广东省幼儿园一日活动指引.docx
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广东省幼儿园一日活动指引
附
广东省幼儿园一日活动指引
(试行)
前言
一、为深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,进一步规范我省幼儿园办园行为,全面提高保教质量,促进幼儿身心健康成长,防止和纠正“小学化”现象,根据我省幼儿园教育现状和发展需要,制定《广东省幼儿园一日活动指引》(以下简称《指引》)。
二、《指引》面向我省城乡各级各类幼儿园,是促进我省幼儿园科学实施一日保教活动的指导性文件,对幼儿园一日活动各环节中保教人员的工作基本要求和幼儿逐步达成的活动行为表现或发展水平提出了具体的指引,对幼儿园有关工作进行了说明并提出拓展建议。
《指引》既可以作为我省幼儿园一日活动的指导和操作手册,也可以作为教育部门实施保教工作指导的参考。
三、幼儿园一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里,幼儿园一日活动在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。
.
以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。
《指引》根据幼儿活动的属性,把幼儿园一日活动划分为四种类型:
生活活动、体育活动、自主游戏活动和学习活动。
1.生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动,主要包括幼儿入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节。
生活活动贯穿于幼儿的一日活动中,旨在帮助幼儿发展生活自理、与人交往、自我保护等能力,逐步养成健康的生活规则和习惯。
2.体育活动主要是指在运动场地上,通过器械运动、自然因素锻炼、操节等形式开展的日常运动。
体育活动能增强幼儿运动能力和环境适应能力,是幼儿形成健康体魄、愉快情绪的重要途径。
体育活动包括了体育集体活动、自选活动和操节(幼儿园可自选)三个方面。
3.自主游戏活动是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。
自主游戏活动能够满足幼儿的个体需要,促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇探究的品质。
4.学习活动是指教师采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式,有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
学习活动包括活动准备、活动实施和活动评价三个环节,
教师通过集体、小组和个别学习的方式组织学习活动。
四、在实施《指引》的过程中应遵循以下理念和原则:
1.建立“一日活动皆课程”的教育理念。
幼儿园应重视不同类型活动的教育价值。
支持幼儿在生活活动中提高自主管理意识和能力,保证幼儿充分地进行户外活动和体育锻炼,给予充足的自主性游戏时间。
关注幼儿在幼儿园各个空间里发生的学习活动,以游戏为基本方式,灵活运用集体、小组和个别的学习形式,引导幼儿生动、活泼、主动学习。
2.促进幼儿园一日活动的整体构建。
幼儿园应关注幼儿学习与发展的整体性,注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间和目标之间的渗透和整合,关注各活动环节的自然衔接,创设有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动的教育环境,建构完整的幼儿园一日活动体系。
在此基础上,结合本地区、本园的文化和资源,教师、幼儿、家长和社区共建特色的、个性化的园本课程。
3.科学、合理地组织和实施一日活动。
幼儿园应根据幼儿的兴趣、需要和年龄特点,并在活动中充分考虑季节变化、天气及环境状况等,做到动静结合、室内外结合、集体与小组及个别活动相结合。
4.在良好的关系中师幼共同建构和维护一日活动的常规。
幼儿园保教人员应与幼儿建立安全、信赖的师幼关系,与幼儿共同并让幼儿在自主维保证一日活动有序进行,建构一日活动常规,
护常规过程中逐步感受到规则带来的益处。
5.关注幼儿个体的发展水平和需要。
幼儿园在考虑幼儿年龄发展特点和规律的基础上,尊重幼儿个体的发展水平和需要,促进每位幼儿在自己原有水平上有所提高,为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。
6.原则性与灵活性相结合,结合实际落实《指引》。
在参照
《指引》实施一日活动过程中,各地区和各幼儿园可根据实际情况加以适当调整,还可进一步拓展和细化一日活动的内容,在遵循《指引》的基本理念和原则的基础上,做到灵活而有创造性地落实《指引》。
附件:
1.幼儿园一日活动指引表
2.幼儿园一日活动时间安排表
附件1:
幼儿园一日活动指引表
基本要求活动活动说明幼儿环节类别保育员保健医生教师
1.保持入园通道畅通、安全,选择适宜的地点进行晨检;
2.建立相应的晨检弥补漏检机制;1.巡视班级环境,为迎接幼儿和开维护保安人员按规定装备防护器材上岗,1.热情接待幼儿3.展晨间活动做好准备;核查来严防不明身份人员入园,与家长,仔细进入园秩序,1.做好幼儿生活的各项准主动与家2.热情迎接幼儿和家长,备工作,确保环境整洁、行晨检,发现问访人员身份,登记相关信息;长进行交流;空气流通,保证物品及饮题及时处理,杜衣着整洁,情绪愉快地入1.
