初中落实双减政策作业管理制度样本.docx
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初中落实双减政策作业管理制度样本
初中落实“双减”政策—作业管理制度样本
根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和相关要求,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,坚持素质教育,深化教育改,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,提升学校育人水平,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难,办好让人民满意的教育,促进学生全面发展和健康成长。
结合学校实际,制定作业管理方案。
一、作业布置
(一)统筹确定作业量
教师布置家庭作业应严格按照新课标要求,科学合理,分层筛选,不布置重复性作业,班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量,班主任负责与各学科老师沟通,各学科老师相互协调,统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。
延时服务学科当天不得再布置书面作业。
学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业,假期布置适宜的社会实践作业。
(二)不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业,不得要求家长通过网络下载并打印的作业,不得要求家长对书面作业检查并签字,
(三)个性化设计。
教师在设计作业的过程中应关注不同能力水平、不同个性的学生的需要,凸显学生个体在教学中的地位。
在作业设计中,以学生的发展水平为切入点,为学生设置符合其“最近发展区”的任务,既可以激发学生的学习兴趣,又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来,实现作业功能的最优化。
(四)严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。
引导家长合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。
(五)作业内容要求。
精准设计作业,精选作业内容,让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼,布置科学合理有效作业,达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。
(六)提高作业设计质量。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,把控作业难度,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,满足不同层次孩子的需求。
坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
(七)学生的课堂作业一定要适量适度,一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间,尽量保证课堂作业在课内时间完成。
其中主科作业数学、英语作业应该一天一练,语文作业一课一练,大作文每学期8篇,小作文和积累等酌情每学期不少于5篇。
小科作业当堂完成。
(八)每学期开展一次优秀作业评选活动,学习交流,树立典型,取长补短,共同提高。
(九)实行作业统筹把关制。
建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量和完成时间的协调。
(十)作业内容设计要分层,要有梯度、有弹性。
(1)一、二年级不留书写作业,每天完成听说类、阅读类、实践类作业。
三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性。
(2)数学、语文作业:
基础作业(必做题)、自主作业(选做题)、挑战作业(特色作业)
(3)阅读作业:
每位学生每天完成一定量阅读的作业。
(4)科任作业:
根据学科、学年不同,教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。
(十一)作业量要求。
一、二年级学生不留书面家庭作业,三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟,四年级学生不超过45分钟,五、六年级学生不超过60分钟;
(十二)教师在布置作业前一般先将作业做一遍,将作业分为“必做作业”和“选做作业”,作业布置应根据学生的学情,为学生精心选择作业,作业要保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业。
同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力,对不同层次的学生布置不同层次的作业,为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
二、作业书写
(一)学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔,不得用红笔)等书写作业。
(二)学生作业不得使用涂改液、改正纸。
语文、数学学科提倡使用错题本。
(三)本要求:
作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名,做到整洁、美观,没有乱写乱画现象。
(四)一、二年级所有作业均要用铅笔书写,三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写,如书写错误可划一道,杜绝使用涂改液,本皮由老师统一写上班级和姓名。
三、作业批改
(一)学生的作业如果有进步要及时鼓励,对优秀作业要给予表扬。
数学作业书写及批改要求:
(二)诊断性练习:
认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习,每做必改,改后认真分析讲解,学生订正时先写“订正:
”,然后再订正。
学生订正后教师要仔细检查。
(三)教师要亲自及时批改学生作业,可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式,指导学生及时发现问题,及时更改。
坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。
(四)培养良好作业习惯。
要指导学生养成圈划关键词、先复习再作业等良好的学习习惯。
如学生晚上作业至很晚还未完成,可能影响睡眠和休息,家长签字认可或电话与任课老师联系,可不完成作业,教师不得追究学生的过错。
