进位退位加减法.docx
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进位退位加减法.docx
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进位退位加减法
认真想认真写你一定会有收获
课题:
两位数加两位数(不进位加)
班级二年级姓名评价
主备人:
李益春 审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第8-10页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标:
1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题,
例2着重学习计算顺序。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、口算.
20+5030+4060+2070+10
2、阅读教材主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1是计算二
(1)班和二
(2)班共有多少人。
应该用( )计算。
也可以写成竖式,用笔算:
十 个 十 个
还可以列成:
口答:
。
4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。
5、学完教材第9页,理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”。
二、探究两位数加两位数的计算方法:
1、列式计算
32+6 6+32 59+40 40+59
2、完成教材第10页例2。
看图理解:
这辆车可以乘()人。
那么计算二(3)班和二(4)班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二(3)班和二(4)班。
列竖式计算:
然后和70人相比()小于()
所以二(3)班和二(4)班.
3计算两位数加两位数时,列竖式要注意,也就是个位和()对齐,十位和()对齐。
然后从()位开始计算。
也就是()位加完后又加()。
4完成教材第10页做一做。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
﹡1、两位数加两位数计算方法:
先将,然后。
﹡2、把两个数合并成一个数用列()算式计算
3、个位加起来的数写在()的下面,十位加起来的数写在()。
四、过关检测:
1、23426984
+45+56+30+13
2、一双球鞋44元,一个足球55元,买下来一共要多少钱?
3、哪两个两位数合起来是85?
你能说出几组?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
认真想认真写你一定会有收获
课题:
两位数加两位数(进位加)
班级二年级姓名评价
主备人:
李益春 审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第11-12页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标:
1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2、会列式计算,并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
25+2343+3455+3361+25
2、看教材主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1中,这辆车可以乘坐()人,要知道能不能合坐一辆车,就要先知道二
(1)班和二(3)班。
应该用( )计算。
可以写成竖式,用笔算:
十 个 十 个
还可以列成:
口答:
。
4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐,从。
然后个位满10要
十位上的数相加的时候要记得加上。
5、学完教材第11页后,理解不同的列式方法。
完成教材“做一做”。
二、边练边算,并探究两位数加两位数的计算方法:
56+3746+2425+35
1、计算两位数加两位数时,列竖式要注意,也就是个位和()对齐,十位和()对齐。
然后从()位开始计算。
个位上满十,就向()。
2、完成教材第12页做一做。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
你的收获是:
你的疑惑是:
四、过关检测:
1、27 36 45 26
+76 +36 +46 +45
2、完成教材练习二第十题。
3、哪两个两位数合起来是85?
你能说出几组?
总结、评价:
今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
认真想认真写你一定会有收获
课题:
两位数减两位数(不退位减)
班级二年级姓名评价
主备人:
李益春 审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第16-17页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标:
4、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
5、会列式计算,并会自己检验对错。
6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
27+3334+36
2、看教材主题图,读懂图意,并列式计算。
3、例1中,用加法解决的问题:
(1)、?
列式:
(2)、?
列式:
北京比多伦多多得多少票?
列式:
竖式:
多伦多比北京少得多少票?
列式:
竖式:
你还能题什么问题:
4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐,然后从()位开始计算。
也就是()位加完后又加()。
5、学完教材第17页后,理解不同的列式方法。
完成教材“做一做”。
三、边练边算,并说说两位数减两位数的计算方法:
43-1388-6289-592-71
计算方法:
。
四、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
你的收获是:
你解决不了的问题是:
五、过关检测:
1、87 36 45 96
-76 - 36 -25 -75
2、完成教材练习三第1、2题。
总结、评价:
今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
你想说的是:
认真想认真写你一定会有收获
课题:
两位数减两位数(退位减)
班级二年级姓名评价
主备人:
李益春审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第18-19页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标:
1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。
2、、会自己提出数学问题并列式计算,并会自己检验对错。
3、、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
47-3375-36
2、看教材16页主题图,读懂图意,并提出数学然后列式计算。
3、例1中,用减法解决的问题:
(1)、?
列式:
竖式:
个位上:
6-8不够,向()
个位上就是()-()得()
十位上就是()-()
*
(2)、?