(1)前一天在园或4.保教人员应特别重视:
明确站位与工3.与同事合理分工,用水安全;园;绝漏查;在家发生了特殊情况的幼儿。
教师利用晨间作要点;做好幼儿简短交谈,接待的机会,与家长、2.协助2.使用礼貌用语主动同他人教师现2.发幼儿异做好接待工发现危险物4.检查幼儿所携物品,作,必要时与家长进行沟问好,主动跟家长道别;常,及时处理,记录和处理;
(2)防止患有传染病或病情未品,代为保管;通;发现疑似传染病幼儿应必要时要求家长愈的幼儿进入班级。
身体不适能乐于配合晨检,3.入园如有观察幼儿身体及情绪状态,5.告诉医务(保健)人员;采取隔及带幼儿时就在第一时间上报保健医生及园领导,3.观察幼儿情绪及身体状需要,进行相应处理,并对幼儿态,如有需要,协助教师诊;离等应急措施;在指定位置有序摆放个人4.的情况进行跟踪记录;处理;物品;对物保教人员根据不同年龄的幼儿特点,交药3.做好品5.6.可指导幼儿做好值日生工作;值日生工作等给予不同的指品整理和管理、接、登记工作,4.5.协助保教人员做一些力所可引导个别幼儿做好值引导提前入园的幼儿进行晨间7.日生工作;导;能及的事情。
妥善保管药品;生活锻炼或自主游戏,避免消极等待;5.6.指导幼儿有序摆放个人通知家长需要配合的相关事宜:
帮助幼儿4.及时与班级保及时与未到了解幼儿出勤情况,8.活动物品、整理班级环境。
确保幼儿不带危险物教人员沟通当日带齐当日所需的用品,园幼儿的家长取得联系,了解原鼓出示接送卡,晨检情况。
品到园;按时送幼儿入园,因。
保主动向保健医生、励幼儿主动接受晨检;如需委托幼儿教人员沟通幼儿的特殊情况,园喂药,填写委托书、药品登记表。
1.做好饮水前的准备工作:
清洁、消毒水桶和水,可400-6001.3-6岁幼儿一日饮水量为ml1.需要时主动饮水,饮多少接杯,提供足量温度适宜的根据季节变化酌情调整;多少;1.关注幼儿饮水量,鼓励幼儿按需饮用水;定期检查班级饮适当组织幼儿2.根据幼儿自主饮水的情况,饮水,保证幼儿一日饮水量;知道剧烈运动后稍作休息,2.水设施、设备的集体饮水;水放有幼儿序取2.引导再饮水;饮水完毕把引导幼儿有序接水,2.清洁和消毒杯、接水;情饮水保教人员帮助幼儿了解饮用白开水的重3.水杯放回原位;接水后在适合的位置坐下3.况,做好记录,要性,掌握正确的饮水方式,培养幼儿节约照顾身体不适幼儿,根3.避免洒水和浪费水;再饮水,根据需要提照顾身体不适幼儿,3.及时反馈。
用水的意识;据需要提醒幼儿增加饮醒幼儿增加饮水次数。
按4.使用个人专用口杯饮水,水次数;保教人员提醒家长在家中培养幼儿良好4.照提示自然有序取放水杯。
的饮水习惯。
保持地面干爽,及时清4.理水渍,防止幼儿摔跤基本要活活幼说环类保健医保育教师.