(五)教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批作业。
(六)教师批改作业时一律用红笔,对正确的作业釆用打“√”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。
(七)批改记载:
对每次作业批改情况做好详实的记载,重点掌握学习困难学生的作业情况,加强指导。
(八)学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。
各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动,学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。
(九)作业批改提倡面批与集体讲评相结合,共性问题集体讲评,个别问题单独交流,要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题。
(十)批改规范仔细,批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。
对出现知识性错误,错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。
(十一)要认真细致,提倡逐题批改,防止误批、漏批。
批改符号要规范、统一正确的打“J”,错误的打“X”。
(十二)重视反馈。
反馈要及时,要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。
四、附则
(一)增强集体备课制。
学校要切实增强校本培训和校本教研,提高教师的作业设计能力,组织教师研读功课标准,梳理教材,明确学科学问体系和认知要求,掌握作业设计的依据和办法。
(二)加强教师培训,组织学习,提高认识。
组织全校教师认真学习相关文件精神,明确任务和要求,统一思想和认识,充分认识到给学生减负的重要性和必要性,增强做好减负工作的责任感、使命感,提高做好减负工作的主动性和自觉性。
提升教师基本技能,做到高效备课,高效课堂,向40分钟要质量;
(三)加强集体备课,落实作业设计集体备课制度,组织教师研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求,理清学期目标、单元重点,做到备课组内作业布置一致性,并在学校进行备案,严格教、学、评一致。
(四)制定项目方案,规范教师学生作业行为。
学校要结合本校实际,制定作业常规管理优化方案,明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程,确保作业规范管理工作顺利实施。
(五)实施“向美少年素养发展家庭项目”,主要内容为每天完成一小时居家体育锻炼、半小时课外阅读、一项家务劳动。
素养发展家庭项目”由家长和教师共同指导、检查、评价。
(六)加强教师队伍建设,提高教师对“双减”的执行力。
转变教师教育观念,爱护每一个学生,倡导教学民主,建立平等的师生关系,尊重学生的人格,对学生应坚持正面教育,肯定成绩和进步,指出缺点和不足,不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚,把“双减”工作与禁止教师“有偿家教”等师德师风教育结合起来。
(七)指导家长在理安排孩子课外生活,避开造成过重校外学习承担,保证小学生每天睡眠时间不少于10小时。
(八)创新内容,改善管理。
我校重点开展了实践探究性作业的开发与完善。
学校将实践探究性作业统一规划布置的时间、内容和数量,特别是对双休日、节假日的实践探究性作业进行选题规划,有具体明确的指导性意见,并及时督查作业布置与落实的情况。
学校组织备课组长、骨干教师研制高效作业标准,提倡布置不同层次的作业适应不同层次学生的需要,充分尊重和发扬学生的个性特长我们采用了“点面结合、刚柔相济”的管理办法,逐步完善了探究实践性作业的检查管理。
“点面结合”是指通过先设置增效减负示范点来推动面上的工作。
我们充分利用增效减负示范点的示范作用,消除少数教师的疑虑。
我们首先对语文的传统文化、物理和化学的创新制作、政治的时政热点调查、数学学科制作学具、模型等学科领域开展了探究实践性作业的开发,同时从学校层面对示范点的工作成效进行总结、反思,通过论坛、沙龙和开设示范课等形式推广示范点的经验。
进而带动其它学科探究实践性作业的开发与完善,保证作业布置有实效、完成有成效能力有提高“刚柔相济”指把刚性措施与柔性的宣传教育结合起来。
“刚”指严格执行有关增效减负的制度规范,任何人不得违犯。
我们开始让教师布置探究实践性作业的时侯,很多教师是抵触的。
因为没有现成经验可以借鉴,需要教师自己去摸索,更多的是来自于社会的压力,家长不知道这样的作业如何监督检查,认为只是搞形式,无内涵,甚至觉得这样的作业布置与不布置都一样,所以导致孩子也觉得这样的作业完成与不完成都一样。
为此,我们首先从教师抓起,要求教师必须严格执行并大胆创新作业形式与内涵,与绩效考核挂钩。
“柔”指加强宣传教育、统一认识并在实践中坚定认识、发展认识。
为了打消教师的顾虑,我们对教师进行了专题培训,并通过优秀实践案例的引导,让教师尝到快乐。
通过致家长一封信和家长荟的契机,向家长宣传探究实践作业的方案,并展评特色作业,提高家长的关注度。
五、作业审核监管
(一)实行作业检査制度。
学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、学生纠错及教师复批情况进行定期和不定期的检查。
定期检查每学期两次,检查的情况列入教师考核,作业检查要求为:
1、作业批改有无特色,有无布置惩罚性作业现象等;
2、作业内容是否依拯课程标准、教材要求;
3、作业批改是否及时、认真,是否存在错批、误批、漏批、拖批现象:
4、作业批改有无特色,有无布置惩罚性作业现象等;
5、学生做错的题有否及时订正、批改;
6、作业格式是否规范,有无抄袭现象;
(二)本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。
本制度自公布之日开始执行,相关事宜由教导处解释。
(三)作业监督管理领导小组
组长:
副组长:
成员:
(四)加强作业工作的奖惩。
教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关,审查难易程度和配置梯度。
作业管理工作落实情况,作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。
教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。
学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。
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