鄂教版一年级上一至五单元教案.docx
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鄂教版一年级上一至五单元教案
一年级语文学科授课教师__________主备人_________
课题:
入学教育
授课时间:
9月2、3、4日
学习目标
1、知识目标
观察图画内容,使学生初步了解学校生活。
2、能力目标
依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、情感目标
观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
重点
训练学生正确的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
难点
训练学生正确的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
教学方法
课型
教学课时4
资料来源:
教学过程(集备)
个性设计
一、五指游戏:
大门打开,开不了;二门打开,开不了;三门打开,开不了;四门大开,开不了;五门打开,门开了。
二、启发谈话:
小朋友们,咱们枫叶小学一(8)班的教室门打开了,欢迎大家成为咱们这个大家庭中的一员。
有一个名叫乐乐的男孩也和大家一样高兴地来到了学校。
现在,咱们看看图,看看这位小同学是怎么上学的。
三、出示展示台:
图1、2
四、指导看图。
1.教师请学生看图1;让学生试着回答:
谁能说说图上都有谁?
他会说些什么呢?
他会怎么想?
学生自由回答后,教师小结。
2.继续指导看图
启发小朋友说说:
在上学时遇见老师应该怎么样?
和班上的同学在一起时应该怎么样?
学生自由发言,教师小结。
五、指导认新书:
教小朋友找出语文课本和数学课本。
六、出示展示台图片,引导学生联系实际进行训练。
1、说一说,我们在课堂上是怎么学习的?
老师总结:
铃声响,进课堂,书放好,坐端正。
老师讲,专心听,认真想,不懂问。
要发言,先举手,站起来,大声讲。
2、实际训练(一项项指导学生做)。
正确的读书姿势是:
两手拿书,身子挺直,书稍向外倾斜,课本与眼睛保持一尺远的距离。
正确的写字姿势是:
身体坐端正,两脚分开与肩一样宽,放平。
两肩齐平,两手自然弯曲放在桌上。
挺胸,胸口离桌边一拳,眼离书本一尺。
3、课间十分钟怎么活动?
4、如何文明入厕?
七、总结谈话。
今天我们认识了语文书,学习了“入学教育”的第一课,懂得了些什么道理呢?
学生自由说后教师总结:
我们应该懂得从现在起,已不再是个普通的小孩子了,而是一名小学生了,在这么好的条件下读书,是多么的自豪和辛福。
八、教儿歌。
教《上学歌》
我上一年级,
拍手笑嘻嘻,
看见同学点点头,
看见老师敬个礼。
课堂
小结
作业
布置
板书
设计
乐乐上学
上课读书写字活动
↘↙
真快乐
教学
反思
一年级语文学科授课教师__________主备人_________
课题:
ɑoe
授课时间:
9月5日
学习目标
1、知识目标
学会ɑ、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、能力目标
知道单韵母有四个声调,认识声调符号,学会ɑ、o、e的四声。
3、情感目标
认识并学习使用四线格。
重点
学会单韵母ɑ、o、e及其四声,能区别二声和三声。
难点
学会单韵母ɑ、o、e及其四声,能区别二声和三声。
教学方法
课型
教学课时:
2课时
资料来源:
教学过程(集备)
个性设计
第一课时
课时目标:
1、学会ɑ、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、认识并学习使用四线格
一、激趣引入
二、看情境图,导入新课
1.师:
(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有3个拼音朋友想跟你们交朋友,但是又不好意思出来,很害羞,就藏在这张图片上,我们一起把它们找出来,好吗?
(出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:
医生阿姨给文文看病;公鸡打鸣,要我们起早床上学:
一只大白鹅在水里游。
)
2、学生自由说,教师板书在黑板上。
三、读准aoe的音
师:
你们听,老师已经叫出它们的名子,交上了这三个小朋友,你们热情地跟它们打打招呼吧。
(出示aoe的卡片)
1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。
2.教师示范的发音(注意发音时拢圆嘴巴,音亮且长),学生模仿读。
3.教师示范e的发音
师:
请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?
