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2荷花
2、荷花
一、教学目标:
◆知识与能力
通过对本课学习,学生在知识上要懂得如何运用课文中生动优美的语句;在能力上,要求学生把在本课学到的优美的词语运用到自己的写作中。
◆过程与方法
1、创设具体情景,通过提问引导学生发现其中的问题,引出本课的教学。
2、让学生以自由讨论的方式探索本课内容,培养学生独立思考,合作互助的能力。
3、通过提问,让学生用语言表达本课的主要内容,培养其语言表达能力。
4、通过小组合作,让学生自行进行学习,并跟同学进行交流,发现不同情景中的不同表达方法。
◆情感、态度与价值观
1、通过创设具体情景,让学生在生活中发现语文的用处,感受语文在生活中的重要运用。
2、引导学生自主探究语言的奥秘,培养学生的独立思考
能力。
3、通过合作交流,养成学生合作互助的意识,提高他们的表达能力。
二、教学重、难点及突破:
◆重点
1)掌握及使用本课的生字、词语。
2)有感情的朗读、背诵课文。
3)体会大自然的神奇美妙。
◆难点
1)学习句式“把……看做”,能够模仿说话造句。
2)学习副词“仿佛”的用法,能够正确运用。
3)用本课所学词语造句。
4)激发学生对大自然的热爱之情。
◆教学突破
本课的教学重点是让学生掌握及使用本课的生字、词语;正确流利的朗读并背诵课文,体会大自然的神奇美妙,激发学生对大自然的热爱之情。
因此,在本课的学习中教师要注重借助学生已有的知识和经验,让学生独立思考,自主探究,直至掌握本课的生字、词语及课文主要内容。
三、学生情况分析:
虽然学生对本文提到的荷花并不熟悉,但对一些优美的词句已有一定的欣赏能力,要掌握本课的内容并不太难。
四、教学课时:
三课时
五、教学准备:
◆教师准备
第一课时准备图片(荷花)
第三课时准备文中彩图
◆学生准备
预习本课生字、词语
六、教学方法:
图示法、提问法、讲解法、讲授法、举例法
七、教学过程:
第一课时
(一)教学目的及要求:
a)学习要求掌握的生字,要求会写、会读、会用。
b)学习生字的偏旁、结构。
c)理解生字的意思。
d)用生字组词。
(二)教学重、难点:
重点:
对生字的掌握,会读、会写、会用。
难点:
理解生字的意思。
(三)课堂流程:
a)导入新课:
(5′)
提问:
同学们,你们认识些什么花呀,有人知道荷花吗?
人们又是怎么形容荷花的呢?
以此导入新课。
b)问题设计:
(5′)
我们班有人见过荷花吗?
荷花是怎么样的呢,谁来形容形容它。
c)教学生字:
(25′)
学生活动教师活动
1)、让学生预习本课生字。
1)、检查学生预习生字的情况。
(课前)(让学生给生字注音)
2)、让学生把书翻到本课的生2)、纠正学生在预习中出现的
字部分。
(让学生在课本的上纠错误。
正错误的注音)3)、板书课题、讲解课题。
3)、认读课题——>齐读课题4)、领读课题——>讲解课题
4)、口述生字。
5)、板书生字(学生板书的生
5)、拼读——>齐读字及拼音较工整的可省略
6)、说出生字的结构、部首、笔画。
教师板书)
7)、用生字组词。
6)、领读抽学生读。
(大部分学
8)、齐读。
生会读为止)
9)、抄写生字。
7)、写出生字的结构部首、笔画。
8)、讲解生字的意思。
9)、抽读、抽写。
10)、领读。
2、荷花
掌握:
瓣(bàn)左中右辛/瓜19画区别于“辨”花瓣
露(lù)上下雨21画露珠
破(pò)左右石10画区别于“坡、波”攻破
裂(liè)上下衣12画裂开
幅(fú)左右巾12画一幅
仿(fǎng)左右亻6画仿冒
佛(fú)左右亻7画仿佛
翩(piān)左右羽15画翩然
蹈(dǎo)左右⻊17画舞蹈
认识:
蓬(péng)上下艹13画蓬勃
骨(gǔ)独体9画骨头
胀(zhàng)左右月8画膨胀
裳(shang)上下衣14画衣裳
同音字:
幅
fú
佛
多音字:
lù露天、露水、露珠fó佛祖
露佛
lòu露底、露脸、露丑fú
d)课堂练习(同步练习P4二、生字写一遍)(5′)
e)作业(课本P9一)
f)课后练习(生字写两遍)
g)课堂小结:
第二课时
(一)教学目的及要求:
1、学习要求掌握的词语,会读、会写。
2、理解词语的意思和用法,并会使用。
(二)教学重、难点:
重点:
对词语大意的理解,及读音准确性的掌握。
难点:
用词语造句,并写下来。
(三)课堂流程:
1、复习巩固:
(5′)
⑴听写生字,并提问生字的偏旁、结构(抽学生回答)。
(学生活动)
⑵纠正学生在复习中出现的错误。
(教师活动)
2、问题设计:
(5′)
同学们,上节课我们一起学习了本课的生字,这节课我们来学习本课的词语。
3、教学新内容:
(25′)
⑴板书课题。
(教师活动)
2、荷花
⑵让学生在口头上用生字组词(学生活动),同时教师板书词语并注音(教师故意写错字或注音,让学生自己发现错误并纠正);之后教师再讲解词语的意思。
(先让学生试着解释词语)(教师活动)
清香(qīngxiāng):
清淡的香味。
huābàn
展开(zhǎnkāi):
张开、铺开。
花瓣
破裂(pòliè):
(完整的东西)出现裂缝;开裂。
看做(kànzuò):
当做。
lùchū
本领(běnlǐng):
指能力、技巧。
露出
仿佛(fǎngfú):
似乎、好像。
雪白(xuěbái):
形容像雪一样洁白。
翩翩起舞(piānpiānqǐwǔ):
形容轻快的跳舞。
飘动(piāodòng):
(随着风等)摆动;飘。
舞蹈(wǔdǎo):
①以有节奏的动作为主要表现数段的艺术形式,可以表现出人的生活、思想和感情,一般用音乐伴奏。
②表演舞蹈。
停止(tíngzhǐ):
反义词是“开始”。
飞行(fēixíng):
(飞机、火箭等)在空中航行。
词语积累:
清香、清淡、清亮、清冷、清丽、清新、清闲、清秀。
⑶纠正学生在组词时出现的错误(组词、注音、解释等),教师再详细讲解词语的意思。
(教师活动)
⑷拼读词语(学生活动),纠正错误,领读(教师活动)。
⑸拼读(学生活动)——>领读(教师活动)——>齐读(学生活动)——>分组读(学生活动)——>抽学生读(教师活动)(并给予鼓励){大部分学生会读为止}
4、课堂练习(课本P9二)(5′)
5、作业(同步练习P103三)
6、课后练习(词语写两遍)
7、课堂小结:
第三课时
(一)教学目的及要求:
1、学习句式“把……看做”,能够模仿说话造句。
2、正确、流利的朗读并背诵课文,弄懂课文主要内容。
3、学习副词“仿佛”的用法,能够正确运用。
4、激发学生对大自然的热爱之情。
(二)教学重、难点:
(三)重点:
正确、流利的朗读并背诵课文,弄懂课文主要内容。
难点:
1)、学习句式“把……看做”,能够模仿说话造句。
2)、学习副词“仿佛”的用法,能够正确运用。
(四)课堂流程:
1、复习巩固:
(5′)
⑴听写词语,并说出词语的意思(抽学生回答)。
(学生活动)
⑵纠正学生在复习中出现的错误。
2、问题设计:
(5′)
为了学习本课课文,我们学习了生字、词语,现在我们来学习课文,看看荷花的美丽、迷人之处。
3、教学新内容:
(25′)
⑴让学生自己先默读课文,把不会读的字和词语做上记号,并及时解决掉疑问。
(学生活动)
⑵抽学生朗读课文,教师纠正错误。
(教师活动)
⑶教师范读课文(教师活动)。
(在教师范读时,让学生把自己怎样读课文的与教师如何读课文的作比较)(学生活动)
⑷领读(教师活动)——>齐读(学生活动)——>学生自读(学生活动)(至读熟,同时教师板书)——>讲解课文大意(教师活动)
2、荷花
作者介绍:
叶圣陶(1894——1988),字绍钧,江苏苏州人,中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。
代表作童话《稻草人》,小说集《火灾》。
1、是什么吸引“我”往荷花池跑去?
2、说说荷叶、荷花的颜色和样子各是怎么样的?
3、文中为什么把一池荷花说成是一幅活的画?
4、作者是怎样描述自己被荷花所陶醉的景象的呢?
5、想象一下,小鱼儿做了一个怎样的梦?
“仿佛”“把……看做”
⑸让学生用自己的话复述课文的主要内容(学生活动)。
4、课堂练习(课本P9三、同步练习P5四)(5′)
5、课后练习(同步练习P5五、背诵课本P10五)
6、课堂小结:
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 荷花
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