一年级下美术学科教学计划.docx
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一年级下美术学科教学计划
(美术)学科教学计划
(2012)学年
(二)学期
(一)年级任课教师(裘雯菁)
学生情况分析
1.已有的学科兴趣、学习习惯和能力:
一年级学生进入小学学习已有一个学期,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都已经熟悉。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。
新生入学一学期已经学习了一些绘画技能与知识,很多学生对画画充满兴趣。
每个学生有着自己的创造思维、想象能力、技法个性,这些造成学习的不一致性、习惯不统一化。
需要教师指导和提点,但学生可塑性强。
2.将要培养的学科兴趣、学习习惯和能力:
引导学生主动参加各种美术造型游戏。
根据低年级学生活泼好动的个性,在上课时加入更多他们感兴趣的内容。
让学生愉快轻松积极地学习,增加对美术学科的兴趣。
改变学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯,带好美术工具和材料。
学科要求分析
1.整体要求:
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术
践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
培养学生在日常学习与生活中欣赏自然美和艺术美的兴趣。
形成对美术作品的感知能力,并大胆的表达自己感受。
在活动与合作中感受造型创作的乐趣。
2.知识技能要求:
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
了解不同的绘画工具,辨别不同的颜色,初步感受色彩的表现力。
认识各种常见的线条,感受线条组织画面的乐趣。
了解生活中常用的基本形,掌握各种材料的性能,运用多种材料,合理组织画面,进行几何图形的组合变化等简单的美术造型游戏。
观察大自然的奇妙,欣赏大自然地形于色。
辨别自然环境中不同物体表面的各种不同纹理。
学会简单的儿童画创作。
运用造型土和橡皮泥制作简单形象,感受彩泥制作乐趣。
了解传统民族民间艺术,接触中外作品。
3.过程方法要求:
联系学生学习、生活的内容,引导学生采用看看、想想、画画、做做的方式,开展造型游戏。
指导学生使用铅笔、油画棒、等工具和初步造型手段进行多种形式的色彩游戏。
教师示范让学生尝试采用撕、剪、折、粘等手法设计制作简单的纸造型。
欣赏大自然中物体的形态和色彩。
营造色彩斑斓的美术学习气氛来设计好一节课。
观赏泥塑和陶艺作品,鼓励学生表现简单的立体造型并交流。
定期观看一定量的儿童美术作品。
鼓励学生用简洁的话语大胆表述对美术作品的感受。
欣赏传统民间优秀美术作品,了解美术作品风格的丰富性。
教学目标
单元
单元目标
知识与技能
重点与难点
练习侧重点
第
(一)单元
第
(二)单元
第(三)单元
第(四)单元
第(五)单元
第(六)单元
第(七)单元
第(八)单元
第(九)单元
了解常用的绘画工具的表现特点。
传授各种工具的使用技法。
学习色彩相关的知识,激发学生选择自己喜欢的工具和颜色表现主题。
形状造型在学习了圆形组合造型的基础上,学习用方形及组合的方法表现生活中的方形物体。
描绘以电视节目为主的有趣情景,用不同的方形表现洗衣机。
趣味活动利用有趣的造型方法,体验多种绘画材料的特点。
认识对称,发现对称图形的美感,认识轴对称及中心对称的画纸折法。
儿童天生充满幻想,选用画汽车鼓励学生在生活的基础上发挥想象,创作自己心中理想的汽车。
认识动物身上斑纹的特点,用圈涂、形状组合、线面结合等技法来表现动物的斑纹。
培养学生仔细观察、细致描绘的能力和亲近自己、爱护动物的号品德。
了解面具的作用及面具造型具有挂账的特点,学习对泥片进行添加、切挖、装饰变化的方法,结合自己的想象,创造出神态各异的面具形象。
了解玩具摇动的原理,利用合适的废弃材料粘连、拼接制作会要的玩具。
并学习装饰的方法。
提高学生参与创作活动的兴趣。
