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校本教研刊物
校长论坛
与人为善其乐融融
山口二中校长吴伟
有这样一个故事:
在一个狭窄小路的十字路口,俩骑车人竞相穿过,其中一人看对方车速很快,来势凶猛,突然心生邪气,愤愤不平:
让你先行,凭啥?
再说,你也不敢撞我,现在的社会,谁怕谁啊!
于是,故意减速。
想时迟,那时快,只听“澎”的一声,连车带人撞出很远。
他怎么也没想到,对方的车闸失灵!
还有一种截然不同结果,那就是对方凶猛,我示弱,你是风儿,我是沙,以柔克刚,巧避风险,既不会伤害自己,也不会殃及别人,更不会心生怨恨,冤冤相报。
两种不同的做法,迥然不同的结果,只关乎一件事——与人为善。
与人为善,要常怀善良之心,秉承真诚之意,要时常站在他人的角度换位思考,时常体恤别人的难处,尽管你现在可能还没有遇到难处。
与人为善,要常怀宽容之心,用放大镜寻找别人的优点,不要抓住别人的缺点步步紧逼。
诗人萨迪说过:
“无论你是一个男子,还是一个女人,待人温和宽大才配得上人的名称。
”
与人为善需要真诚。
“这个世界没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。
”待人从来都是对等的,人心从来都是相互的。
你对别人真诚,别人对你必定真诚;你对别人欺诈,别人对你必定欺诈。
真诚意味谅解、体贴、信任、爱护。
“人察无徒”,真诚待人,不但赢得友情和尊重,而且往往是加倍的。
阳光.快乐.幸福
山口二中业务副校长苏明霞
告别酷热的暑假,迎来了充满生机的新学年。
新的学期,二中孕育着新的希望。
新的领导集体,新的教育教学思路。
当你踏进校园,看到的是,教师忙碌的身影;听到的是,学生朗朗的读书声;感受的是,家的温馨;体验的是,奋进的脚步。
语言的无力,文字的苍白,永远无法真正表达一个人内心真正的感受。
在每一天,我总是快乐地打造自己的明天,勇敢地开创自己的未来,希望属于我,失望不属于我,笑容属于我,眼泪不属于我,智慧属于我,空虚不属于我。
在每一天,常想好的事。
快乐是一种选择,“快乐”与“郁闷”往往在一念之间。
人生短暂,无常易至,人世间的事都是如梦随影,何必太执着。
当不能改变外境时,唯一可以改变的是自己。
自在随缘,心无挂碍。
当面对阳光,阴影自然消失。
在每一天,学会感恩。
《感恩一切》中讲:
“感恩水珠滋养了我,感恩阳光照耀着我,感恩大地承载着我,感恩空气让我呼吸、让我活着,感恩父母给予我生命,感恩师长给予我慧命,感恩帮助过我的人让我感受到温暖,感恩伤害过我的人,让我学会坚强”。
人活在感恩的世界是一件多么美好的事情!
我要感恩二中,让我学会坚强;感恩二中,让我学会交往;感恩二中,让我学会忍让;感恩二中,让我学会包容;感恩二中,使我知道什么是荣辱;感恩二中,使我名利双收;感恩二中,让我快乐。
新的学期,教学任务增加,学校工作需要加强,身体虽然劳累,如果保持良好心态,学会适应环境,多为别人着想,我想苦也是一种享受
人生最大的智慧是,善于向交往对象表达尊重、友善,今后我会把自己融入到学校,提升自己的素养,以阳光乐观的心态迎接生活的每一天,做一个“阳光.快乐.幸福”的二中人。
构建安全文化,创设和谐校园
山口二中行政副校长张伟
摘 要:
校园安全是学校各项工作正常开展的前提和基础,也是学校各项工作顺利完成的可靠保障。
学校要把校园安全工作落到实处,其最高体现就是校园安全文化建设。
校园安全文化建设可以从校园安全的观念文化、校园安全的行为文化、校园安全的管理文化和校园安全的物态文化四个方面来进行校园安全文化建设。
校园安全文化建设不仅成为校园文化的重要组成部分,也是构建和谐校园的基础和保证。
关键词:
校园 安全文化 建设 和谐校园
校园安全是学校各项工作正常开展的前提和基础,只有牢固树立“珍爱生命,安全第一,责任重于泰山”的意识,把安全工作落到实处,学校各项工作的顺利完成才有了可靠保障。
校园安全工作的最高体现就是校园安全文化。
校园安全文化是把安全作为一种文化来科学的认识和研究,也是校园文化的重要组成部分,指由全体师生共同参与的,以学校安全理念和安全价值观为核心的观念文化,把行为文化、管理文化和物态文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。
那么,如何进行校园安全文化建设呢?
