部编版小学一年级语文优秀教案全集.docx
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我是中国人
教学目标:
1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点:
知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
教学难点:
初步了解我国是个多民族的国家。
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
1.播放歌曲《大中国》,提问:
这首歌唱的是什么?
引导学生说:
中国是我们的家。
2.出示插图,提问:
图上这些小朋友都是中国人吗?
为画进行教学,易调什么他们穿的衣服不一样?
动学生的学习兴趣。
讲解:
我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多。
虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人。
3.讲解不同民族的故事,引导学生认识壮族、回族、满
族、藏族等。
二、看图说话,听读句子
1.引导学生观察画面中的远景,说一说看到了什么。
(1)引导学生看图简单介绍天安门。
(红的墙、黄的瓦)
(2)引导学生认识五星红旗。
五星红旗是我们的国旗,是我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像,加深对国旗的认识。
提问:
天安门是中国的象征,是我们国家的代表性建筑,你还知道我们国家的哪些代表性建筑?
(教师事先可准备相关图片进行展示,如故宫、长城。
)
教师带读句子:
我是中国人。
三、唱一唱,跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》
四、朗读儿歌,激发情感
朗读儿歌。
我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。
跟读句子。
教师:
我们为自己是中国人而感到自豪。
齐读:
我是中国人。
教学反思:
在教学过程中,通过听读句子,让学生了解我国是一个多民族的国家,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
我上学了
教学目标:
1.观看图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切、同学的友爱、
共同学习的快乐。
2.依据画面提示,懂得要尊敬老师、热爱学习,养成良好的读书、写
字、听讲等习惯。
3.通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。
教学重点:
1.培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情;培养良好的读书、写字、听讲等习惯。
2.在熟读课文中的三句话以及《上学歌》的基础上进行背诵。
教学难点:
养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、新课导入
1.出示书本情境图:
我是中国人。
提问:
仔细观察,你在图上看到了什么?
都有谁?
他们在做什么?
2.说一说。
我们是中国人。
五星红旗是我们的国旗。
北京是我们的首都。
我国有56个民族。
无论是城市的孩子还是乡村的孩子,无论是汉族的孩子还是少数民族的孩子,到了入学的年龄,都要去上学,接受九年义务教育。
二、观察了解
1.同学们,从今天开始,你们就成为一名小学生了,哪位小同学能告诉我,你们来到学校的心情是怎样的?
高兴吗?
请先举手,再说一说。
2.说话演练,学习规范。
在学校时,老师见到你们,会说:
“小朋友们早!
”这时,你们应该怎样回答呢?
平时见到老师该怎么说呢?
放学了,怎么和老师、同学道别呢?
(指导学生说一说、练一练)
在学校期间,你们同学之间应该怎样相处呢?
(教导学生之间应该和平相处、共同学习。
)
小结:
小朋友们来的学校学习,老师是你们的好朋友。
老师爱小朋友们,小朋友们也爱老师。
三、语言交际
1.想一想:
在介绍自己的时候,可以怎样说?
引导学生初步学会简单地介绍自己。
练习说话:
我是×××。
(板书:
我是XXX)
练习说话:
我是××小学一年级×班的学生。
练习把两句话连起来说:
我是×××,我是××小学一年级×班的学生。
进行多种形式的交际训练(“开小火车”、同桌对话……),关注每一位学生在表达时是否口齿清楚,说话是否完整,是否能注意情感表达。
班级概念
1、从今天开始,你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭:
一年级()班。
大家要团结友爱,互相帮助,使每一个小朋友都能快快乐乐地学习和进步,共同建设好我们的大家庭。
2.出示写有校名拼音的小黑板,认识校名、年级、班级。
3.教师正确地把校名念一遍,学生跟老师念:
我是()小学()年级()班的一名小学生。
四、学习《上学歌》
1.出示儿歌,谁会唱吗?
2.教师带读,朗读指导。
3.多种形式读熟课文。
五、课堂小结,布置任务
1.表扬一些读得好的学生,激发学生自主识字的意识。
同时告诉不认识这些字的学生,学习汉字并不难,只要平时多留心,善问好学,你们也会很快就认识这些字。
2.布置小任务:
放学回家后,请把下面三幅图和一句话认真地看一看、读一读。
不认识的字可以请教爸爸妈妈。
下节课我们来交流一下,看谁的自主识字做得最好。
(可以让学生复述一下“小任务”,以免忘记。
)
第二课时
一、了解语文
1.直接利用语文书进行导入,引导学生认识语文书的封面,认读“语文”两个汉字,说说以前在什么地方看过这两个字。
2.学生自由翻阅语文书,引导学生说说:
语文书上有些什么?
你喜欢语文书吗?
为什么?
激发他们对语文的兴趣。
(学生说话时,老师要注意了解学生的语言表达能力和习惯,做好有关记录。
)
3.告诉学生语文书是我们的好朋友,我们要好好爱护它。
(1)指导学生认识语文书的目录、页码,掌握通过目录找到课文的方法。
然后同桌合作,学一学,做一做。
(2)让学生指出课文,教师范读。
教师要用声情并茂的范读去感染学生,使学生一开始就喜欢上语文。
(3)指导学生整体认识“年级”“班级”这两个词,并在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、习惯指导
1.指导学生观察第四、五、六幅图,并板书“好习惯”三个字,让学生认一认、读一读。
再详细讲解学习语文的好习惯,包括听所读写四个方面。
(1)指导培养“读”的习惯。
A.出示语文课文上图片
B.说说图上画的是谁,在干什么。
C.如何养成良好的读书习惯?
