鸟阅读答案齐景公.docx
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鸟阅读答案齐景公
篇一:
鸟阅读答案齐景公
《鸟》阅读答案齐景公特别喜欢鸟.又一次他得到了一只漂亮的鸟,就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟.可几天之后,那只鸟飞走了.齐景公气坏了,要亲手杀死烛邹.晏子站在一旁请求说:
“是_XX作业帮《鸟》阅读答案齐景公特别喜欢鸟.又一次他得到了一只漂亮的鸟,就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟.可几天之后,那只鸟飞走了.齐景公气坏了,要亲手杀死烛邹.晏子站在一旁请求说:
“是不是先让我宣布烛邹的罪状,然后您再杀了他,让他死得明白.”齐景公答应了.晏子板着脸,严厉地对被捆绑起来的烛邹说:
“你犯了死罪,罪状有三条:
大王叫你养鸟,你不留心让鸟非飞走了,这是第一条.使国君为一只鸟就要杀人,这是第二条.这件事如果让其他诸侯知道了,都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命,从而看不起我们,这是第三条.所以现在要杀死你.”说完,晏子回身对齐景公说:
“请您动手吧.”听了晏子的一番话,齐景公明白了晏子的意思.他干咳了一声,说:
“算了,把他放了吧.”接着,走到晏子面前,拱手说:
“若不是您的开导,我险些犯了大错误呀!
”1.文中的晏子是个怎样的人?
_________________________________________________________________2.晏子历数烛邹的三条罪状,实际目的是什么?
_________________________________________________________________3.你通过这则小故事明白了什么?
_________________________________________________________________语文lennoa11632014-10-191、晏子是一个很聪明的人,也是一个很善良,善于开导别人的人2、目的是为了从侧面提醒齐景公的错误3、明白了人的生命是最重要的篇二:
鸟阅读答案齐景公
篇三:
鸟阅读答案齐景公
阅读短文.完成下列练习.晏子责烛雏齐景公非常喜欢捕鸟.他常常将捕获的各种各样的鸟养起来赏玩.还专门指派了一个名叫烛雏的人主管捕鸟的事.有一天.烛雏不小心.让捕获的鸟飞走了.于是齐景公十分生气.他大发雷霆.准备杀掉烛雏.晏子知道这件事后.赶紧跑来见齐景公.他对齐景公说:
“烛雏犯了罪.请让我来一一列出他的罪状.然后大王按他的罪过来处死他吧.景公同意了晏子的请求.于是晏子派人把烛雏叫来.当着齐景公的面历数烛雏的罪状.说题目和参考答案——精英家教网——晏子责烛雏
齐景公非常喜欢捕鸟,他常常将捕获的各种各样的鸟养起来赏玩,还专门指派了一个名叫烛雏的人主管捕鸟的事。
有一天,烛雏不小心,让捕获的鸟飞走了。
于是齐景公十分生气,他大发雷霆,准备杀掉烛雏。
晏子知道这件事后,赶紧跑来见齐景公。
他对齐景公说:
“烛雏犯了罪,请让我来一一列出他的罪状,然后大王按他的罪过来处死他吧。
”景公同意了晏子的请求。
于是晏子派人把烛雏叫来,当着齐景公的面历数烛雏的罪状,说:
“大王派你专门看管鸟,你却粗心大意让鸟飞掉,这是第一条罪状;你使大王因为鸟飞掉的缘故而杀人,让大王背上杀人的名声,这是第二条罪状;如果让别的诸侯王听到这件事,认为我们的大王把鸟看得比人命还重,从此坏了大王威望,这是第三条罪状。
”
晏子一口气列举了烛雏三大罪状后,请齐景公处决烛雏。
齐景公在晏子斥责烛雏罪状的时候早已醒悟过来,他摆摆手说:
“不要杀了,不要杀了,寡人盛怒之下差点做了错事。
多亏爱卿指点。
”就这样,齐景公不但没有杀烛雏,还向他表示歉意。
同时又向晏子表示感谢。
足智多谋的人在正面批评可能无济于事的情况下,往往采取侧面迂回的办法取得成功。
l.文章的题目为“晏子责烛雏”,这儿的“责”是什么意思?
_________________________________________________
2.为什么晏子要责烛雏?
[方法提示:
通读全文,从晏子责烛雏的结果来思考责烛雏的原因。
]
_________________________________________________
3.晏子责烛雏,都列举了烛雏的哪些罪状?