学会WINDOWs画图板中形状工具的运用。
用形状组合的方法画各种图形。
体验电脑绘画带来的乐趣,了解在现代生活中电脑美术与人们的密切联系。
引导学生对其他儿童的绘画作品进行欣赏和交流,相互学习和启发,鼓励学生大胆地表达自己的各种想法。
启发学生发现贺运用出彩色面前的作画方法。
用不同的工具和材料表现水果的美丽颜色。
引导学生灵活运用各种工具。
学会用不同工具和材料在方形中组合图案。
回忆生活用具并且运用在作品中。
学习用双手同时作画的方法,懂得用复写纸辅助作画既简便又能带来无穷乐趣。
把握双手力度,添加构成具有对称美感的画面。
了解汽车造型的形状组合变化特点,运用形状组合的方法创作自己心中的汽车。
在动物的身体上添加漂亮的斑纹,使动物形象生动逼真。
用圈涂、形状组合、线面结合等学过的激发来表现动物的斑纹。
引导学生用添加、切挖、装饰变化的方法制作一个泥面具。
敢于夸张的设计,制作面具。
懂得玩具会要摇动的原理,并能够利用其制作出会摇的玩具来。
塑料、金属各部分的粘连。
摇动物体的中心处理。
掌握鼠标的基本操作方法,初步了解画图板中各种工具的特性。
综合运用画图板中的工具画一幅点和线组合的作品。
欣赏儿童画的方法。
从内容、造型、线条、色彩等方法交流欣赏的体会。
尝试各种不同的工具,观察不同工具带来的效果。
在平时的绘画中认识颜色、,练习平涂和接色的技法。
学会观察事物。
回忆巩固方形的画法,在方形的基础上进行添加,让学生大胆想象。
常使用双手同时作画,课随意的涂画,然后想想添加成有趣的画面,认识复写纸的功能及特点,尝试利用复写纸创作重复形的主题性绘画。
用熟悉的工具画一画自己喜爱的汽车。
体验用色彩和花纹来表现动物身上斑纹的特点的乐趣。
学习对泥片添加、切挖、装饰变化的方法。
制作一幅泥面具。
学习运用橡皮泥、弹簧、废旧材料等进行拼接、粘连,制作成会摇动的玩具。
练习鼠标的运用,了解windows画图板的功能和作用。
尝试用工具简单画画几何图形。
学习欣赏中外儿童画的方法,选择喜欢的工具和材料创作美术作品。
第一课彩色的棉签
教学目标:
知识与技能:
用棉签蘸色绘画1—3幅以点,线为基本造型要素的作业。
过程与方法:
体验水性颜料透明,轻快,艳丽的特点。
体验用其他工具代替“笔”来绘画的新奇感。
情感与态度:
除了一般意义上的笔,还有许多东西可以用来绘画。
重点:
利用棉签蘸色后较润泽的特性,画出不同的点与线。
难点:
启发学生寻找绘画的主题。
过程:
一、启发谈话
1、出示一张棉签画,问学生是用什么工具画的?
2、出示课题:
《彩色棉签画》
3、尝试棉签画画和蜡笔画画有什么不同?
A、随意点点、画画、涂涂。
B、谈谈用棉签绘画与其它工具有什么不同?
C、画棉签画需要注意些什么?
小结:
棉签画画适合表现点和线棉签不适合表现大的面。
两种颜色混合会产生别的颜色。
红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫,一种颜色点完时,换色必须换一支棉签。
4、欣赏学生作品
5、你准备点画一张什么主题的的画。
6、学生作业。
7、欣赏大师的作品
8、课后小结:
第二课水果的外衣
教学目标
情感:
记忆卖水果和吃水果的快乐体验。
认知:
联系日常生活,了解水果的名称和不同的色彩。
操作:
用绘画的方法表现不同的水果造型。
教学重点难点
重点:
绘画不同的水果。
难点:
表现出水果丰富的色彩。
教学准备
教具:
范样、实物投影。
学具:
记号笔、油画棒。
教材分析
启发孩子多说些,抓住水果的外形特征很重要,可以引导学生用比较的方法学会观察。
撕贴时,可选用贤思外形,在天贴花纹,或碎纸拼贴、叠贴等方法,细小造型可用添画的方法解决。
绘画时,注意水果间的前后关系、色彩搭配。
教学过程
导
入
教师活动
分
学生活动
1.让学生说说平时吃过的水果
2.猜猜谜语(引导出我们是通过水果的外形来辨认水果的)
3.课程主题《水果的外衣》
1
讨论
学生分析
并谈些自己的感受。
2
3
新
授
1.师启发学生欣赏教材图例作品。
水果篮里的水果
a.水果的色彩。
葡萄
生梨
菠萝
草莓
西瓜
苹果
香蕉
2.教师出示范样,介绍绘画步骤
怎么画篮子,怎样在篮子里添加水果。
水果可以由简单的图形变化而来。
3.