(想要养成良好的读书习惯,就要坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书略想外倾斜,眼睛和书本保持一尺左右的距离。
)
(2)指导培养“写”的习惯。
A.出示语文课文上图片
B.说说图上画的是谁,在干什么。
C.正确的写字姿势要注意哪些?
(身子要坐直,胸口离桌边一拳的距离,两肩放平,两腿自然放平,眼睛离桌面一尺左右,两手放在桌面上。
师范执笔姿势,讲清要点。
)
D.学生实践,教师检查纠正。
(3)指导培养“听”的习惯。
A.出示语文课文上图片
B.说说图上画的是谁,在干什么。
C.如何做到专心听讲?
在了解这些习惯的基础上,教师出示课本最后一句话——我爱学语文,进一步加深巩固对学习语文的兴趣。
2.除了听讲要认真,鞋子、读书要端正之外,还要学会读书,读书就要做到“三到”。
(1)口到:
读书要读出声音,一个人读书时要让全班小朋友都能听见;大家一起读书时,声音就要轻一些,尽量做到整齐。
(2)眼到:
读书时,眼睛要看书。
刚开始读的时候,可以用手指着课文的字来读。
(3)心到:
一边读,一边用心想,记住读过的句子。
不懂的可以问同学和老师。
3.教师带领学生再次读一读文中的三句话以及《上学歌》,并让学生诵读至会背。
三、课外作业
1.读书写字姿势正确,不但能使小朋友读好书、写好字,还能保护眼睛,防止近视,使小朋友的身体更健康。
因此,我们一定要学习正确的读书姿势,养成良好的习惯。
2.回家将正确的读写姿势做给爸爸妈妈看,或者将学到的儿歌读背给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈看到小朋友在进步。
四、板书设计
我上学了
我是XXX,我是XX小学一年级X班的学生。
读书“三到”:
口到、眼到、心到
1、天地人
第一课时
教学反思:
在教学过程中,我引导学生积极主动地投入到学习中去,并且与学生不断互动,从而指导学生的学习活动。
我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学,收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。
根据一年级小学生的特点,我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。
在教学过程中,我创设有意义的教学情境,让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习。
3.合作交流。
一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏,喜欢展示自己。
我抓住这些特点,在教学中引导学生去参与、体验,激发学生的学习兴趣。
我注重合作交流,给所有学生提供了参与学习的机会。
这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识,同时也给学生提供了交流、合作的平台。
1、天地人
教学目标
1.会认“天地人”3个生字。
2.正确、流利地读3个生字。
3.知道“天地人”所表示的意思能对号入座。
教学重点:
认识这3个生字。
教学难点:
知道“天地人”所表示的意思能对号入座。
课前准备:
生字卡片,相关的课件。
教学过程:
一、谈话导入
从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!
老师真为你们高兴!
现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画,初识生字。
1.看图猜字。
2.甲骨文演变。
三、结合游戏,学习生字
1.集体读记。
2.多种形式读记。
3.游戏:
萝卜蹲、开火车。
四、知识拓展,我会学用。
1.词语拓展,生字找朋友。
2.地和人可以和哪些字宝宝搭配成词?
3.想一想:
在哪些地方见过这些字?
五、课堂小结。
自主作业设计
找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。
第二课时
教学目标
1.会认你我他3个生字。
2.正确、流利地读3个生字。
3.知道“你我他”所表示的意思能对号入座,并引申“您她”。
教学重点:
认识这3个生字。
教学难点 :
知道“你我他”所表示的意思能对号入座。
教学过程:
一、复习导入。
1.我会认“天地人”。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
二、学习新字。
1.出示新朋友“你我他”。
2.播放童谣,初感生字。
3.不同形式地反复读记。
4.结合游戏,角色体验。
三、知识拓展。
1.学说童谣《你我他》。
2.情境表演。
四、课堂小结。
自主作业设计
1.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、完成《课堂作业本》。
教学反思:
本节课设计重点体现“三务实”,即思想务实、设计务实、过程务实。
真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。
1.多种方法识记,提高识字效率。
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。
本节课以6个生字的识记为重点,引导学生在观察的基础上,思考识记生字的方法。
在汇报的过程中,识字的方法变得多元化;在教师点拨的过程中,识字的方法变得有效化。
2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出:
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。
比如在教学生字时,用生字卡片,让孩子们三到四个人为一小组进行合作,想办法记字。
播放《你、我、他》视频童谣,创设情境识字。
将情境带入课堂,将课堂还给学生,给学生更多的活动空间。
2、金木水火土
教学目标:
1. 通过游戏、想象等方式理解课文,练习朗读。
2. 学习“一二三四五,金木水火土”一句。
3. 认识田字格和笔画横,掌握正确的写字姿势,会写“一、二、三”。
教学过程:
一、朗读课文,初步感知
1. 范读,学生倾听。
学生回答听到什么。
2. 出示课文,逐句朗读。
学生自己尝试读一读。
可以采
用各种形式朗读,如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”
读。
3. 指名学生朗读。
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