_________________________________________________
4.学习了课文《晏子使楚》
(一)、
(二),读了《晏子责烛雏》这个故事,让我们对晏子有了更多的了解。
在你心中,晏子是怎样的人?
[方法提示:
晏子作为齐国的相国,即辅佐齐王,又出使楚国,可从对内和对外两方面来谈谈自己的想法。
]
1.文章的题目为“晏子责烛雏”,这儿的“责”是指斥责的意思。
2.晏子为了让大王认识到自己在盛怒下易冲动,会错杀人才。
同时也为维护大王的名声,维护大王的威望,所以用旁敲侧击的办法——借斥责烛雏,指出大王的错误,让大王自己领悟到:
人的生命是可贵的。
便决定原谅烛雏。
这样既救了烛雏,又维护了大王的威信,让大王认识到自己的过失。
3.晏子责烛雏时,当着齐景公面历数烛雏三大罪状:
第一条罪状:
大王派你专门看管鸟,你却粗心大意,让鸟飞掉;第二条罪状:
你大王因为鸟飞掉的缘故而杀人,让大王背上杀人的名声;第三条罪状:
如果让别的诸候王听到这件事,认为我们的大王把鸟看得比人命还重,从此坏了大王的威望。
4.答案多样,如:
晏子是一位机智灵活、思维敏捷、沉着冷静、善于雄辩的外交家;同时还是一位具有以国家尊严为重的凛然气节的爱国者;晏子不但足智多谋,而且还是位刚正不阿的政治家;晏子善于把握人物心理,采取相应措施,做到不卑不亢,有理有据地说服他人,让人佩服。
难怪司马迁说:
“假令晏子而在,余虽为之执鞭,所忻羡焉。
”司马迁对晏子如此忻羡,甚至甘愿为他做“执鞭”的奴仆,可见晏子是多么机智过人,刚正不阿!
雨儿悄悄地来了。
雨儿下呀下呀,很小很小,像牛毛,像针尖,像粉末地飘洒下来,大地都湿润了。
雨儿来到了清水塘、“沙沙沙……”小蝌蚪也忙起来。
它们终日摇头晃脑地不停地游啊,练啊。
终于有那么一天,它们长出了小腿,长出了尾巴,又掉了尾巴。
它们忽而爬上岸边的草地,忽而又蹦进水里。
雨儿来到水库里,“沙沙沙……”于是放鸭姐姐赶着鸭子到那雾水相溶的“仙境”里去了。
一曲清凉的歌儿在山谷里荡漾,在水面上打旋儿,然后渐渐地滑向远方。
雨儿来到山坡上,“沙沙沙……”于是蒲公英、芍药、刺梅和各种小草伸个懒腰,打呵欠。
发绿了,开花了,就像一个大型舞蹈在表演,好看极了。
雨儿来到了播种后的土地上,“沙沙沙……”于是所有的种子都竖起了耳朵,它们弓起身子,憋足劲,用力向上顶去,土皮被拱出了裂缝,芽儿冒出来了。
你看,它们咧开小嘴喝着雨水,就像一排排戴着绿色小帽的胖娃娃。
雨儿来到校园里,“沙沙沙……”我们这群孩子一起在诉说,一起在歌唱雨儿的故事,好美好美,好长好长……
1.查字典,给下列加粗的字注音。
[方法提示:
在不知道生字读音时,我们可用部首查字法查字典。
]
湿润()泥鳅()荡漾()
2.查字典,“憋”按部首查字法,应先查________部,再查________画,按音序查字法,应先查________,再查拼音________。
3.用“——”画出“雨儿来到山坡上”(第六段)一段中的拟人句。
[方法提示:
拟人就是把事物人格化的一种修辞方法,这样的句子叫拟人句。
]
4.用加粗画出描写春雨的比喻句,并试着自己造一个比喻句。
比喻句:
________________________________
5.用下面的词语造句子。
①忽而……忽而……________________________
②渐渐……________________________________
6.读了本文对“春雨沙沙沙”的描写后,你能试着用自己的话说一下夏天的雨有什么特点吗?
[方法提示:
夏天的雨不像春雨,夏天的雨来得突然,下得大而急,相信你也有这样的印象,仔细回忆一下,写下来。
]
________________________________________粘蝉
有一天,孔子和他的学生看见一位老人正在路边粘蝉。
蝉停在高高的树枝上,老人一举竿就粘住了一个,简直就像从衣袋里取东西一样容易。
孔子看了赞不绝口:
“妙极了!
妙极了!