5,布置作业:
用绘画的方法画一个水果篮子里面装你喜欢的水果。
2
2
用富有个性的观点回应老师的提问或回答。
深紫和淡紫
淡黄上加土黄小点
褐色和桔红
大红和黑色小点
红、黑、绿
红或黄或青
黄加土黄
学生创作构思、作业。
3
4
20
小
结
1.组织学生交流。
2.比那个同学作业效果最新颖!
3.学生教师共同讲评。
4.小结:
美术作业的内容和方法还有很多,只要聪明加细心,好的作业效果会在你的手下出现!
1
小组评议最好的作业,推选到班里交流。
主要开作业有没有个性,或者学到新的用色方法或表现方法。
学生教师共同讲评,我画的什是么?
成功吗?
请代表谈创作意图。
3
第三课美丽的地毯
教学目标
1、知识与技能:
了解地毯的基本特点,加深对方形的认识;掌握在方形中绘制对称图形进行装饰的方法。
2、方法与过程:
欣赏优秀的地毯作品,用绘画的方法表现地毯图案。
3、情感与态度:
欣赏美丽的地毯,感受地毯图案、色彩和形状的美感。
教学重点难点
1、重点:
学习用绘画的方式在方形中组合图案。
2、难点:
在方形中绘制对称图案,构图均衡,并用花边和流苏进行装饰。
教学准备
1、教具:
媒体、图片、范例、画纸、彩笔、剪刀、固体胶等。
2、学具:
彩笔、油画棒。
教学过程
一、欣赏
通过媒体图片,让学生欣赏各种地毯。
说明:
欣赏各种地毯,使学生明白居室布置中用地毯来装饰,给人以美感。
教师有意识地引导学生看看地毯的图案,地毯的形状,边上的装饰等,使学生对地毯有深入的了解。
二、讨论交流:
1学生讨论:
自己家中的地毯是怎样?
2地毯的特点:
方形,有花纹,流苏装饰。
说明:
学生对自己家里的物品是比较熟悉的,让家中有地毯的学生来说一说更激发了学生的表现欲望,同时结合欣赏资料,就能够很好的对地毯的特点加以总结和概括。
地毯的装饰性主要体现在它的图案上,在欣赏的过程中,吸引学生注意的一定是地毯上面的图案和色彩。
在讨论过程中请学生说说喜欢的一块地毯,讲一讲为什么喜欢的原因。
从中也可以发现在学生的心中,他们所感受到的生活中的美是怎样的。
三、介绍地毯的制作方法
教师以自己设计制作的地毯为范例,让学生欣赏
1学生认识方形:
四个角为直角,四边一样长的是正方形,长方形的对边一样长。
找一找身边的方形物品。
(学生相互交流)
2学习对称图形的绘制方法
3用漂亮的色彩进行填色
色彩的搭配:
深色和浅色,冷色和暖色。
4流苏装饰
用花边剪刀在预先准备好的长纸条上剪出花边,裁成方纸同样长度粘贴于方纸边缘,制成流苏。
说明:
为了使学生积极主动地参与教学,教师设计教学环节时就要考虑到。
教师直接介绍如何绘制地毯,学生就处于被动接受的地位,所以在此,教师让学生学习的时候可以这样导入:
“老师用彩纸制作了一块地毯,请你看看,老师是怎样做出来的?