列式:
竖式:
个位上:
6-9不够,向()个位上就是()-()得()
十位上5退了1还剩( )
4、我发现今天的算式也要注意列式时对齐,然后从()位开始计算。
也就是()位计算完后又计算()。
*5、在昨天的基础上:
我还知道了:
。
二、做一做、想一想
42-1381-6280-1592-77
你的收获是:
你解决不了的问题是:
过关检测:
1、我来改错。
87 36 95 96
-79 -28 -57 -78
18 12 48 1 8
2、完成教材19页做一做的第1、2题。
*3、45减去几个9以后得0?
算算看。
*4、减法从十位开始计算方便吗?
先试试再谈谈。
总结、评价:
今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
你想说的是:
认真想认真写你一定会有收获
课题:
解决问题
班级二年级姓名 评价
主备人:
李益春审核人使用人使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第23页;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标:
1、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。
2、初步学会结合信息,提出问题并正确解决问题。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的解题习惯。
一、自主学习
(1)、小红有10元钱,明明比他多2元,明明有()元。
(2)、小红有10元钱,明明比他少2元,明明有()元。
(3)、小红有10元钱,他比明明多2元,明明有()元。
(4)、小红有10元钱,他比明明多2元,明明有()元。
2、看教材23页主题图,读懂图意。
二.1班得了()面小红旗,二.2班比二.1班少()面,二.2班有多少面?
从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的(),两个班相比()的多,()的少,我们要求的是比较()(填多或少)的那一个班,所以用减法计算。
列式是:
口答:
3、二.2班得了()面小红旗,三.1班比二.2班多()面,?
三.1班比二.2班(),我们要求()(填多或少)的那一个班,所以用()计算。
列式:
*4、你可以编一道类似的题吗?
把它解答出来
。
二、议一议
通过做这两道题你知道了:
你解决不了的问题是:
三、过关检测:
1、完成教材23页做一做
问题一:
列式:
问题二:
列式:
问题三:
列式:
*2、完成教材练习四的第5题
用加法解决的问题是:
问题一:
列式:
问题二:
列式:
用减法解决的问题是:
问题一:
列式:
问题二:
列式:
*3、你得出了了什么规律:
总结、评价:
今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
你想说的是:
认真想认真写你一定会有收获
课题:
连加连减
班级二年级姓名 评价
主备人:
李益春审核人使用人使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第26-27页;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标:
1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重点:
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
学习难点:
能灵活、正确的计算连加、连减的题目,提高计算能力。
一、自主学习
1、计算复习
56+3572+1983-7766-18
2、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。
第一组第二组第三组
28个34个23个
三组一共摘了多少个?
列式:
写写计算过程:
仔细观察:
你的计算过程能不能再简单一点:
口答:
3、我们一共摘了85个西瓜,叔叔用拖拉机运走了40个,小明用推车运作了26个,还剩多少个?
总共85个西瓜,运走40个,就用( )-( ),还剩余了( ),又运走了26个,就用( )-( ),最后剩余了( )?
用一个算式计算:
计算时:
在计算时,能够
口算的可以口算,
不能口算的进行笔算。
答:
*4、你可以编一道类似的题吗?
把它解答出来
。
二、议一议
通过做这两道题你知道了:
你解决不了的问题是:
三.过关检测:
1、在草稿本上完成27页的“做一做”
2、一本故事书共有64页,小明第一天看了14页,第二天看了17页,还有多少页没有看?
3、图书馆3月借出图书26本,4月借出37本,5月借出34本。
3个月图书馆一共借出了多少本图书?
总结、评价:
今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
你想说的是:
认真想认真写你一定会有收获
课题:
加减混合
班级二年级姓名 评价
主备人:
李益春审核人使用人使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第28页;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标:
1、掌握加减混合竖式的写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重点:
掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。
学习难点:
能灵活、正确的计算加减混合的题目,并总结运算顺序。
一、自主学习
计算复习
1、25+28+36=78-59-11=
先算什么,再算什么?
怎样笔算?
2、小华有4支铅笔,他又买了3支,后来用去了5支,他还有()只?