校园安全文化的涵义给我们指出了校园安全文化建设的有效途径,即从校园安全的观念文化、校园安全的行为文化、校园安全的管理文化和校园安全的物态文化四个方面来进行校园安全文化建设。
下面就这一问题,谈谈自己的粗浅看法,就教于方家。
一、校园安全的观念文化建设
校园安全观念文化主要是指全体师生共同接受的安全意识、安全理念、安全价值标准。
安全观念文化是安全文化的核心和灵魂,是形成和提高安全行为文化、管理文化和物态文化的基础和原因。
就当前的教育形势来看,学校安全观念文化的核心应是“以人为本、关注生命”,即学校组织教育教学活动,要做到心中想“人”,目中有“人”,一切为“人”;开展每项工作,都要从关爱师生生命的角度去思考、设计、实践、反思。
“以人为本、关注生命”理念,直接推动了学校师生安全理念由“要我安全”向“我要安全”转变,实现了变被动灌输为主动接受,也坚持了预防为主、全员参与、持续改进的教育理念。
二、校园安全的行为文化建设
校园安全行为文化是指在安全观念文化指导下,全校师生在教育教学过程中的安全行为准则、思维方式、行为模式的表现。
行为文化既是观念文化的反映,同时又作用和改变观念文化。
为了使全校师生进行科学的安全思维,提高应急自救技能,建立安全应急演练的做法已经得到广泛的认可。
这类教室的建成将极大地提高学校安全应急管理水平,切实有效地提升学校安全应急处置能力。
通过安全应急演练,将大大提高师生的安全自救和自我保护能力。
此外,根据校园安全行为的主体来划分,又可以分为领导安全行为文化(如领导小组及其职责,开展安全调查,进行安全决策,激励与惩罚等)、群体安全行为文化(如校园的安全教育行为,以校园网、校园广播、校刊、宣传橱窗等为载体,以开展讲座、主题班会、学生社团活动等为途径的多方面教育)、个体安全行为文化(如师生遵守安全规章制度程度、安全学习的积极性和成效、自我防范能力等),这些都为我们进行校园安全行为文化建设指明了方向。
三、校园安全的管理文化建设
校园安全管理文化是指对学校及师生产生规范性、约束性影响和作用,它集中体现观念文化和物质文化对领导和师生的要求。
安全管理文化的建设包括从建立法制观念、强化法制意识、端正法制态度,到科学地制订法规、标准和规章、严格的执法程序和自觉的执法行为等。
同时,安全管理文化建设还包括行政手段的改善和合理化、经济手段的建立与强化等等。
校园管理文化应具有自己特色,符合有关安全规定实际以及本校安全观念、安全理念和安全价值观。
当前,各校大多建立了由校长负总责,分管副校长为直接责任人、层层签订安全责任书、各处室分块负责的校园安全管理网络体系和严厉的责任追究制,为学校编织了一张密不透风的“安全网”,成为校园安全的重要保证。
四、校园安全的物态文化建设
校园安全物态文化是安全文化的表层部分,它是形成观念文化和行为文化的条件。
从安全物态文化中往往能体现出学校领导的安全认识和态度,反映出学校安全管理的理念和哲学,折射出安全行为文化的成效。
所以说物态是文化的体现,又是文化发展的基础。
学校管理过程中的安全物态文化建设主要体现在:
一是校园内的建筑物、教育教学仪器设备、活动场地等硬件设施的安全可靠;二是对现有的建筑物、设施设备、仪器等学校所有物件进行排查,发现并消除存在的安全隐患等。
校园的安全物态文化建设需要有一定的经费保障。
总之,校园安全是学校一切工作的前提和基础。
传统的校园安全管理是一种被动型、经验型的作业驱动型管理,而纳入经营战略的校园安全文化建设是一种创新的效益型、系统型的项目驱动型管理。
校园安全文化建设通过树立校园安全发展的理念,狠抓校园文化建设以及运用教育、宣传、奖惩、创建群体氛围等手段,弥补了传统校园安全管理的不足。
因此,加强校园安全文化建设,坚持以人为本,努力营建稳定、安全及持续发展的和谐校园,靠文化的力量走长治久安之路,体现了科学发展观的内在要求,是确保校园安全,实现学校、师生乃至整个教育事业稳步发展的重要举措,应当受到教育管理者的高度重视。
浅谈初中学校德育工作的创新
山口二中德育副校长冯雷健