(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读)
4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
(张大嘴巴aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)
5.指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。
6、巩固:
抽卡片练读ɑ、o、e
总结:
今天学习的ɑ、o、e都是一个字母,所以它们叫单韵母。
四、学写ɑ、o、e
1.认识四线格。
师:
我们来认识一下拼音朋友住的温暖小屋吧,跟读儿歌:
四线格,分三格,上格中格和下格。
2.学写ɑ、o、e
师:
我们一起把拼音朋友送回家吧,不然它们的爸爸妈妈会着急的。
(强调占中格)
范写ɑ,半圆一竖小尾巴。
练写
范写o,o是一个小圆圈。
练写
范写e,一横连上左半圆。
练写
第二课时
课时目标:
知道单韵母有四个声调,认识声调符号,学会ɑ、o、e的四声。
一、复习ɑ、o、e
二、学习四声
1、要知道一个音怎样读,就要打上一个符号(标出)这就是声调符号,它的名字叫一声、二声、三声、四声。
3.学读法
展示台出示乐乐溜冰图,认识声调符号:
“ˉ”这是一声,平平一短横,乐乐溜冰走平路;
“ˊ”这是二声,向右扬起来,乐乐使劲滑上坡;
“ˇ”这是三声,先下再向上,乐乐下坡又上坡;
“ˋ”这是四声,向右降下去,乐乐快速滑下坡。
教学四声手势读法:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
教师总结:
这四声就像字母宝宝的四顶帽子,不同的声调帽子戴在字母娃娃头上,哪个娃娃读出的声音就不同。
4.领读ɑ的四声。
做手势、跟读、指名读、齐读
5.学习o、e的四声
学生自由试读、指名读、开火车读
三、巩固:
1、抽读ɑ、o、e的四声。
2、二、三声对比读:
á—ǎó—ǒé—ě
指读得好的小同学当小老师带读
3、用ɑ、o、e的四声说词语。
课堂
小结
作业
布置
1.生字本ɑ、o、e
2.学练优P1
板书
设计
教学
反思
一年级语文学科授课教师__________主备人_________
课题:
iuü
授课时间:
9月6日
学习目标
1、知识目标
学会三个单韵母iuű,能读准音,认清形,并能正确书写。
能正确读出带四声声调的单韵母iuü。
2、能力目标
观察模仿,想象记忆,加强指导评价,推移运用。
3、情感目标
通过尝试学习拼音的方法,增强学习拼音的兴趣和能力。
坚持认真书写,为养成良好书写习惯打基础。
重点
1.掌握发音方法,读准uü的四声。
2.i带调号的写法。
难点
1.掌握发音方法,读准uü的四声。
2.i带调号的写法。
教学方法
观察对比练习
课型
新授
教学课时:
2课时
资料来源:
教学过程(集备)
个性设计
第一课时
课时目标:
教学单韵母i、u、ü的读音,并会正确书写,学会简单评价。
教学过程:
一、导入:
1、启发谈话:
昨天,我们认识了a、o、e三个单韵母朋友,今天,我们又要认识三个新的单韵母朋友,不过,它们却藏在老师的故事中,闭上眼睛,仔细听。
(乐乐和妈妈一起去乡下奶奶家玩,奶奶家真美呀!
漂亮的房屋前有一条清清的小河,小明还在给河里的小鱼喂吃的呢!
院子周围种着树,淘气的乌鸦在树上做窝。
妈妈多勤劳呀!
她在帮奶奶晒衣服呢,你们喜欢这个地方吗?
)
2、点击课件:
同学们,这是老师在乐乐奶奶的家乡拍摄的照片,你们都看到了什么?
3、师总结:
我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中,它们就是单韵母i、u、ü。
(板书课题:
i、u、ü)
二、学读单韵母i、u、ü
(一)、教学单韵母i
1、看图说话引出i
图上画着什么?
图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音,认清字形。
(1)师范读
一件衣服,iii。
(板:
i)发音要领:
牙齿对齐,只留一条小缝,
(2)指名读,开火车读。
(3)编儿歌记忆字形。
一件衣服,iii;像支蜡烛i、i、i
(二)、教学单韵母u。
1、看图说话引出u。
图上画着什么?
“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
(板:
u)
2、教学u的发音,认清字形。
(1)师范读u,发音要领:
发音时,嘴唇拢圆,只留一个小孔,口形不变。
(2)指名读,同桌读。
(要求读准)
(3)记忆字形。
编儿歌:
“像只茶杯u、u、u”“乌鸦做窝,u、u、u”“嘴巴拢圆u、u、u”
(三)、教学单韵母ü
1、看图说话引出ü。
图上画着什么?
“水里有一条鱼。
”小鱼吐泡就是ü。
(板:
ü)
2、教学ü的发音,认清字形。
(1)师范读ü,发音要领:
发音时,撅起嘴巴,口形不变。
(2)记忆字形。
编儿歌:
小鱼吐泡,üüü;u上两点,üüü;撅起嘴巴,üüü
三、律动:
《五指游戏》
四、学写单韵母iuü(送拼音宝宝回家)
1、师述:
太阳下山了,我们要送三个拼音宝宝回家了,不然,它们的爸爸妈妈会着急的。
2、(点击课件:
出示写在四线格中的iuü)同学们,观察一下iuü在四线格中的位置,说说它们分别写在哪儿呢?