”
老人看了看他们,笑着说:
“刚开始的时候,我也不行。
一举起竹竿,手就会颤抖,离蝉还远呢,蝉就飞走了。
”
孔子问:
“那您又是怎样练出这手绝招的呢?
”
老人从容地说:
“粘蝉要先练举竿。
我在竹竿的顶端放上一个小球,举竿时尽量不让小球掉下来。
我天天练,月月练,练了很长时间,我的手终于不再颤抖了,我还坚持站立的功夫,现在我可以像埋在土里的木桩一样,一动不动地站很长时间。
另外,粘蝉必须全神贯注。
我在粘蝉的时候,两眼只盯着蝉的翅膀,别的什么也不去看。
这样,我就能见一个粘一个了。
”
孔子听了老人的话,回头对他的学生说:
“勤学苦练,专心致志,才能把事情做好。
粘蝉是这样,做其他事也是这样。
”
1.我联系上下文,知道了下列词语的意思。
绝招:
专心致志:
赞不绝口:
2.“_____”划出描写老人粘蝉技术高超的句子。
3.用曲线划出揭示文章中心的句子。
4.读了这篇短文,我明白了_________________的道理。
粘蝉
有一天,孔子和他的学生看见一位老人正在路边粘蝉。
蝉停在高高的树枝上,老人一举竿就粘住了一个,简直就像从衣袋里取东西一样容易。
孔子看了赞不绝口:
“妙极了!
妙极了!
”
老人看了看他们,笑着说:
“刚开始的时候,我也不行。
一举起竹竿,手就会颤抖,离蝉还远呢,蝉就飞走了。
”
孔子问:
“那您又是怎样练出这手绝招的呢?
”
老人从容地说:
“粘蝉要先练举竿。
我在竹竿的顶端放上一个小球,举竿时尽量不让小球掉下来。
我天天练,月月练,练了很长时间,我的手终于不再颤抖了,我还坚持站立的功夫,现在我可以像埋在土里的木桩一样,一动不动地站很长时间。
另外,粘蝉必须全神贯注。
我在粘蝉的时候,两眼只盯着蝉的翅膀,别的什么也不去看。
这样,我就能见一个粘一个了。
”
孔子听了老人的话,回头对他的学生说:
“勤学苦练,专心致志,才能把事情做好。
粘蝉是这样,做其他事也是这样。
”
1.我联系上下文,知道了下列词语的意思。
绝招:
专心致志:
赞不绝口:
2.“_____”划出描写老人粘蝉技术高超的句子。
3.用曲线划出揭示文章中心的句子。
4.读了这篇短文,我明白了_________________的道理。
阅读短文,完成后面的练习。
珍藏我从不把什么东西珍藏在身边,因为我总觉得,东西放在身边会遗失,只有珍藏在心里,永远都不会忘却……那是一年暑假,我()钢琴考级,()只能按捺住考上重点初中的喜悦,闷在家里练琴。
天那样闷热,我嘴里含着冰,发狠地练着。
从早晨到中午,再到傍晚。
我终于可以甩一下酸疼的膀子,情不自禁地,我走到阳台上……忽然,我听到一个声音,和着夏日傍晚那特有的微风,忽而朦胧忽而清晰,伴着清柔的风,飘入我的耳朵。
哦,听清楚了,是笛声,只有心静的人才能吹得如此之好。
我陶醉了,沉静了……后来的几天,我注意到每天傍晚,这笛声都会响起。
()我一放下琴,笛声()准时地响起,我就跑到阳台上望着楼下的建筑工地仔细地听,边想着吹笛子的人。
有一天,当我照例(lìliè)走到阳台上向下看时,我看到一位建筑工人坐在地上,他正在吹着笛子。
我惊异地发现,他吹的是我弹的曲子!
我无论如何不能相信,一个人仅凭耳朵听曲子,就能用手中的笛子原封不动地吹出来。
做到这一切的,还是我往日十分轻视的工人!
我感到震惊!
晚上,妈妈竟也谈到了这位工人:
“你看看人家,天天在太阳底下盖房子,比你累多了吧?
人家晚上雷打不动地吹到你上床,人家活得不是挺轻松嘛!
”我不再叫苦。
于是,早晨,梦中的笛声把我惊醒;晚上,窗外的笛声陪我入睡。
在我练那首曲子时,笛声总悄然响起,只是,轻轻的,似(sìshì)乎生怕被我听见。
终于,他不再害怕。
于是琴声和着笛声融会在一起,分外地和谐、优美、宁静,妙不可言。
我激动了,泪珠在眼眶里打转,我的感情得到了升华……考级时,我的耳边始终萦绕着笛声,我以自己的方式理解着乐曲,终于,我考上了十级!
