳和水
2.对人呼出的气体进行研究的最好的方法是()。
A.讨论B.实验C.调查D.上网
3.蜡烛在空气中燃烧生成了()。
A.水B.二氧化碳
C.水和二氧化碳D.灰烬
4.晓颖同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体,就这一过程而言,属于科学探究环节中的()。
A.建立假设B.收集证据C.设计实验D.做出结论
5.人呼出的气体中相对空气增多的成分是()。
A.水蒸气B.二氧化碳
C.二氧化碳、水蒸气D.氧气
6.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是()。
A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊
B.蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程
C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟,蜡烛能重新燃烧
D.蜡烛在空气中燃烧产生白色火焰,放热并产生白烟
7.将燃着的木条分别放入如下图所示的两个集气瓶中,出现的现象是()。
A.a熄灭,b更旺B.a更旺,b熄灭
C.a、b都变旺D.a、b都熄灭
二、填空题
8.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧现象进行了如下探究。
请填写下列空格:
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。
结论:
石蜡的密度比水____。
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为______、______、______三层。
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如下图)约1s后取出可以看到火柴梗的______处最先炭化。
结论:
蜡烛的火焰中______温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾。
取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,澄清石灰水变________。
结论:
蜡烛燃烧时生成了________。
(4)蜡烛刚熄灭时,烛心会冒出白烟,点燃这白烟,观察到的现象是______________,这是因为________________________________________。
9.石灰水可与二氧化碳反应,生成碳酸钙,碳酸钙是白色沉淀。
氧气可以支持燃烧,而二氧化碳可用于灭火。
在实验室中有两瓶无色气体,分别是氧气和二氧化碳,有多种方法可将它们区分开来。
请你设计两种实验方法来进行鉴别。
(1)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
课题2化学是一门以实验为基础的科学
1.B2.B3.C4.C
5.C解析:
相对空气成分,人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气增多,氧气减少。
6.D解析:
蜡烛在空气中燃烧产生的是黄色火焰。
7.B解析:
氧气支持燃烧,会使木条燃烧更旺,二氧化碳不支持燃烧,会使木条熄灭。
8.
(1)轻(或小)
(2)外焰内焰焰心外焰外焰
(3)浑浊二氧化碳(或CO2)
(4)蜡烛被重新点燃白烟是非常细小的石蜡固体
9.
(1)分别将燃着的木条伸入集气瓶内,立即熄灭的是二氧化碳,燃烧更旺的是氧气
(2)分别向两瓶气体内倒入少量澄清石灰水,振荡,变浑浊的是二氧化碳,没有明显现象的是氧气
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