3、学写单韵母i
(1)(点击课件:
出示i的笔顺图)i由两笔组成:
第一笔是竖,第二笔是点。
(2)(黑板上贴出四线格)教师范写i:
第一笔竖写在中格,要占满格子。
第二笔点写在上格。
(3)学生观察后,自己在课本上先描一个,再写一个,老师巡视,强调写字姿势。
4、现在,再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺,同座互相说说u和ü怎么写的?
5、指名回答,教师在四线格中范写u和ü。
6、学生分别在课本上将u和ü描一个,写一个。
7、实物投影部分学生作业,师生点评。
第二课时
课时目标:
正确朗读iuü四声,知道单韵母i带上声调后要去点。
一、复习
二、学读iuü四声
现在,我们给单韵母iuü分别戴上声调小帽,看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?
1.学读单韵母i的四声
(1)(出示单韵母i的四声卡片)同学们,仔细观察带声调的单韵母i,它发生了什么变化?
(强调单韵母i带上声调后要去点)
(2)教师范读i的四声。
学生练读
(3)编儿歌记忆:
小i,小i有礼貌,见到声调就摘帽。
2.u和ü加上声调后该怎么读呢?
你们想不想自己试着读一读?
同座互相读一读,读得好就夸夸他,读得不好就帮帮他。
3.指名读u和ü的四声,教师相机指导,强调ü暂时不能去掉两点。
4.打乱单韵母iuü四声的顺序(摘苹果的游戏),指名读。
课堂
小结
作业
布置
1.写字本第2课
2.学练优第2课
板书
设计
教学
反思
一年级语文学科授课教师__________主备人_________
课题:
bpmf
授课时间:
9月9、10日
学习目标
1、知识目标
学会四个声母bpmf,能读准音,认清形,并能正确书写。
2、能力目标
学会准确拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。
3、情感目标
正确拼读音节词。
会认6个生字“八、马、米、木、坡、发”。
重点
能准确地掌握bpmf的发音要领。
难点
领悟声母和单韵母的拼读方法。
教学方法
观察对比练习
课型
新授
教学课时:
3课时
资料来源:
教学过程(集备)
个性设计
第一课时
课时目标:
1、掌握声母bpmf的音、形,能正确书写。
2、区别bp的认读与书写。
一、导入
1.复习所学的6个音韵母。
用形象化的方法,把韵母比作一个拼音家庭里的孩子。
2.强调从今天开始,所学的就是拼音大家庭里的大人——声母。
并且,大人后面是要跟着孩子的。
二、观察情境图,初识字母
1、师:
请看大屏幕,这四幅图你最喜欢哪一幅,选自己最喜欢的,说说你在图上看见了什么?
(课件出示bpmf相应的四幅插图)
(1)假设一:
我喜欢第一幅,一个小女孩在听广播。
板书b
(2)假设二:
我喜欢第二幅,一个小男孩手拿红旗在爬坡。
板书p
(3)假设三:
两个小朋友在两扇大门旁边玩蒙着眼睛摸人的游戏。
相机板书m
(4)假设四:
一个老爷爷拄着拐杖看佛像。
相机板书f
三、学习声母bpmf的音、形
1、学习声母b的音、形。
①出示声母b卡片,教师示范b的发音,学生观察模仿,反复练习,体会发音要领。
②学生对照图观察声母b像图中的什么,帮助记字母的形。
例:
收听广播bbb,半个菠萝bbb
2、同样的方法学习声母p的音、形。
例:
乐乐爬坡ppp,一杆红旗ppp,右上半圆ppp
3、学生进行发音试验,感受b、p发音的不同。
(下面我们做个游戏。
请小朋友们拿出课前发的纸来,像我这样挡在嘴前,先发b音,再发p音,你们试一试,看看在自己读的时候发现了什么?
(发b音时,纸基本不动,发p音时,纸有明显的颤动。
)
4、学习声母m的音、形。
(方法同上)例:
瞎子摸人mmm,两个门洞mmm,
5、学习声母f的音、形。
(方法同上)例:
一根拐棍fff,乐山大佛fff
四、学写声母bpmf
师:
我们这四位朋友呆在咱们教室好久了,我们送他们回家吧,,别让它们的爸妈到处找啊!
他们家是几层楼?
生:
它们住三层楼的房子。
1、师:
“b”住几楼?