创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的前提条件,也是一个民族、一个社会发展水准的标志,可以说“一个没有创新的民族是没有希望的民族”。
对我们教育而言,德育工作应当敢于创新,努力把创新思想贯穿于德育工作之中,积极开辟新途径、探索新办法,力求使学校新形势下的德育工作开展得既生动活泼,又扎实有效。
一、更新德育工作观念是基础
德育工作是学校中一项具体的教育活动,其水平的高低、进步与否,在很大程度上决定于指导思想的正确与否,科学与否,而德育观念反映的正是德育指导思想范畴的问题。
因此,确定科学的正确的德育观念十分重要,尤其面对21世纪人才培养的要求,在现代德育工作中,我们应当树立以下两个观念:
1.树立素质教育观
素质教育的本身不但包含了德育工作的内容,而且从更高层次上讲,素质教育还体现了德育工作在学生全面教育中的核心位置和灵魂作用,赋予了新形势下学校德育工作全新的内涵。
德育工作尤其是初中德育活动就是人的社会化的过程,学校德育应当着眼于学生的综合素质方面的全面、和谐发展,培养他们的未来适应能力,使他们不仅具有良好的道德素质和顽强的意志品质,而且具有积极的心态和较强烈的创新精神。
2.树立新型人才观。
我们所倡导的树立新型人才观,就是要培养具有高尚的品德、健康的体魄、开阔的视野、灵活的脑袋以及实际工作能力、未来适应能力等的优良人才。
二、创新德育工作手段是条件
1.要强化日常管理的创新。
日常教育管理是学校德育最具基础性的一项工作。
我国目前已处于新旧体制转轨时期,市场体制发育不健全、不规范,因而社会的政治、经济、道德规范、价值观念难免出现种种摩擦和碰撞,给学校德育工作带来负面效应,但同时也给学生的思想意识带来积极影响。
传统单一的德育教育机制已远远不能适应,必须建立新型的以“校长—政教处—班主任”为经线,以“任课教师—团委—学生会—后勤”等各个职能部门为纬线的德育网络,形成管理育人、教书育人、服务育人的多维德育空间,进而建立“学校—家庭—社会”三位一体的立体德育网络,由过去各部门的“单线作战”变成四面八方齐抓共管的“联合作战”,充分发挥德育系统的协同效应。
2.要强化教育方式、方法的创新。
这是我们在德育工作上力求创新的最具建设性的工作,因为它实质上是我们教育工作者和被教育对象之间的直接“对话”,面对当前新的情况和新的现象,我们就要根据学生身心发展规律,创造性地开展教育引导工作。
要把德育工作由浅层次治标向深层次治本转变。
三、创新德育工作的内容是关键。
现代德育理念要求我们在德育工作中,一方面要坚持把初中生作为教育的主体,满足青少年道德发展的需求。
另一方面要注重青少年的主动参与,关注他们的情感体验,关注主体的发展,真正唤醒青少年的主体意识,提高他们对德育活动参与的状态。
因此,我们在德育工作内容上要改革和创新,并从以下几个方面开展:
1.强调学生的主体性。
科学地制定德育工作内容是做好新形势下学校德育工作的关键。
由于教育对象与教育体制的不同,我们必然要对教育内容作出必要的调整和创新。
一方面,要根据学校实际,创造性的确立德育内容。
另一方面,要注意听取学生的反映,掌握他们的思想活动新情况、新特点,根据反映出来的热点、难点问题,有针对性地确立德育内容。
德育工作要以人为本,强调学生的主体性,把理解人、关心人、尊重人、帮助人作为活动准则,把充分发挥学生主体性放在育人首要位置。
2.德育工作以人为本,要求我们就必须深入了解学生,尤其是学生新的特点。
即使是初一年级学生,头脑也是很复杂的,其原因是他们通过看电视节目,特别是成人的节目,很多的语言、画面都装进了学生的头脑里,使得他们变得“复杂”起来了,使得情感的发育超过了他们的生理年龄和心理年龄。
所以,我们不得不承认也不得不认识到,现代学生已经发生了很大变化,我们只有深入了解和研究,才能做到对症下药。
四、形成德育工作的机制是保证。
德育工作的具体实施依赖于良好的德育机制作为保证,新的形势下,学校德育工作应该注重两个机制的创新。
1.评价机制
什么样的学生才是好学生?