当我兴(xīngxìng)奋地冲到阳台上,准备鼓起勇气把这个好消息告诉那位素未谋面的朋友时,我呆住了。
几天的激动与紧张使我忘却了眼前拔地而起的大楼。
是的,我将永远不能再与那笛声合作!
不知在哪一天的哪个角落,我又听见了笛声。
我总觉得这笛声好耳熟,原来,那笛声,那段记忆已被我永远珍藏在心底!
1.按要求填空。
“忘却”:
“却”音序查(),字义选()。
a.退;b.退还,不受;c.表示转折语气;d.去,掉。
2.给文中加粗字选择正确的读音,用“√”画出来。
3.联系上下文,解释下列词语。
妙不可言:
_________________________________________________________素未谋面:
_________________________________________________________4.选择合适的关联词填入括号内。
既然……就……只要……就……因为……所以……不但……而且……5.填空。
(1)有一天,“我”看到那位建筑工人坐在地上吹笛子,使“我”惊异的是__________________,使“我”震惊的是__________________。
(2)在“我”眼中,那位建筑工人是“我”的__________________,“我”和他交流的方式是__________________,这种交流给“我”的感觉是__________________。
6.短文以“珍藏”为题,你认为作者珍藏的是什么?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
篇四:
鸟阅读答案齐景公
景公好弋②,使烛邹主鸟而亡之。
公怒,诏吏杀之。
晏子曰:
“烛邹有罪三,请数之以其罪而杀之。
”公曰:
“可。
”于是召而数之公前,曰:
“烛邹!
汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使吾君以鸟之故杀人,是罪二也;使诸侯闻之,以吾君重鸟而轻士,是罪三也。
”数烛邹罪已毕,请杀之。
公曰:
“勿杀,寡人闻命矣。
”【注释】①主鸟:
主管养鸟。
②弋:
此处指射鸟。
1.
(1)解释下列句中加粗词的意思。
①景公好弋好_________②而亡之亡_________③使诸侯闻之使_________④以吾君重鸟而轻士重_________
(2)下列句中与“使吾君以鸟之故杀人”中“以”意义不同的一项是()a.是以必得躬历山川(《治水必躬亲》)b.以其境过清(《小石潭记》)c.全石以为底(《小石潭记》)d.何以都不闻消息(《人琴俱亡》)2.用“/”标出下面句子中的两处朗读停顿。
使吾君以鸟之故杀人___________________________________________3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)数烛邹罪已毕,请杀之。
___________________________________________
(2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
(《小石潭记》)___________________________________________4.你认为选文中的晏子是一个什么样的人?
___________________________________________1.
(1)①喜欢②失去,丢失③让④看重、重视
(2)c2.使/吾君/以鸟之故杀人(如在“以鸟之故/杀人”处停顿也可得分)3.
(1)(晏子)列举完烛邹罪行,请求(齐景公)处死他。
(2)青葱的树木,翠绿的茎蔓,覆盖着,缠绕着,摇动着,连缀着,参差不齐,随风飘荡。
4.晏子善于辞令、机智善辩,以国事为重。
马上分享给同学据魔方格专家权威分析,试题“阅读下面文言文,回答1~4题。
景公使烛邹主鸟①景公好弋②,使烛邹主..”主要考查你对文言文阅读,文言实词,一词多义,翻译句子等考点的理解。
关于这些考点的“档案”如下:
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考点名称:
文言文阅读文言文:
是中国古代的一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
春秋、战国时期,用于记载文字的物品还未被发明,记载文字用的是竹简、丝绸等物,而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限,为能在“一卷”竹简上记下更多事情,就需将不重要的字删掉。
后来当“纸”大规模使用时,统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型,会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。
文言文是相对白话文而来的,其特征是以文字为基础来写作,注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点,包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。
文言文文体分类:
中国历代学者对于文体都有不同的分类法。
魏晋南北朝:
魏晋南北朝,是文体分类研究的开始,相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。
其中《典论·论文》将文体分为4类:
奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集,将所选的文章分成37类之多。
明朝:
明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》,清朝姚鼐编《古文辞类纂》,都是讨论文体的重要著作。
其中《古文辞类纂》将文体分为13类:
论辨序跋奏议书说赠序诏令传状碑志杂记箴铭颂赞辞赋哀祭现代:
由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析,文体分类有三种标准:
依语言形式分、依内容分、依应用范围分。
依语言形式,《古代汉语》先将古代文体分为3大类:
散文韵文:
包括诗词歌赋、铭箴颂赞骈文:
讲究平仄对仗却不押韵,不能归于散文也不能归于韵文,自成一类在此分类之下,古典散文又可以分为4类:
史传文说理文杂记文应用文
文言文阅读考察类型及应对策略:
初中语文中考中文言文阅读是必考内容,通常考察以下几方面:
1、能正确地理解文言词语(文言实词、文言虚词、通假字等)的含义。
2、能正确地将文言语句译成现代汉语。
3、能理解并归纳文章的主要内容。
4、能把握作者在文章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味。
课外文言文阅读问题设计有三种类型:
即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法:
1、词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
2、句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
①在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。
在翻译句子时需要注意以下几个问题:
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。
例如:
“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。
可把这个句子译为:
庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守。
②是句子中没有实际意义的词语应删去。
例如:
“陈胜者,阳城人也”,“者……也”表判断,无义,应删去,可把这个句子译为:
陈胜是阳城人。
③是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。
例如:
“甚矣,汝之不惠(主谓倒装)!