生:
二楼和三楼。
老师范写,先写一竖,再写右半圆,学生描红再写一遍。
2、pmf的书写方法同上。
3、比较“b”与“p“的写法,强调占格不同和半圆的位置不同。
五、游戏律动:
编bpmf的顺口溜运动操。
第二课时
课时目标:
1、认识音节,学习“两拼法”。
2、学会拼读bpmf与单韵母组成的音节
一、复习导入
认读声母bpmf。
二、学习拼读音节,领悟方法
1、指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。
2、卡片演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。
3、小结拼读方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
4、带调拼读
教师范读ba的一二三四声。
指名顺着读,指名挑着读,全班顺着读四声,再指哪个读哪个。
5、学习声母p、m、f的拼读。
(学习方法同上)
三、游戏《爬楼梯》:
把每个音节放在每级阶梯上,看谁读的又快又准,最先安全到楼顶。
第三课时
课时目标:
1、认读音节词
2、认识“八、马、米、木、坡、发”。
一、复习单个音节
二、练读音节词
1、出示音节词卡片,学生自己练习拼读词语,发现其中不带声调的音节,认识轻声音节。
2、教师范读,学生模仿。
3、读一读,想一想,音节词指的是什么,把拼音词与实际意义联系起来。
三、看图识字
1、出示图一:
八个草莓。
看图——拼读音节——识字。
2、用同样的方法识字:
坡、马、米、木、发。
3、巩固识字。
(1)同学间抽取生字卡片,认读生字。
(2)游戏《摘苹果识字》
课堂
小结
作业
布置
1.写字本第2课
2.学练优第2课
板书
设计
教学
反思
一年级语文学科授课教师__________主备人_________
课题:
dtnl
授课时间:
9月11、12
学习目标
1、知识目标
学会四个声母dtnl,能读准音,认清形,并能正确书写。
2、能力目标
学会准确拼读声母dtnl与单韵母组成的音节。
继续学习带调音节的拼读。
会读课后四个音节词。
3、情感目标
会认4个生字“大、土、女、立”。
重点
1.区分鼻音n与边音l。
2.拼读声母dtnl与单韵母组成的音节、音节词。
3.区别dbp。
4.读准“女”字音。
难点
拼读声母dtnl与单韵母组成的音节、音节词
教学方法
游戏法、练习法、讲授法
课型
新授
教学课时:
3
资料来源:
教学过程(集备)
个性设计
第一课时
课时目标:
1、学会两个声母dt,能读准音,认清形,并能正确书写。
2、学会准确拼读声母dt与单韵母组成的音节。
继续学习带调音节的拼读。
一、复习检查。
1、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?
(单韵母)教师讲解:
声调都标在韵母上面。
2、卡片认读声母:
bpmf,这些字母我们称它们什么?
(声母)声母一般都站在音节的最前面。
3、游戏“乐乐过河”:
复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、复习生字:
马、木、坡、八、米、发
二、读写dt:
1.今天我们又要认识两个声母朋友,观察情境图,说说自己的发现。
2、猜猜这两幅图中分别藏得是哪个字母朋友。
3、出示dt字母卡,老师板书。
多种形式认读。
说说自己是怎样记住它们的?
儿歌记忆:
打起鼓来ddd,左下半圆ddd,马蹄声响ddd;跳起舞来ttt,一个伞柄ttt,倒拄拐杖ttt。
4、比较dt的发音:
伸手在嘴边感受气流强弱,示范dt的区别。
(发t时,嘴里有一股气送出。
)p、t一样。
三、声母dt与单韵母的拼读练习:
1、d:
(1)无声调练习:
dedadidu
(2)“捡树叶”带调练习:
dǎdàdédědīdídǐdìdūdú
dǔdù
2、t:
(1)无声调练习:
tetatitu
(2)“捡树叶”带调练习:
(同上)
四、课间操:
双手叉腰,一起做动作(dǎ左手打右手,dǎ右手打左手;dī低低头,tī左踢踢,tī右踢踢;tà踏左脚,tà踏右脚;。
)
五、教写dt
1、我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在拼音小屋的哪几层?
。
看书观察:
dt在四线格中的位置;
2根据回答在四线格中范写,学生在书上描红一个,再写一个。
六、作业:
1.读P12——P13。
2.抄写。
(先示范)
第二课时
课时目标:
1、学会两个声母nl,能读准音,认清形,并能正确书写。
2、学会准确拼读声母nl与单韵母组成的音节。
继续学习带调音节的拼读。
一、复习引入
1、对比复习:
出示声母bpdtf
(1) 认读;
(2) 说说他们之间的区别,你是怎么记住他的。
2、游戏“捡树叶”认读带调音节。
二、读写nl:
1.这节课我们又要认识两个声母朋友,观察情境图,说说自己的发现。
2、猜猜这两幅图中分别藏得是哪个声母宝宝。
3、出示nl字母卡,老师板书。
多种形式认读。
说说自己是怎样记住它们的?