”
教师的范例欣赏作为导入很直观让学生看清如何用绘画的方式来制作表现地毯。
可以用师生相互交流的形式来明确绘画步骤。
首先让学生认识方形,包括长方形、正方形,或许有学生会提出来地毯的形状不止方形,那么就要即时地加以肯定表扬。
并且说明先学习方形地毯的制作。
学习对称知识教师要把握好从学生认知结构出发进行学习,这一环节设计从学生的自身寻找什么是对称,让学生易于理解和掌握,从而延伸到上下对称,中心对称等知识。
第四课美丽的地毯2
教学目标
1、知识与技能:
了解地毯的基本特点,加深对方形的认识;掌握在方形中绘制对称图形进行装饰的方法。
2、方法与过程:
欣赏优秀的地毯作品,用绘画的方法表现地毯图案。
3、情感与态度:
欣赏美丽的地毯,感受地毯图案、色彩和形状的美感。
教学重点难点
1、重点:
学习用绘画的方式在方形中组合图案。
2、难点:
在方形中绘制对称图案,构图均衡,并用花边和流苏进行装饰。
教学准备
1、教具:
媒体、图片、范例、画纸、彩笔、剪刀、固体胶等。
2、学具:
彩笔、油画棒。
一、学生活动
画一块自己喜欢的地毯
1学生对正方形的纸进行折叠,留下对称印痕。
2在纸上画上下左右对称的图形、花纹。
3学生选择喜欢的颜色进行填色,,使地毯变得漂亮。
4制作地毯的周边装饰。
说明:
教师发给学生的正方形纸是平整的,通过折叠对角线、对称轴等方法,在纸上留下印痕,便于学生画对称的花纹。
他们可以在中心轴的两边或四周画上自己设计的相同的图案。
在绘制对称图案的过程中,学生往往画上一些内容后就急于进行涂色,这时,教师就要及时地进行辅导,在学生作业中寻找构图饱满的和不够饱满的两种状况进行分析,让学生感受画面内容丰富饱满的美感。
涂色时,除了指导学生色彩的搭配,还要提醒学生正确的涂色方法,对于低年级的学生来讲,涂色要做到均匀也是需要教师在教学过程中不断强调的,对于提高学生的绘画技巧有很大的帮助。
小地毯制作完成还需要用流苏等进行装饰,这时教师可以根据实际情况给予一定的帮助,用花边剪刀制作比较方便,可以让学生自行操作。
还可以用剪刀在纸条上剪制出整齐的细毛,粘贴在画纸的四周,效果也非常漂亮。
二、教学展示和评价
1学生单张作品展示
2以六人为单位,集体作品展示。
3说一说,欣赏了作品之后,有什么想法?
说明:
学生的作品展示用两种形式呈现,制作较快的学生可以在小地毯的四周设计装饰的花边流苏进行单独展示,更加体现出学生作业以后的成就感。
动作较慢的学生可以与他人一起合作,在展示大幅地毯图案的过程中,体验成功的喜悦。
此间,教师可以用事先制作好的花边对集体作品加以装饰,帮助提高作品的美感。
在评价环节中,学生努力表现的作品应该都是成功的,所以在此环节中所做的评价就是体验感受对成图形的色彩美,通过让学生交流,锻炼了学生的语言表达能力,对美术作品的欣赏评价能力。
三、教学拓展
画椭圆形或圆形的地毯
说明:
这一环节,教师可以让学生欣赏圆形地毯和椭圆形地毯中所表现的花纹,鼓励学生尝试在这样的图形中表现对称或不对称的图案,为今后学习适合纹样知识打下基础。
第五课精彩的电视
教学目标:
1.情感:
感受观看精彩电视节目的乐趣。
2.认知:
了解电视节目的大致种类和画面内容。
3.操作:
通过记忆,绘画出精彩的电视节目。
教学重点难点:
1.重点:
了解节目的种类。
2.难点:
绘画精彩的电视节目。
教学准备:
1.教具:
课件,范例。
2.学具:
油画棒,彩色笔,纸。
教学过程:
过程
教师活动
学生活动
引
入
1.谜语导入
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又跳舞,天天翻花样。
3.揭示课题:
《精彩的电视》
2.电视机
新
授
(1)
1.师生交流:
A:
你知道电视里有哪些栏目?
B:
你最喜欢看哪个栏目?
3.媒体播放卡通片:
你知道刚才看到的是哪一类节目吗?
5.尝试练习:
围绕一个主题制作一档电视节目,然后在教师给出的自制框中展示。
7.反馈评价。
2.学生讨论回答
4.卡通片
6.组长抽取制作栏目:
如:
动物世界
祖国山河
唱歌跳舞
卡通人物…
新
授
(2)
1.媒体演示做画步骤:
A画电视机B单线添加电视节目,突出主体造型,加背景C涂色
3.巡回指导。
2.完成作业
评
价
1.作业布展:
精彩电视节目发布会
4.课堂小结。
2.作业展示:
当一回节目主持人,请你介绍自己制作的精彩节目。
3.小组自评互评:
第六课洗衣机好帮手
教学目标:
知识与技能:
复习巩固方形物体的绘画。
过程与方法:
联系实际生活,创作一幅用洗衣机洗衣服的图画。
情感与态度:
培养学生热爱劳动的好习惯。
教学重点难点:
重点:
启发学生想象洗衣服的情景。
难点:
画面的组织和创作构思。
教学准备:
教具:
范作、幻灯片
学具:
纸、笔
教学过程:
一、引入
1、洗衣机能帮助我们洗哪一些东西?