1.合理安排餐前活动;指导幼儿餐1.科学制定幼儿前洗手;1.幼儿园膳食管理和消毒工作执行卫生部食谱,注意低盐颁发的《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》;愉快的进餐环境和氛营造宽松、2.膳食和膳食合理围;2.炊事人员熟悉幼儿园餐点制作要求,尽可1.清理消毒进餐用品;搭配;能照顾个别幼儿的特殊需求;
确保所提供的食物温度2.3.向幼儿介绍食谱,激起幼儿食检查食堂人员2.适宜,放置位置安全;欲,了解并尊重幼儿的饮食习惯;3.保健医生餐前小量试吃,发现异常,即刻1.值日生帮助保育员分发餐开教人员及保处理,避免误食;具、毛巾、食物等;记录、评价、反馈餐点制情进食了3.解4.帮助或指导幼儿自主取餐、进班级幼儿饭、分发饭菜工作水平,提高厨师烹饪技艺;况,分餐时照顾有特殊需餐,减少等待时间;及时纠正个坐姿2.正确使用餐具和餐巾,作;要的幼儿,防止幼儿食用正确、速度适中地进餐;别幼儿不良的进餐习惯,对进餐4.保教人员可在早餐后检查幼儿出勤情况,指导厨房工作3.做好记录;及时与未到园幼儿家长取得联汤泡饭;能力较弱、身体不适的幼儿给予遵守用餐规则和文明进餐,3.人员做好食物留餐点系,了解情况;
礼仪,保持桌面、地面整洁;帮助;指导幼儿文明进餐,及4.样;时纠正个别幼儿进餐的5.5.餐后能独立收放餐具,4.并送随机对幼儿进行膳食营养、进餐保证幼儿两餐间隔时间不得少于3小时,了解幼儿当日4.即上餐结束到下一餐开始的时间不少于3到指定地点;礼仪方面的教育;不良习惯;进食情况,及时小时,用餐持续时间以20-30分钟为宜;提醒幼儿餐前洗手、餐5.引导幼儿餐后收拾餐具;漱口,方法正确,6.培养幼餐后擦嘴、5.反人员向炊事后擦嘴、漱口和洗手;儿饭后擦嘴、漱口的习惯;逐渐形成习惯。
6.避免幼儿餐前餐后半小时剧烈运动,进餐馈,提出指导意前后十五分钟内组织幼儿安静活动;指导值日生做好餐前准6.7.引导先吃完的幼儿开展自主活见;备和餐后整理工作。
动,并提醒幼儿活动时不要影响7.指导中大班幼儿使用筷子用餐;
指导饮食习惯5.其他幼儿进餐;8.保教人员指导家长在家帮助幼儿养成良生活进的同幼儿不好的进餐习惯。
天气和课程内容灵活8.根据季节、餐。
活动组织适宜的餐后活动。
1.保持厕所通风,及时清洗便池、便盆,定期消毒,做到清洁、干爽、无异味;
2.懂得及时排便对身体健康准备好卫生纸,方便幼1.儿取用;有益,有便意时自己如厕,提醒幼儿如指导幼儿正确如厕,1.1.创设温馨的如厕环境,尽可能提供男、女厕时注意安全;及时排便;看护幼儿如厕,确保幼3.分隔的如厕空间;指导保育员做好儿安全如厕,帮助自理有尽了解并尊重幼儿的排便习惯,2.2.学习如厕时自己穿、脱裤2.根据幼儿年龄特点,提供相应的指导和帮厕所清洁、消毒子、擦屁股,如厕后主动冲困难的幼儿;可能减少集体如厕;鼓励幼儿及如厕助;水、洗手;工作。
时大小便;要求幼儿便后洗手;及时为遗尿、排便时弄4.3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好脏衣物的幼儿更换、清洗培养幼儿保护身体私密部位的如厕时如果感到不舒服,3.或3.的如厕习惯。
弄脏衣裤,及时告知教师并衣物;卫生及安全意识。
更换衣裤。
小便情况,5.观察幼儿大、发现异常及时通知教师,与家长沟通。
基本要求活动活动幼儿说明环节类别保健医生保育员教师.