”可把这个句子译为:
你的不聪明也太严重了。
④是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。
例如:
“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略语)。
”可把这个句子译为:
他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
3、内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法:
①引用原文句子回答;②摘录原文关键的词语回答;③用自己的话组织文字回答。
三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
课外文言文的阅读理解题目四步骤:
第一步:
快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点:
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步:
仔细分析标题一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。
留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如,在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步:
结合注释速读全文课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以,千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是,在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。
总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大概意思就可以了。
第四步:
“对症下药”解答问题。
文言文与现代文比较:
《桃花源记》《醉翁亭记》《庖丁解牛》《出师表》《六国论》鲁迅《呐喊》自序朱自清《绿》冰心《纸船》舒乙《香港最贵的一棵树》限于曾学习文言的人,须有一定传统文学修养一般小学生也看得懂,广传于华文世界背诵为主,辅以字词拆解字词析解为主,辅以文法分析
考点名称:
文言实词文言实词:
和现代文里的实词是一样的,指有实在意义,能够单独充当句子成分,一般能单独回答问题的词语。
实词再细分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词;虚词再细分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。
掌握较多的实词,是提高阅读文言文能力的关键。
文言实词特点:
学习文言实词,应特别注意它在语法上的三个主要特点:
一是一词多义;二是词义的古今变化;三是词性的活用,四是通假字。
虚词与实词:
虚词是没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词。
文言文常见虚词有而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
反之则为实词,也就是考试时经常考到的那些,实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键。
推敲实词含义方法:
1.文本迁移法这一方法需要学习好所学的文言文,能在适合的时候迁移2.事理检验法通过常识或所学知识推断词语在文中的含义,若不能切合常理和事理,就要考虑是否有通假现象。
3.语境推断法看实词在文言文中是否符合上下文,切合语境,常见的。
是实词的褒贬异议。
4.语法推断法借助语法知识分析特殊实词的含义。
5.互文见义法同义对应和反义对应结构句式相同,可利用上下文的对照来推断6.成语推断法我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义,看迁入是否顺畅。
文言实词释义九法:
解答文言文试题的关键在于牢固掌握文言基础知识,并在此基础上培养分析判断的综合能力。
在平时的学习中,我们要注重实词、虚词学习,逐个落实词义、用法,进而把握文言句式的特点。
下面介绍几种文言实词词义的推断方法:
1.从字形推词义。
在汉字中,形声字占大多数。
形声字分声符和意符两部分,其中的意符为我们推断字义提供了条件。
例如:
“樯橹灰飞烟灭”,其中的“橹”我们知道是木制的“船具”,而对“樯”就不甚理解,但我们知道“樯”从“木”,同“橹”字联合成词,都属船具,便可推知“樯橹”有“船”的意思,使用了借代的修辞格。
2.从通假字推字义。
文言文中的通假字是理顺文句的一种障碍,但我们只要根据通假字规律,就可以推出本字的含义来。
例如:
“兵不顿而利可全”,把“顿”理解为“劳顿”,就成了“武器不劳顿就可以取得完全的胜利”,意思显然不通,这时“顿”的意思就成了理解全句的关键了。
这时,如果我们根据同音形似通假的规律,联想到表示“不锋利”意思的“钝”字
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