2、区分:
人洗和机洗的差别
3、你有没有帮爸爸妈妈洗过衣服呢?
4、让学生总结:
洗衣机是我们的好帮手。
5、揭示课题
二、新授
1、请学生上来回忆一下自己家里的洗衣机是什么形状的。
2、引出洗衣机是由方形变出的。
3、学习绘画正方体
4、引导学生回忆洗衣机上的零部件。
5、尝试在正方体上添加零部件。
6、出示范画,请学生观察。
学生讨论
7、教师引导学生想象,未来洗衣机
要求:
功能更齐全,外形更漂亮,有创新
8、学生讨论想象,交流。
教师小结:
可在外形、功能两方面设计洗衣机。
9、作业要求:
(1)颜色鲜艳。
(2)构图饱满。
(3)设计新颖。
10、学生作业
一、评价
1、作业展示
2、师生互评:
评选最佳创作奖。
3、小结:
教育学生要热爱劳动,帮妈妈做力所能及的事。
第七课家里的冰箱
知识与技能:
观察冰箱的外形,了解冰箱的用途提高动手能力,绘画剪裁冰箱
过程与方法:
了解冰箱的功能,冰箱的结构和类型,运用线条和色彩来表现冰箱
情感态度与价值观:
提高学生的动手能力和观察力,运用自己的双手创造美,培养探究意识教学重点难点:
重点:
学生回忆冰箱造型,制作冰箱
难点:
冰箱的剪裁于内部食物的刻画
教学准备:
教具:
范作、幻灯片
学具:
纸、笔
教学过程:
谈话导入:
老师:
老师首先要问一个问题,我们同学家里的食物都放在那里呢?
同学:
冰箱。
老师:
哪有谁可以告诉老师冰箱有什么作用,我们为什么要把食物放在冰箱里面呢?
学生:
答案不一。
老师:
冰箱啊有保险冰冻的作用。
认定目标、探讨新知:
老师:
我们今天啊就来制作一台冰箱。
在里面啊放上很多我们同学喜欢的吃的东西。
老师:
同学们家里的冰箱是什么样式的呢?
同学:
答案不一
老师:
冰箱的造型有很多种类型,有双开门的,单开门的等等。
我们同学也看到过很多种。
其实啊我们今天制作冰箱并不难。
下面老师来为大家介绍如何做冰箱。
老师:
首先呢我们要确定自己要做单开门的冰箱还是双开门的冰箱。
要做单开门的我们首先拿到一张纸把它一折二。
横竖都可以。
然后一边的画上一条直线,沿着直线剪。
剪到纸张一折二的位置就可以了。
不要全部剪下来。
这样冰箱就做好了。
是单开门的,上下可以开两扇门。
如果我们要做双开门的。
那更简单了。
我们首先横着对折。
双开门的冰箱我们不能竖着折。
然后再沿着中线把两边折起来。
这样双开门的就做好了。
如果你想多开几个门也可以,只要剪一下就好了。
老师:
做完了冰箱我们不能让冰箱空着。
同学们说说看冰箱里可以放什么?
学生:
答案不一。
老师:
冰箱里可以放很多东西,所以我们打开冰箱要画上冰箱柜子。
画东西进去。
但是冰箱里面不能乱放东西。
比如蛋糕可以和生的食物放一起吗?