1.清洁、消毒盥洗室及盥洗用品,确保幼儿盥洗用品专人专用;手脏时自便后、1.懂得饭前、觉洗手,饭后漱口;2.组织幼儿有序盥洗,确1.盥洗包括洗手、洗脸和漱口;1.组织幼儿有序盥洗,确保盥洗安指导并检查班级保盥洗安全;全;2.2.使用正确的方法盥洗,有节保教人员可巧用图片、标示为幼儿创设整盥洗室及盥洗用洁、温馨、富有教育意义的盥洗环境;约用水的意识;盥洗指导幼儿正确盥洗,照照顾个别幼3.2指导幼儿正确盥洗,品的清洁、消毒顾个别需要帮助的幼儿;儿;3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好知道人多要3.遵守盥洗秩序,情况。
的盥洗习惯。
时排队,轮流盥洗,不玩水,密切观察幼儿盥洗后的3.培养幼儿节约用水的意识。
4.衣物情况,必要时予以更不打闹。
换;5.保持地面清洁、干爽。
1.营造安静、舒适、安全、卫生的午睡环境;
2.午睡前组织安静活动,稳定幼儿1.每天定时清洁、消毒睡1.3-6岁儿童每日午睡以2-2.5小时为宜,可睡班1.检查各以根据季节适当调整时间;情绪;室;室、床具及床上2.安保教人员结合幼儿的年龄特点,有针对性了解并尊重幼儿的睡眠特点,3.2.做好午睡前后的准备、用品的安全和卫自安静、有序地进入睡室,1.地指导幼儿自我服务;整理工作,检查床铺,确抚入睡困难的幼儿;生情况,必要时己脱下衣物、鞋子,在指定生活保无异物,排除安全隐3.幼儿园可安排专人看护不需午休或者提4.巡视幼儿午睡情况,发现异常,工育员保指位置摆放整齐;导前醒来的幼儿,让幼儿在空闲场地安静活不做与午睡管及时处理和记录,患;午睡活动作;2.安静入睡,不影响他人;动;理无关的事;指导幼儿起床后穿衣、3.巡查各班幼儿2.3.安静有序地起床、自己穿整理;4.保教人员指导家长在家中创设适合幼儿指导幼5.组织幼儿按时有序起床,的睡眠情况,发衣、整理。
睡眠的环境,提醒幼儿保持良好的睡眠习儿穿衣、整理;午幼儿护员保4.如育看处现问题时及惯;睡,参见教师的基本要午睡前后检查幼儿身体健康状6.理。
求。
况,发现携带异物代为保管;5.夏季睡眠室要防暑防蚊,冬季要保暖。
起床后,提醒幼儿如厕、洗手、7.洗脸、饮水。
引导幼儿离园前进行自主游戏,1.1.管理人员离园时段加强巡查,发现问题及避免长时间消极等待;或鼓励幼时处理;协助教师做好幼儿离园1.将椅子、玩具等归位,摆放1.儿离园前参与整理班级环境,形前的准备工作;整齐;2.保安人员按规定装备防护器材上岗,维护成为集体服务的意识;离园秩序,防止不明身份人员入园;巡查各班卫生清配合教师组织幼儿安全整理仪表,2.携带自己的物品2.携带好自己指导幼儿整理仪表,2.洁、消毒工作情离园;离园,必要时与家长交流离园3.家长凭接送卡接送孩子。
非委托者来园接的物品,进行安全教育;幼儿,保教人员须向家长确认;幼儿在园生活情况;况。
主动和教师、小朋友道别,3.小朋友道3.引导幼儿主动和教师、愉快离园;4.全面做好班级清洁、消3.晚接幼儿须送交值班人员,做好交接记别;录;毒工作。
不跟陌生人走。
4.确认身份后方可允许家长接走4.5.最后离开教室者关好门窗、水电。
幼儿,及时与家长交流幼儿情况。
基本要求活动活动幼儿说明类别环节保健医生保育员教师.