什么样的管理是最有效的管理?
是满足于不出问题的管理?
还是最大限度的激发学生活力给予学生自由自在的发展?
等等,这里都牵涉到一个科学评价问题。
要建立和健全评价机制,制定出科学的学生思想品质评价原则与方法是基础。
为此,我们要尽可能地使评价标准科学化,内容具体化,并在实际操作过程中坚持公平、公正与公开的德育评价原则,采取灵活多样的评价方法,努力增强德育评价的有效性。
2.竞争机制
建立起合理的德育工作竞争机制,没有广大教职工的积极参与,肯定达不到预期效果。
因此,学校要有一个正确的导向,强化教育者的责任意识,要创设一个舆论氛围,大张旗鼓地表彰宣传德育工作中涌现出来的先进典型,号召大家向先进学习,争做德育工作的促进派。
同时,还要制定一个具体的奖励措施,对德育工作上成绩突出的要有一定的奖励举措。
归根结蒂,在社会发展的新形势下,青少年思想道德教育面临重大改革,同时也为学校德育工作提出了全新的课题,学校德育工作只有继承和发扬传统工作之精华,深入实际,不断开拓创新,更新德育观念,确立教育理念,狠抓落实,才能正确引导青少年形成良好的思想道德,从而有效促进青少年全面健康成长。
新学期开学典礼升旗仪式
新学期开学典礼学生集体宣誓
立足本职再创辉煌
山口二中党支部副书记张雁鹏
本年度我担任数学教学工作和党支部副书记工作。
我的任务是协助校长开展工作。
按照上级提出的各项要求和部署,及时完成上级交给的各项任务,并结合我校的实际,努力增强各项工作的针对性和实效性。
顾全大局,团结合作,廉洁自律,以身作则,拼搏奉献。
不但要调动教师的工作积极性,还要帮助解决教师的实际困难;协助校长做好解惑释疑、说服教育等工作。
以后的工作中,做好一下几方面。
一、要做政治上的明白人。
党的十七大强调加强党的执政能力建设,通过对十七大文件精神的学习,自己更加深刻地认识到做为一名基层学校人员,就必须加强自身建设,努力实践“三个代表”重要思想和科学发展观理念,更要坚持正确的政治方向,始终牢记党的宗旨,保持清醒的头脑,做到上情清,下情明,要明白工作思路,并把本职工作落实到位,若对学校的有关精神不清楚,处事办事就会失去准则,工作就没有方向,掌握了上情,但下情不明,贯彻上级精神就会流于形式,缺乏针对性,工作就不会有好的效果。
因而,若想做好本职工作,必须做政治上的明白人。
二、要做说到做到的办事人。
喊破嗓子,不如做出样子,教师们最讲实际,他们往往不是听你说什么,而是看你实际做了什么,做的效果如何?
作为支部副书记,要做教师的“贴心人”,要把教师在想什么、盼什么、关心什么,及时向学校一把手反馈,并要把教师们提出的想法和合理化建议反应上去,从而切实解决教师们所急所盼所想。
密切联系领导和群众之间的关系是学校党务部门的首要工作,一定要抓实抓好,切实让教师们在愉悦的环境中安心工作。
三、当好配角,重视学校领导班子的团结
作为副职,必须做好一把手的助手,做到互相尊重,互相配合,服从组织安排。
顾全大局,识大体,有较强的民主意识,团结同志,做事敢负责任,不是自己分管的工作,只要领导指示,都能乐意接受,并认真做好。
工作中不计报酬,不计名利,不计得失。
四、要深入群众,广泛听取群众意见。
古人云:
“兼听则明,偏听则暗”一代名君唐太宗尚能以史为鉴,以人为“镜”,虚心纳谏,知错必改,作为学校领导班子成员更应多听取群众的呼声。
还要经常深入课堂,深入到各教研组和备课组的各项教学活动中去;多开展家长与学校、家长与教师的交流,以期不断改进和提高教育教学管理工作的水平。
五、在实践中不断查找问题,解决问题。
任何事物的发展都是在不断查找问题中而不断进步的,很多问题都是主动找上门来的,这时候往往会束手无策,解决问题的难度增大了。
在学校不管是教师的教,还是学生的学,都会不同程度上存在着这样或那样的问题,如不能及时和妥善处理好,那么小问题就可能会成为大问题,这个道理每个人都懂。
问题在于我们部分教师和学生没有及时发现,甚至没有解决问题的有效方法。