学生:
不可以。
老师:
很好,看来同学们都很有意识。
老师:
加上了食物之后呢,我们再来装饰一下冰箱的外观。
老师准备了做好的冰箱给大家看看。
布置作业:
老师:
我们今天就来制作冰箱,同学们往里面加入食物。
看看谁做的又美观里面的食物又多。
老师:
老师这里准备了很多吃的东西的图片,我们可以参考一下,有蛋糕,有鸭子,有水果等等。
学习练习/教师辅导
老师来回巡视,启发学生的思维,回答学生的问题。
在黑板上贴上事先准备好的教具。
老师:
冰箱上要加上把手才可以打开。
评价交流:
老师:
同学们今天做的都不错。
我们来看看那位小朋友冰箱里面的食物最多,排列的最整齐。
评价学生的作品,让学生自己来说说自己的作品。
第八课高高的楼房
教学目标
1、知识与技能用方形组成平面楼房结构,添加门、窗、阳台、楼梯等,并能想象添加自己喜欢的环境背景,使画面更加完整有趣。
2、过程与方法观察和了解楼房的外型和基本特征,学习用方形的组合与叠加表现楼房。
3、情感与态度了解高楼与我们生活的关系,体验想象画创作的乐趣。
教学重点难点
1、教学重点方形组合与叠加的方法。
2、教学难点启发学生想象,画出关于高高楼房生动有趣的画面故事。
教学准备:
1、教具欣赏的作业或图像资料、教学演示的工具材料。
2、学具纸张、蜡笔、油画棒等工具材料。
教学过程:
引入
1.带学生去看看各地的风光。
不同城市建筑的差别。
2.看看上海的建筑
一、揭示课题
1、感受城市建筑导入。
老师播放事先拍摄的图片,引导学生观察、请学生讲讲高楼的基本形状、颜色、外形及哪些组成部分等。
还可以取几幢高楼进行比较,它们形状的差别、外观的差别、颜色的差别在哪些方面。
加强细节的观察,培养学生深入细致的观察习惯。
2、对形状组合的联想导入。
教师出示各种方形,以小组合作的形式,让学生拼一拼,将所给的形状拼贴成楼房。
学生讨论居住小区的高楼可如何布局?
然后展示出各种拼贴方法。
让学生更了解楼房的组合规律。
学会有前有后、有高有低、有合有分地去合理组织画面。
3、从游戏的形式导入。
出示同样的方形,把它们变成楼房,可能会产生完全不同的样子。
请学生添加。
思考:
缺了哪些特征,比谁添加成的那幢楼更高。
主要目的是了解高楼的外部特征,让学生了解高楼的特点:
楼越高,窗越多。
寻找出可能是学生观察疏漏的地方。
提醒学生观察门窗、阳台等细节。
在这环节,认识楼房的特征时,可以采用游戏比赛的形式。
说明
导入形式可以直接激发学生的学习兴趣。
教师在演示中要注意吸引学生的好奇心,让学生通过游戏等形式明确学习目的,达到较好的教学效果。
二、技法学习
1、撕贴楼房
①撕纸方法的指导
撕纸,学生以前曾接触过这种方法。
首先,大家不妨先练习一下撕纸。
比一比,谁能撕出方形的纸片?
怎样才能使纸片的边缘更光滑?
展开“撕纸技巧大比拼”。
撕纸的重点可放在形状上,撕出各种方形的纸片。
从而激发学生对撕纸的兴趣。
②贴画方法的指导
贴纸一定要排列有序,如果松散无序,可能对于楼房的色彩,造型会受到很大的影响。
老师可以先做两张作品,让学生看一看,比较一下,贴得松散,会是怎样的一种效果,提醒学生注意粘贴的方法,使学生的作品能够呈现出最佳的效果。
2、画画楼房
美国画家霍金斯画过一张《高楼》,让学生欣赏这张画,目的是让学生感受一下大师作品在造型、色彩上的美感。
激发学生像大师那样从小热爱生活,感受自然界带给我们生活中的美和享受。
鼓励学生模仿大师用绘画语言表现高楼,画高楼、添高楼旁边低矮的裙房、加门窗。
合理地组织画面构图,从前到后,画出楼房的形态、颜色,完成一幅以楼房为题材的绘画作品,并且为自己的画起个主题名称,如“星空下的高楼”、“耸入云端的高楼”等。
根据自己定的主题,选择主景与背景的颜色,添加环境。
充分展示学生的想象能力。
充分发挥学生的创造力。
说明
本课教学过程中,采用游戏活动等一些学生喜爱的形式,设计楼房,目的是为了激发学生的学习兴趣,引导学生深入细致地去观察楼房的外形和结构、扩大学生的知识面,掌握更多的美术表现技能。
教学活动中把教师的讲和学生的学有机地结合在一起,让学生有探索研
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