1.保证走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等各种基着装便于运动,情绪愉快,1.本体育活动的开展,活动应包括准备与热身、基本练1.培训保教人员正确积极参与,倾听要求;处理幼儿意外伤害;习、放松与整理三个部分内容;了解活动内活动前,1.1.2.遵守体育活动常规,服从教师充分利用日光、空容,协助教师准备活指导保教人员在活2.2.根据幼儿发展水平选择、安排适宜的体育活动,重气、水等自然因素,身体不以安排,有自我保护意识;动中做好特殊幼儿的动材料、器具和场地;视幼儿基本动作发展,促进幼儿运动技能均衡发展;及本地自然环境,有计适时,主动告诉保教人员;护理工作;观察幼儿的运动情2.3.着装适宜,口令清晰,动作规范,活动游戏化;划地锻炼幼儿的肌体;器材的玩法和知道体育器械、3.况,指导和帮助个别指导保教人员合理3.4.活动前,布置好场地,并检查器械及场地是否存在根据要求爱护器材,简单功能,2.幼儿每天户外活动不调节幼儿的运动量,不安全因素;有困难和不专心的幼少于2积极尝试新玩法;小时,其中体育抽查幼儿的运动量;儿;检查幼儿服饰的适宜性,尤其留意幼儿的围巾、鞋5.集体活动不少于1小时,高乐于和同伴分享互学;能运4.带和衣服的外加饰物的安全性等;组织幼儿做好锻炼巡视全园,留心场3.发现幼儿受伤或者4.温天气可酌情减少;合作等方法解决用协商、讨论、活动地和器械、器材的使身体不适,及时报告前的准备,培养幼儿运动的兴趣;矛盾冲突;3.保教人员可与幼儿自用情况,发现安全隐教师并送往保健室;建立运动的基本常规,使幼儿学会正确使用体育器6.制体育器械;投掷、攀爬、跑、5.掌握走、跳、患及时上报处理;材,在运动中保护自己;协助教师收拾场地,4.钻、平衡等各种基本动作技能,4.阴雨天,充分利用走整理器械;幼儿身体不适或意5.7.鼓励和支持幼儿参与体育游戏和教学活动,鼓励幼廊、门厅、长廊、屋顶能够坚持活动一段时间;外受伤时,及时检查儿在安全条件下自己探索和创造新玩法;提醒幼儿洗活动后,5.平台等场地,合理安排配合保教人员将体育6.活动后,或送至医院就医,上手、饮水,适当增添观察幼儿运动,发现危险行为应及时阻止;幼儿受8.各班体育活动。
器材收拾和整理好;报园长,尽快与家长衣物。
伤或身体不适,要及时处理并告知家长;能与教师和同伴分享体育活7.体育联系。
活动结束后进行小结,可鼓励幼儿大胆说出自己的9.动中的感受。
体验和想法;指导幼儿收拾器材,整理活动场地。
活动着装便于运动,情绪愉快,1.积极参与,倾听要求;1.选择合适的场地,保证幼儿运动的空间;有自我保遵守体育活动常规,2.做好幼儿运动准备,投放丰富和多功能性的体育器2.主动告诉身体不适时,护意识;材,检查运动器械的安全性;1.保教人员观测幼儿户保教人员;外体育活动的运动量,检查幼儿服饰的适宜性,尤其留意幼儿的围巾、鞋3.器材的玩法和3.知道体育器械、做好防寒防暑准备;带和衣服的外加饰物的安全性等;选择自己喜欢的体育简单功能,2.4.给幼儿自选器械的机会。
保教人员明确户外场与幼儿共同建立游戏常规,器材和活动;自选地的职责与分工,教会幼儿自我保护;保证同上同上敢于自主尝试新玩4.爱护器材,幼儿在视线范围内活鼓励幼儿积极参与各种运动,及时鼓励幼儿的新玩5.活动法,乐于创造新游戏;动,发现问题互相协法。
引导幼儿用多种方法使用器械,并与同伴分享、能5.乐于和同伴分享体育器材;助,及时解决;合作;合作等方法解运用协商、讨论、3.观察幼儿的运动情况,关注和回应幼儿的个体需要;可适当安排混班、混6.决矛盾冲突,制定并遵守规则;龄自选体育活动。
运动结束前,提前提示幼儿,让幼儿做好心理准备;7.配合保教人员将体育活动后,6.运动结束后,可鼓励幼儿踊跃分享感受和经验,并8.器材收拾和整理好;给予点评;指导幼儿收拾器材,整理活动场地。
能与教师和同伴分享体育活7.动中的感受。
基本要求活动活动说明幼儿类别环节保健医生保育员教师.
喜欢做操且积极参加做操活1.动;有序进场,不推挤,不嬉闹;2.
根据幼儿年龄特点安排操节内容,结构合理、运动1.