作为一个学校领导,不仅要有善于解决和处置问题的能力,更要做个有心人,经常帮助师生解疑释难,通过耐心细致的工作实现学校、教师和学生的和谐发展。
六、以科学发展观统筹各项工作,不断提高自身的管理能力。
无论是管理工作还是教育教学工作,都将“以人为本”作为工作的核心。
凡事则预立,在开展各项工作的同时,要尊重好、维护好广大师生员工的利益,努力保障师生员工的精神需求和发展需求,充分推动广大师生员工的积极性、创造性。
以又好又快发展、健康可持续发展作为各项工作的基本要求,凡事立足长远,着眼未来,要为学校的可持续发展不断注入活力,要为实践“一切为了学生的终身可持续发展”的办学理念而不懈奋斗。
七、克服惰性,创新工作方法与思路。
在支部工作上,不仅要注重发挥党员干部的模范作用,吸引更多的优秀教师加入到党员队伍中,充实新鲜血液,又要创新机制、架设平台,让青年教师提高认识、明确目标、敢挑重担、重在实践、勇攀高峰、不断成长,在学校教学工作中,不仅要注重提升广大教师的课堂教学能力和效率,又要不断提高学生学习的主动性和能动性,推动学校教学质量的提升。
八、乐于奉献,全心全意为教师服务。
在今后工作中,我要继续保持旺盛的工作斗志,强烈的事业心和责任感,不畏压力,勇挑重担;在工作中发扬无私奉献精神,用自己实实在在的行动去努力践行“科学发展观”。
坚持廉洁自律的规定,坚持从实际出发,时刻牢记党的宗旨,不断加强党性锻炼,做敢于负责的模范,做善于团结的模范,做廉洁奉公的模范,堂堂正正做人、扎扎实实办事。
怎样当好学校办公室主任
山口二中校长办公室主任韩邦峰
学校办公室是学校的重要职能部门,作为办公室主任,既联系上下,又协调左右,既是学校领导的参谋,又是学校日常事务的“主管”,是办公室运转的中枢。
办公室主任是否称职,对办公室职能作用的发挥起着关键作用,事关学校全局工作的正常运行。
因此,作为学校办公室主任,应认识到自己所处的地位和所应发挥的重要作用,爱岗敬业,尽职尽责地履行自己的职责,富有成效地做好办公室工作。
一、认清形势,增强做好办公室工作的使命感和责任感
就我校来看,校党政班子的换届,明确了我校今后几年的发展目标、任务和发展思路,就是要解放思想,抓住机遇,努力奋斗,加快发展,为建设特色鲜明的高水平大学打好基础。
面临新的形势、新的任务,对我校办公室工作也提出了新的、更高的要求。
所以,我认为,作为学校办公室主任,必须适应新的情况,进一步增强责任意识、服务意识、效率意识、创新意识,努力做好办公室工作。
责任意识,就是要增强工作的责任感。
这是因为,办公室的工作无小事,如果一个环节出现差错,就会牵一发而动全身,影响本部门甚至全校其他工作的开展。
比如编发信息、草拟公文等等,这些工作看起来都是一些具体的小事,但件件都关系到本部门与学校的日常工作开展,耽误了就是大事,就会贻误工作,就会影响领导决策的落实。
因此,作为办公室主任,首要的就是要增强工作责任心,以高度负责的态度对待每一项工作,保证学校工作的正常运转。
服务意识,就是要牢固树立全心全意为师生员工服务的思想。
既要为领导当好参谋助手,又要做好各项协调服务,理顺和处理好各种关系,并把广大师生员工普遍关心、关注的问题作为工作的重点,切实为群众做好服务。
效率意识,就是要有紧迫感和只争朝夕的精神,增强时效观念,善于总结工作经验,把握办公室工作的规律,形成办事高效、运转协调、行为规范的工作机制。
创新意识,就是要努力探索做好新形势下办公室工作的新思路、新办法、新机制、新途径,注意结合实际,敢于打破陈旧观念,勇于研究新情况,解决新问题,不断开创工作的新局面,适应新形势对我们的要求,努力为学校和本部门的改革、建设和发展做出应有的贡献。
二、准确定位,当好领导的参谋和助手
作为办公室主任,仅仅有责任感是不够的,办公室主任另一项重要的工作就是要当好领导的参谋和助手。
那么,怎样才能当好学校领导的参谋和助手呢?