3、小青有6支铅笔,用了4之后,他又买了2支,他现在有()支铅笔?
看教材28页图填空:
车上原来有()人,到站后下车()人,又上车()人,?
先算:
再算:
列式:
列式:
但是这样做比较麻烦,可以用一个式子计算:
算式:
竖式:
答:
二、练习总结:
1、计算并总结规律:
50+30+1870-23-2956+34-20
*上面3道题都是先把()相加或相减,然后再加上或减去()
2、你解决不了的问题:
三、过关检测:
(说说先算什么,再算什么。
)
1、同学们折纸鹤庆祝元旦,第一组折了45只,第二组折了36只,他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只,现在还剩下多少只纸鹤?
2、学校合唱队原有64人,有7人年毕业了,又新加入了15人。
学校合唱队现在有多少人?
总结、评价:
今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
你想说的是:
认真想认真写你一定会有收获
课题:
加减法估算
班级二年级姓名 评价
主备人:
李益春审核人使用人使用日期
教
学
思
路
(纠
错
栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第31页;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标:
1、学会两位数加、减法估算方法
2、会用学到的估算的知识去解决生活中遇到的问题。
学习重点:
初步学会加、减法的估算方法,
学习难点:
用估算知识解决实际问题。
一、自主学习
1、写出下面的数最接近哪一个整十数。
28()43()24()67()
2、妈妈带了100元钱去买这三样东西,够吗?
热水瓶28元烧水壶43元茶杯24元
方法
(1)热水瓶的价格大约是()元,烧水壶的价格大约是()元,茶杯的价格大约是()元,这三样加起来大约是()元,
()﹤()因此,100元够了。
方法
(2)买热水瓶后大约剩()元,买烧水壶后大约还剩()元,
()﹤()买茶杯够了。
方法(3)买热水瓶和烧水壶大约花去()元,还剩()元,
()﹤(买茶杯够了。
小结一下:
这道题里我们把28看成了(),43看成了(),24看成了()
二、练习总结:
1、二年级参加学校的运动会,一班39人,二班42人。
二年级大约有多少人参加学校运动会?
学校准备了62个座位够吗?
一班可以看成是()人,二班可以看成是()人,因此:
()+()=()所以,二年级大约有()人参加。
()﹤()学校座位不够。
小结一下:
这道题里我们把39看成了(),42看成了(),62看成了()
2、通过做这两道题你知道了:
你解决不了的问题是:
三、过关检测:
1、同学们折纸鹤庆祝元旦,第一组折了45只,第二组折了36只,两个组大约折了()个纸鹤。
他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只,现在大约还剩下()只纸鹤?
*2、我们班有45人,大家要去公园划船,大船每条租金51元,限乘40人。
中船每条租金38元,限乘25人。
小船每条租金17元,限乘8人。
应该怎样租船?
请你设计一个乘船方案,再预算一下大约要花多少钱?
哪一种方案较为经济合理?
总结、评价:
今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
你想说的是:
认真想认真写你一定会有收获
课题:
我长高了
班级二年级姓名评价
主备人:
李益春 审核人使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第36-37页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标:
1、正确使用各种测量工具测量物体长度及人的身高。
2、学会收集、整理数据,从统计表中获取信息。
3、加深对长度单位米和厘米的认识
学习重点:
用正确的方法测量出物体长度
学习难点:
收集数据分析数据
一、自主测量,父母检查
1、测量你家的物品
你测的物品名称
测量结果
(写好单位)
父母更正
2、测量家人的身高
爸爸的身高是()厘米,妈妈的身高是()厘米,你的身高是()厘米。
*3说说你在测量中遇到的问题:
你是怎么解决的:
二、对照一下。
6~8岁儿童生长发育对照表
男生
女生
头围(厘米)
43~59
42~58
胸围(厘米)
48~64
47~63
身高(厘米)
99~133
98~132
你的头围是(),比标准头围();你的胸围是(),比标准胸围();你的身高是(),比标准身高()
*你想说:
三、明天的课堂上你还想测什么?
*四、如果没有尺子,又想知道操场大概有多长怎么办?
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- 进位 退位 加减法