1.早操或课间操为幼儿园自选活动;2.合理安排做操时间和
量适当、时间适宜,可适当设计幼儿互动、
创编环节;1.协助教师带领幼儿
体育活动自主游戏活动
早操或课间操自主游戏
有序取放、合理使用做操器材;需要整理衣物为做操做准备,3.增减衣物告诉教师;动作合拍、协调有力,能够自4.;
觉和同伴合作做操在教师指引下有序5.做操结束,离场。
积极参加自己喜爱的游戏活1.动,主动选择自己喜爱的材料、场地、伙伴等开展游戏;合理使用和爱护游戏玩具和2.材料;有自我保护意识,知道基本的3.安全常规,避免危险发生;4.游戏过程中情绪愉快,表现出持续的专注力;能协调和运用肢体动作和感5.同伴和成人进官、材料和空间、
2.检查和指导幼儿自行整理服饰,3.教师着装适宜,精神饱满,示范准确,做操时注意观察幼儿动作、情绪、节奏及身体状况等;4.配班教师观察和适时记录幼儿动作、情绪、节奏及身体状况,便于事后评价;做操结束,引导幼儿有序收拾做操器械,带领幼儿5.有序离开。
1.每天为幼儿提供连续不少于1充分创造条件让幼儿进行自主游戏;2.综合考虑本园、本班空间大小、活动人数、活动内容等因素,适度调整室内外游戏活动的空间,保证幼儿足够的游戏空间;根据幼儿年龄特点和兴趣,提供安全卫生、种类丰3.富、层次多样的游戏材料及器械,并根据幼儿的发展需要,及时调整和补充游戏材料和器械;根据主要功能,将材料归类摆放在高度适宜的固定4.位置,便于幼儿自主取放、搭配和随意组合;5.与幼儿共同建立游戏规则,引导幼儿正确安全使用玩具材料和器械,自觉遵守游戏规则;鼓励幼儿自主确定游戏内容,6.帮助幼儿解决自主选择时的困难和矛盾;
有序入场;带领幼儿有序进场;做操后,2.导幼儿有序收拾做操器械,整理场地;做操后,3.水、擦汗和增减衣物。
小时的自主游戏时间,1.活动前,容,协助教师准备材料、器具和场地;2.活动中,好幼儿安全及日常生活工作;协助教师做好观察3.记录工作;配合教师指导幼儿4.自主游戏,处理突发选择游戏材料和同伴;事件;熟悉班内幼儿的身5.
协助教师指提醒幼儿饮了解活动内协助教师做
室内外活动空间,为幼儿安排适宜的做操场地;同上3.根据幼儿的年龄特点、兴趣,音乐的特性选择操节音乐;操节音乐和内容每学期更换一次。
保教人员要关注各类1.游戏对幼儿发展的价值,在游戏中渗透教育;16:
002.夏季10:
00—不要组织幼儿在暴间,晒的户外场地活动;1.及时处理幼儿游戏雨天气和台风季节,活动中突发的身体不分利用走廊、大厅、适;顶平台、功能室等场2.处理由幼儿矛盾引合理分配各班的游地,起的身体伤害时,借戏活动场地;机教育幼儿,进行心3.保教人员合理投放结理疏导;构化程度不同的游戏
活动
遇到困难时积极想办法行游戏,解决;发生游戏冲突时,能用恰当的6.方法表达自己的想法和需要,听同伴意见,合作、尝试用协商、分享、轮流和等待等方法解决;按要求整齐规范7.游戏结束后,地整理玩具、材料及场地。
7.教师用合适的方式观察记录幼儿游戏的情况,理解幼儿的行为,并以适当的方式分享幼儿的体验;适时指导幼儿游戏,引导未投入游戏的幼儿参与游8.戏;适当回应幼儿的特殊需要;倾9.鼓励幼儿与材料、与教师、与同伴积极互动,促进幼儿全面发展;10.鼓励幼儿在自己经验基础上自发开展游戏,想游戏;游戏结束前,提前给予信号,使幼儿有心理准备;11.在保证室内外游戏时间的同时,如有必要,游戏可适当延长5-10
心特点,注意照顾有特殊需要的幼儿;活动结束后,6.儿收拾游戏材料、器具和场地;7.定期清洗、鼓励假材料,协助教师及时增减玩具。
给幼儿一定弹性时间。
分钟;
引导幼消毒游戏
3.幼儿意外受伤时,材料;家园合作,共同及时检查或送至医院收集自然物、废旧材就医,上报园长,及自制游料、半成品等,时与家长联系。
戏材料和玩教具;个活4.小班可设置4-65-8大班中、个;动区,混龄可适当安排混班、游戏活动;定期对园内大型器械5.做好记进行安全检查,录。
活动
活动
幼儿
12.游戏结束后,可与幼儿一起分享游戏的感受。
说明
基本要求
环节类别保健医生保育员教师.
楼
学习活动活动
活动准备
愿意参与1.对学习活动感兴趣,讨论有关学习活动准备的话题,表达想法、明确任务;学习物品和材乐于收集信息、2.料等,愿意分享;愿意协助教师做一些力所能3.及的准备工作;能在教师的指导下做好生活4.准备,比如如厕、喝水等。
安静倾听,1.主动思考,乐于提问,积极回应,愿意交流分享;大能清楚、2.个别回答问题时,
1.充分了解幼儿经验,制定活动计划,根据当天实际情况,适当调整具体的教学方案;根据学习目标、学习内容以
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