我认为,以下几点非常重要。
一要准确定位。
找不准位置,也就找不准工作的立足点、切入点、着力点,工作起来也就找不到“感觉”。
办公室主任处于一个“总管家”的位置,围绕着中心工作,上协调领导,下联系师生员工,各种事务都要过问,其他同志管不了、不该管的,都要办公室主任去管。
办公室主任还具有领导与被领导的双重角色,在办公室范围是领导者,对于学校的领导来说则是被领导者。
既要当好领导,管理好下属,协调好各部门之间的关系,又不能把自己摆到“当官”的位置上。
总之就是要当好服务员、协调员,把握好所应扮演的角色,把握好工作分寸,做到管事不巨细,参谋不决断,助手不越权,工作要到位。
二要抓住工作重点。
从大的方面说,重要是根据学校中心工作抓好部门的中心工作和重点工作。
在工作中要及时地捕捉信息,准确地搞好反馈,积极地当好决策参谋。
不仅要善于发现问题,还要认真分析问题,给领导解决问题提供决策参考。
领导一旦采纳决策意见,还要制订决策备选方案。
备选方案不能只是一种,要有多种方案,以便优中选优,以便领导科学决策。
一旦决策制定后,要采取得力措施抓落实,并及时搞好督促检查,搞好落实情况反馈。
三要善于协调。
首先要协调好上下的关系。
要坚持“实事求是”的原则,对上要尊重而不盲从,服务而不奴卑,还不能违背原则。
陈云同志说过,“要不唯书,不唯上,要唯实”。
对下要以礼,以诚,以情。
不要盛气凌人,不搞瞎指挥、乱指挥,更不能越权指挥。
再是协调好内外关系,外求支持协作,内求团结向上,充分调动各方面的积极性,营造良好的工作氛围。
一方面要通过信息反馈、工作交流、请示报告等向上汇报工作,积极争取上级的支持、重视和理解;另一方面还要通过深入基层、调查研究、总结典型、工作指导等形式向下联系师生员工,加强相互之间的协调配合,共同把工作做好,起到学校与领导与师生员工联系的桥梁作用,维护好领导形象。
三、提高工作效率,充分发挥办公室的综合效能作用
学校办公室工作千头万绪,复杂烦琐,要做好办公室工作,重在提高工作效率和充分发挥自身的综合效能。
我个人认为,要提高工作效率,关键在于做好三个方面的工作。
一要加强理论学习,努力提高自身素质。
办公室主任一定要加强学习,更新知识,提高自身素质,具备作为办公室主任所必要的能力。
自身素质强,就会产生内在“魅力”和影响力。
也就是说,当好办公室主任,不仅要靠权力的影响力,更要注重发挥自身非权力因素的影响力,靠高尚的人格、丰富的知识、高超的才干、卓有成效的方法艺术来开展工作,只有二者有机结合,才能更好地开展工作。
要增强素质,又关键在于学习。
要学理论、学政策、学技术、学管理,提高综合素质。
如办文办事能力,它是多种能力的综合体现,最基本的如专业知识能力、领会领导意图的能力、驾驭局势的能力、语言表达能力、处理复杂事务的能力以及社会交往能力等,都是当好办公室主任所不可缺少的条件。
所以,作为学校办公室主任,要加强各方面的修养和学习,全面提高自身素质,做一个办公室工作上的行家里手。
二要明确职能,分清职责,搞好服务。
办公室主任必须要有强烈的时效观念和求真务实、雷厉风行的工作作风,在有限的时间里办好应办之事。
要善于明确该干什么,不该干什么,先干什么,后干什么。
要有所为,有所不为。
办公室主任的职能是通过服务领导和办理具体的事务性工作来实现的,办公室主任的地位和作用更是通过为领导、为师生员工的服务来确立和发挥的。
办公室主任的工作特点,决定了工作的兼容性和复杂性。
办公室主任的主要任务是决策的执行者,不是决定者,要尽力当好服务员,多干为他人作嫁妆的活,少干替别人用权的事。
拾遗补缺的活要积极去做,指手划脚的事要尽可能不做。
要善
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