儿歌记忆:
一个门洞nnn,茶杯倒放nnn,;一根木棍lll,一支铅笔lll。
4、区别n与l的发音。
鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。
(开火车练习)
三、声母nl与单韵母的拼读练习:
(方法同dt)
1、n:
(1)无声调练习:
(与uüaei相拼)
(2)“摘玉米”带调练习:
2、t:
(1)无声调练习:
(与uüaei相拼)
(2)“摘玉米”带调练习:
(同上)
四、课间操:
“找朋友”游戏。
教师:
我请xx找朋友。
(全体学生有节奏地拍手)
学生:
我来找个好朋友。
(边说边上台)
教师:
声母n,nnn。
一学生:
是我的好朋友。
(取出n的卡片)
众学生:
对对对!
n是我们的好朋友。
(如错)错错错!
请你仔细找朋友。
五、教写nl
1、我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在拼音小屋的哪几层?
。
看书观察:
nl在四线格中的位置;
2根据回答在四线格中范写,学生在书上描红一个,再写一个。
(一)作业:
抄写(先示范)
第三课时
课时目标:
1.会读课后四个音节词,懂得词语连读。
2.会认4个生字“大、土、女、立”。
一、复习检查。
1、猜字母游戏。
一个门洞——,两个门洞——,打起小鼓——,一根拐棍——,文文跳舞——
2、卡片抽查认读声母。
二、巩固dtnl的字形。
1、比较区分:
b—d、f—t、m—n、b—p
(1)请同学看看b和d有什么不同?
(2)编故事猜谜语区别。
(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)
(3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?
(两个门洞mmm,一个门洞nnn)
2、做找朋友的游戏。
三、拼读音节词练习。
1、出示音节词,多种形式读。
(范读、领读、开火车。
)读词语要连读。
2、选择自己喜欢的音节词说话。
四、认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
2、出示带拼音的字:
大、土、兔、女、乐、立,根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
五、总结课文。
这几节课,我们学会了声母dtnl和它们的拼音。
并能拼读词语,还认识了几个生字。
小朋友们学得很认真。
课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
课堂
小结
本课学习了dtnl,学生n鼻音,L边音进行区分。
作业
布置
写字本P4
学练优第四课
板书
设计
教学
反思
一年级语文学科授课教师__________主备人_________
课题:
gkh
授课时间:
9月12、13
学习目标
1、知识目标
通过教学,学会g k h 三个声母,能认清形,读准音
在四线格中正确书写。
学会声母与韵母aeu 相拼,,掌握拼音方法。
2、能力目标
学习三拼连读的拼音方法,练习三拼音。
3、情感目标
会读课后6个音节词
会认6个生字“瓜、果、禾、火、花、卡。
重点
学会g . k .h 三个声母的音形。
难点
学会声母与韵母aeu 相拼,,掌握拼音方法。
学习三拼连读的拼音方法,练习三拼音。
教学方法
讲授法、练习法、合作探究法
课型
新授
教学课时:
3
资料来源:
教学过程(集备)
个性设计
第一课时
课时目标:
1、学会g k h 三个声母,能认清形,读准音
在四线格中正确书写。
2、学会声母与韵母aeu 相拼,,掌握拼音方法。
一、情境导入:
1、谈话:
今天,老师给大家带来了一幅美丽的图画,想看看吗?
CAI出示情境图。
2、仔细看图,说说你看到了什么?
4、揭题,板书:
声母gkh。
二、教学声母gkh
1、教学声母“g”
(1)、读准音
出示插图1:
图上画着谁?
(鸽子),谁来给鸽子打声招呼?
(鸽子,你好!
)
把“鸽子”的“鸽”读得轻、短些就是“g”的音。
教师讲发音要领,范读,跟读。
指名读,开火车读,教师及时纠正发音。
(2)、记清形
名字会叫了,再看看它的样子,你有什么新的发现?
如果把你的发现编成顺口溜就好了。
教顺口溜:
9字拐弯ggg像个花环ggg
2、教学声母“k”
(1)、读准音
出示插图2:
图上画的小蝌蚪,它们在干什么?
(它们在游泳)
把“蝌蚪”的“蝌”读得轻、短些就是“k”的音。
(出示卡通声母卡片k)指导
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- 鄂教版 一年级 上一至五 单元 教案
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