三个和尚教学设计二年级上册《三个和尚》教学设计.docx
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三个和尚教学设计二年级上册《三个和尚》教学设计
三个和尚教学设计【二年级上册《三个和尚》教学设计】
【设计理念】
课堂要走用教材教的新路子,从大语文观出发,借助课文和教学媒体,努力把握新课标三维度,实施多层面教学。
发挥现代教育技术在学生自主学习、主动探究和学习交流等方面的优势,突出其在提高学生学习能力方面的重要作用。
【教材分析】
《三个和尚》这则故事塑造了小学生看似陌生实则熟悉的人物形象小和尚、瘦和尚、胖和尚。
因为在生活中,相互推卸责任的现象很多。
本文揭示的只有齐心协力,才能把事情办好道理,不宜早早全盘端出,要体现在新课标三维度的过程与方法中,让学生有一个悟的历程,以加深印象。
【教学目标】
1.认识6个生字。
尚泼瓶瘦愿商
2.会写8个生字,学会积累词语。
与场但掉扑争净喝
3.能正确、流利地朗读课文,读懂课文内容,把这个故事讲给别人听。
4.懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与人合作。
【教学重、难点】
认识6个生字,会写8个生字;懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理。
【教学准备】
教学课件、生字词卡片、孟凡增《歌诀识字法》。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、审题质疑
1.激趣导入故事王国是小朋友的乐园,请同学们互相交流一下,说说你最喜欢的故事名称(讨论并指名发言)。
今天,老师要带领大家走进童话的世界,学习《三个和尚》的故事。
2.指导读课题。
(1)认读生字尚。
(2)全班齐读课题。
(3)读了题目,你最想知道哪些问题?
(学生自主质疑,教师梳理问题)
预设:
三个和尚分别叫什么名字?
三个和尚之间到底发生了什么故事呢?
二、初读课文,整体感知
1学生自由地、大声地读课文,不认识的字,借助它头上的拼音小帽,多读几遍,把字音读准,再读通课文。
实在读不通的地方标上?
。
2举手质疑、师生释疑。
3划出红拼音的词。
三、自主识字,情景识字。
(1)现在,咱们认识的字越来越多。
有好多老师没教过的字有的小朋友都认识!
这篇课文的生字中,你觉得哪些字自己读得最准,就当小老师教教大家吧!
(2)屏幕显示需要认识的生字和词语,指名认读,并给生字找朋友(组词)。
识字六兄弟
尚泼瓶瘦愿商
(和尚)(活泼)(水瓶)(胖瘦)(愿意)(商量)
(高尚)(泼水)(一瓶)(瘦小)(自愿)(商场)
写字八姐妹
与场但掉扑争净喝
(我与你)(一场)(但是)(掉牙)(扑火)(争吵)(干净)(喝水)
(3.)歌诀法集中情景识字。
学生互读、互评,看是否读准字音,读通句子。
争字歌小和尚放纸鹰
商朝和尚,脸蛋洗净,春风扑面,放飞风筝。
广场之上,参与竞争,瘦小老鹰,眼睛圆睁。
静心细听,响声铮铮,忽然挣线,跑掉纸鹰。
失掉诤友,但愿还行,喝瓶净水,活泼升空。
图文结合,朗读课文。
引导激趣:
我们又结交了十来个汉字朋友,在它们的帮助下大家一定会读得更通顺。
1标出自然段的序号。
2定时默读课文,注意划出的生字。
3教师范读(注意找出老师读课文的优缺点)。
4全班和老师一起齐读课文。
5引导学生交流。
通过初读课文,你知道三个和尚分别是谁吗?
庙里住一个小和尚的时候,缸里的水怎样?
瘦和尚来了之后,小和尚还勤快的挑水吗?
胖和尚来了之后,还有水吗?
为什么?
用自己的语言简要说一说,同桌交流。
欣赏并教唱
《三个和尚没水喝》
课堂小结
1齐读生字和组词。
2拓展复习歌诀游戏,加强识字。
3交替读课文(与商量读法)
六、课后延伸
1熟读课文,把这个故事讲给家人或朋友听。
2同桌合作给三个和尚编一个新故事(玩耍的故事、学习的故事)。
3积累红拼音词语。
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